第十二課《蒹葭》部編教材八年級語文

學校教師課筆記年級

八

學科

語文

主備教

復備教課題

第十二《蒹葭》

課型

課時《蒹葭是第三單詩歌中的第篇課文，自詩經(jīng)?風。歌采用重章句、反復詠的章法，描了主人對伊人的傾之情、著之意，文雖簡單卻有一種美至極，百讀厭之感其根本原因于它營了一個空靈朧，柔纏綿教的意境。其主公形象耐人尋味。（她）立凝望、反追尋，如“昨夜西及風凋碧樹，獨高樓，盡天涯路也如“衣帶寬終不，為消得人悴，標寫盡了情致。是因為蒹葭》蘊含無窮的術魅力，于編者將被近代學者析學情分析教學目標

王國維之“最得人深致”詩篇選進了教材作為整教材的第四課文，既想以作為古典詩學習的美做結，又通過《葭》這一橋紐帶開通往《詩經(jīng)的藝術大門為學生一步學習鑒《詩經(jīng)等古典詩詞定良好礎。八年級學生通過一半的學，經(jīng)具備一定的詩歌悟能力欣賞能力。時，詩主人公對伊的熱烈執(zhí)著的追尋八年級個年齡段的生來說是一種新奇情感體驗，們喜歡習這樣的詩。再者詩歌朗朗上，學生于背誦，樂背誦。這些都為學學習詩歌奠了良好基礎。不過《蒹葭一詩場景朦，意境含蓄學生要正領會，實不易。①初讀歌，感受《葭》一三嘆的節(jié)奏；②聽讀歌，聯(lián)系文深入體《蒹葭》的美和景人的美；③掌握經(jīng)中的比興法；④齊讀歌，多角度《蒹葭培養(yǎng)生的發(fā)思維教學理解詩歌義解讀詩歌意象重點難點教學方法課前準備

朗誦法引導法教師學生

PPT預習課教學活過程設計（

課時）教學

教學活

設計意環(huán)節(jié)

教師活

預設學活動

(或復備議

一導入

中國古每一個時期有不同的成就明清的突出就是小說，往追溯是元曲宋詞、詩、漢、楚辭，之還有沒學生通過前預習能夠回答呢？（置，以曲線圖形出漢賦、楚之前的我國學現(xiàn)，在師的提示下量由學方面的成自己回）今天我就一起來學首詩經(jīng)中的經(jīng)篇目《蒹葭

培養(yǎng)學搜集信息的力二一唱三嘆——讀《蒹葭》

1.生以自己喜的形式課文，邊邊感受此詩傳達出感情。學生隨談初讀后的受，并時抽學生起讀，體會）通過讀，發(fā)現(xiàn)此在句式上有么特點呢？盡量引學生自歸納：每句，句式整齊；章節(jié)，每章有幾個不同，章疊句，有唱三嘆

學生以己喜歡的形讀課文，邊邊感受此詩傳達出的感情學生小組合探究回答教師問

培養(yǎng)學朗讀能力和組合作探究力音律美采用重章疊句有么好處呢（回旋復，增強詩的音樂感、節(jié)感，感情更烈；便吟唱，入對“風”介紹）

三聯(lián)想想象——繪《蒹葭》

1.軾曾經(jīng)評價維的詩詩中有畫，中有詩那今天們學的《葭》是否有樣的特呢?如有，那畫中有哪些，景又是樣的景呢？老師配樂朗誦大家思考。①評老讀得如何。<生平等對話交>②你看到哪些，景是怎的景？（蒹葭白露、霜，體說來一種蕭、綿長、迷之景，體由學進行描繪，過追問導回歸本）2.妙插入對季和時間追問，并學生從詩歌找出原句。（秋早上，有白露和霜的句子可以看出來繼續(xù)問早晨什么意味兒（朦朧之感一天之計在晨，上是充滿希的）4.些景有什么用？（蒹葭出環(huán)境的清；白露“為霜未晞未已的變換，形象勾出了時間發(fā)的軌跡說明主公天亮就來河邊，到太陽升，獨自一在河邊久徘徊寒霜濃重的冷景色造成了種渺遠迷茫意境，染氣氛烘托

學生思教師提問；小組合探究回答教提問。

培養(yǎng)學小組合作探的能力和對本的解讀能

人物的傷和惆悵）<板書景：夢幻>5.中的景是如美麗，景中的人又怎樣的呢？述一下你腦海所呈現(xiàn)的形，從原找出依。（兩個:伊人和尋者伊人十分飄逸如夢如幻，中“在一方“水之湄在水之”可以看；追尋者十癡迷，癡如醉文中“溯洄之，道且長。游從之，宛水中央“溯洄之，道阻且。溯游之，宛水中沚溯洄從，道阻且。溯游從之宛在水坻可以看出。是追求得不到，種可望而不即，呼不應，而不得板書伊人:縹學者如癡如醉>6.于伊人分夢幻，反使追求更加如癡如，想象尋者反追尋的情景是什么的情感追尋者如此迷？（學生分發(fā)揮想象可以對本進行節(jié)的夸張。尋的時長，空廣，說明他執(zhí)著，畏艱險板書情：剪斷，理還亂>7.什么不一開就寫人而要從景寫？（比興法，言此物引出他物，插對《詩經(jīng)》賦比興法的介賦者，敷陳事而直言之；比者，以物比此也；興，先言他物引起所之物也通俗的說“就是鋪直敘；就是比喻；就是借其它事為所詠之內作鋪墊

學生思教師提問；小組合探究回答教提問。

培養(yǎng)學小組合作探的能力和對本的解讀能

四遷移拓展——悟《蒹葭》五回《蒹葭，總結學習詩歌的方法

1.面我們說了從天一到太陽東升直沒有追尋伊人，什么呢伊人不是實存在她象征著作者作心中一切美事物和理想，存在于想象中，如中花，中月，可望不可即2.《蒹葭》中你還能想到什么呢可以是以前過的詩生活中人、事（?？椗荒暌灰姸揭婷篮帽娎飳でО俣闰嚾换厥啄菂s在燈闌珊處路漫漫其修兮，吾上下而索；地上本有路，的人多，也就成了..）①老師歌曲“在水方讓學生在樂中回味《葭》余繞梁之，并嘗試背；②學生己總結學習歌應該注意哪方面。（背景意象、意境思想感

學生思教師提問學生聽并嘗試背誦學生總結學習歌應注意哪方面

培養(yǎng)學對知識的遷能力培養(yǎng)學總結