年級(jí)科學(xué)教案下冊(cè) 省賽一等獎(jiǎng)

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材分析一、基本情況分析：經(jīng)過兩年半的科學(xué)學(xué)習(xí)大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，積極性較高。但是部分學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較弱。二、教材分析蘇教版《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)教材共分六個(gè)單元，總課時(shí)28課時(shí)。本冊(cè)教材從探究對(duì)象上看，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系、認(rèn)識(shí)事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“簡(jiǎn)單機(jī)械”和“形狀與結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容，重點(diǎn)體現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)和功能；“大腦”突出神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能；“生物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測(cè)量，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡(jiǎn)單機(jī)械，這些簡(jiǎn)單機(jī)械的相互組合形成的神奇機(jī)器，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在引起孩子們的興趣和關(guān)注。三、教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生探究力在傳遞過程中的變化，從而認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械，了解機(jī)械的作用和用途。2、引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)，掌握科學(xué)技術(shù)制作的初步技能。3、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物繁殖方式的多樣性和人類進(jìn)行繁殖和哺育后代的方式，增強(qiáng)學(xué)生珍愛生命、熱愛生活的情感。4、讓學(xué)生通過多種感官、利用多種方法探究巖石的特征和礦物的性質(zhì)，初步了解巖石的形成和礦物的用途。5、知道大腦在人的語(yǔ)言、思維、情感方面的作用，知道大腦是人體生命活動(dòng)的總指揮部。6、讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流和質(zhì)疑，使學(xué)生在交流與協(xié)作中進(jìn)步，在質(zhì)疑與批判中成長(zhǎng)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：神奇的機(jī)械、它們是怎樣延續(xù)后代、人體的司令部難點(diǎn)：形狀與結(jié)構(gòu)、巖石與礦物五、教學(xué)措施：1、認(rèn)真落實(shí)每一節(jié)課，使學(xué)生用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。2、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓探究成為學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。3、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué)，提高課堂效率。（2015-2016）第二學(xué)期（五）年級(jí)科學(xué)授課計(jì)劃周次時(shí)間授課內(nèi)容課時(shí)備注1、什么叫機(jī)械12、怎樣移動(dòng)重物3、斜坡的啟示23、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問5、國(guó)旗怎樣升上去24、自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘25、折形狀1清明節(jié)6、搭支架3、建橋梁27、造房子28、不用種子也能繁殖嗎29、動(dòng)物怎樣繁殖后代1五一假10、我是怎樣出生的1五一假11、認(rèn)識(shí)常見巖石212、認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)213、日益減少的礦物資源214、大腦215、神經(jīng)216、感覺217復(fù)習(xí)測(cè)試18復(fù)習(xí)測(cè)試19復(fù)習(xí)測(cè)試20復(fù)習(xí)測(cè)試課題什么是機(jī)械課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠通過分析、判斷那些物品屬于機(jī)械。2、能夠通過對(duì)比，知道機(jī)械可以降低工作難度或省力。3、知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。教學(xué)重點(diǎn)知道什么是機(jī)械。教學(xué)難點(diǎn)判斷哪些物品屬于機(jī)械。教具各種簡(jiǎn)單的工具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課談話：如果院子里有一塊幾個(gè)人都搬不動(dòng)、很大、很重的石頭，想把它移動(dòng)一下，怎么辦？通過學(xué)生說出的方法引出本課課題：什么是機(jī)械。二、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識(shí)機(jī)械（1）當(dāng)你第一次看到“機(jī)械”這個(gè)詞時(shí)，你首先想到了什么？（2）請(qǐng)同學(xué)以小組討論的方式，來(lái)說一說，你認(rèn)為的機(jī)械有哪些？（3）學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充。（4）教師出示簡(jiǎn)單工具的實(shí)物圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷這些工具是否屬于機(jī)械。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的含義（1）學(xué)生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡(jiǎn)單的工具都是機(jī)械。（2）學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡(jiǎn)單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來(lái)了什么方便，并記錄匯報(bào)。（3）揭示機(jī)械的概念，說明簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)別與聯(lián)系。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的作用。（1）用手搬不動(dòng)的大石頭，用木輥能撬動(dòng)，這說明機(jī)械的什么作用？（2）以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機(jī)械的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，總結(jié)機(jī)械給人類帶來(lái)的益處（3）討論：要是沒有下面這些機(jī)械幫助人們工作，將會(huì)出現(xiàn)什么情況？4、介紹古代機(jī)械（1）看書中幾組古代簡(jiǎn)單機(jī)械圖片，講解人類制造、使用機(jī)械的悠久歷史。（2）分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。三、布置作業(yè)要求學(xué)生利用課余時(shí)間，觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡(jiǎn)單機(jī)械，它們?cè)鯓臃奖懔宋覀兊纳?。課題怎樣移動(dòng)重物課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道杠桿是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，利用杠桿可以省力。2、知道杠桿的特點(diǎn)，能夠找出杠桿上的支點(diǎn)。3、能夠通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。教學(xué)重點(diǎn)研究杠桿省力的秘密教學(xué)難點(diǎn)探究利用支點(diǎn)使木尺平衡的方法。教具杠桿尺、鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧秤、生活中常用的各種工具教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、談話：老師需要你們幫我解決一個(gè)問題，現(xiàn)在我打不開罐頭。你們誰(shuí)能幫助我？2、學(xué)生說說自己的感受和體驗(yàn)。3、提問：如果現(xiàn)在要你移動(dòng)的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動(dòng)的大石頭，你怎么辦？4、操作演示后揭示5、談話：這些“棍”、“棒”有什么特點(diǎn)？二、認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的工作原理1、談話：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個(gè)杠桿，必須有哪些材料？（一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。）2、教師畫杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，認(rèn)識(shí)杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力等。3、分組實(shí)踐操作活動(dòng)。⑴要求每個(gè)小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。⑵把鉛筆（支點(diǎn)）放在尺子的中間刻度下方。4、分析討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@？5、討論：⑴杠桿是否都省力？⑵杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費(fèi)力？在什么情況下不省力也不費(fèi)力？（作簡(jiǎn)單示意圖表示。）三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸1、認(rèn)一認(rèn)大家?guī)?lái)的工具，你知道是怎么使用的嗎？2、說說杠桿在日常生活中的應(yīng)用。⑴生活中有哪些省力的杠桿？（剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、園藝剪刀等。）⑵生活中用到哪些費(fèi)力的杠桿？為什么費(fèi)力還要用它？它還有什么課題斜坡的啟示課時(shí)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道斜面也是簡(jiǎn)單機(jī)械，了解它就是一面斜坡。2、能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察記錄，揭示規(guī)律。3、知道斜面的角度影響拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。教學(xué)重點(diǎn)知道利用斜面可以省力。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)斜面的角度越小越省力。教具葡萄酒開瓶器、水龍頭、螺絲釘?shù)冉虒W(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、觀察P6圖片：搬自行車上臺(tái)階、把重物搬上卡車都是件較困難的事，你有好的解決方法嗎？2、交流，比較：哪一種方法搬運(yùn)起來(lái)更容易些呢？3、小結(jié)：利用斜坡，搬運(yùn)工作會(huì)簡(jiǎn)單許多。斜坡就是斜面，斜面也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械，利用斜坡將自行車推到高處就不是很困難了。（板書課題）二、觀察斜面，分析斜面要素1、出示盤山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物有什么共同的特點(diǎn)？2、交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個(gè)高度；都具有一個(gè)傾斜面。3、揭示：像盤山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。斜面是與水平面成一角度的平面。（板書：斜面）4、討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來(lái)調(diào)整斜面的傾斜度？（影響斜面傾斜度的因素有兩個(gè)方面：一是斜面的長(zhǎng)度，二是斜面的高度。這也是斜面的兩個(gè)要素。）三、實(shí)踐操作，研究斜面要素對(duì)力的影響1、出示問題：一個(gè)斜坡的坡度大?。ㄐ泵娴拈L(zhǎng)短）到底是如何影響小車運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力的大小的呢？2、學(xué)生提出假設(shè)。3、如何通過實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)？小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4、交流：你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？需要什么材料？（鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用身邊現(xiàn)有的材料來(lái)做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)）。5、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并作指導(dǎo)。四、課小結(jié)五、作業(yè)布置課題斜坡的啟示課時(shí)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道斜面也是簡(jiǎn)單機(jī)械，了解它就是一面斜坡。2、能夠就斜面角度的大小與用力關(guān)系提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察記錄，揭示規(guī)律。3、知道斜面的角度影響拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。教學(xué)重點(diǎn)知道利用斜面可以省力。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)斜面的角度越小越省力。教具葡萄酒開瓶器、水龍頭、螺絲釘?shù)冉虒W(xué)過程一、導(dǎo)入新課可以分別從影響斜面傾斜度的兩個(gè)因素去考慮并實(shí)驗(yàn)操作：斜面的長(zhǎng)度和斜面的高度。各組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要保持其中一個(gè)量的不變。二、深入探究1、學(xué)生按假設(shè)的不同分組實(shí)驗(yàn)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫活動(dòng)記錄。2、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。3、提問：比較全班同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？4、小結(jié)：如果斜坡的長(zhǎng)度不變，斜坡的坡度越大，小車運(yùn)動(dòng)所需的拉力也越大；如果保持斜面的高度不變，增加斜面的長(zhǎng)度，斜坡越長(zhǎng)，小車運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的拉力越小。三質(zhì)疑驗(yàn)證出示盤山公路的圖片，提問：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵妫抗防@著山盤旋而上，與直上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤山公路為什么要修成這樣呢？四、認(rèn)識(shí)變形的斜面1、實(shí)踐操作活動(dòng)：從紙上剪下一個(gè)直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來(lái)。你發(fā)現(xiàn)了什么？2、出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？3、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長(zhǎng)，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。8、小結(jié)：螺旋、楔形等都是斜面的變形。五、學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展1、出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的？2、生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么？六、談學(xué)習(xí)收獲七、布置作業(yè)課題擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問課時(shí)第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道輪軸也是一種簡(jiǎn)單機(jī)械。2、能夠通過觀察、描述輪軸是由一個(gè)輪固定在可轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上構(gòu)成的。3、能夠組裝器材探究運(yùn)用輪軸可以省力。教學(xué)重點(diǎn)通過組裝器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用輪軸可以省力。教學(xué)難點(diǎn)通過組裝器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用輪軸可以省力。教具螺絲刀、螺絲釘、彈簧秤、鉤碼、輪軸教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、操作競(jìng)賽：選擇合適的工具，比一比哪個(gè)小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進(jìn)木頭里。2、交流：獲勝小組交流操作方法并試著解釋其中的道理。二、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)輪軸1、談話：誰(shuí)對(duì)汽車方向盤比較熟悉，請(qǐng)給大家介紹一下。2、出示汽車方向盤的圖片，觀察分析：汽車方向盤可分為幾個(gè)部分？各部分是怎么連接的？做汽車時(shí)你發(fā)現(xiàn)駕駛員是如何操縱方向盤改變運(yùn)動(dòng)方向的？3、學(xué)生交流。4、小結(jié)：汽車方向盤分為兩部分，一個(gè)大輪子和一根長(zhǎng)軸；輪固定在長(zhǎng)軸的一端；當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)輪時(shí)，長(zhǎng)軸也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，并將運(yùn)動(dòng)傳遞給其他機(jī)械。5、講解：像汽車方向盤這樣，由一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫做輪軸。（板書課題）三、制作輪軸，研究作用1、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易材料制作一個(gè)輪軸。2、演示各組制作的輪軸并設(shè)疑：使用輪軸能夠省力嗎？3、提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4、分組實(shí)驗(yàn)，研究輪軸的作用。5、教師巡視指導(dǎo)，督促學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。7、小結(jié)：輪軸能省力。省力的多少，和輪與軸的大小比例有關(guān)。8、討論研究：為什么使用輪軸能夠省力？四、拓展應(yīng)用1、這個(gè)器械的輪是什么？軸是什么？2、這個(gè)器械如何使用更省力？課題國(guó)旗怎樣升上去課時(shí)第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道滑輪的構(gòu)造和作用，知道滑輪有動(dòng)滑輪和定滑輪之分。2、能夠在具體的情境中識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪。3、會(huì)在做滑輪的實(shí)驗(yàn)中通過數(shù)據(jù)分析說明定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。4、知道兩種滑輪在生產(chǎn)生活中的一些運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)知道動(dòng)滑輪、定滑輪各有什么作用教學(xué)難點(diǎn)組裝滑輪裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教具滑輪、鉤碼、彈簧秤、線繩教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、談話：有誰(shuí)做過升旗手，你知道國(guó)旗是怎樣升到旗桿頂上去的嗎？能告訴我，你升旗的時(shí)候是向下用力還是向上用力的呢？為什么向下用力，國(guó)旗卻會(huì)向上走呢？2、講述：你有沒有注意到旗桿頂上有一個(gè)小小的裝置？那就是滑輪。二、滑輪的分類及作用1、你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成？2、出示滑輪裝置，講解各部分名稱和結(jié)構(gòu)。3、講解動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎？5、動(dòng)滑輪又有什么用呢？6、學(xué)生分組研究動(dòng)滑輪、定滑輪的作用7、交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。8、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論：定滑輪和動(dòng)滑輪各有什么作用？它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？9、小結(jié)：定滑輪動(dòng)滑輪可以改變用力的方向不能改變用力的方向不能省力可以省力三、回顧和解釋生活中如果想應(yīng)用滑輪來(lái)解決生活中的問題，你覺得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪？課題自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘課時(shí)第7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠在比較現(xiàn)代自行車與過去自行車的差別中，發(fā)現(xiàn)自行車的傳動(dòng)方式。2、能夠識(shí)別齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)，比較出齒輪傳動(dòng)與鏈條傳動(dòng)的特點(diǎn)。3、會(huì)利用瓦楞紙和塑料瓶蓋組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的裝置。4、知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。5、能夠在玩具和常見機(jī)械中找出它們的傳動(dòng)裝置。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)機(jī)械中的傳動(dòng)裝置及其作用。教學(xué)難點(diǎn)了解齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教具齒輪傳動(dòng)、鏈條傳動(dòng)的材料教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、你們知道自行車為什么會(huì)向前進(jìn)嗎？2、學(xué)生討論交流。3、出示P13圖片，比較兩種自行車的差別。重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車。4、讓學(xué)生交流使自行車向前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)源。5、講述：現(xiàn)在的自行車車輪能夠轉(zhuǎn)動(dòng)，是因?yàn)殒湕l將動(dòng)力從踏板那里傳到了后輪上，像自行車鏈條這樣的裝置叫做傳動(dòng)裝置。（板書課題）二、探究幾種傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和功能1、探究鏈條傳動(dòng)的特點(diǎn)。（1）自行車是如何利用鏈條行進(jìn)的，請(qǐng)學(xué)生畫出示意圖。（2）展示、交流示意圖。（3）制作鏈條傳動(dòng)的裝置，學(xué)生觀察兩個(gè)輪子的運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)速度。（4）展示、評(píng)價(jià)制作的裝置。2、探究齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)。（1）談話：如果沒有了鏈條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡(jiǎn)單機(jī)械嗎？（2）出示并演示齒輪傳動(dòng)裝置。（3）討論：齒輪傳動(dòng)裝置中，相鄰的兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)方向、轉(zhuǎn)動(dòng)快慢有什么不同？4、齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別應(yīng)用于什么地方。5、鏈條傳動(dòng)可以遠(yuǎn)距離傳遞力，但工作動(dòng)力不能太大，因?yàn)槭艿芥湕l三、鞏固、拓展了解我們周圍還有哪些類型的傳動(dòng)裝置。課題折形狀課時(shí)第8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)常見的四種形狀。2、能夠通過實(shí)驗(yàn)探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。3、知道改變物體的形狀，承受力的大小會(huì)改變。4、能識(shí)別一些物體的主要形式。5、知道改變形狀增大承受力的方法在生產(chǎn)生活中具有廣泛的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)使蛋殼的切口盡量平直教具三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、（出示各種圖片或?qū)嵨铮┱勗挘鹤匀唤缋镉懈鞣N各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀，你能說出下列物體是有哪些形狀構(gòu)成的嗎？2、講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本形狀構(gòu)成的。二、探究不同形狀的紙的承受力1、談話：紙是我們最常見的材料之一，你能想辦法給紙張改變一下形狀托起一本書嗎？2、學(xué)生分組討論。3、老師讓學(xué)生拿出提前做的各種筒形紙。4、談話：我們?cè)趺磥?lái)比較這幾種不同形狀的紙，誰(shuí)的承受力大呢？5、6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。三、了解各種形狀在生活中的應(yīng)用1、P18圖，提問：下面物體是根據(jù)什么原理做成的。為什么要這樣設(shè)計(jì)？2、討論：我們周圍還有哪些物體也是有牢固的形狀？四、拓展1、演示薄薄的雞蛋殼好像弱不經(jīng)風(fēng)，猜猜多少本子能將它壓塌呢？2、演示，P18圓筒實(shí)驗(yàn)，人站在上面。3、看了剛才兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有什么想法？五、小結(jié)：提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)它們的缺點(diǎn)？課題搭支架課時(shí)第9課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2、會(huì)搭建平面支架，并能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。3、能設(shè)計(jì)立體支架。4、知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。教學(xué)重點(diǎn)知道不同形狀的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同教學(xué)難點(diǎn)搭建承受力大的高塔教具小木棒、塑料吸管、膠帶、橡皮筋教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、談話：(出示圖片)同學(xué)們，這些燈架、折疊凳、人字梯在結(jié)構(gòu)上有什么共同特點(diǎn)?三角形在這些物體的結(jié)構(gòu)中起到了什么樣的作用呢?2、學(xué)生思考并回答。二、搭建平面支架1、談話：請(qǐng)大家利用手中的小棒分別搭建一種平面支架，如三角形、正方形、五邊形、六邊形等。2、學(xué)生動(dòng)手操作。3、談話：請(qǐng)組內(nèi)同學(xué)將各種形狀的支架用力往兩邊拉拽，研究哪種形狀支架不變形、最穩(wěn)固。4、學(xué)生動(dòng)手操作并匯報(bào)交流。5、談話：對(duì)于容易變形的支架，請(qǐng)大家想想辦法，使它變得穩(wěn)定、牢固。6、學(xué)生動(dòng)手操作，交流本組的方法并分析其中的道理。三、設(shè)計(jì)立體支架——高塔1、談話：利用三角形具有穩(wěn)定性的原理，我們來(lái)搭一座高塔好嗎?2、提問：搭高塔前我們應(yīng)該做些什么工作呢?3、學(xué)生討論并匯報(bào)。四、小結(jié)：如果能夠畫出設(shè)計(jì)草圖的，可以先畫出設(shè)計(jì)圖，也可以用手里的材料一邊比畫一邊設(shè)計(jì)，一定要弄清楚你們的支架的大致形狀、連接方法等。五布置作業(yè)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)草圖。課題搭支架課時(shí)第10課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能搭建立體支架。2、知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形。3、了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)知道不同形狀的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同教學(xué)難點(diǎn)搭建承受力大的高塔教具小木棒、塑料吸管、膠帶、橡皮筋教學(xué)過程一、搭建高塔1、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的材料。2、談話：各組進(jìn)行搭高塔比賽，你們認(rèn)為應(yīng)該比什么?3、學(xué)生發(fā)表意見。4、小結(jié)：美觀、堅(jiān)固、用料少等。5、講述：教科書里有其他同學(xué)搭建的支架，你們可以借鑒，但是我們反對(duì)沒有創(chuàng)意的模仿。設(shè)計(jì)支架時(shí)，除了要注意堅(jiān)固，還要考慮到能夠放住承重物。6、學(xué)生搭建高塔，教師巡視、幫助。7、學(xué)生展示本組的作品。二、測(cè)試高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性1、談話：同學(xué)們，你們的高塔搭建完成了嗎?怎么測(cè)試高塔的穩(wěn)固性呢?2、學(xué)生討論、回答。3、談話：下面我們往高塔上加重物，測(cè)試高塔的穩(wěn)固性，并做好記錄。4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。5、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較各組高塔的綜合性能。6、提問：為什么有些組的高塔堅(jiān)固，而有些組的高塔卻比較差呢?7、學(xué)生討論、回答。8、提問：你們有辦法增強(qiáng)高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性嗎?9、學(xué)生討論、回答后動(dòng)手活動(dòng)。三、了解支架在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用1、講述：一根小小的紙棒，經(jīng)過我們的精心搭建，變成了穩(wěn)固的支架，這是因?yàn)槲覀兂浞掷昧巳切蔚姆€(wěn)定性，同時(shí)還涉及到了結(jié)構(gòu)力學(xué)、建筑學(xué)、美學(xué)的知識(shí)。2、觀察P21圖片，分析、總結(jié)建筑物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3、講述：這些建筑物除了運(yùn)用三角形結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的原理之外，還運(yùn)用了物體上輕下重、上窄下寬使物體重心下移從而更穩(wěn)定的原理。課題建橋梁課時(shí)第11課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道拱橋、斜拉橋比平板橋的承受力大。2、能自定標(biāo)準(zhǔn)將橋梁分類。3、能開展研究不同橋面承受力大小差異的實(shí)驗(yàn)。4、能用西瓜皮建成“瓜皮橋”。教學(xué)重點(diǎn)研究三座橋的承受力大小差異。教學(xué)難點(diǎn)建“瓜皮橋”教具繩子、紙張、木塊、透明膠帶教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)橋的特點(diǎn)，并按不同的標(biāo)準(zhǔn)給橋分類1、(出示圖片P22)談話：同學(xué)們，你們都見過橋吧，說說這些橋的名稱，它們都是用什么材料做成的?它們都有什么用途?2、學(xué)生交流。3、提問：橋梁的結(jié)構(gòu)一般由哪幾部分組成?4、討論、匯報(bào)。5、這么多形態(tài)各異的橋梁，你們能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給它們分類嗎?6、學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果。7、小結(jié)：各種各樣的橋，如果按形狀可分為平板橋、拱橋、吊橋；如果按材料可分為木橋、磚橋、石橋、鋼橋、混凝土橋、鋼筋混凝土橋二、設(shè)計(jì)各種形狀的橋梁1、談話：現(xiàn)在老師給你兩個(gè)木塊做橋墩，以及一張白紙、兩根繩子，你們能設(shè)計(jì)出幾種橋梁?2、小組討論、分組匯報(bào)。3、教師根據(jù)學(xué)生回答，用簡(jiǎn)單線條將橋梁的三種形狀畫在黑板上。三、認(rèn)識(shí)橋梁的形狀與承重力的關(guān)系1、談話：請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)一下，哪種形狀的橋梁承重力最大，為什么?2、學(xué)生討論、猜測(cè)。3、談話：到底哪種形狀的橋梁承重力最大，我們通過實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。4、提問：利用桌上的木塊、白紙、繩子，你們可以怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?5、學(xué)生分組設(shè)計(jì)并匯報(bào)。四、鞏固1、提問：實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么?2、學(xué)生討論交流3、老師強(qiáng)調(diào)建橋時(shí)的注意事項(xiàng)。五布置作業(yè)提問：經(jīng)過比較，哪一座橋的承重力最大?你認(rèn)為橋梁的承重力大小與什么因素有關(guān)?課題造房子課時(shí)第12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)知識(shí)設(shè)計(jì)房屋框架，并能反思和改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。2、能夠與小組同學(xué)合作，用報(bào)紙卷棒建造紙房子。3、會(huì)計(jì)算造房子的用料4、能夠收集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。教學(xué)重點(diǎn)用報(bào)紙卷棒建造房子教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)房子教具舊報(bào)紙、膠帶、剪刀等教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)古代和現(xiàn)代的房子1、看教材第24頁(yè)，提問：古代的房子與現(xiàn)代的房子有什么不同呢?2、學(xué)生討論交流。3、小結(jié)：(1)大小不一：古代房子一般矮小，現(xiàn)代的高大。(2)房子形狀不同：古代的像籠子，樣式簡(jiǎn)單；現(xiàn)代的有盒式的、層式的，式樣新穎、結(jié)構(gòu)復(fù)雜。(3)用途不一：古代房子是為了居住、能遮風(fēng)擋雨；現(xiàn)代的房子用途很廣，有體育館、廠房、展覽廳、影劇院等等。(4)建筑材料不同：古代的是草、木、竹結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代的是鋼筋水泥結(jié)構(gòu)。4、提問：你們知道現(xiàn)代的房屋是怎么建造的嗎?5、學(xué)生交流現(xiàn)代房子的建筑過程。二、設(shè)計(jì)“紙房子”的框架結(jié)構(gòu)1、談話：辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了漂亮的高樓，你們想不想也用自己的雙手來(lái)建造自己的房子呢?2、講解要求：小組成員合作用廢舊報(bào)紙建造一個(gè)“紙房子”。這個(gè)紙房子是用報(bào)紙棒搭建框架結(jié)構(gòu)的，房子的大小至少要能容納下兩名同學(xué)。3、提問：建筑工人在造房子之前的第一件事是什么呢?4、講述：是呀!圖紙對(duì)于建筑工人來(lái)說是非常重要的，它能夠反映出設(shè)計(jì)師的智慧。房子蓋得好壞，與設(shè)計(jì)的圖紙有很大的關(guān)系。5、學(xué)生分組活動(dòng)：設(shè)計(jì)圖紙，畫出房屋整體樣式以及墻體的框架結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注房屋框架的長(zhǎng)、寬、高。三、鞏固新知：估算造房子用料數(shù)量，準(zhǔn)備材料1、教師出示幾根卷好的報(bào)紙棒，談話：報(bào)紙棒的長(zhǎng)度大約是多長(zhǎng)?你們小組設(shè)計(jì)的房屋需要多少根紙棒?這一切都需要通過計(jì)算來(lái)完成。2、學(xué)生分組估算：根據(jù)設(shè)計(jì)圖上的房屋尺寸確定報(bào)紙棒數(shù)量。3、教師演示報(bào)紙棒的制作方法，學(xué)生卷紙練習(xí)四、小結(jié)五、布置作業(yè)課題造房子課時(shí)第13課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠運(yùn)用結(jié)構(gòu)知識(shí)設(shè)計(jì)房屋框架，并能反思和改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。2、能夠與小組同學(xué)合作，用報(bào)紙卷棒建造紙房子。3、會(huì)計(jì)算造房子的用料4、能夠收集有關(guān)著名建筑的圖片和文字資料。教學(xué)重點(diǎn)用報(bào)紙卷棒建造房子教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)房子教具舊報(bào)紙、膠帶、剪刀等教學(xué)過程一、分組建造紙房子1、學(xué)生分組討論并全班交流：在造房子活動(dòng)中，每個(gè)小組應(yīng)該做好哪些工作?注意哪些事項(xiàng)?2、學(xué)生小組內(nèi)商討：造房子中，每個(gè)組員分擔(dān)什么任務(wù)?出現(xiàn)了問題怎樣解決?在規(guī)定的時(shí)間里，每隔10分鐘預(yù)計(jì)完成的工作是什么?3、全班交流后教師補(bǔ)充說明要求。4、教師計(jì)時(shí)，學(xué)生造房子競(jìng)賽活動(dòng)開始。5、教師巡視，對(duì)出現(xiàn)問題的小組給予指導(dǎo)和幫助。二、評(píng)價(jià)1、各組給自己建造的房子起名，并書寫在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?、教師宣布評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：堅(jiān)固、寬敞、新穎、速度快。3、全班評(píng)比：哪一組的房子造得最好。4、學(xué)生交流：造房子的感受與體會(huì)。5、教師提出要求：根據(jù)造房子的經(jīng)歷，寫一篇體驗(yàn)日記，談?wù)勈斋@與感悟。三、欣賞古今中外建筑，體會(huì)科學(xué)與技術(shù)的完美結(jié)合1、學(xué)生看教材第26頁(yè)，欣賞古今中外建筑。2、學(xué)生討論：工程師和建筑師是用哪些方法解決房子的承重和穩(wěn)固性問題的?3、小結(jié)：大型建筑物質(zhì)量非常大，工程師和建筑師想出許多辦法，如先把建筑物的重量轉(zhuǎn)移到建筑物的其他部分，最后轉(zhuǎn)移到地面。另外還在高大的建筑物頂部安裝減震裝置，減震裝置能夠起到平衡作用，避免建筑物斜向一側(cè)。課題不用種子也能繁殖嗎課時(shí)第14課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知道一些植物能夠進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖。能用植物的根、莖、葉進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖。教學(xué)重點(diǎn)知道一些植物除了用種子繁殖后代以外，還可以用根、莖、葉進(jìn)行繁殖。教學(xué)難點(diǎn)利用一些植物的根、莖、葉進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)繁殖。教具視頻教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、提問：我們都知道把種子撒到地里可以長(zhǎng)出新的植物，可是不用種子也可以繁殖嗎？（板書課題）你在家看到過父母種菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁殖這些植物的？你能舉幾個(gè)例子說一說嗎？2、學(xué)生小組內(nèi)交流。3、師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等，還有些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的根、莖、葉來(lái)繁殖的。二、研究營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式1、出示P28五種植物的圖片：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。2、講述：落地生根的邊緣向下會(huì)長(zhǎng)出一些不定根，向上會(huì)萌發(fā)出一些小葉子，摘下帶有不定根的小葉子，直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖，只要上面有一個(gè)芽，就會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)新的植株來(lái)。吊蘭的莖上會(huì)結(jié)出小苗，小苗下部帶有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖，在他的莖節(jié)上向上能“冒出”小芽向下能長(zhǎng)出不定根，所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會(huì)長(zhǎng)出小的鱗莖，植入土中又可以發(fā)育成一株新的水仙，所以水仙用鱗莖繁殖。3、課件展示植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖的例子3、根據(jù)大家的討論和剛才的展示，你能整理出植物繁殖的類別嗎？4、小組討論后匯報(bào)：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來(lái)繁殖后代，這種營(yíng)養(yǎng)繁殖或是無(wú)性繁殖。三、鞏固新知：指導(dǎo)學(xué)生用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式栽種植物1、談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一些植物怎樣用營(yíng)養(yǎng)繁殖方式進(jìn)行繁殖了，你想自己用營(yíng)養(yǎng)繁殖方式來(lái)繁殖一種植物嗎？說一說如何繁殖。2、布置學(xué)生課后在家用營(yíng)養(yǎng)繁殖方式繁殖一種植物。四、小結(jié)：五、布置作業(yè)課題動(dòng)物怎樣繁殖后代課時(shí)第15課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道在自然條件下，大多數(shù)動(dòng)物的繁殖方式是進(jìn)行有性繁殖，即經(jīng)過雌雄兩性的結(jié)合生殖。2、知道動(dòng)物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。3、了解一些動(dòng)物的特殊繁殖方式，知道動(dòng)物繁殖方式具有多樣性特色。教學(xué)重點(diǎn)了解動(dòng)物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。教學(xué)難點(diǎn)收集、分析、整理動(dòng)物是怎樣繁殖后代的信息。教具視頻教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課二、了解動(dòng)物的主要繁殖方式1、學(xué)生動(dòng)手操作，在熱帶魚、烏龜、蛇、鱷魚、鳥、老鼠和馬這七種動(dòng)物中找出那些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵或下蛋方式進(jìn)行繁殖的，把他們用紅筆圈出來(lái)。2、學(xué)生辨認(rèn)、圈畫。3、師生在充分討論的基礎(chǔ)上歸納出卵生的概念。4、提問：P31下半部圖中的卵或蛋分別是誰(shuí)的？猜想并說出理由。三、討論卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物后代數(shù)量的區(qū)別，對(duì)各自延續(xù)后代的意義1、談話：為什么魚類一次要產(chǎn)大量的魚卵，而貓、狗、養(yǎng)等哺乳動(dòng)物的孩子就沒有那么多？2、學(xué)生討論匯報(bào)（注意引導(dǎo)學(xué)生思考）四、科學(xué)交流會(huì)1、談話：動(dòng)物繁殖是相當(dāng)有趣的自然現(xiàn)象，你們每個(gè)人可能都知道一些，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。2、科學(xué)交流會(huì)：有趣的動(dòng)物繁殖方式。學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的資料，如小報(bào)或影像資料在全班交流。五、拓展1、講述：母親生下我們后，父母要辛苦地養(yǎng)育我們長(zhǎng)大成人。小動(dòng)物們生下來(lái)之后，它們的“爸爸”、“媽媽”們是怎樣對(duì)待它們的呢？2、學(xué)生討論交流3、小結(jié)六、布置作業(yè)課題我是怎樣出生的課時(shí)第16課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道人類是通過兩性結(jié)合繁殖自己后代的。2、知道應(yīng)該珍愛自己的生命。3、體會(huì)到與父母的親情，感受父母養(yǎng)育的艱辛。教學(xué)重點(diǎn)知道人類是通過兩性結(jié)合繁殖自己后代的。教學(xué)難點(diǎn)把重物綁在身上的體驗(yàn)活動(dòng)。教具視頻教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課談話：我們已經(jīng)知道動(dòng)物、植物都可以繁殖他們的后代。我們?nèi)祟愐苍谝淮淮胤毖苤?。我們的生命是父母給的，我們長(zhǎng)大后也會(huì)有自己的寶寶，下面就請(qǐng)你向同學(xué)們介紹你的出生情況。二、學(xué)習(xí)新課1、交流自己的出生情況，并把交流的結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。在小組交流收集到的自己在媽媽“肚子”里的情況，自己剛出生時(shí)的情況和媽媽懷孕時(shí)的情況，媽媽生下我之后的情況。如：（1）我在媽媽“肚子”里住了多少時(shí)間？（2）媽媽在懷孕的時(shí)候有哪些反應(yīng)？2、了解人生命的孕育過程，體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕時(shí)的辛苦和不容易。（1）了解人生命的孕育過程。=1\*GB3①教師展示自己準(zhǔn)備的一套胎兒生長(zhǎng)發(fā)育的圖片或音像資料。=2\*GB3②排序。P36頁(yè)五幅圖是我們?cè)趮寢屪訉m里不同時(shí)期的生長(zhǎng)發(fā)育圖。=3\*GB3③講述：它們分別代表了胎兒在母體內(nèi)1個(gè)月、3個(gè)月、5個(gè)月、9個(gè)月和10個(gè)月的發(fā)育時(shí)期。（2）體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕時(shí)的辛苦和不容易。講述：孕婦臨產(chǎn)前，胎兒、胎盤及羊水的總重量約為公斤，我們來(lái)體驗(yàn)一下媽媽懷孕時(shí)的負(fù)擔(dān)。（要把重物在身上綁上一天。）3．討論、交流、思考、使學(xué)生的情感得到升華。討論主題：“我們應(yīng)該怎樣珍愛生命，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。三小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？

四、布置作業(yè)課題認(rèn)識(shí)常見巖石課時(shí)第17課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能用感官和工具觀察常見巖石，并能在觀察中發(fā)現(xiàn)巖石的特征。2、能夠用一定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類。3、知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬和與酸反應(yīng)等方面的特征，能說出幾種具體巖石的名稱及在生產(chǎn)、生活中的用途。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)巖石的特征教學(xué)難點(diǎn)鑒別身邊的巖石教具巖石標(biāo)本教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課講述：巖石是天然形成的，是組成地殼的外殼，有些巖石裸露在空氣中，更多的巖石被水、泥沙、土壤所覆蓋。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)常見的巖石。二、識(shí)別巖石1、談話：巖石在生產(chǎn)生活中具有廣泛的用途，你們知道哪些?2、學(xué)生匯報(bào)、交流。3、學(xué)生識(shí)別并闡述理由。4、小結(jié)：巖石一定是天然形成的，像砂巖、礫巖；而不是人為加工后的混合物，像燒制的方磚、水泥塊、玻璃塊；巖石也不是地質(zhì)變化后的礦產(chǎn)，像煤。三、觀察巖石，認(rèn)識(shí)主要特征1、談話：老師給每組發(fā)巖石標(biāo)本，小組同學(xué)商量：準(zhǔn)備研究哪幾種巖石，選擇什么工具，使用什么方法。2、談話：鹽酸是具有很強(qiáng)腐蝕性的化學(xué)藥品，同學(xué)們實(shí)驗(yàn)時(shí)要特別小心，注意安全。操作時(shí)先用滴管吸少量鹽酸，再滴2—3滴在巖石上，立即觀察現(xiàn)象。千萬(wàn)不要把鹽酸滴在手上或衣服上。實(shí)驗(yàn)時(shí)不要忘記把你們所有的新發(fā)現(xiàn)記錄在《活動(dòng)記錄》上。3、學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流。5、學(xué)生分組匯報(bào)觀察實(shí)驗(yàn)的方法和新的發(fā)現(xiàn)，其他組補(bǔ)充。四、小結(jié)五、布置作業(yè)課題認(rèn)識(shí)常見巖石課時(shí)第19課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道巖石有巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三種類型。2、初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程。教學(xué)重點(diǎn)了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程教學(xué)難點(diǎn)了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程教具巖石標(biāo)本教學(xué)過程一、給巖石分類1、談話：經(jīng)過我們的觀察和研究，已經(jīng)對(duì)巖石有了比較全面的了解，你們能給巖石分分類嗎?有幾種分類方法?2、學(xué)生活動(dòng)。(按自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類)3、各組交流分類方法。4、談話：大家的分類方法各種各樣，原因是選擇的標(biāo)準(zhǔn)不同科學(xué)家是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的嗎?你們想知道5、學(xué)生閱讀教材上的相關(guān)內(nèi)容(巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過程及化石、煤、石油、天然氣的有關(guān)知識(shí))。6、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，處理有爭(zhēng)議的問題。二、體驗(yàn)變質(zhì)巖的形成1、談話：我們看資料后知道了變質(zhì)巖的形成原因，現(xiàn)在我們來(lái)親自體驗(yàn)一下。請(qǐng)同學(xué)們按教材第42頁(yè)要求實(shí)驗(yàn)。2、學(xué)生分組活動(dòng)。3、提問：當(dāng)你們不斷增加壓力，橡皮泥圓球有什么變化?由此推想地殼深處的巖石，在強(qiáng)大的壓力和極高的溫度下會(huì)怎樣?4、學(xué)生匯報(bào)交流。三、總結(jié)及布置作業(yè)1、談話：這節(jié)課我們通過觀察和實(shí)驗(yàn)，并借助視頻資料，認(rèn)識(shí)了巖石的特征，知道巖石分巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三大類，我們還了解了巖石的各種用途。2、作業(yè)：制作一盒巖石標(biāo)本或編寫一張巖石小報(bào)。課題認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)課時(shí)第21課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能用感官和工具認(rèn)識(shí)常見的礦物。2、知道巖石是由礦物組成的。教學(xué)重點(diǎn)知道巖石由礦物組成的教學(xué)難點(diǎn)知道巖石由礦物組成的教具巖石標(biāo)本教學(xué)過程一、觀察花崗巖的礦物組成1、提出問題：通過觀察誰(shuí)能說一說，花崗巖有什么特點(diǎn)？2、提出要求：=1\*GB3①用放大鏡觀察花崗巖。=2\*GB3②把你新的發(fā)現(xiàn)用彩筆繪出來(lái)。4、學(xué)生分組觀察（畫圖描述花崗巖顏色，顆粒等方面的特點(diǎn)）5、學(xué)生交流觀察現(xiàn)象。花崗巖中有白色、肉紅色、黑色的顆粒。6、講述：這些成分集中的、有一定結(jié)構(gòu)的石頭叫礦物，白色的礦物是石英，肉紅色的礦物是長(zhǎng)石，黑色的礦物是云母。石英、長(zhǎng)石、云母是構(gòu)成花崗巖的“積木”，而花崗巖就是由石英、長(zhǎng)石、云母三種礦物組成的。二、認(rèn)識(shí)常見的礦物1、教師出示一些常見的礦物，提問：你們知道這些是什么礦物嗎？2、每組發(fā)一盒礦物標(biāo)本，請(qǐng)學(xué)生以組為單位，認(rèn)識(shí)10種礦物。3、提問：你還知道哪些礦物？4、學(xué)生交流，教師歸納。三、總結(jié)及布置作業(yè)課題認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)課時(shí)第22課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)一些礦物的性質(zhì)。2、知道礦物在顏色、透明度、光澤、形狀、硬度等方面的特征。教學(xué)重點(diǎn)從幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)一些礦物的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分透明與半透明的礦物教具礦石標(biāo)本教學(xué)過程一、觀察研究礦物的特征1、談話：根據(jù)上一課我們對(duì)巖石特征的認(rèn)識(shí)，你們想從哪些方面來(lái)認(rèn)識(shí)礦物呢？2、學(xué)生分組討論。從顏色、形狀、透明度、光澤、硬度等方面觀察礦物的性質(zhì)。3、思考：如果我們要觀察礦物的顏色，可以怎樣做？如果我們要觀察礦物的透明度，可以怎樣做？如果我們要觀察礦物的硬度，又應(yīng)該怎樣做？4、學(xué)生分組討論，還想從哪些方面來(lái)認(rèn)識(shí)礦物？5、學(xué)生交流。二、交流礦物的性質(zhì)1、分小組匯報(bào)各自的探究成果。2、組織學(xué)生互相和補(bǔ)充。3、教師評(píng)價(jià)和小結(jié)。三、了解礦物的用途。1、教師提問：=1\*GB3①生活中哪些地方用到了礦物？=2\*GB3②工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中哪些地方用到了礦物？2、學(xué)生討論交流，教師參與。3、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本內(nèi)容介紹。四、總結(jié)1、學(xué)生代表（以小組為單位）談學(xué)習(xí)收獲和對(duì)自己的評(píng)價(jià)。2、作業(yè)：查閱有關(guān)“礦物巖石”的科普資料。課題日益減少的礦物資源課時(shí)第23課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠調(diào)查并計(jì)算家庭、學(xué)校、班級(jí)消耗資源情況，知道小學(xué)生能為保護(hù)礦物資源做些什么。2、知道很多礦物資源是不可再生的，隨著人類的開采和利用正在逐漸減少。3、知道保護(hù)礦物資源的重要性。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到礦物資源正在日益減少教學(xué)難點(diǎn)調(diào)查家庭、學(xué)校的資源消費(fèi)情況教具視頻教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課礦物的用途還有很多，它們可以制成許許多多的生活用品。正是人們認(rèn)識(shí)到礦物資源的價(jià)值和用途，因而人類進(jìn)行了大規(guī)模的開采，而這種開采從過去到現(xiàn)在，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外一直都沒有停止過。二、了解礦物的開采，認(rèn)識(shí)礦物資源正面臨枯竭1、提問：你們知道礦物是怎樣被開采出來(lái)的嗎?2、教師介紹鐵礦石的開采過程(見參考資料)和淘金的過程。3、指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)：課前將40枚塑料圓片或?qū)懹械V物名稱的小紙條(代表礦物資源)藏在教室的各個(gè)地方，給2分鐘時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生尋找；。4、結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，出示“我國(guó)部分礦物資源可開采年限”數(shù)據(jù)，提問：從表中你看到了什么?又想到了什么?5、學(xué)生討論、匯報(bào)。三、了解地球資源的類型1、講述：以前，我們認(rèn)識(shí)的水資源、氣候資源、土地資源都是可再生資源，所謂再生是指可以再利用，例如廢紙、塑料、鐵、銅等等。2、討論及交流：我們能夠?yàn)楸Ｗo(hù)礦物資源做些什么?四、拓展延伸1、計(jì)算自己家一個(gè)月用去多少一次性用品，估算一年用掉多少資源?2、調(diào)查班級(jí)每月用掉多少一次性用品，估算一年用掉多少資源?五、小結(jié)及布置作業(yè)課題大腦課時(shí)第24課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠通過觀察和查閱資料，初步了解人大腦的形態(tài)、結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)初步了解人體大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道左右大腦半球具有不同的功能。教學(xué)難點(diǎn)初步了解人體大腦的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道左右大腦半球具有不同的功能。教具腦的解剖模型教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們，我們下面做一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲——看誰(shuí)反應(yīng)快。聽口令做相反的動(dòng)作，例如：老師說“上”，同學(xué)們說“下”。2、師生共同做游戲活動(dòng)。3、談話：在游戲中，同學(xué)們所做的這些游戲動(dòng)作是誰(shuí)在指揮著你？（大腦）（聽、想、做……）（板書課題）關(guān)于大腦，你們還想知道什么？二、學(xué)習(xí)新課1、認(rèn)識(shí)重量：（1）老師用臺(tái)秤稱出1400克（2斤8兩）的物品（水果）。讓學(xué)生拎一拎，掂一掂，感受人腦的重量。（2）談話：我們每個(gè)人的大腦重量是不同的，隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)不斷的變重，到了成年以后逐漸成形就沒有什么變化了，那么我們的大腦有多大呢？2、認(rèn)識(shí)大腦的大小。（1）請(qǐng)同學(xué)們伸出你的雙手，把兩只手握成拳頭并攏在一起，并放在額頭前，你大腦的大小就相當(dāng)于你兩只拳頭并攏在一起時(shí)的大小。（2）談話：剛才我們觀察了大腦的重量和大小，同學(xué)們你知道我們大腦的表面是什么樣的？三、鞏固新知：認(rèn)識(shí)大腦的形狀。（1）觀察核桃仁的表面，其實(shí)我們?nèi)说拇竽X表面與核桃仁表面相似，有許多凹陷的溝和隆起的回，這樣的外形有什么作用呢？（2）學(xué)生討論交流。（3）、認(rèn)識(shí)大腦的軟硬和顏色。（1）出示一塊鮮嫩豆腐，同學(xué)們可以用手按一按它，然后說一說你的感受。（2）談話：大腦的軟硬如平時(shí)我們吃的鮮豆腐，所以非常的軟，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)一定要保護(hù)好自己的大腦，大腦的顏色是什么色的？四、本課小結(jié)及布置作業(yè)課題大腦課時(shí)第25課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道人體大腦的左右半球有不同的功能。2、知道大腦是人體的最高指揮中心。3、知道保護(hù)大腦的方法。教學(xué)重點(diǎn)知道人體大腦的左右半球有不同的功能教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)大腦是人體的最高指揮中心教具腦的解剖模型教學(xué)過程一、了解大腦的管理范圍1、談話：同學(xué)們?cè)诨卮鹄蠋焼栴}的時(shí)候，想一想你的大腦是怎樣指揮你的？出示課件（大腦的管理范圍）說一說，像這幾種行為大腦又是怎樣指揮的？2、提問：我們?yōu)槭裁窗汛竽X稱為“人體司令部”？3、學(xué)生討論交流二、測(cè)試大腦的記憶力和創(chuàng)造力（一）記憶力測(cè)試1、談話：大腦可以幫助我們記憶很多事情，下面我們來(lái)做一些有趣的測(cè)試游戲。2、游戲1——猜數(shù)字（1）介紹游戲規(guī)則（出示幻燈）利用10秒時(shí)間仔細(xì)觀察屏幕中出現(xiàn)的15個(gè)數(shù)字，看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)屏幕中缺少了哪幾個(gè)數(shù)字。（2）提問：你有什么好辦法又快又準(zhǔn)確的記住這些數(shù)字？3、游戲2——拼圖案（二）創(chuàng)造力測(cè)試1、七巧板拼圖要求，利用七巧板拼出各種圖案，并給圖起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)并展示你拼的圖形。3、為什么同學(xué)們所拼出的圖形都不一樣呢？4、學(xué)生交流匯報(bào)。（三）了解左腦右腦的差別，并認(rèn)識(shí)到保護(hù)大腦的意義。1、談話：大腦是人體最重要的器官，那么我們應(yīng)如何保護(hù)大腦。2、先在組內(nèi)交流自己的看法，再師生共同交流三、總結(jié)拓展討論，在運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們還有哪些好方法保護(hù)大腦？四、課外延伸查找資料，看營(yíng)養(yǎng)與大腦有什么關(guān)系。五、小結(jié)及布置作業(yè)課題神經(jīng)課時(shí)第26課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道大腦、脊髓和神經(jīng)是協(xié)同工作的，其中大腦和脊髓是人體神經(jīng)中樞。2、知道人體活動(dòng)中神經(jīng)傳導(dǎo)的線路。3、能夠做不同部位、不同個(gè)體之間的神經(jīng)反應(yīng)速度實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行解釋。4、能夠解釋人的神經(jīng)反應(yīng)過程。教學(xué)重點(diǎn)知道人進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，神經(jīng)的反射線路（即反射弧）教學(xué)難點(diǎn)能說出人體進(jìn)行不同的活動(dòng)時(shí)，神經(jīng)傳導(dǎo)的線路。教具腦神經(jīng)傳導(dǎo)的線路教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們同桌同學(xué)之間來(lái)做一個(gè)游戲，看看誰(shuí)被打到手的次數(shù)多，誰(shuí)被打到的次數(shù)少，每位同學(xué)實(shí)驗(yàn)五次。2、講明游戲的規(guī)則和要注意的事項(xiàng)。3、學(xué)生之間相互測(cè)試。4、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，并討論分析原因。二、探究人體內(nèi)的神經(jīng)是怎樣分布和傳遞信息的。1、談話：外界刺激的信號(hào)是通過誰(shuí)來(lái)幫助傳遞的？我們大腦發(fā)出的命令又是通過誰(shuí)幫助傳向身體各處的？2、學(xué)生討論、匯報(bào)。3、提問：請(qǐng)大家分析一下，向大腦輸送信號(hào)的神經(jīng)和傳遞大腦發(fā)出命令的神經(jīng)會(huì)不會(huì)是一種神經(jīng)呢？4、學(xué)生討論得出結(jié)論后小結(jié)三、了解人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其相同。1、學(xué)生活動(dòng)：同桌同學(xué)互做膝跳反射實(shí)驗(yàn)。（眨眼反射等）2、討論：神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其作用大腦上傳信號(hào)作出反應(yīng)手上感應(yīng)器傳入神經(jīng)脊髓傳出神經(jīng)效應(yīng)器四、總結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲五、布置作業(yè)課題感覺課時(shí)第27課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道感覺的過程是神經(jīng)系統(tǒng)在其中起作用。2、知道視覺、聽覺形成的機(jī)理。3、知道人體也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺，了解錯(cuò)覺形成的原因。教學(xué)重點(diǎn)了解人體的各種感覺是對(duì)外界刺激的反應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)知錯(cuò)覺教具視頻教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們都非常熟悉自己的眼睛、耳朵、鼻子和舌頭等感覺器官，也都知道它們有什么作用。但是，這些感覺器官是如何產(chǎn)生各種感覺的(如視覺、聽覺、嗅覺和味覺的)，你們想了解嗎?二、認(rèn)識(shí)視覺的產(chǎn)生1、出示P60色盲圖，讓學(xué)生說說看到了什么?2、出示P61兩個(gè)圓柱體圖片，提問學(xué)生，它們的高與直徑相等嗎?3、小結(jié)：我們看到物體的大小、形狀和顏色等等，僅僅是眼睛的“功勞”嗎?為什么有時(shí)候看到的情況是事實(shí)的真相，有時(shí)眼睛又會(huì)“欺騙”我們呢?4、分析：眼睛僅僅是一個(gè)接受光線的感覺器官，它本身不能對(duì)“看”到的現(xiàn)象進(jìn)行分析加工。視神經(jīng)將落在視網(wǎng)膜上的信號(hào)及時(shí)傳給大腦，大腦經(jīng)過分析，才能夠弄清楚圖像的真正含義。這時(shí)，才有了視覺。大腦在處理信號(hào)時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些失誤，作出錯(cuò)誤的判斷。所以，當(dāng)我們“看不清楚”物體的真相時(shí)，要?jiǎng)邮肿鲆蛔?。比如說動(dòng)手量一量、測(cè)一測(cè)、比一比，幫助大腦正確地判斷，形成對(duì)物體準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。三、了解聽覺、觸覺、嗅覺和味覺形成的機(jī)理1、了解聽覺形成的機(jī)理。（1）出示耳朵的構(gòu)造模型（2）討論：我們是如何通過聽覺器官耳朵聽到聲音的?（3）學(xué)生討論交流。四、小結(jié)：耳朵是接受聲音的感覺器官。聽神經(jīng)將信號(hào)傳遞給大腦，由大腦去識(shí)別這些聲音的意義，人就產(chǎn)生了聽覺。五、布置作業(yè)課題感覺課時(shí)第28課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道觸覺、嗅覺、味覺形成的機(jī)理。2、知道嗅覺和味覺是密切相關(guān)的。教學(xué)重點(diǎn)了解人體的觸覺、嗅覺、味覺對(duì)外界刺激的反應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)了解人體的觸覺、嗅覺、味覺對(duì)外界刺激的反應(yīng)。教具視頻教學(xué)過程一、新課引入二、探究新知：了解聽覺、觸覺、嗅覺和味覺形成的機(jī)理1、復(fù)習(xí)提問：聽覺是怎樣形成的？2、了解觸覺形成的機(jī)理。(1)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：一位學(xué)生蒙上眼睛，伸出一只手掌給另一位同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以用尖的鉛筆戳一下，可以用冰塊在上面觸碰一下，也可以用鉛球在上面放一下。讓蒙住雙眼的同學(xué)匯報(bào)，剛才分別是什么東西接觸了他的手掌心。(同桌同學(xué)互相交換實(shí)驗(yàn))(2)提問：為什么蒙上眼睛的同學(xué)，什么也沒有看見，卻能知道他的手掌心分別接觸過什么物品呢?三、鞏固新知：了解嗅覺和味覺形成的機(jī)理以及它們的相關(guān)性。(1)教師背著學(xué)生在教室里噴一些香水或?yàn)⒁恍┚圃诘孛嫔?，看學(xué)生有什么反應(yīng)?(2)學(xué)生討論匯報(bào)。(3)游戲活動(dòng)：同桌兩位學(xué)生，其中一位蒙上眼睛，用舌頭去品嘗液體(可食用的)的味道，然后捏住鼻子再去品嘗液體的味道。比較前后兩次實(shí)驗(yàn)各有什么不同的感覺。(4)學(xué)生交流活動(dòng)，匯報(bào)結(jié)果。(5)師生共同小結(jié)：味覺和嗅覺的關(guān)系很密切，平時(shí)我們看到色、香、味俱全的食物時(shí)，食欲大增，那是由于視覺、味覺和嗅覺協(xié)同作用的結(jié)果。四、總結(jié)全課結(jié)合神經(jīng)系統(tǒng)的概念講解感覺器官與神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系，概括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺產(chǎn)生的機(jī)理。五、布置作業(yè)課題交流課時(shí)第29課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能夠設(shè)計(jì)一個(gè)可供交流的研究方案。2、能夠?qū)挿旱乩斫饨涣鞯暮x。3、知道交流的兩種常用方