恩施2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析7

恩施2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：因同學(xué)犯有某種過錯，學(xué)?？梢钥郯l(fā)同學(xué)的畢業(yè)證書或不出具學(xué)業(yè)成果證明。（）

推斷題

對

錯

2：（）提出了進展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論學(xué)問起指導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使全部同學(xué)包括“差生”都得到一般進展的原則。

單項選擇題：

A、贊科夫

B、蘇霍姆林斯基

C、布盧姆

D、皮亞杰

3：我國對同學(xué)的義務(wù)作出明確詳細(xì)規(guī)定的法律是（）。

單項選擇題：

A、《憲法》

B、《未成年人愛護法》

C、《老師法》

D、《教育法》

4：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的全國人民抗日中心是（）。

單項選擇題：

A、晉察冀抗日依據(jù)地

B、晉冀豫抗日依據(jù)地

C、晉綏抗日依據(jù)地

D、陜甘寧革命依據(jù)地

5：下列關(guān)于教學(xué)方法的陳述中正確的是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)方法就是教法

B、教學(xué)方法就是學(xué)法

C、教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動方式

D、教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法

6：曉光多次在鋼琴競賽中獲獎，但不情愿學(xué)習(xí)文化課程，方老師勸告道：“特長需要保持，可是只有打好文化基礎(chǔ)，你才能在音樂道路上走得更遠(yuǎn)。”方老師的做法（）。

單項選擇題：

A、不合理，不利于同學(xué)進展特長

B、不合理，違反了同學(xué)的愛好愛好

C、合理，同學(xué)必需在各個學(xué)科領(lǐng)域平均進展

D、合理，老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)的全面進展

7：形式簡潔，能夠有效地測量同學(xué)對學(xué)問聯(lián)系的把握狀況，且易于計分的是()。

單項選擇題：

A、選擇題

B、是非題

C、匹配題

D、填空題

8：學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則有（）。

多項選擇題

A、主體性原則

B、內(nèi)化性原則

C、特定性原則

D、生成性原則

E、有效的監(jiān)控原則

9：了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，這是操作技能形成的（）

單項選擇題：

A、操作定向階段

B、操作仿照階段

C、操作整合階段

D、操作嫻熟階段

10：同學(xué)對自己的文章進行校對時，很難發(fā)覺其中的錯誤，但校對其他人的文章就很簡單發(fā)覺，這是由于（）

單項選擇題：

A、留意分散

B、馬虎

C、知覺整體性

D、定勢

11：感覺記憶的主要編碼形式是（）

單項選擇題：

A、圖像記憶

B、聽覺編碼

C、語義編碼

D、情境編碼

12：在教育活動中，老師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的方向，采納科學(xué)的方法，獲得良好的進展，這句話的意思是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)在教育活動中是被動的客體

B、老師在教育活動中是被動的客體

C、要充分發(fā)揮老師在教育活動中的主導(dǎo)作用

D、老師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用

13：骨干老師閡老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，上課時同學(xué)出一點差錯他就大發(fā)雷霆。閡老師應(yīng)當(dāng)（）。

單項選擇題：

A、嚴(yán)格待生，專注教學(xué)

B、保持共性，堅持自我

C、注意反省，調(diào)適自我

D、迎合同事，搞好關(guān)系

14：導(dǎo)入提問與一般課堂提問的區(qū)分是（）。

單項選擇題：

A、問題具有啟發(fā)性

B、問題表述清晰明白

C、同學(xué)經(jīng)過努力可以正確回答

D、僅僅依靠現(xiàn)有學(xué)問無法完全回答

15：認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主見（）。

單項選擇題：

A、探究法

B、班級授課制

C、發(fā)覺法

D、爭論法

16：懲處是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲處措施也可適當(dāng)運用。（）

推斷題

對

錯

17：在老師自編測驗里，下面（）題型是主觀題。

單項選擇題：

A、選擇題

B、推斷題

C、填空題

D、論述題

18：中學(xué)校老師在職進修的特別性，組織老師進修時，一般是（）。

多項選擇題

A、以業(yè)余為主

B、以自學(xué)為主

C、以長期為主

D、以短期為主

E、以國外學(xué)習(xí)為主

19：“學(xué)為人師，行為世范”，其中“范”體現(xiàn)了老師工作的（）。

單項選擇題：

A、簡單性、制造性

B、連續(xù)性、廣延性

C、長期性、間接性

D、主體性、示范性

20：李老師一個學(xué)期對父親是副鄉(xiāng)長的小壯家訪了8次，卻從未對需要關(guān)心的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法（）。

單項選擇題：

A、符合主動聯(lián)系家長的要求

B、有違公平待生的要求

C、符合因材施教的教育要求

D、有違嚴(yán)慈相濟的要

21：教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)文化學(xué)問和基本技能。（）

推斷題

對

錯

22：“遺忘曲線”表明，遺忘進程是不均衡的，呈（）。

單項選擇題：

A、正加速

B、負(fù)加速

C、不變

D、減速

23：學(xué)習(xí)需要的主觀體驗形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向，它包括（）等。

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)的愛好

B、愛好

C、努力

D、學(xué)習(xí)的信念

24：學(xué)校德育過程的主要沖突是教育者提出的德育要求與受教育者的品德水平之間的沖突。（）

推斷題

對

錯

25：小張(12歲)的父親常常在家吸煙，小張也常仿照吸幾口，父親未加制止，小張的父親做法（）。

單項選擇題：

A、合理不違法

B、不合理違法

C、合理但違法

D、合理合法

26：學(xué)校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。

多項選擇題

A、強化的內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力

C、奇怪???的內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

E、附屬的內(nèi)驅(qū)力

27：對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度，這屬于（）

單項選擇題：

A、診斷性評價

B、終結(jié)性評價

C、形成性評價

D、相對性評價

28：奇怪???心和成就感屬于情感中的（）。

單項選擇題：

A、美感

B、道德感

C、理智感

D、榮譽感

29：人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作法則的操作活動方式，稱為（）。

單項選擇題：

A、心智技能

B、表演技能

C、寫作技能

D、操作技能

30：心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是（）

單項選擇題：

A、試驗法

B、測量法

C、會談法

D、觀看法

31：通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進行，對一個完整的教學(xué)過程進行的測定稱為（）

單項選擇題：

A、配置性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、總結(jié)性評價

32：國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和力量，普遍實施的肯定程度的基礎(chǔ)教育稱為（）。

單項選擇題：

A、初等教育

B、平民教育

C、普及教育

D、義務(wù)教育

33：我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是（）。

多項選擇題

A、學(xué)前教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

E、學(xué)歷教育

34：勞動教育有何意義?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、關(guān)心同學(xué)樹立勞動觀點，培育同學(xué)喜愛勞動和勞動人民的思想情感

B、勞動能啟迪同學(xué)的才智，使同學(xué)的觀看力、想象力、思維力等得到提高

C、改善同學(xué)的生理機能，促進同學(xué)身體的生長發(fā)育

D、提高同學(xué)的勞動審美力量

35：認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是（）。

多項選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、加涅

E、維納

36：“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違反了人的身心進展的（）。

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不均衡性

D、差異性

37：具有肯定難度，需要同學(xué)努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境稱為（）。

單項選擇題：

A、誘因

B、問題情景

C、學(xué)習(xí)期盼

D、強化

38：平常所說的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指（）。

單項選擇題：

A、學(xué)校、家庭、社會三種教育力氣的一體化

B、老師、同學(xué)、教室

C、歷史、現(xiàn)實、將來的三結(jié)合

D、教科書、試驗室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合

39：1924午，廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。（）

推斷題

對

錯

40：下列首先把“課程”用于教育科學(xué)的特地術(shù)語，將課程解釋為“教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織”的教育家是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、布魯納

C、斯賓塞

D、赫爾巴特

41：能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。

單項選擇題：

A、需要

B、動機

C、強化

D、誘因

42：與學(xué)習(xí)動機中其他內(nèi)驅(qū)力相比，附屬內(nèi)驅(qū)力會隨著年齡的增長逐步降低。（）

推斷題

對

錯

43：下列文化中屬于校內(nèi)物質(zhì)文化范疇的有（）

多項選擇題

A、環(huán)境文化

B、課程文化

C、設(shè)施文化

D、制度文化

E、組織文化

44：下列信息來源屬于文獻型信息源的是（）。

單項選擇題：

A、同學(xué)

B、圖書

C、老師

D、網(wǎng)絡(luò)

45：利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)教育同學(xué)這屬于（）。

單項選擇題：

A、實際熬煉法

B、勸說教育法

C、陶冶教育法

D、榜樣示范法

46：自我意識在人格的形成和進展中起著不行缺少的重要作用。（）

推斷題

對

錯

47：對被評價對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度。這屬于（）。

單項選擇題：

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、相對性評價

48：合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以同學(xué)的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替（）

單項選擇題：

A、老師的主導(dǎo)教學(xué)

B、獨立完成作業(yè)

C、家庭作業(yè)

D、個別課堂練習(xí)

49：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）。

單項選擇題：

A、自我意識

B、自我認(rèn)知

C、性格特征

D、力量

50：課程方案是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。（）

推斷題

對

錯

51：“若圣與仁，則吾豈敢!抑為之不厭，誨人不倦，則可謂云爾已矣?！苯Y(jié)合當(dāng)前老師自身實踐，下列對孔子這段話的理解，正確的是（）。

單項選擇題：

A、老師要努力學(xué)習(xí)永不滿意，對同學(xué)要勤奮教育，不辭辛苦

B、老師要講究教學(xué)方法，擅長啟發(fā)同學(xué)的心智，不厭其煩地去教育同學(xué)

C、這段文字充分說明老師以身作則的必要性和重要性

D、老師要用仁者之心去愛惜同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)

52：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)內(nèi)容

B、學(xué)習(xí)方法

C、學(xué)習(xí)過程

D、學(xué)習(xí)目標(biāo)

53：（）是個體對學(xué)習(xí)活動所要達到目標(biāo)的主觀估量。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)預(yù)備

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)期盼

54：喜愛同學(xué)是現(xiàn)代老師必備的（）。

單項選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、教育理論素養(yǎng)

C、職業(yè)道德素養(yǎng)

D、職業(yè)技能素養(yǎng)

55：我國心理學(xué)家通常將個體的進展劃分為8個階段。其中，學(xué)校生主要處于（）

單項選擇題：

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

56：一般說來，由（）支配下的行為更具有長久性。

單項選擇題：

A、交往動機

B、外在動機

C、內(nèi)在動機

D、無意識動機

57：群體動力表現(xiàn)為（）

多項選擇題

A、群體分散力

B、群體目標(biāo)

C、群體規(guī)范

D、課堂氣氛

E、群體內(nèi)的人際關(guān)系

58：由疲憊、成熟、機體損傷以及其他生理變化所導(dǎo)致的行為變化也屬于學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

59：學(xué)校情境中的成就動機主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）

多項選擇題

A、附屬的內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力

C、奇怪???的內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

60：老師所具有的教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)學(xué)問屬于（）。

單項選擇題：

A、條件性學(xué)問

B、本體性學(xué)問

C、實踐性學(xué)問

D、一般性學(xué)問

查看答案

1：答案錯誤

解析同學(xué)有獲得公正評價權(quán)，在學(xué)業(yè)期滿后有獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)成果證明和畢業(yè)證書的權(quán)利，學(xué)校不得隨便扣發(fā)。

2：答案A

解析贊科夫把同學(xué)的一般進展作為教學(xué)的動身點，提出了進展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則。

3：答案D

解析：

4：答案D

解析1937年9月陜甘寧依據(jù)地成立了陜甘寧邊區(qū)政府，共轄二十三個縣。11月，在完成普選的基礎(chǔ)上建立了邊區(qū)各級人民民主政權(quán)?？谷諔?zhàn)斗時期，共產(chǎn)黨中央始終在陜甘寧邊區(qū)，從政治上領(lǐng)導(dǎo)全國人民進行抗戰(zhàn)。陜甘寧邊區(qū)成了全國抗日的中心、敵后抗日依據(jù)地的總后方。首府延安成為全國人民憧憬的革命圣地。故選D。

5：答案C

解析：

6：答案D

解析材料中老師關(guān)注同學(xué)曉光的全面進展，培育同學(xué)廣泛的愛好，促進同學(xué)在德、智、體、美等方面的全面進展。

7：答案C

解析匹配題是另一種可供應(yīng)多種選擇的考試形式。它的形式簡潔，能夠有效地測量同學(xué)對學(xué)問聯(lián)系的把握狀況，且易于計分。

8：答案A,B,C,D,E

解析：

9：答案A

解析定義：操作定向即了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案D

解析：

11：答案A

解析：

12：答案C

解析這句話主要強調(diào)老師要在教育活動中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

13：答案C

解析老師的工作性質(zhì)使得其心情波動會直接影響同學(xué)，老師在任何時候都應(yīng)以樂觀穩(wěn)定的心情狀態(tài)投入教育活動中，樂觀調(diào)適不良心情。

14：答案A

解析：

15：答案C

解析認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主見發(fā)覺法。

16：答案錯誤

解析懲處不等于體罰，所以必需嚴(yán)格避開。

17：答案D

解析：

18：答案A,B,D

解析以業(yè)余為主、自學(xué)為主和短期為主是組織老師進修的方法。

19：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】“學(xué)為人師，行為世范”中的“學(xué)”是指每位老師應(yīng)具有肯定的學(xué)問、學(xué)問和技能，“學(xué)為人師”，就是要在學(xué)問上足以為人之師；“行”是指每位老師應(yīng)具有的品德，“行為世范”，就是要方方面面，時時刻刻，都光明正大，能夠成為社會中的模范。它體現(xiàn)了老師工作的主體性和示范性。

20：答案B

解析素養(yǎng)教育理念要求老師的教育要面對全體同學(xué)，公平對待一切同學(xué)。李老師只對副鄉(xiāng)長的孩子尤為關(guān)懷，忽視其他孩子，有違公平待生的要求。

21：答案正確

解析略。

22：答案B

解析遺忘的趨勢是先快后慢、先多后少，呈負(fù)加速。

23：答案A,B,D

解析學(xué)習(xí)需要的主觀體驗形式包括學(xué)習(xí)的愛好、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。

24：答案正確

解析：

25：答案B

解析《中華人民共和國未成年人愛護法》第十一條規(guī)定。父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想、良好的品德和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進行有益身心健康的活動，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、賣淫等行為。小張父親的做法違反了《中華人民共和國未成年人愛護法》的規(guī)定。

26：答案B,D,E

解析成就動機主要由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。

27：答案D

解析：

28：答案C

解析理智感是人熟悉事物和探求真理的需要是否得到滿意而產(chǎn)生的主觀體驗。例如，人們在探求未知的事物時所表現(xiàn)的求知欲、熟悉愛好和奇怪???心，發(fā)覺問題的驚異感、問題解決的喜悅感、為真理獻身的驕傲感、問題不解的苦悶感等。

29：答案D

解析題干是對操作技能的解釋。

30：答案C

解析：

31：答案D

解析考查總結(jié)性評價定義，應(yīng)識記。

32：答案C

解析普及教育即國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和力量，普遍實施的肯定程度的基礎(chǔ)教育。在中國，普及教育首先是普及學(xué)校教育。

33：答案A,B,C,D

解析我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度從縱向上來劃分，可以分為學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育。學(xué)歷教育不屬于這種分類標(biāo)準(zhǔn)，它是相對于非學(xué)歷教育來說的。前面的四種教育都屬于學(xué)歷教育。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案A,B,C,D

解析：

35：答案B,C,D

解析應(yīng)當(dāng)了解這些科學(xué)家所代表的流派。

36：答案B

解析【答案解析】“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違反了人身心進展的挨次性；教育教學(xué)中采納的“一刀切”“一鍋煮”就是對待全部的同學(xué)都采納同樣的教學(xué)方式，忽視了個體之間的差異，違反了人的身心進展的個別差異性。

37：答案B

解析：

38：答案A

解析教育合力是指學(xué)校、家庭、社會三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，時空上親密連接、作用上形式互補、協(xié)調(diào)全都，形成合力，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。即所謂三結(jié)合教育。

39：答案正確

解析：

40：答案C

解析：

41：答案D

解析：

42：答案正確

解析：

43：答案A,C

解析：

44：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】文獻型信息源的信息內(nèi)容是以語言文字貯存在各種不同載體上的。

45：答案C

解析陶冶教育法是老師利用環(huán)境和自身的教育因素，對同學(xué)進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。陶冶教育法的方式主要有環(huán)境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、藝術(shù)陶冶、科學(xué)學(xué)問陶冶等。

46：答案正確

解析自我意識是整合和統(tǒng)一人格各部分的核心力氣。

47：答案D

解析相對性評價是對被評價對象做出鑒定，區(qū)分