小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范本

2/2小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范本【導(dǎo)語(yǔ)】工作方案是提高工作效率的一個(gè)前提。我們企業(yè)的方案有年度方案、季度方案、月方案、周方案這些方案明確了我們這個(gè)月要完成什么任務(wù)，這個(gè)季度要完成什么任務(wù)，以及當(dāng)年要完成的任務(wù)。同樣我們的工作也有這樣的方案，我們要明確這個(gè)月要完成什么任務(wù)，然后把任務(wù)進(jìn)一步細(xì)化成周、日，就是這周要完成哪些事情，今日要完成什么事情，明天要完成什么事情。這篇關(guān)于《學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范本》的文章，是為大家整理的，希望對(duì)大家有所關(guān)懷！

學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范本(一)

一、學(xué)情分析：

五班級(jí)一班共有同學(xué)53名，經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字力氣、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作力氣、預(yù)習(xí)新課文的力氣和確定的自學(xué)力氣。但部分同學(xué)上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)力氣欠缺，課外學(xué)問(wèn)較薄弱。所以本學(xué)期除做好同學(xué)的思想工作外，還需連續(xù)在閱讀書(shū)目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段（如博客推舉優(yōu)秀文章等方法）提高同學(xué)課外閱讀的興趣。

二、教學(xué)理念：

1、突出共性進(jìn)展，培育同學(xué)共性，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮同學(xué)主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有共性的學(xué)習(xí)。

2、主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源，面對(duì)全體，全方位提高每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。留意過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培育終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語(yǔ)文觀。教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語(yǔ)文訓(xùn)練與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

三、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材連續(xù)以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求熟識(shí)的200個(gè)字。至此，完成學(xué)校階段熟識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。

（二）教材特點(diǎn)

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專(zhuān)題設(shè)置更加迅速而靈敏，編排形式在繼承中又有進(jìn)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類(lèi)型發(fā)生確定的變化

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探究和爭(zhēng)論的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的力氣

（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)寵愛(ài)西部的情感；二是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)漂亮語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的力氣，并不斷積累語(yǔ)言，增加語(yǔ)感；三是引導(dǎo)同學(xué)了解文章一些比較簡(jiǎn)潔的、適于他們接受的寫(xiě)作方法，并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓同學(xué)通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美而好，童年時(shí)間的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語(yǔ)言積累；四是相互溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓同學(xué)通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)同學(xué)積累漂亮的語(yǔ)言。

第4單元：引導(dǎo)同學(xué)潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，連續(xù)培育同學(xué)的速讀力氣。

第5單元：讓同學(xué)感受古典名著的魅力，激發(fā)同學(xué)閱讀名著的興趣。

第6單元：引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論報(bào)告。

第7單元：讓同學(xué)進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；二是要揣摩是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫(xiě)作方法；三是要留意積累課文中的漂亮語(yǔ)言；四是要從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺(jué)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)興趣，引起同學(xué)相互溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

2、不斷提高同學(xué)的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。學(xué)校生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培育觀看、思維、表達(dá)三種力氣。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高同學(xué)策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的力氣，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的力氣以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用力氣。

五、教學(xué)措施：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

1、對(duì)于生字新詞，要準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。

2、鼓舞快速閱讀，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，

3、在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣。

（二）閱讀

1、在以前的基礎(chǔ)上，連續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2、閱讀教學(xué)中，要留意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

3、老師依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)迅速而靈敏多樣的教學(xué)策略。

（三）口語(yǔ)交際

1、首先要激發(fā)同學(xué)興趣，

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)同學(xué)實(shí)際交際的需要，讓同學(xué)了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，接受應(yīng)用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意趣味性，要用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)同學(xué)。

3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要同學(xué)一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，要在互動(dòng)中使相互溝通逐步深入到到。

4、要不斷提高同學(xué)的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言；說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ)；要針對(duì)不同對(duì)象，文明地進(jìn)行交際。

（四）習(xí)作

1、進(jìn)一步明確學(xué)校生作文的性質(zhì)。學(xué)校生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫(xiě)什么的問(wèn)題，使同學(xué)都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容。“放”開(kāi)了，同學(xué)就有東西寫(xiě)。再就是講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成果，確定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)同學(xué)通過(guò)講評(píng)看到成果與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的歡快，更真實(shí)地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)。

3、觀看、思維、表達(dá)三種力氣結(jié)合起來(lái)培育。

4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息轉(zhuǎn)變著我們的生活。

3、依據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫(xiě)報(bào)告。

（六）課外閱讀

1、課本里的獨(dú)立閱讀課文，拓展閱讀要利用語(yǔ)文活動(dòng)課讓同學(xué)自由閱讀，并鼓舞同學(xué)做好讀書(shū)筆記。

2、鼓舞同學(xué)深層次的閱讀，本學(xué)期的閱讀總量是25萬(wàn)字，有13萬(wàn)字要在課外完成，要有檢查和相互溝通。

學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范本(二)

一、班級(jí)學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有同學(xué)34人。同學(xué)基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握較為結(jié)實(shí)。在閱讀興趣方面，女生的興趣較深厚，下課隨處可見(jiàn)坐在教室里認(rèn)真看書(shū)的同學(xué)，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只寵愛(ài)看圖畫(huà)故事，不寵愛(ài)看長(zhǎng)篇文字的書(shū)籍，他們的閱讀興趣還需我們老師的大力培育。班級(jí)中有6位同學(xué)，學(xué)習(xí)上存在著確定的困難，規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成任務(wù)，總是拖拖拉拉，特別是寫(xiě)作方面比較吃力，語(yǔ)句不夠通順，表達(dá)的意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

二、本冊(cè)教材分析：

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

教材連續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，巡游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走近***。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“巡游漢字王國(guó)”還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“巡游漢字王國(guó)”單元選擇實(shí)行了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附

有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

(二)教材的主要特點(diǎn)

1、專(zhuān)題組元的角度更加迅速而靈敏多樣

2、加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

(1)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀課文與略讀課文的整合。

(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。

4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)思索。

5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培育同學(xué)的綜合實(shí)踐力氣

6、拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有確定獨(dú)立識(shí)字的力氣。

2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有確定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的漂亮。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有確定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

7、學(xué)習(xí)閱讀，依據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

9、樂(lè)于參預(yù)爭(zhēng)辯，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、潔凈。

11、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)潔的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)方案。

四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

第一單元：

一是要引導(dǎo)同學(xué)把握主要內(nèi)容，體會(huì)對(duì)書(shū)的深厚情感;

二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。更重要的是讓同學(xué)明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。

其次單元：

一是讓同學(xué)通過(guò)讀書(shū)體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情;

二是通過(guò)對(duì)比閱讀，使同學(xué)領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的;

三是通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)品嘗語(yǔ)言，豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累。

第三單元：讓同學(xué)了解一些科學(xué)學(xué)問(wèn)，喚起同學(xué)探究自然、科學(xué)淺顯而莫測(cè)的隱秘的興趣，激發(fā)同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，體會(huì)精確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)同學(xué)深入到到體會(huì)，不僅讀懂課文本身，而且能延長(zhǎng)到從生活這本特殊的書(shū)中有所發(fā)覺(jué)，得到啟示──這也是本單元重點(diǎn)要培育的語(yǔ)文力氣和需要落實(shí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。

第五單元：本組教材圍圍著“巡游漢字王國(guó)”這個(gè)主題，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和進(jìn)展歷史，加深同學(xué)對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培育同學(xué)策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的力氣。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一專(zhuān)題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?？谡Z(yǔ)交際要讓同學(xué)充分發(fā)表看法，引導(dǎo)同學(xué)正確熟識(shí)父母的愛(ài)。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過(guò)習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)同學(xué)抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓同學(xué)了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥;通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使同學(xué)受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增加歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的力氣。同時(shí)，還要引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)相互溝通整理資料的方法，提高搜集與處理信息的力氣。

第八單元：走進(jìn)***，讓同學(xué)去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感受的過(guò)程中，要重點(diǎn)關(guān)懷同學(xué)體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、細(xì)心備課，抓好課堂教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，針對(duì)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

2、對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，選擇實(shí)行老師個(gè)別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動(dòng)。一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題讓困難生優(yōu)先回答，樹(shù)立他們的自信念，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。并時(shí)常與家長(zhǎng)相互溝通，多方面的提高他們的語(yǔ)文水平。

3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，給他們締造閱讀條件，讓他們多讀課外書(shū)籍，并講給同學(xué)聽(tīng)，帶動(dòng)全班的閱讀興趣。

4、隨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢查生字和認(rèn)讀字;選擇實(shí)行組長(zhǎng)檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以爭(zhēng)辯形式開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，培育合作意識(shí)，增加口語(yǔ)交際力氣。

6、堅(jiān)持每周寫(xiě)一篇隨筆，并老師做好講評(píng)，以提高同學(xué)的寫(xiě)作水平。

學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范本(三)

教材分析

本教材連續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：我愛(ài)閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟示，巡游漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、振興中華，走近***。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“巡游漢字王國(guó)”還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際?習(xí)作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“巡游漢字王國(guó)”單元選擇實(shí)行了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)200個(gè)字，寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有確定獨(dú)立識(shí)字的力氣。

2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有確定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的漂亮。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有確定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

7、學(xué)習(xí)閱讀，依據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

9、樂(lè)于參預(yù)爭(zhēng)辯，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的基本方法。

10、能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的