高三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)博客2

高三化學(xué)教課工作總結(jié),博客2021屆高三化學(xué)教課心得林繼陽一年時(shí)間飛速的過去了。跟著2021年高考一落下帷幕，我的化學(xué)教課工作也就此告一段落。在這一年里我持續(xù)領(lǐng)會著做老師的艱辛和快樂，持續(xù)把自己的熱忱與活力傾注于我所寵愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上?；厥赘呷@一年來的教課工作，我有著幾分充分、幾分感概，下邊我對這一年來的工作作一小結(jié)。一．仔細(xì)研究考試綱領(lǐng)，掌握復(fù)習(xí)方向考試綱領(lǐng)是命題的依照，也是高考復(fù)習(xí)備考的依照。所以我第一仔細(xì)研讀了《考試綱領(lǐng)》，明確每一單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)與考點(diǎn)、試題種類、難度和比率以及考察能力的層次要求等。其次再聯(lián)合09、10兩年福建高考化學(xué)試題的構(gòu)造、種類、考察的方式和能力要求來理清復(fù)習(xí)的思路，擬訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師經(jīng)過仔細(xì)的挑選以后，再合理的有針對性的選擇使用。二．高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求第1頁共14頁俗語說“嚴(yán)師出高徒”?；瘜W(xué)用語的書寫和表達(dá)的正確、規(guī)范，決定了高考的成敗。所以我每節(jié)課前五分鐘安排的是考察十個(gè)化學(xué)用語，剛開始我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對八個(gè)，大多數(shù)同學(xué)會對五六個(gè)。此后我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對，仿佛有些苛刻，但這時(shí)大多數(shù)同學(xué)會對七八個(gè)，我會對他們做些小處罰。而關(guān)于那些錯(cuò)誤許多的個(gè)別同學(xué)，我就讓他們獨(dú)自找我挨個(gè)過篩子。加增強(qiáng)學(xué)用語和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練，力求防止非智力要素造成的失分。三．精講精練，提高復(fù)習(xí)效益講堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了講堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最正確復(fù)習(xí)成效，只好采納科學(xué)的方法，所以在集體備課時(shí)關(guān)于大批的習(xí)題我們大家會一同精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。而在詳細(xì)解說習(xí)題時(shí)，我會預(yù)先將習(xí)題進(jìn)行分類，而后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)解說、剖析^p，既能促進(jìn)知識獲取不停地填補(bǔ)、完美，又能貫通融會。關(guān)于每一道練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了，而是要進(jìn)一步思慮：該題考點(diǎn)是什么，其實(shí)質(zhì)特色是什么，還有其余更好的解法嗎？以此培育優(yōu)秀的思想質(zhì)量。講堂上應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們真實(shí)著手，去領(lǐng)會師生互動的快樂，并在輕松的氛圍中掌握所復(fù)習(xí)的知識。向來第2頁共14頁以來，我最頭疼的問題是，講過好多遍的知識點(diǎn)，學(xué)生的錯(cuò)誤率仍是很高，當(dāng)和他們交流的時(shí)候，學(xué)生都會說，講堂上我聽的特別理解，可是真實(shí)自己做的時(shí)候，就沒有思路了。其實(shí)，在講堂上學(xué)生只著重了聽，而沒有消化的過程。所以此后每節(jié)課我都會留五分鐘，讓學(xué)生自己回首、概括所學(xué)知識，對我的教課很有幫助，對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。四．實(shí)時(shí)總結(jié)，落實(shí)反省高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行概括整理，將散、亂和知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，歸入自己的知識構(gòu)造之中，進(jìn)而形成一個(gè)系統(tǒng)完好的知識系統(tǒng)。所以我要求每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備一個(gè)講堂筆錄本，我會按期檢查。為培育學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思慮的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回首解題過程，審察自己的解題方案、方法能否適合，過程能否正確、合理，能否還能夠優(yōu)化，檢查語言表述能否規(guī)范，能否符合邏輯。長久堅(jiān)持就能駕御化學(xué)識題的全貌，掌握化學(xué)知識及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計(jì)每道題的失分率，要修業(yè)生回頭看一看，停下來想想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，知識和技術(shù)能否獲取了穩(wěn)固和深入，自己存在什么問題，以便在此后的復(fù)習(xí)中因材施教，自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯(cuò)方式有：一種是第3頁共14頁在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)志，在旁邊寫上評析。第二種方式是特意備一本錯(cuò)題筆錄本，將自己感想最深的錯(cuò)題摘錄在錯(cuò)題本上，并且尋根求以防再錯(cuò)。第三種方式是把糾錯(cuò)復(fù)原到課本上，在課本知識點(diǎn)相應(yīng)處，用不一樣顏色筆標(biāo)出糾錯(cuò)點(diǎn)，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目地點(diǎn)、出處、錯(cuò)因及簡略剖析^p等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后，都要修業(yè)生實(shí)時(shí)反省，實(shí)時(shí)糾正，找犯錯(cuò)誤根，進(jìn)而不停地除去化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會做的保證對、錯(cuò)過的不再錯(cuò)”。五．優(yōu)化考試心理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。在平常的訓(xùn)練中，必定要表現(xiàn)“平常是高考，高考是平?！钡挠?xùn)練思想，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以關(guān)于平常的作業(yè)我會要修業(yè)生在規(guī)定的時(shí)間里達(dá)成，而后我會將習(xí)題設(shè)置分值，批閱作業(yè)時(shí)不只批出正誤，還會批出分值。時(shí)間長了，就自然達(dá)到“平常訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境地，高考時(shí)學(xué)生的心態(tài)自然就會平易了。我常常利用學(xué)生在晚自修時(shí)間去班級答疑，假如沒人問我，我就和成績差一些的學(xué)生聊天，咨詢他近來的學(xué)習(xí)狀況，碰到什么困難。合時(shí)的鼓舞他，告訴他只需學(xué)習(xí)，就會有收獲，增強(qiáng)他的自信心。第4頁共14頁以上是我這一年在教課上所做的一些工作?？傊?，高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，怎樣提高復(fù)習(xí)效率，須在夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，著重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習(xí)中作到有的放矢，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，掌握復(fù)習(xí)方向。高三化學(xué)教課工作總結(jié)哈爾濱市第四中學(xué)化學(xué)組陳娟2021年春初三化學(xué)教課計(jì)劃蔡春秀本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三（1）至（3）班的化學(xué)教課，為了更好地達(dá)成本學(xué)期的教課工作，提高工作效率，特?cái)M訂以下計(jì)劃：一、備課方面：課前做到仔細(xì)查察教課綱領(lǐng)、課程標(biāo)準(zhǔn)和研究書籍及復(fù)習(xí)指南，找出重、難點(diǎn)，充分利用好講堂45分鐘，依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況，編制好每課時(shí)的導(dǎo)教案，并且有計(jì)劃的部署好每一節(jié)課的練習(xí)。三、進(jìn)度按排：一到九周授新課，第十周至第十七周依照復(fù)習(xí)指南進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)，每復(fù)習(xí)完一塊都單元測試，詳細(xì)時(shí)間安排以下：兩周時(shí)間復(fù)習(xí)科學(xué)研究，利用課件對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)成效，兩周復(fù)習(xí)身旁的化學(xué)物質(zhì)，一周復(fù)習(xí)物質(zhì)構(gòu)成的神秘，一周復(fù)習(xí)物質(zhì)的化學(xué)變化，一周復(fù)習(xí)化學(xué)與社會第5頁共14頁發(fā)展，一周時(shí)間依照樣卷和《考試說明》及中考信息，進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，優(yōu)選一些有針對性的種類進(jìn)行模擬考試。四、作業(yè)與指導(dǎo)方面：每節(jié)課都做到按要求部署適合的作業(yè)，并且全批全改。九周的新課教課中，作業(yè)以書籍和導(dǎo)教案、總復(fù)習(xí)測試為主，復(fù)習(xí)時(shí)間，主要按指南進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)，并且依據(jù)書籍的知識點(diǎn)進(jìn)行概括總結(jié)，給學(xué)生梳理出知識脈絡(luò)，縮短復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率，作業(yè)主要以復(fù)習(xí)指南和自己老師編制的試卷為主，要修業(yè)生提早達(dá)成，而后老師講評，此間，老師做到重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)檢查。五、輔差促優(yōu)方面：計(jì)劃利用小組學(xué)習(xí)進(jìn)行輔差，第一教師選擇好一些輔差的資料，而后學(xué)習(xí)好的同學(xué)指導(dǎo)本組較差的同學(xué)。這樣既有成效又能減少老師的負(fù)擔(dān)。促優(yōu)方面準(zhǔn)備利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行，此外組織一個(gè)化學(xué)興趣小組參加全國比賽，經(jīng)過課后訓(xùn)練達(dá)到拔優(yōu)。六、達(dá)成學(xué)校部署的一些教課和教研任務(wù)。出好六份階段性測試卷，既：實(shí)驗(yàn)研究、身旁的物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的神秘、物質(zhì)變化、化學(xué)與社會發(fā)展、模擬試卷一、模擬試卷二。研究中考化學(xué)動向以及完美學(xué)生學(xué)業(yè)評論系統(tǒng)，配合教研組，搞好化學(xué)復(fù)習(xí)的校本課程。第6頁共14頁高三化學(xué)教課總結(jié)高三化學(xué)教師教課工作總結(jié)范文以下是化學(xué)教師對教課工作總結(jié)和反省，有興趣的你不如閱讀！教課總思路：在高一和高二的基礎(chǔ)上加深和穩(wěn)固，先是完成教材的新內(nèi)容，而后是用適合的復(fù)習(xí)資料作助手，穩(wěn)固和提高課本的知識，穩(wěn)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思想、提高能力。全學(xué)年各階段的教課安排：第一學(xué)期達(dá)成高三的教材新內(nèi)容和適合的綜合練習(xí)；第二學(xué)期全面展開復(fù)習(xí)，特別注意歷年高考試題的剖析^p和利用。一年來的教課工作總結(jié)和反?。貉芯扛呖蓟瘜W(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，能夠發(fā)現(xiàn)其突出的特色之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)固性，一直保持穩(wěn)中有變的原則，XX年的高考卷也不例外。如試卷的構(gòu)造、試題種類、考察的方式和能力要求等，進(jìn)而理清復(fù)習(xí)的思路，擬訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識的教授過程浸透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增添了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀資料。熟習(xí)考試說明?？荚囌f明(即考綱)是高考的依照，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不單要讀，并且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考察內(nèi)容、試題種類、深難度和比率以及第7頁共14頁考察能力的層次要求等。不單這樣，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不停閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。合理利用其余資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教課基本要求外，獲取信息的門路、方法還好多，如各樣專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都沒法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，經(jīng)過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)長進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這類目的服務(wù)，決不可以舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料取代教材。往常的做法是優(yōu)選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參照書供知識、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延長點(diǎn)，不停完美和深入中學(xué)化學(xué)知識。重視基礎(chǔ)和培育能力的關(guān)系。基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺乏了扎根的土壤。正由于這樣，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技術(shù)。往常中學(xué)化學(xué)知識和技術(shù)分紅五大塊：化學(xué)基本觀點(diǎn)和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對化學(xué)觀點(diǎn)、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的構(gòu)成、構(gòu)造、性質(zhì)、變化第8頁共14頁等要頻頻記憶不停深入，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、概括，使中學(xué)化學(xué)知識和技術(shù)構(gòu)造化、規(guī)律化，進(jìn)而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反響方程式、離子方程式、電極反響式、電離方程式以及化學(xué)式、構(gòu)造式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達(dá)能力，力求使基礎(chǔ)知識和技能一一過手?；瘜W(xué)學(xué)科和其余學(xué)科知識的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物以致社會發(fā)展各方面都有親密的聯(lián)系，不單在知識上有互相交融和浸透，并且剖析^p辦理問題的方法也有相同、相像或許能夠互相借鑒的地方。這一點(diǎn)不單在教材中有所表現(xiàn)，并且在近幾年的高考試題中也有充分的表現(xiàn)，如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實(shí)質(zhì)，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等互相聯(lián)系的試題有增添的趨向。所以，在復(fù)習(xí)中能夠化學(xué)知識為骨干，找出化學(xué)與其余學(xué)科的聯(lián)合點(diǎn)、交錯(cuò)點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)向其余學(xué)科領(lǐng)域延長、擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)從單調(diào)學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)變，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高，確實(shí)培育解決化學(xué)與社會等實(shí)質(zhì)問題的能力。練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。第9頁共14頁練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要構(gòu)成部分，是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷徙、訓(xùn)練思想、提高剖析^p問題和解決問題能力的重要門路，但練習(xí)量一定合理，以保證質(zhì)量為前提，防止簡單的機(jī)械重復(fù)和墮入“題?！?。經(jīng)過練習(xí)要達(dá)到增強(qiáng)記憶、嫻熟地掌握知識、找出存在的問題、填補(bǔ)單薄環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)效率。三、多思善想，提高能力化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最正確復(fù)習(xí)成效，只好采納科學(xué)的方法，在多思善想。精讀教材，咬文嚼字。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，從頭至尾都應(yīng)以教材為本，注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精準(zhǔn)性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的重點(diǎn)性知識，進(jìn)行頻頻閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識構(gòu)造；對化學(xué)知識的理解、使用和描繪要科學(xué)、正確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作重點(diǎn)等；對知識點(diǎn)之間的互相關(guān)系及其前因結(jié)果。如與離子反響相關(guān)的知識有離子反響方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的查驗(yàn)和推測、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指經(jīng)過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實(shí)質(zhì)問題的方法，如元素周期律、周期表第10頁共14頁涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，能夠進(jìn)行元素位、構(gòu)、性互相推測，預(yù)測元素的性質(zhì)，比較各樣性質(zhì)的強(qiáng)弱等。別的，要重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，并且盡可能地親身著手操作，經(jīng)過這些典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的辦理等，確實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)會反省，提高能力。能力的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它往常包含察看能力、思想能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，此中思想能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高其實(shí)不是一天就能辦獲取的，要經(jīng)過長久的累積和存心識的培育。所以，在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效，知識和技術(shù)能否獲取了穩(wěn)固和深入，剖析^p問題和解決問題的能力能否獲取了提高。要擅長從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思慮：該題考察了什么內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)特色是什么，還有其余更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不單一題一得，更要一題多得，既能促進(jìn)知識獲取不停地填補(bǔ)、完美，又能貫通融會，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育優(yōu)秀的思想質(zhì)量。第11頁共14頁教師的自我反省是教課創(chuàng)新的動力。教師需要聚焦講堂，反省自己的教課，仔細(xì)領(lǐng)會，擅長發(fā)現(xiàn)問題，耐心地與學(xué)生交流，不停試試改良，使學(xué)生成績不停的得以提高。內(nèi)容僅供參照高三生物教課反省張紅?；厥妆緦W(xué)期高三復(fù)習(xí)教課工作,有以下幾點(diǎn)領(lǐng)會:一、復(fù)習(xí)方向：與高考命題思路及范圍較好地保持了一致。二、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和依照：高考說明、生物課程標(biāo)準(zhǔn)、高中生物必修,選修課本。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、仔細(xì)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。生物知識能力的考察離不開基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)不牢，反響愚鈍。復(fù)習(xí)中，把課本梳理一遍，解決有疑問的知識點(diǎn).。理解和掌握知識由淺入深，順序漸進(jìn),