新北2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

新北2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】1：品德是個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、比較不穩(wěn)定的

B、受先天因素制約的

C、時(shí)穩(wěn)時(shí)變的

D、比較穩(wěn)定的

2：19世紀(jì)初，對(duì)班級(jí)組織的進(jìn)展產(chǎn)生巨大推動(dòng)作用的“導(dǎo)生制”消失在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、德國

B、英國

C、美國

D、法國

3：同學(xué)文化往往都是在日常的相互交往中，有共同的價(jià)值觀念和行為方式，結(jié)為一個(gè)群體而表現(xiàn)出來的。因此具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正式性

B、特別性

C、非正式性

D、情感性

4：在我國高中課程結(jié)構(gòu)中，信息技術(shù)和通用技術(shù)占（）學(xué)分。

多項(xiàng)選擇題

A、6

B、7

C、5

D、8

E、10

5：所謂同學(xué)進(jìn)展，就要兼顧教育對(duì)同學(xué)的（）功能。

多項(xiàng)選擇題

A、傳授學(xué)問

B、培育力量

C、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

D、陶冶品德

6：關(guān)于老師期望和教育效果關(guān)系的試驗(yàn)討論，是1968年進(jìn)行的，試驗(yàn)的主持者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、羅森塔爾

B、古德

C、奧蘇貝爾

D、史莫克

7：學(xué)了“全等三角形的判定定理”后再學(xué)“相像三角形的性質(zhì)定理”，并對(duì)它們關(guān)系進(jìn)行分析，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)

8：19世紀(jì)初（）學(xué)校消失了“導(dǎo)生制”，對(duì)班級(jí)的進(jìn)展起了巨大的推動(dòng)作用。

多項(xiàng)選擇題

A、美國

B、法國

C、捷克

D、英國

E、德國

9：在有幾種可能解答的問題情境中，個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且經(jīng)常出錯(cuò)的認(rèn)知方式被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沖動(dòng)型

B、深思型

C、場(chǎng)獨(dú)立型

D、場(chǎng)依存型

10：通過撤消厭惡刺激（懲處）而使行為發(fā)生概率提高的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、懲處

D、撤除

11：我們背單詞時(shí)，簡單記住前面和后面的單詞，中間的易遺忘，對(duì)這種現(xiàn)象的解釋是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、痕跡消退說

B、動(dòng)機(jī)說

C、同化說

D、前攝抑制與倒攝抑制

12：某縣中學(xué)老師李某對(duì)學(xué)校賜予他的處分不服，李某可以提出的申訴機(jī)構(gòu)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教職工代表大會(huì)

B、當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府

C、當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門

D、所在省教育行政主管部門

13：衡量老師是否成熟的重要標(biāo)志之一是看他能否（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注教材

D、關(guān)注同學(xué)

14：教育目的的功能主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、定向功能

B、調(diào)控功能

C、管理功能

D、評(píng)價(jià)功能

E、執(zhí)行功能

15：行為失范者的價(jià)值觀念與教育主導(dǎo)觀念相背離，力圖詆毀或轉(zhuǎn)變教育主導(dǎo)觀念而違反教育規(guī)范所造成的失范行為被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目的型失范行為

B、價(jià)值取向型失范行為

C、情感型失范行為

D、傳統(tǒng)型失范行為

16：精細(xì)加工策略是一種（）的記憶策略

單項(xiàng)選擇題：

A、感知性

B、理解性

C、方案性

D、調(diào)整性

17：從人的誕生到死亡整個(gè)一生中都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行持續(xù)的教育，其教育目的和形式依據(jù)個(gè)人進(jìn)展不同階段的需要而確定，從而使教育成為人們生活中不行缺少的一部分。這句話說明老師應(yīng)當(dāng)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、職前培育

B、反思和討論

C、觀摩學(xué)習(xí)

D、終身學(xué)習(xí)

18：以個(gè)人好惡、愛好愛好為聯(lián)系紐帶，具有劇烈情感顏色的群體是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、聯(lián)體群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

19：提出普及初等教育的要求在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、第一次工業(yè)革命后

B、其次次工業(yè)革命后

C、第三次工業(yè)革命后

D、信息革命后

20：討論認(rèn)知風(fēng)格最聞名的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

21：社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是操作性學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：奧蘇貝爾認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)是一種機(jī)械學(xué)習(xí)，而發(fā)覺學(xué)習(xí)則是一種有意義學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：把握學(xué)習(xí)是由（）提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、布魯納

B、斯金納

C、布盧姆

D、艾里斯

24：教育結(jié)構(gòu)是指包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育在內(nèi)的各種不同類型和層次的學(xué)校組合和比例構(gòu)成。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：老師的角色認(rèn)知處于老師職業(yè)角色形成的第幾階段（）

單項(xiàng)選擇題：

A、第一階段

B、其次階段

C、第三階段

D、第四階段

26：某同學(xué)認(rèn)為考試勝利是自己學(xué)習(xí)力量強(qiáng)，其歸因是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可掌握的

B、外部、穩(wěn)定、不行控的

C、內(nèi)部、穩(wěn)定、不行控的

D、外部、不穩(wěn)定、不行控的

27：“人芝蘭之室，久而不聞其香”描述的心理現(xiàn)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺對(duì)比

B、后象

C、感覺適應(yīng)

D、聯(lián)覺

28：“標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)很可能束縛同學(xué)的想象力和制造力，扼殺同學(xué)的創(chuàng)新精神?！边@句話主要體現(xiàn)了教育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正向功能

B、負(fù)向功能

C、社會(huì)進(jìn)展功能

D、隱性功能

29：操作技能從其動(dòng)作的進(jìn)行而言，具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

30：下列選項(xiàng)屬于參考工具書范疇的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、期刊

B、百科全書

C、標(biāo)準(zhǔn)

D、科技報(bào)告

31：造就全面進(jìn)展的人的途徑和方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)

B、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C、開展網(wǎng)絡(luò)教育

D、高等學(xué)校擴(kuò)招

32：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、主要方法

B、特別方法

C、唯一方法

D、重要方法

33：古羅馬昆體良的教育著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論演說家的教育》

B、《抱負(fù)國》

C、《大教學(xué)論》

D、《教育論》

34：我國全面進(jìn)展教育的組成部分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育

B、正規(guī)教育、業(yè)余教育

C、德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育

D、一般教育、職業(yè)教育

35：在同學(xué)的成長中，作為校外之校的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社區(qū)文化

B、同伴

C、家庭環(huán)境

D、大眾媒介

36：個(gè)人本位教育目的論的產(chǎn)生與興起，從歷史背景看，主要與（）有關(guān)。

多項(xiàng)選擇題

A、文藝復(fù)興與宗教改革

B、十八世紀(jì)的啟蒙運(yùn)動(dòng)及其思想

C、近代工業(yè)革命及資本主義的進(jìn)展

D、近現(xiàn)代西方人本主義哲學(xué)思想

E、國家主義思潮

37：考試后，同學(xué)分析考試成敗緣由，并做出下一步方案和支配，這屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、精加工策略

B、元認(rèn)知策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

38：依據(jù)團(tuán)的章程規(guī)定，凡年滿28周歲的團(tuán)員應(yīng)辦理離團(tuán)手續(xù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：老師通過系統(tǒng)地?cái)⑹龌蛎枋鼋虒W(xué)內(nèi)容，使同學(xué)理解和把握學(xué)問的_種課堂講授方式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、敘述

B、講解

C、講讀

D、敘述

40：迄今為止，福建省自然景觀、文化遺址被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、武夷山三坊七巷

B、福建土樓三坊七巷

C、三坊七巷泰寧金湖

D、武夷山福建土樓

41：海德出版《人際關(guān)系學(xué)》，解開歸因討論序幕的年份是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1954年

B、1958年

C、1957年

D、1945年

42：我國第一本《教育心理學(xué)》的編寫者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、廖世承

B、房東岳

C、潘菽

D、陸志偉

43：苛勒所做的“小雞覓食”試驗(yàn)是支持（）的經(jīng)典試驗(yàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說

B、相同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

44：詳細(xì)體現(xiàn)社會(huì)主義道德基本原則的老師職業(yè)道德基本規(guī)范是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、依法執(zhí)教

B、廉潔從教

C、愛崗敬業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

45：俗話說“滿招損，謙受益……虛心使人進(jìn)步，傲慢使人落后”，老師在團(tuán)隊(duì)合作中，最好首先做到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、嚴(yán)以律己，以誠待人

B、虛心為懷，戒驕戒躁

C、相互關(guān)心，通力合作

D、凡事不要先出頭

46：被稱為“科幻小說之父”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、安徒生

B、高士奇

C、凡爾納

D、歌德

47：正確的健康概念應(yīng)指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沒有疾病

B、身體壯實(shí)

C、不但軀體健康而且心理健康

D、心理素養(yǎng)高

48：操作技能就其動(dòng)作結(jié)構(gòu)來看，具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外顯性

B、客觀性

C、綻開性

D、觀念性

49：確立教育目的的兩種價(jià)值取向是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)本位

B、理性價(jià)值觀

C、個(gè)人本位

D、感性價(jià)值觀

50：群體對(duì)每個(gè)成員的吸引力，就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、群體分散力

B、課堂氣氛

C、群體規(guī)范

D、學(xué)校人際關(guān)系

51：歌劇《白毛女》選曲源自河北民歌（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《小白菜》

B、《放風(fēng)箏》

C、《賣餃子》

D、《青陽傳》

52：《中華人民共和國教育法》頒布的時(shí)間是（）年。

單項(xiàng)選擇題：

A、1986

B、1995

C、1993

D、1999

53：目標(biāo)教學(xué)法是美國教育學(xué)家布盧姆提出的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：三結(jié)合教育中的“三結(jié)合”是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校、家庭、社區(qū)三種教育力氣的一體化

B、老師、同學(xué)、教室的三結(jié)合

C、歷史、現(xiàn)實(shí)、將來的三結(jié)合

D、教科書、試驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

55：（）是中國舊民主主義革命到新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、辛亥革命

B、五四運(yùn)動(dòng)

C、新中國成立

D、改革開放

56：在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”，讓孩子同成年人一樣地聽報(bào)告、搞活動(dòng)、開批判會(huì)，把對(duì)兒童和青少年的教育“成人化”。這就違反了個(gè)體身心進(jìn)展的（）規(guī)律。

單項(xiàng)選擇題：

A、不平衡性

B、個(gè)別差異性

C、互補(bǔ)性

D、階段性

57：奇怪???心屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、美感

B、道德感

C、理智感

D、心境

58：一位老師走上講臺(tái)，發(fā)覺講桌上放著一張字條。上面工工整整地寫著：“老師你以為當(dāng)老師就可以壓服同學(xué)嗎?你昂揚(yáng)著頭，鐵青著臉，像個(gè)活閻王。但是有誰能服你呢?”落款是：“讓你最厭煩，等待你懲罰的同學(xué)”。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、向同學(xué)訴苦

B、不予理睬，連續(xù)課堂教學(xué)

C、稍作停頓，批判訓(xùn)斥同學(xué)

D、在班上宣讀信的內(nèi)容，并檢討自己工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘

59：推理是從一個(gè)或幾個(gè)已知的推斷動(dòng)身推出另一個(gè)新推斷的思維形式。其種類主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、演繹推理

B、歸納推理

C、類比推理

D、規(guī)律推理

E、相像推理

60：教育政策特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、政治性

B、可行性

C、原則性

D、權(quán)威性

E、戰(zhàn)略性

查看答案

1：答案D

解析品德是穩(wěn)定的心理特征和傾向。

2：答案B

解析略

3：答案C

解析：

4：答案D

解析D【解析】在我國高中課程結(jié)構(gòu)中，信息技術(shù)和通用技術(shù)所占的學(xué)分是8分。

5：答案A,B,D

解析略

6：答案A

解析關(guān)于老師期望和教育效果關(guān)系的試驗(yàn)討論,是1968年進(jìn)行的,試驗(yàn)的主持者是羅森塔爾。

7：答案C

解析：

8：答案D

解析D【解析】本題考查對(duì)細(xì)節(jié)學(xué)問的記憶，19世紀(jì)初在英國消失的“導(dǎo)生制”對(duì)班級(jí)的進(jìn)展起了很大的推動(dòng)作用。

9：答案A

解析：

10：答案B

解析：

11：答案D

解析中間部分的記憶效果之所以較差，可能是由于同時(shí)受到前攝抑制和倒攝抑制雙重干擾的結(jié)果。而最前部與最終部的記憶效果之所以較好，可能是由于僅受倒攝抑制或前攝抑制造成的。

12：答案C

解析《中華人民共和國老師法》第三十九條規(guī)定，老師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵害其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的30日內(nèi)，做出處理。

13：答案D

解析：

14：答案A,B,D

解析：

15：答案B

解析：

16：答案B

解析：

17：答案D

解析題干的描述說明白老師應(yīng)終身學(xué)習(xí)，從而滿意自身和社會(huì)進(jìn)展的需要。

18：答案D

解析以個(gè)人好惡為聯(lián)系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是非正式群體。

19：答案A

解析從世界教育進(jìn)展的歷程來看，第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求；其次次工業(yè)革命后，提出了普及初級(jí)中等教育的要求；第三次工業(yè)革命后，提出了普及高級(jí)中等教育的要求，信息革命后，提出了高等教育大眾化的要求。

20：答案B

解析：

21：答案錯(cuò)誤

解析(P88)改正：社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是觀看學(xué)習(xí)。

22：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無解析

23：答案C

解析把握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。

24：答案正確

解析略。

25：答案A

解析：

26：答案C

解析依據(jù)成敗歸因理論的基本模式，力量凹凸屬于內(nèi)部、穩(wěn)定、不行控的因素。

27：答案C

解析：

28：答案B

解析教育的負(fù)向功能指教育阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體進(jìn)展的消極影響和作用，題干闡述的是標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)對(duì)同學(xué)進(jìn)展的消極影響和作用，體現(xiàn)了教育的負(fù)向功能.

29：答案A

解析：

30：答案B

解析參考工具書主要包括字典、詞典(辭典)、百科全書、年鑒、手冊(cè)、名錄、表譜、圖錄、政書、類書等，解難釋疑，供應(yīng)詳細(xì)的學(xué)問和資料。

31：答案B

解析馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是造就全面進(jìn)展的人的重要途徑和方法。

32：答案C

解析教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法。

33：答案A

解析：

34：答案C

解析：

35：答案A

解析略

36：答案A,B,D

解析文藝復(fù)興與宗教改革運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了個(gè)體自我意識(shí)的覺醒；啟蒙思想運(yùn)動(dòng)提出了自由、公平的思想；人本主義哲學(xué)的產(chǎn)牛等都在不同程度上促進(jìn)了個(gè)人本位教育目的論的產(chǎn)生。

37：答案B

解析：

38：答案錯(cuò)誤

解析：

39：答案A

解析：

40：答案D

解析在加拿大魁北克城進(jìn)行的聯(lián)合國教科文組織第三十二屆世界遺產(chǎn)大會(huì)將“福建土樓”作為世界文化遺產(chǎn)列入《世界遺產(chǎn)名錄》。這是中國第三十六項(xiàng)世界遺產(chǎn)，也是繼武夷山之后，福建又一獲此殊榮的文化成果。

41：答案B

解析：

42：答案A

解析：

43：答案D

解析苛勒所做的“小雞覓食”試驗(yàn)是支持關(guān)系轉(zhuǎn)換說的經(jīng)典試驗(yàn)。

44：答案D

解析：

45：答案B

解析這兩句話說明老師做人做事要虛心，老師在團(tuán)隊(duì)合作中應(yīng)做到虛心為懷、戒驕戒躁。故選B。

46：答案C

解析儒勒·凡爾納是19世紀(jì)法國作家，聞名的科幻小說和冒險(xiǎn)小說作家，被譽(yù)為“科幻小說之父”。

47：答案C

解析我們將健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面內(nèi)容。

48：答案C