藝術(shù)班班主任工作總結(jié)4篇-班主任工作總結(jié)

是個(gè)美術(shù)班，開學(xué)近一年來，我們班的各項(xiàng)工作都開展地井然有序，得到領(lǐng)導(dǎo)、老師們的好評(píng)，被評(píng)為校;;文明班級(jí);。正值必要的。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對(duì)學(xué)嚴(yán)峻。嚴(yán)峻意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)心理。因此，班主任對(duì)同學(xué)的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)格，而不是班主任對(duì)同學(xué)的要求嚴(yán)但不能超過肯定的范圍，嚴(yán)要有著同學(xué)，同學(xué)心里才能有你這個(gè)老師，尤其求不執(zhí)行或執(zhí)行不力，由于同學(xué)認(rèn)為反正我和班主任關(guān)同學(xué)以關(guān)懷、體諒，外表上看，同學(xué)非長(zhǎng)了，同學(xué)見了班主任就像老鼠見了老貓一樣，可怕之嚴(yán)加管教，使師生之間有肯定的距離。唯有慣。認(rèn)為老師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾根要的困難，是不行取的!但是，單純的所謂;;民主;讓學(xué)會(huì)傾向選舉自己的好伴侶以便在日后的班級(jí)管理中得到;;照先讓同學(xué)進(jìn)行投票選舉，再過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的樂觀影響，通過活動(dòng)加意識(shí)。這樣既能在班級(jí)紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)次考試英語(yǔ)都不及格，經(jīng)向這位同學(xué)和英語(yǔ)老師了解情語(yǔ)課上批判他不認(rèn)真聽課，這位同學(xué)不服氣，并且賭氣了自己的錯(cuò)誤。英語(yǔ)老師說現(xiàn)在這個(gè)同學(xué)上英語(yǔ)課很認(rèn)的工作中，我經(jīng)常向各科老師了解同學(xué)課上紀(jì)律、學(xué)習(xí)而成。首先，我根讓同學(xué)對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，管理內(nèi)容為：紀(jì)律檢、儀表檢查等，使同學(xué)在;;處事;的過程中熬煉其次，在交友方面，我格外留意同學(xué)平常生活中，怎樣的人是拉，明確自己的;伴侶;是不是值得交往，把品德行管，家中，都處于老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督之下，從而準(zhǔn)時(shí)發(fā)我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，當(dāng)發(fā)覺同學(xué)有什么異樣狀況及在家生活、學(xué)習(xí)的狀況。這樣，能起到協(xié)調(diào)家庭和學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)侵害和踐踏。在班分的民主和自由，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，班主任要特提出的意見和建議，甚至批判，由于同學(xué)是善意的。不一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即在處理班級(jí)事務(wù)同學(xué)和學(xué)習(xí)困難生使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常，好同學(xué)易受到的壞習(xí)慣，壓抑學(xué)習(xí)困難生的上進(jìn)心。反之那么能贏否，力量的上極大關(guān)系，只要方法得當(dāng)，教育是能成功的。只要你全參與省藝術(shù)專業(yè)考試，做好同學(xué)的思同學(xué)從高一到高二的成果和表現(xiàn)，如有些同學(xué)專業(yè)好要求高但是文化要求低的院校;有些同學(xué)文化很好專業(yè)也好刺一下本科學(xué)校。這學(xué)期的工作任務(wù)很重，同學(xué)思想動(dòng)次同學(xué)完成一次專業(yè)模擬，我分別打給同學(xué)找同學(xué)談話，一個(gè)一個(gè)的談，一批一批講，要求任課老師也講，疏導(dǎo)心情，加油鼓勁，把同學(xué)的心情習(xí)時(shí)間。要想取得高考的成功，必時(shí)間和精力都必需為術(shù)科讓路。我依據(jù)藝術(shù)班老班主任同學(xué)后段時(shí)間學(xué)習(xí)的支配，課上多問老師，課后加強(qiáng)消態(tài)。依據(jù)同學(xué)專業(yè)成果以及所考院校對(duì)文化的要同學(xué)重點(diǎn)關(guān)注。與任課老師，趁每次點(diǎn)名檢術(shù)科考試后與專業(yè)課老師了解狀況，找這些大的心理負(fù)擔(dān)，在成果患得患失的不穩(wěn)定心情，尤其是接近藝術(shù)聯(lián)考。利用每他們，在思想上關(guān)愛他不知道結(jié)果怎樣，我付出過了我盡力了，我無怨無學(xué)所區(qū)分?；厥滓粚W(xué)期來的班主任工作，我能夠本著對(duì)學(xué)么，牢記教會(huì)同學(xué)做人和學(xué)習(xí)兩大主題，結(jié)合學(xué)校和本過程有歡快也有辛酸，結(jié)果較為充實(shí)有效。現(xiàn)將本學(xué)期，展為根本任務(wù)的。在伴伴同學(xué)人生開展的過程中，班主，他所扮演的角色是良師益友的角色。班主任是同學(xué)自生，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪主任是他們走向抱負(fù)之路的引路人。對(duì)高中生的他們來說需為人處事的道理。任何一名同學(xué)，我們道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我會(huì)課時(shí)間，對(duì)于一周來班級(jí)存在的問題進(jìn)行分析，指出就事論事，講明道理，并提出相應(yīng)的要求;利用一切時(shí)機(jī)對(duì)育。尤其是加強(qiáng)對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的思想教育，要求他們學(xué)溝通。作為班主任要擅長(zhǎng)把問題擺在同學(xué)面前，引導(dǎo)學(xué)學(xué)后，班委會(huì)重新組合，在原有的根底上略有轉(zhuǎn)變，同小仆人。他們的共同努力下，我們班的常規(guī)工作取得較讀好，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是同學(xué)在校的同學(xué)來說，離高考還有肯定有時(shí)間，而這段時(shí)藝術(shù)特長(zhǎng)生普遍對(duì)文化課不怎么感愛好，一心因文化課的成果抱憾終身，我想方設(shè)法來促進(jìn)他們?cè)诎嗉?jí)的表現(xiàn)，一旦發(fā)覺有同學(xué)上課睡覺，玩或者。經(jīng)過前半年的努力，這個(gè)學(xué)期同學(xué)的很多好的行為習(xí)間或者思想發(fā)動(dòng)，要求他們對(duì)于學(xué)習(xí)應(yīng)常抓不懈并要求。而對(duì)于學(xué)習(xí)一般的同學(xué)，我能鼓舞他們漸漸進(jìn)步。而對(duì)于后進(jìn)生，要任老師的工作，把班主任、科任老師和同學(xué)揉共同制造奇特的將來。特殊是在期中、期末考接近時(shí)期，更是加強(qiáng)與科。步的同學(xué)，能與他們家長(zhǎng)溝通，對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并要求他們連續(xù)協(xié)作學(xué)校的工作;而對(duì)于表現(xiàn)較差的同學(xué)，必能要求他們家長(zhǎng)共同教育管理好孩子。利用一切可能的時(shí)機(jī)與同學(xué)家長(zhǎng)家長(zhǎng)星期六接孩子回家，家長(zhǎng)來學(xué)校給同學(xué)送生活用品等等，由于全面班主任給同學(xué)的評(píng)價(jià)也比擬精確?????，相互信任、相互敬重、相互理解就會(huì)期嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校要求，重視并做好了家校溝通，為學(xué)校的招生工作奉獻(xiàn)任來說，我知道還有很多東西需高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭(zhēng)做一名合格timestimes?？梢哉f，接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我忐同學(xué)來說是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到他們初高中的銜導(dǎo)、班級(jí)科任老師的掛念和支持下，我順當(dāng)完成了任深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教作那么的表率作用，影響著班級(jí)建設(shè)、穩(wěn)固和開。我生疏到作為班主任，不但要有良好的文化修習(xí)的良好班風(fēng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的求知欲望與自我成才，經(jīng)常提示他們。當(dāng)然，我還更以自身行動(dòng)、學(xué)升上高一的那種無所謂的心理或懶散的態(tài)度，我這最終關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為，不要二、培育班干部組織，讓同學(xué);;自治;工作還得*同學(xué)來干，我所遵循的原那么是;;干部能干非除、副班長(zhǎng)兼考勤員幫忙老師點(diǎn)名、團(tuán)書記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)等等，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性，培育了他們的組織不僅能減輕班主任的工作，而且對(duì)溝通、溝通談話的的觀看來了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)溝通，內(nèi)其子女上學(xué)為借口出去了，并不在家，后經(jīng)家長(zhǎng)協(xié)作了解到該該生生疏了錯(cuò)誤，把全部精力放在學(xué)習(xí)上。這樣通過班同學(xué)錯(cuò)誤行為制止在剛萌芽的時(shí)候。另外，還和各任課狀況，反映同學(xué)的問題。同時(shí)把老師的一些要求傳達(dá)給要教