培智輔差二年級語文工作計劃

—培智輔差二年級語文工作計劃教學(xué)方案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，依據(jù)肯定的教育目的和培育目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件。是教學(xué)質(zhì)量提高的保障。下面是整理的《20XX培智輔差二班級語文工作方案》，供您閱讀，參考。希望您能有所收獲!20XX培智輔差二班級語文工作方案1俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一獨特?！庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約，同學(xué)個體存在許多這樣或那樣的差異，比方智力的上下、力量的上下、社會交際力量的強弱等。都是同學(xué)在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫忙那些優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期二班級語文的培優(yōu)補困方案：一、指導(dǎo)思想不鄙視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。依據(jù)優(yōu)困生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行訓(xùn)練和講解，已到達(dá)按部就班的目的。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助老師進(jìn)行輔困活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫忙差生取得恰當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本力量。二、同學(xué)情況分析二班級共23人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及學(xué)問技能把握情況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如宋玉潔、常榕、陳正軒等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)，如蔡翔宇、陳永勝、張苗苗等，根底學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能按時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。三、內(nèi)容培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉過量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時布置肯定難度的訓(xùn)練任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。補困的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，布置比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個學(xué)困生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練學(xué)困生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓學(xué)困生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。四、培優(yōu)補困對象依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程和同學(xué)情況定人。五、主要措施1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)補困教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。2、強化溝通，了解學(xué)困生、優(yōu)秀生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，按時了解同學(xué)家庭情況，溝通、聽取建議看法。4、溝通思想，切實解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅持輔導(dǎo)工作，每周不少于一次。6、依據(jù)同學(xué)的個體差異，布置不同的作業(yè)。7、采納一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動。8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。9、課堂上制造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。10、采納鼓勵機制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。11、充足了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。六、學(xué)習(xí)時間為每周二下午輔導(dǎo)輔導(dǎo)優(yōu)秀生、周三輔導(dǎo)學(xué)困生。對于同學(xué)的作業(yè)完成情況要按時地檢查，并做出評價。不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問的小測驗，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行抽測。20XX培智輔差二班級語文工作方案2一、指導(dǎo)方案提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，幫忙差生取得恰當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本力量。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。二、制定目標(biāo)在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在96分左右，并幫助老師實施輔差工作，幫忙差生取得進(jìn)步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特別是語文考試這一根本的力量。三、定內(nèi)容培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉過量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時布置肯定難度的訓(xùn)練任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。輔差的內(nèi)容是教會同學(xué)敢于做題，會做題，布置比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。四、主要措施1.課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。4.課堂上制造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生恰當(dāng)增加題目難度，并布置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。6.采納鼓勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都賜予肯定，并激勵其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和勝利感。7.充足了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。8.重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。9.必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。20XX培智輔差二班級語文工作方案3本著“沒有教不好的同學(xué)，確保教好每一個同學(xué)”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓同學(xué)克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚氣氛，使每個同學(xué)學(xué)有所長，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。一、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)1、仔細(xì)落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作方案，做好參與對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。2、主動組織相關(guān)同學(xué)參與活動，力爭家長的大力協(xié)作。3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，使班級的多數(shù)同學(xué)能熟悉到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。二、后進(jìn)生情況分析情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)看法極其不端正，而且所要把握的根底學(xué)問很不扎實，數(shù)學(xué)的口算力量、計算力量極差，理解應(yīng)用題的力量差了。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上不仔細(xì)聽講，沒有動腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己獨立完成（常常抄襲）。所以學(xué)習(xí)成果始終很差。本著教育要面對全體，公平對待每一個同學(xué)，讓每一個同學(xué)都學(xué)習(xí)提高的時機，我應(yīng)當(dāng)有責(zé)任、義務(wù)和耐煩去面對他們，轉(zhuǎn)化他們。三、輔差目的1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)的主人翁意識。2、使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)看法，逐步做到上課認(rèn)真聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培育他們自覺、自控、獨立的力量，以提高學(xué)習(xí)水平。四、“培優(yōu)補差”工作措施1、老師了解和正確對待同學(xué)中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進(jìn)展。在“吃透兩頭”的根底上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和實施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。2、老師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，訓(xùn)練由淺入深，表達(dá)層次性，既有“雙基”學(xué)問，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。3、平常對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)努力做到多激勵，多寬容。耐煩細(xì)致地幫忙，上課時多留意，多關(guān)愛，催促他們按時完成相關(guān)作業(yè)以及訓(xùn)練。4、強化對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)同學(xué)正確對待勝利與失利，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者；激勵孩子在爸爸媽媽的支持和激勵下，另行自我進(jìn)展，找到自己的特長。5、在日常工作中，老師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。6、轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)同學(xué)去探究、去發(fā)現(xiàn)。7、在課堂上開展小搭配作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學(xué)暢所欲言，相互溝通，削減同學(xué)的心理壓力，充足發(fā)揮同學(xué)的主體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量。8、課堂活動中，盡量采納開放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變力量。9、強化數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)同學(xué)熱愛數(shù)學(xué)的情感。10、必要時組織優(yōu)秀同學(xué)開展專題輔導(dǎo)，并實行同學(xué)不固定制度，依據(jù)每月質(zhì)量檢測情況，對同學(xué)進(jìn)行調(diào)整，形成良好的競爭氣氛。20XX培智輔差二班級語文工作方案4一、班級情況分析本學(xué)期，每班有同學(xué)45人，男女生比例協(xié)調(diào)。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成果層次分明。對于這部分同學(xué)有待于今后教學(xué)中實行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要。另外一方面，大部分同學(xué)已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，主動發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培育正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分同學(xué)的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識不強，對學(xué)習(xí)不在意，不能自己上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特別同學(xué)，由于先天智力，行為習(xí)慣上存在缺乏導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培育上的障礙。這部分同學(xué)仍需要不斷地強化習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上到達(dá)合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是非常艱難，重在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的力量。尤其是同學(xué)的書寫習(xí)慣要花時間訂正、培育，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)同學(xué)多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注意課外識字的力量培育，逐步提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。二、教材情況分析本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境、愛惜動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比擬寬泛，防止了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達(dá)時期特點，具有肯定的德育價值。各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共二十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言活潑，對同學(xué)有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然表達(dá)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言標(biāo)準(zhǔn)，淺顯易懂，便于對同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于幫忙同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量，三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）連續(xù)培育認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。2、漢語拼音（1）連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。（2）熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字（1）精確認(rèn)讀450個生字，會寫350個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。4、口語交際（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連貫的話。（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清晰，語句完好，有禮貌。5、閱讀（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，明白課文的大意。6、寫話（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。（2）學(xué)習(xí)按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。（3）學(xué)會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。（4）學(xué)習(xí)運用逗號、句好、問好和感慨號。四、教學(xué)重難點1、熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，能認(rèn)讀，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，訓(xùn)練在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫要標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈、美觀。2、喜愛閱讀，對閱讀有愛好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。3、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。五、教學(xué)措施1、讓同學(xué)借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充足朗讀的時間，充足利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫忙同學(xué)在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，制造性地運用教材。4、教學(xué)時，老師要充足發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參與溝通、商量和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。5、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文根底學(xué)問的綜合訓(xùn)練。教學(xué)時，要激勵同學(xué)獨立完成訓(xùn)練，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、激勵同學(xué)相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的力量。20XX培智輔差二班級語文工作方案5一、班級情況分析本學(xué)期，本班同學(xué)45人，男生29人，女生16人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)熟悉了好多生字，積累了一些詞匯，語言力量得到了肯定的進(jìn)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成果層次分明。對于這部分同學(xué)有待于今后教學(xué)中實行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要。另外一方面，大部分同學(xué)已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，主動發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培育正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分同學(xué)的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識不強，對學(xué)習(xí)不在意，常常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特別同學(xué)，由于先天智力存在缺乏導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培育上的障礙。這部分同學(xué)仍需要不斷地強化習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上到達(dá)合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是非常艱難，重在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的力量。尤其是同學(xué)的書寫習(xí)慣要花時間訂正、培育，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)同學(xué)多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注意課外識字的力量培育，逐步提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。二、教材分析本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，愛護(hù)環(huán)境、愛惜動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比擬寬泛，防止了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達(dá)時期特點，具有肯定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言活潑，對同學(xué)有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的留意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然表達(dá)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言標(biāo)準(zhǔn)，淺顯易懂，便于對同學(xué)進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致，富有童趣，便于幫忙同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。（2）連續(xù)培育認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣。（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。2、漢語拼音（1）連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。（2）熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字（1）精確認(rèn)讀450個生字，會寫350個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、均勻。4、口語交際（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連貫的話。（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清晰，語句完好，有禮貌。5、閱讀（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，明白課文的大意。6、寫話（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。（2）學(xué)習(xí)按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。（3）學(xué)會“