文安2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析4

文安2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》提出，對(duì)中學(xué)校老師實(shí)行（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、每兩年一周期的全員培訓(xùn)

B、每三年一周期的全員培訓(xùn)

C、每七年一周期的全員培訓(xùn)

D、每五年一周期的全員培訓(xùn)

2：老師和同學(xué)要從教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)時(shí)獵取信息，調(diào)整和掌握教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、反饋性原理

B、科學(xué)性原理

C、進(jìn)展性原理

D、主體性原理

3：奧蘇貝爾認(rèn)為，一切新的有意義學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的。因此，一切有意義的學(xué)習(xí)必定包括遷移。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：對(duì)同一問題所想出的不同類型的答案越多者，其思維的（）越高。

單項(xiàng)選擇題：

A、流暢性

B、變通性

C、目的性

D、結(jié)構(gòu)性

5：某老師在教學(xué)活動(dòng)中敏捷性很強(qiáng)，但是始終遵循以同學(xué)的實(shí)際需要為主。這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)分析模式

B、目標(biāo)模式

C、修正教學(xué)模式

D、過程模式

6：教育心理學(xué)不僅要討論如何有效地學(xué)與有效地教，而且要討論教育的科學(xué)內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：提出“最近進(jìn)展區(qū)”概念的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、埃里克森

B、格塞爾

C、布魯納

D、維果茨基

8：教育法律責(zé)任作為一種社會(huì)責(zé)任，其區(qū)分于其他社會(huì)責(zé)任最突出的特點(diǎn)在于它的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、規(guī)范性

B、強(qiáng)制性

C、導(dǎo)向性

D、有序性

9：李清照的詞中有一句為“人比黃花瘦”，其中的“黃花”是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、臘梅花

B、黃花

C、菊花

D、丁香花

10：德育的個(gè)體進(jìn)展功能的發(fā)揮應(yīng)留意（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性

B、留意功能實(shí)現(xiàn)的間接性

C、注意個(gè)體的享用性

D、敬重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性

11：一位同學(xué)這樣來管理自己的學(xué)習(xí)，“假如我能在40分鐘內(nèi)完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，那么就出去和玩?！边@里他所運(yùn)用的是()

單項(xiàng)選擇題：

A、外部強(qiáng)化

B、替代強(qiáng)化

C、自我強(qiáng)化

D、負(fù)強(qiáng)化

12：推斷和確定教育法律的效力等級(jí)通常應(yīng)遵循特別法優(yōu)于一般法原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：化學(xué)老師演示KMnO4制取O2的試驗(yàn)，這屬于哪種直觀方式（）

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)物直觀

B、模像直觀

C、圖像直觀

D、言語直觀

14：我國第一座投入商業(yè)運(yùn)營的核電站是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、大亞灣核電站

B、田灣核電站

C、嶺澳核電站

D、秦山核電站

15：通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遷移

B、技能

C、態(tài)度

D、心向

16：在教育過程中，老師對(duì)突發(fā)性大事(例如化學(xué)試驗(yàn)事故)作出快速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)靈”。這反映了老師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)單性

B、示范性

C、制造性

D、長期性

17：兒童身心進(jìn)展存在兩個(gè)高速進(jìn)展的時(shí)期，幼兒期和青少年期，這是心理進(jìn)展()規(guī)律的反映。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

18：體態(tài)語言不能在教學(xué)信息傳遞占主導(dǎo)地位，是由于它（）

單項(xiàng)選擇題：

A、稍縱即逝

B、表意不準(zhǔn)

C、難以重復(fù)

D、直觀性差

19：德育的功能不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育同學(xué)的品德，制約他們的進(jìn)展方向

B、打算學(xué)校教育的性質(zhì)

C、進(jìn)展同學(xué)的體力，增加他們的體質(zhì)

D、影響社會(huì)的穩(wěn)定與進(jìn)展

20：直觀教學(xué)的形式包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容直觀

B、實(shí)物直觀

C、模像直觀

D、言語直觀

E、形式直觀

21：在心理測(cè)驗(yàn)中，成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

B、力量測(cè)驗(yàn)

C、人格測(cè)驗(yàn)

D、智商測(cè)驗(yàn)

22：學(xué)校與企業(yè)的區(qū)分表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別

B、手段不同

C、與政府關(guān)系不同

D、產(chǎn)出不同

E、“生產(chǎn)”過程及內(nèi)容不同

23：試卷信度是指試卷的牢靠性與有效性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：在操作技能形成過程中，動(dòng)作緩慢、不協(xié)調(diào)，常感到緊急，這一階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

25：使用最多、最普遍的強(qiáng)化方式是語言強(qiáng)化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：有些同學(xué)在回答問題的時(shí)候，往往思索時(shí)間較長且錯(cuò)誤較少，這與他的認(rèn)知方式有關(guān)，這種認(rèn)知方式為()。

單項(xiàng)選擇題：

A、輻合型

B、發(fā)散型

C、深思型

D、沖動(dòng)型

27：一個(gè)好的班集體具有哪些特征？（）

多項(xiàng)選擇題

A、政治方向堅(jiān)決正確

B、奮斗目標(biāo)明確

C、規(guī)章制度嚴(yán)格

D、組織紀(jì)律嚴(yán)明

E、集體輿論正確

28：由于反映活動(dòng)的形式不同，學(xué)問可以分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感性學(xué)問、理性學(xué)問

B、詳細(xì)學(xué)問、抽象學(xué)問

C、陳述性學(xué)問、程序性學(xué)問

D、方式方法學(xué)問、一般原理學(xué)問

29：對(duì)老師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻(xiàn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、《老師資格條例》

B、《教育法》

C、《憲法》

D、《老師法》

E、《中學(xué)校老師連續(xù)教育規(guī)定》

30：內(nèi)驅(qū)力也是一種需要，但它是動(dòng)態(tài)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：自我管理法指的是同學(xué)自己組織起來，自我評(píng)價(jià)、自我熟悉、自我掌握的一種管理方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：系統(tǒng)匯合年度時(shí)事文獻(xiàn)、學(xué)科進(jìn)展和各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)資料的連續(xù)性出版物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、年鑒

B、手冊(cè)

C、政書

D、類書

33：同學(xué)學(xué)業(yè)成果檢測(cè)與評(píng)定的方法主要有考查和考試兩種。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：如何完成各種活動(dòng)的技能屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陳述性學(xué)問

B、程序性學(xué)問

C、技能性學(xué)問

D、策略性學(xué)問

35：在巴甫洛夫的試驗(yàn)中食物被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、條件刺激

B、有效刺激

C、無條件刺激

D、中性刺激

36：特朗普制是由美國教育家勞伊德·特朗普在20世紀(jì)50年月創(chuàng)立的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：班級(jí)管理的終極目標(biāo)是促進(jìn)全班同學(xué)學(xué)好功課、提高智力。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：從課程任務(wù)的角度可把課程分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國家課程、地方課程、校本課程

B、基礎(chǔ)課程、拓展課程、討論課程

C、必修課程和選修課程

D、學(xué)科課程和閱歷課程

39：行動(dòng)討論不是一種方法和技術(shù)而是一種新的討論理念和類型。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：一個(gè)人把對(duì)某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人身上的心理現(xiàn)象，叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)同

B、移植

C、投射

D、回歸

41：教育評(píng)價(jià)的主要功能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鑒定功能

B、管理功能

C、討論功能

D、改進(jìn)提高功能

42：（）是老師進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，也是同學(xué)直接的學(xué)習(xí)對(duì)象。

單項(xiàng)選擇題：

A、教材

B、事例

C、個(gè)案

D、情境

43：教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，不僅是一個(gè)方法問題，更是一個(gè)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)思想問題

B、教學(xué)方案問題

C、了解學(xué)情問題

D、反饋掌握問題

44：一個(gè)良好班級(jí)的形成應(yīng)具備的因素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、選拔、培育一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

B、對(duì)全班同學(xué)提出班級(jí)建設(shè)目標(biāo)

C、制定班規(guī)并仔細(xì)貫徹執(zhí)行

D、培育健康的集體輿論

45：模象直觀往往能突出事物本質(zhì)特征?！尽?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：“豆蔻”是指（）歲。

單項(xiàng)選擇題：

A、十三四

B、十五六

C、七八

D、十八

47：有關(guān)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有利于照看同學(xué)的個(gè)別差異

B、有利于提高教學(xué)效率

C、有利于發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用

D、有利于發(fā)揮同學(xué)集體的教育作用

48：以下屬于教育本體功能的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人的培育功能

B、人口功能

C、政治功能

D、經(jīng)濟(jì)功能

49：班杜拉把通過肯定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)行為傾向叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、替代性強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、外在強(qiáng)化

D、自我強(qiáng)化

50：某同學(xué)由于進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，這種強(qiáng)化方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、消退

D、懲處

51：同學(xué)哪一方面的學(xué)習(xí)，是把握前人總結(jié)與概括起來的閱歷的過程，它是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和主要活動(dòng)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問

B、品德

C、力量

D、技能

52：斯騰伯格提出的智力理論是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、群因素論

B、多重智力論

C、三維結(jié)構(gòu)理論

D、智力三元論

53：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師組織同學(xué)到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和其它現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)

B、老師到特定的地點(diǎn)對(duì)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)

C、老師通過媒體對(duì)同學(xué)進(jìn)行形象教學(xué)

D、同學(xué)到實(shí)習(xí)場(chǎng)地獨(dú)立完成作業(yè)

54：人們?yōu)榱烁玫赜涀≌瑢W(xué)的東西而對(duì)學(xué)習(xí)材料作充實(shí)意義性的添加、構(gòu)建和生發(fā)的斃習(xí)策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精加工策略

C、元認(rèn)知策略

D、復(fù)述策略

55：德育內(nèi)容打算了德育目標(biāo)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：非正式同學(xué)群體的主要特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、有固定的組織結(jié)構(gòu)

B、群體內(nèi)部的全都性

C、情感依靠性

D、往往具有較突出的“領(lǐng)袖”人物

E、分散力不強(qiáng)

57：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、消退

B、刺激比較

C、刺激泛化

D、刺激分化

58：西方教育史上，首倡“從做中學(xué)”的是：（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、康德

C、杜威

D、盧梭

59：發(fā)覺擺的等時(shí)性的是哪位科學(xué)家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、伽利略

B、胡克

C、開普勒

D、牛頓

60：下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)過程的四個(gè)階段論

B、有用教育思想

C、教育性教學(xué)

D、自然主義教育

查看答案

1：答案D

解析《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》中提出對(duì)中學(xué)校老師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。

2：答案A

解析為了了解教學(xué)活動(dòng)的效果需要準(zhǔn)時(shí)的獵取反饋信息，從而可以更好地調(diào)整和掌握教學(xué)活動(dòng)。所以選擇反饋性原理。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案正確

解析答：正確。奧蘇貝爾認(rèn)為，一切新的有意義學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的，因此一切有意義的學(xué)習(xí)必定包括遷移。

4：答案A

解析：

5：答案D

解析過程模式指人們可以通過具體說明內(nèi)容和過程中各種原理的方法,來合乎理性地設(shè)計(jì)課程,而不必用目標(biāo)預(yù)先指定所盼望達(dá)到的結(jié)果。題干中的老師的做法和過程模式的基本理念是全都的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案錯(cuò)誤

解析：

7：答案D

解析：

8：答案B

解析：

9：答案C

解析這句詞出自李清照的《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》，其中黃花是指菊花。

10：答案D

解析德育個(gè)體進(jìn)展功能應(yīng)留意敬重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性。

11：答案C

解析：

12：答案正確

解析推斷和確定教育法律的效力等級(jí)通常應(yīng)遵循原則：①下位法聽從上位法;②特別法優(yōu)于一般法;③后定法優(yōu)于前定法;④特定程序法律優(yōu)于一般程序法律;⑤被授權(quán)機(jī)關(guān)的立法等同于授權(quán)機(jī)關(guān)自己的立法。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

13：答案A

解析：

14：答案A

解析大亞灣核電站位于深圳，是我國大陸建成的其次座核電站，是中國第一座大型商用核電站。

15：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

16：答案C

解析老師勞動(dòng)的制造性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：因材施教、教育方法上的不斷更新和教育機(jī)靈。

17：答案B

解析：

18：答案B

解析：

19：答案C

解析：

20：答案B,C,D

解析：

21：答案C

解析心理測(cè)驗(yàn)是為心理評(píng)估搜集數(shù)量化資料的常用工具。心理測(cè)驗(yàn)可按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，其中人格測(cè)驗(yàn)包括多項(xiàng)人格調(diào)查表、愛好測(cè)驗(yàn)、成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)、態(tài)度量表等。

22：答案A,B,C,D

解析學(xué)校與企業(yè)的區(qū)分主要表現(xiàn)在設(shè)置目的、手段、與政府關(guān)系和產(chǎn)出上。

23：答案錯(cuò)誤

解析試卷信度是指使用同一試卷對(duì)考生重復(fù)測(cè)驗(yàn)時(shí)，或兩個(gè)平行試卷對(duì)考生測(cè)驗(yàn)時(shí)，所得測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的全都性和穩(wěn)定性程度。

24：答案B

解析：

25：答案正確

解析：

26：答案C

解析沖動(dòng)型的同學(xué)在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí)，總是急于給出問題的答案，而不習(xí)慣對(duì)解決問題的各種可能性進(jìn)行全面思索，有時(shí)問題還未弄清晰就開頭解答。這種類型的同學(xué)認(rèn)知問題的速度雖然很快，但錯(cuò)誤率高，在運(yùn)用低層次事實(shí)性信息的問題解決中占優(yōu)勢(shì)。深思型的同學(xué)在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí)，總是謹(jǐn)慎、全面地檢查各種假設(shè)，在確認(rèn)沒有問題的狀況下才會(huì)給出答案。這種類型的同學(xué)解答認(rèn)知問題的速度雖然慢，但錯(cuò)誤率很低，在解決高層次問題時(shí)占優(yōu)勢(shì)。

27：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】本題考查班集體的特征，一個(gè)好的班集體應(yīng)當(dāng)具有如下特征：堅(jiān)決正確的政治方向與明確的奮斗目標(biāo)；健全的組織機(jī)構(gòu)與頑強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；嚴(yán)格的規(guī)章制度與嚴(yán)明的組織紀(jì)律；正確的集體輿論與良好的班風(fēng)。

28：答案C

解析：

29：答案B,D,E

解析對(duì)老師在職培訓(xùn)的法律制度化作了規(guī)定的政策文獻(xiàn)就是這三項(xiàng)，另兩項(xiàng)與題意不符。

30：答案正確

解析略

31：答案正確

解析：

32：答案A

解析年鑒又稱年報(bào)、年刊，年鑒是系統(tǒng)匯合年度時(shí)事文獻(xiàn)、學(xué)科進(jìn)展和各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)資料的連續(xù)性出版物，如《世界學(xué)問年鑒》《中國教育年鑒》《中國出版年鑒》。

33：答案正確

解析檢查同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，一般有考試、考查兩種形式?？荚囍竿ㄟ^書面、口頭提問或?qū)嶋H操作等方式，考查參試者所把握的學(xué)問和技能的活動(dòng)?？疾槭菍W(xué)校檢查同學(xué)學(xué)業(yè)成果和教學(xué)效果的一種方法。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))

34：答案B

解析：

35：答案C

解析：

36：答案正確

解析識(shí)記性試題。特朗普制是由美國教育家勞伊德·特朗普在20世紀(jì)50年月創(chuàng)立的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案錯(cuò)誤

解析：

38：答案B

解析答案：B。從課程任務(wù)角度,可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和討論型課程。(本解析由何龍供應(yīng))

39：答案錯(cuò)誤

解析：

40：答案B

解析移植是把對(duì)某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人身上的過程。投射是同學(xué)把自己的情感、思想或信念歸諸別人或客體的心理現(xiàn)象。選B。

41：答案D

解析：

42：答案A

解析教材是供教學(xué)用的資料，如課本、講義等。教材是老師上課的直接依據(jù)，也是同學(xué)直接學(xué)習(xí)的對(duì)象。答案選A。

43：答案A

解析：

44：答案A,B,C,D

解析：

45：答案正確

解析模象直觀可以人為地排解一些無關(guān)因素，突出本質(zhì)要素。(本解析由張恩凱供應(yīng))

46：答案A

解析唐代詩人杜牧《贈(zèng)別》詩：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！焙髞矸Q女子十三四歲的年紀(jì)為豆蔻年華。

47：答案A

解析班級(jí)授課制下的課堂教學(xué)不利于照看同學(xué)的個(gè)別差異。(本解析由張恩凱供應(yīng))

48：答案A

解析教育的本體功能是人的培育功能。

49：答案A

解析班杜拉在他的動(dòng)機(jī)理論中把強(qiáng)化分為三種：①直接強(qiáng)化，即通過外部因素對(duì)學(xué)習(xí)行為予以強(qiáng)化；②替代性