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文檔簡介
曲陽中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1:共青團(tuán)活動的作用和意義有()
多項選擇題
A、吸引、團(tuán)結(jié)廣闊青年群體
B、增加團(tuán)組織的活力
C、教育廣闊團(tuán)員
D、使團(tuán)干部和團(tuán)員受到熬煉
2:學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握,這屬于()
單項選擇題:
A、垂直正遷移
B、水平正遷移
C、垂直負(fù)遷移
D、水平負(fù)遷移
3:中國最早采納班級組織的形式始予清政府開辦的京師同文館。()
推斷題
對
錯
4:依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源,可以分為()。
多項選擇題
A、高尚動機(jī)
B、內(nèi)部動機(jī)
C、近景的直接性動機(jī)
D、外部動機(jī)
E、低級動機(jī)
5:下列哪位科學(xué)家提出了原子論()
單項選擇題:
A、道爾頓
B、蓋·呂薩克
C、波義耳
D、阿伏伽德羅
6:桑代克把自己的心理學(xué)稱為()
單項選擇題:
A、認(rèn)知主義心理學(xué)
B、聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)
C、行為主義心理學(xué)
D、人本主義心理學(xué)
7:動機(jī)作為活動的一種動力,具有__________功能。()
多項選擇題
A、激活
B、指向
C、調(diào)整與維持
D、穩(wěn)定
E、滿意
8:以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)是同學(xué)學(xué)習(xí)的一個特點。()
推斷題
對
錯
9:在促進(jìn)遷移的教學(xué)方法中,“授之以魚,不如授之以漁”體現(xiàn)了教授學(xué)習(xí)策略提高遷移意識性。()
推斷題
對
錯
10:“精衛(wèi)填海”“夸父逐日”等神話故事出自下列哪部作品?()
單項選擇題:
A、《山海經(jīng)》
B、《封神榜》
C、《搜神記》
D、《史記》
11:對同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理,目的是為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。()
推斷題
對
錯
12:心理定勢對解決問題具有()。
單項選擇題:
A、樂觀作用
B、消極作用
C、既有樂觀也有消極作用
D、沒有作用
13:在遺忘病人身上首先被發(fā)覺的記憶是()
單項選擇題:
A、形象記憶
B、心情記憶
C、內(nèi)隱記憶
D、外顯記憶
14:校內(nèi)文化的核心是()。
單項選擇題:
A、學(xué)校的精神和觀念文化
B、學(xué)校的物質(zhì)文化
C、學(xué)校的組織和制度文化
D、同學(xué)亞文化
15:依據(jù)教學(xué)的任務(wù),可將課分為()。
多項選擇題
A、新授課
B、鞏固課
C、技能課
D、檢查課
E、練習(xí)課
16:依據(jù)課程任務(wù),可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和討論型三類。()
推斷題
對
錯
17:聞名的有用主義教育家及代表作是()。
單項選擇題:
A、布魯納《教育過程》
B、杜威《民主主義與教育》
C、贊科夫《教學(xué)與進(jìn)展》
D、凱洛夫《教育學(xué)》
18:同學(xué)自身進(jìn)展的落腳點和最終體現(xiàn)是()
單項選擇題:
A、同學(xué)的共性進(jìn)展
B、學(xué)習(xí)成果的提高
C、升學(xué)
D、終身學(xué)習(xí)的力量
19:以肌肉骨骼的運動實現(xiàn)的合乎法則的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式是()。
單項選擇題:
A、智力技能
B、操作技能
C、力量
D、態(tài)度
20:依據(jù)心理進(jìn)展的階段劃分,少年期同學(xué)年齡在()
單項選擇題:
A、6、7歲一11、12歲
B、8、9歲一12、13歲
C、11、12—14、15歲
D、14、15—18歲
21:在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖,這種學(xué)習(xí)策略屬于()。
單項選擇題:
A、元認(rèn)知策略
B、認(rèn)知策略
C、資源管理策略
D、復(fù)述策略
22:中同學(xué)作為接受教育的未成年公民,享有公民權(quán)中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的()。
單項選擇題:
A、人格尊嚴(yán)權(quán)
B、人身權(quán)
C、隱私權(quán)
D、名譽(yù)權(quán)
23:微格教學(xué)的創(chuàng)始人是德國聞名教育改革家德瓦特·愛倫。()
推斷題
對
錯
24:班級中力量強(qiáng)的同學(xué)經(jīng)常聚集在一起,而力量差的則組成另一個群體,影響他們結(jié)為同伴群體的因素是()。
單項選擇題:
A、接近性
B、補(bǔ)償性
C、競爭性
D、相像性
25:提出“教育是為完善生活做預(yù)備”的教育家是()。
單項選擇題:
A、盧梭
B、洛克
C、陶行知
D、斯賓塞
26:發(fā)覺教學(xué)法就是讓同學(xué)去尋求人類未知曉的事物。()
推斷題
對
錯
27:班主任領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為()種。
多項選擇題
A、權(quán)威
B、民主
C、專制
D、放任
E、設(shè)計者
28:何種遷移理論認(rèn)為遷移是詳細(xì)的,而非一般的?()
單項選擇題:
A、形式訓(xùn)練說
B、共同要素說
C、閱歷類化說
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
29:皮亞杰討論道德采納的是()
單項選擇題:
A、對偶故事法
B、道德兩難故事法
C、投射法
D、問卷法
30:關(guān)于人的進(jìn)展理論,以精神分析的原理為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)心理社會性的進(jìn)展階段的學(xué)者是()
單項選擇題:
A、皮亞杰
B、艾里克森
C、希爾加德
D、柯爾柏格
31:良好的家庭教育的基本條件包括()
多項選擇題
A、父母的表率作用
B、正確的教育觀點和方法
C、民主和諧的家庭氣氛
D、父母的文化修養(yǎng)
E、父母的職業(yè)類別
32:團(tuán)干部的作用有()
多項選擇題
A、先鋒作用
B、核心作用
C、橋梁和紐帶作用
D、組織和管理作用
33:用數(shù)學(xué)的方式對同學(xué)學(xué)習(xí)行為的描述是()
單項選擇題:
A、測量
B、測驗
C、評定
D、評價
34:制造性是少數(shù)人的天賦.不是一般人都有的。()
推斷題
對
錯
35:教育要解決的問題是把人類積累的生產(chǎn)斗爭閱歷和社會生活閱歷轉(zhuǎn)化為受教育者個體的精神財寶,形成受教育者的共性。這說明()。
單項選擇題:
A、教育具有歷史繼承性
B、教育是一種轉(zhuǎn)化活動的過程
C、教育具有相對獨立性
D、教育具有與政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力進(jìn)展的不平衡性
36:從整個教育結(jié)果和教育質(zhì)量看,同學(xué)的全面進(jìn)展又是老師集體勞動的結(jié)果,每個老師所做的工作只是人才培育的全部勞動過程中的一部分,這就打算了老師勞動具有()
單項選擇題:
A、協(xié)作性
B、個體性
C、主動性
D、制造性
37:集體輿論是指()
單項選擇題:
A、集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和看法
B、班主任所提倡的言論和看法
C、集體中全部人都全都同意的言論和看法
D、集體中優(yōu)秀分子的言論和看法
38:學(xué)校教育的基本要素有()。
多項選擇題
A、教育場地
B、教育者
C、教育管理
D、受教育者
E、教育影響
39:老師的最基本條件是()。
單項選擇題:
A、擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)職責(zé)
B、以教書育人為使命
C、特地從事某一學(xué)科的教學(xué)
D、具備相應(yīng)的專業(yè)學(xué)問
40:心理健康教育的對象是以()為主。
單項選擇題:
A、主體同學(xué)
B、正常同學(xué)
C、非正常同學(xué)
D、有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)
41:雖然身體的各個部分同時發(fā)育,但其速度各異,因此,從總的方面可以分為()
多項選擇題
A、身體總發(fā)育
B、生殖系統(tǒng)的發(fā)育
C、運動系統(tǒng)的發(fā)育
D、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育
E、消化系統(tǒng)的發(fā)育
42:有的同學(xué)觀察警察在時,遵守交通規(guī)章;警察不在時,就違反交通規(guī)章;其態(tài)度和品德屬于哪一階段?()
單項選擇題:
A、解凍
B、依從
C、認(rèn)同
D、內(nèi)化
43:()的基本形式是在老師指導(dǎo)下,同學(xué)運用書本學(xué)問解決實際問題。
單項選擇題:
A、練習(xí)法
B、試驗法
C、實習(xí)作業(yè)法
D、參觀法
44:()的提出標(biāo)志著在教育起源問題上開頭轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。
單項選擇題:
A、神話起源說
B、生物起源說
C、心理起源說
D、勞動起源說
45:教育活動的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)是()。
單項選擇題:
A、教育目的
B、課程
C、教育評價
D、教學(xué)
46:美育之“超美育”功能,即指()。
單項選擇題:
A、直接美育功能
B、間接育德、促智、健體功能
C、超越性美育功能
D、美育的附加功能
47:依據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的,可以把強(qiáng)化分成()。
單項選擇題:
A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物
B、樂觀強(qiáng)化和消極強(qiáng)化
C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化
D、強(qiáng)化和懲處
48:班級里的小集團(tuán)屬于()
單項選擇題:
A、松散群體
B、聯(lián)合群體
C、正式群體
D、非正式群體
49:親密聯(lián)系各科任課老師.準(zhǔn)時反映同學(xué)對教學(xué)的建議和要求,是班長的職責(zé)。()
推斷題
對
錯
50:班主任全面負(fù)責(zé)一個班的()。
單項選擇題:
A、教學(xué)工作的老師
B、德育工作的老師
C、同學(xué)工作的老師
D、團(tuán)隊工作的老師
51:行為失范者的價值觀念與教育主導(dǎo)觀念相背離,力圖詆毀或轉(zhuǎn)變教育主導(dǎo)觀念而違反教育規(guī)范所造成的失范行為被稱為()
單項選擇題:
A、目的型失范行為
B、價值取向型失范行為
C、情感型失范行為
D、傳統(tǒng)型失范行為
52:教學(xué)討論中普遍應(yīng)用的討論方法是()
單項選擇題:
A、觀看法
B、文獻(xiàn)法
C、試驗法
D、比較法
53:下列關(guān)于“以人為本”的同學(xué)觀,說法不正確的是()。
單項選擇題:
A、同學(xué)是進(jìn)展中的人,具有巨大的進(jìn)展?jié)撃?/p>
B、由于同學(xué)年齡、認(rèn)知等各個方面都不成熟,所以同學(xué)不是一個完整的人
C、同學(xué)是獨特的人,每個同學(xué)都有自身的獨特性
D、同學(xué)既是法律上的責(zé)權(quán)主體,也是倫理上的責(zé)權(quán)主體
54:老師的社會地位是由老師的政治地位打算的。()
推斷題
對
錯
55:加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中,最低層次的學(xué)習(xí)是()
單項選擇題:
A、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)
B、信號
C、概念學(xué)習(xí)
D、問題解決
56:在學(xué)與教的過程中,要有意傳遞的主要信息是()。
單項選擇題:
A、教學(xué)過程
B、教學(xué)手段
C、教學(xué)內(nèi)容
D、教學(xué)媒體
57:《千里江山圖》是()的作品。
單項選擇題:
A、顧愷之
B、閻立本
C、王希孟
D、黃公望
58:成就動機(jī)可以區(qū)分為力求勝利與避開失敗兩種傾向,力求勝利者的成就動機(jī)()。
單項選擇題:
A、高
B、低
C、與避開失敗者一樣
D、與學(xué)習(xí)無關(guān)
59:依據(jù)福勒和布郎的老師成長階段論,某老師在課堂教學(xué)中的主要精力總是集中在對同學(xué)成果的關(guān)注上。據(jù)此,這位老師的成長可能處在下列哪階段()。
單項選擇題:
A、關(guān)注生存
B、關(guān)注情境
C、關(guān)注同學(xué)
D、關(guān)注自我感受
60:同學(xué)自己組織起來,自我評價、自我熟悉、自我掌握的一種管理方法是自我監(jiān)控法。()
推斷題
對
錯
查看答案
1:答案A,B,C,D
解析共青團(tuán)活動的意義有:1、吸引、團(tuán)結(jié)廣闊青年群體。2、增加團(tuán)組織的活力。3、教育廣闊團(tuán)員。4、使團(tuán)干部和團(tuán)員受到熬煉。(本解析由張恩凱供應(yīng))
2:答案A
解析:
3:答案正確
解析:
4:答案B,D
解析依據(jù)學(xué)習(xí)的動力來源,可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)。高尚動機(jī)和低級動機(jī)是依據(jù)動機(jī)內(nèi)容的社會意義劃分的,近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)是依據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系劃分的。
5:答案A
解析道爾頓提出了原子論。
6:答案B
解析:
7:答案A,B,C
解析:
8:答案正確
解析:
9:答案正確
解析:
10:答案A
解析《山海經(jīng)》是中國先秦古籍。一般認(rèn)為主要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。它最重要的價值在于保存了大量神話傳奇,如夸父逐日、精衛(wèi)填海、羿射九日、鯀禹治水等。
11:答案錯誤
解析:
12:答案C
解析心理定勢對解決問題既有樂觀也有消極作用。
13:答案C
解析:
14:答案A
解析:
15:答案A,B,C,D
解析練習(xí)課是以教學(xué)方法為依據(jù)劃分的。
16:答案正確
解析:
17:答案B
解析:
18:答案A
解析同學(xué)的共性進(jìn)展是自我進(jìn)展的落腳點和最終體現(xiàn)。
19:答案B
解析以肌肉骨骼的運動實現(xiàn)的合乎法則的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式,這是操作技能的定義。
20:答案C
解析:
21:答案B
解析組織策略是指:將經(jīng)過精加工提煉出來的學(xué)問點加以構(gòu)造,形成學(xué)問結(jié)構(gòu)的更高水平的信息加工策略。一般有兩種:一種是歸類策略,用于概念、語詞、規(guī)章等學(xué)問的歸類整理;一種是綱要策略,主要用于對學(xué)習(xí)材料結(jié)構(gòu)的把握。學(xué)習(xí)者針對所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖,這種學(xué)習(xí)策略屬于組織策略。組織策略是認(rèn)知策略的一種。
22:答案B
解析人身權(quán)是公民權(quán)中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利。
23:答案錯誤
解析系統(tǒng)暫無解析
24:答案D
解析:
25:答案D
解析:
26:答案錯誤
解析:
27:答案A,B,D
解析班主任領(lǐng)導(dǎo)方式有三種,即權(quán)威、民主和放任。
28:答案B
解析:
29:答案A
解析皮亞杰討論道德采納的是對偶故事法;柯爾伯格討論道德采納的是兩難故事法。(本解析由張恩凱供應(yīng))
30:答案B
解析略
31:答案A,B,C,D
解析:
32:答案A,B
解析:
33:答案A
解析測量是用數(shù)學(xué)方式對人的行為的描述。教學(xué)過程中的測量是用數(shù)學(xué)的方式對同學(xué)學(xué)習(xí)行為的描述。
34:答案錯誤
解析:
35:答案B
解析:
36:答案A
解析:
37:答案A
解析:
38:答案B,D,E
解析學(xué)校教育的基本要素有教育者、受教育者、教育影響。
39:答案D
解析:
40:答案B
解析心理健康教育對象以正常同學(xué)為主,即有輕、中度心理健康問題的正常同學(xué)。
41:答案A,B,D
解析:
42:答案B
解析:
43:答案C
解析實習(xí)作業(yè)法是在老師指導(dǎo)下,同學(xué)運用書本學(xué)問解決實際問題的教學(xué)方法。
44:答案B
解析生物起源說的提出標(biāo)志著在教育起源問題上開頭轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。
45:答案A
解析:
46:答案C
解析:
47:答案C
解析依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化可以分成不同的類型:①依據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的,可分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化;②依據(jù)人類行為受強(qiáng)化影響的程度,可分為一級強(qiáng)化和二級強(qiáng)化;③依據(jù)時間間隔,可分為連續(xù)式強(qiáng)化和間隔式強(qiáng)化;④依據(jù)強(qiáng)化物的性質(zhì),可分為樂觀強(qiáng)化和消極強(qiáng)化;⑤依據(jù)強(qiáng)化的來源,可分為外部強(qiáng)化和內(nèi)部強(qiáng)化。
48:答
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