部編新教材三上大自然的聲音(教學(xué)版)

大自然的聲音 教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，引入情境1、同學(xué)們,在正求上課前,同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天的課堂有什不一樣的地方?今天來(lái)許老師聽(tīng)課，所以我更要坐資端正,一展我們33班的風(fēng)采。那在正上課認(rèn)前老師想如大家做一個(gè)小游戲猜精他是誰(shuí)”,請(qǐng)大家閉上你的小眼睛，豎起你的小耳朵,看看你能否猜出他們是誰(shuí)?（音頻）（風(fēng)聲，雨聲，蟬鳴……）2、真棒！大家猜的正準(zhǔn)，剛剛我們聽(tīng)到了生活中的各種聲音，太有趣了！大自然中還有很多很多好聽(tīng)的聲音。今天就讓我們走進(jìn)大自然，從語(yǔ)言文字中去感受大自然的美妙聲音。二、初讀課文，識(shí)記生字詞，了解文章大意。1、師：請(qǐng)們翻開(kāi)書(shū)本第88頁(yè)，自由朗讀課文，邊讀邊想：課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？生：大自然中有許多聲音，風(fēng)的聲音，水的聲音，動(dòng)物的聲音2、檢查反饋：（1）（師敲桌）咚咚，聲音的魅力果然奇特，老師隨手就帶來(lái)了一組音符，我們大自然的音樂(lè)家們當(dāng)然也不甘示弱，他們爭(zhēng)先恐后的為大家?guī)?lái)了一曲美妙的旋律，你們能從課文中把這些聲音找出來(lái)嗎？淙淙

潺潺

嘩啦啦

唧哩哩

滴滴答答

叮叮咚咚

嘰嘰喳喳師：大家看看，是不是這些聲音嗎？真厲害看來(lái)大家都是善于發(fā)現(xiàn)的孩子呢，我們?cè)賮?lái)看看這組詞，在這組詞語(yǔ)中有一些生字，我已經(jīng)注音標(biāo)紅了，現(xiàn)在同學(xué)們讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)確。現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾位同學(xué)分別讀，來(lái)，你讀第一組，你讀第二組，你讀第三組。師：好，這些同學(xué)的平舌音和翹舌音讀的很清晰。我們來(lái)看第一組，什么聲音??？（下雨的聲音）來(lái)讀。第二組，什么聲音？（溪水流動(dòng)的聲音）聽(tīng)老師讀，來(lái)我們一起讀。第三組，誰(shuí)再來(lái)讀，好你來(lái)讀。（生讀）什么的聲音??？（小鳥(niǎo)和小蟲(chóng)的聲音）。同學(xué)們看，三組詞語(yǔ)三種聲音，來(lái)雨滴聲，讀。流水聲，讀。小動(dòng)物的歌聲，再讀。評(píng)：其實(shí)這樣一組詞有一個(gè)共同的名字（擬聲詞）大家還知道哪些擬聲詞？（生：轟轟隆隆，唰唰，啾啾，嘎嘎……）看來(lái)大家都是留心觀察的好孩子，但大自然的聲音還不止上面那些，我們?cè)賮?lái)看看一組詞，誰(shuí)愿意讀？（評(píng)：你不僅字音讀得準(zhǔn)，而且聲音非常響亮。）還有誰(shuí)能像他這樣讀一遍？（評(píng)：他的字音讀得很準(zhǔn)，尤其是“呢喃”鼻音讀得很準(zhǔn)。）全班一起讀“呢喃細(xì)語(yǔ)”。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語(yǔ)雄偉的樂(lè)曲充滿力量的聲音輕快的山中小曲兒熱鬧的音樂(lè)會(huì)波瀾壯闊的海洋大合唱師：我們看這些詞語(yǔ)，前兩個(gè)都帶有一個(gè)“輕”字，一個(gè)是輕柔，一個(gè)是輕快。誰(shuí)來(lái)讀。師：你們看，呢喃這兩個(gè)字都是什么旁？表示與什么有關(guān)？怎樣說(shuō)話才是呢喃細(xì)語(yǔ)呢？我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。（課件）兩只小鳥(niǎo)挨在一起，輕輕的、柔柔的說(shuō)話，這就是“呢喃細(xì)語(yǔ)”，全體女生讀。師：同學(xué)們，這些聲音這么美妙，那我們的音樂(lè)家們是怎樣演奏他們的音樂(lè)的呢？生：風(fēng)兒們演奏他們的手風(fēng)琴，水滴們敲敲打打玩打擊樂(lè)器，動(dòng)物們歌唱。三、整體感知1、現(xiàn)在字音讀準(zhǔn)了，讓我們把這些小伙伴帶入到文中，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊思考，課文還寫(xiě)了大自然的哪些聲音？【隨機(jī)板書(shū)：風(fēng)

水

動(dòng)物】2、大家真會(huì)讀書(shū)。文中寫(xiě)了大自然里的風(fēng)、水、動(dòng)物都能發(fā)出各種美妙的聲音。其實(shí)課文的第一自然段就概況了全文的所有內(nèi)容，齊讀第一自然段?！景鍟?shū)：美妙】四、學(xué)習(xí)第二自然段1、那么我們首先請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。一起去聽(tīng)聽(tīng)“風(fēng)”音樂(lè)家的美妙聲音，讀完后你覺(jué)得“風(fēng)”是一位怎樣的音樂(lè)家？【板書(shū)：能干、多變……】從哪里看出來(lái)的呢？2、（能干）出示：“當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！保?）哦，他是這樣翻動(dòng)著手風(fēng)琴，就能演奏出不同的歌曲啦！請(qǐng)你把這句話再讀一遍。（2）還有誰(shuí)來(lái)讀？原來(lái)風(fēng)是這樣演奏手風(fēng)琴的，就像人一樣。（3）他用手風(fēng)琴還演奏了怎樣的樂(lè)曲呢？3、（多變）出示：“不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)?！保?）請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀第三句，看你知道了什么？（2）柳樹(shù)葉會(huì)發(fā)出“沙沙”的聲音，你來(lái)讀。梧桐樹(shù)葉發(fā)出“唰唰”的聲音，你來(lái)讀。（3）你們還知道了什么？春天來(lái)了，樹(shù)葉長(zhǎng)得嫩綠嫩綠的，女生就是春天那柔柔的聲音，來(lái)女生齊讀這句。秋天來(lái)了，那一片楓樹(shù)葉都變紅了呢，來(lái)那一大組讀。冬天來(lái)了，男同學(xué)就像松樹(shù)葉那樣依然挺拔，發(fā)出深沉的聲音，男生齊讀。（4）這里用了四個(gè)“不一樣”(課件將“不一樣”點(diǎn)紅)，風(fēng)這位音樂(lè)家可真了不起，用不同的樂(lè)譜奏出不同的樂(lè)曲。真是——生讀“不一樣的樹(shù)葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)?！?、除此以外，風(fēng)這位大自然的音樂(lè)家還用他的手風(fēng)琴演奏出怎樣美妙的樂(lè)曲呢？出示：“當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！保?）同學(xué)們，你們都聽(tīng)過(guò)微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的聲音嗎？誰(shuí)來(lái)模仿一下？（2）學(xué)生模仿“沙沙沙”的聲音。（評(píng)：你的聲音多柔和呀，多舒服?。。┻€有誰(shuí)來(lái)試試？再輕一點(diǎn)？全班來(lái)試試?。?）你們聽(tīng)，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個(gè)小朋友在小聲說(shuō)話一樣，誰(shuí)能帶著這種感受讀一讀微風(fēng)部分？

指一人讀，（評(píng)：他的手風(fēng)琴演奏的樂(lè)曲可真輕柔呀。）

多么美妙的聲音呀！讓我們仿佛看到微風(fēng)拂過(guò)的情景。還有哪些同學(xué)愿意來(lái)讀，舉手的同學(xué)一起來(lái)讀。（4）同學(xué)們，微風(fēng)給我們的感覺(jué)竟是如此溫柔（板書(shū)：溫柔），那狂風(fēng)又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)狂風(fēng)吹起的聲音？（5）學(xué)生模仿“嗚嗚嗚”的聲音。評(píng)價(jià)：你瞧，狂風(fēng)吹起來(lái)了，你這棵小樹(shù)怎么就沒(méi)激動(dòng)起來(lái)呢？小樹(shù)激動(dòng)起來(lái)是什么樣子？大家做一做。（6）狂風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，風(fēng)聲越來(lái)越大，森林的小樹(shù)們都高興起來(lái)了，興奮起來(lái)了，激動(dòng)起來(lái)了，這是一首多么有力量的樂(lè)曲啊！誰(shuí)能帶著這種感受讀讀狂風(fēng)部分？狂風(fēng)吹得更猛了，你們這一大組讀。整座森林都激動(dòng)起來(lái)了，全班一起讀。（7）多么有力量的聲音啊，這真是一首雄壯而激蕩人心的樂(lè)曲。【板書(shū)：雄偉】（8）大自然里的風(fēng)，有時(shí)是輕輕柔柔的，有時(shí)是雄壯而充滿力量的，讓我們一起來(lái)把這一句完整的讀一讀，女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分。準(zhǔn)備好了嗎？5、小結(jié)（1）風(fēng)真是一位可與貝多芬媲美的音樂(lè)家呀！既會(huì)演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原來(lái)如此美妙。（2）同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)自然段，微風(fēng)的聲音，狂風(fēng)的聲音還有翻動(dòng)樹(shù)葉的聲音，實(shí)際都是在圍繞這一段的第一句話寫(xiě)，我們把這樣的第一句話叫做總起句（課件顯示“總起句”），后面的三句話都圍繞著這句話，在具體的描寫(xiě)風(fēng)這位大自然的音樂(lè)家用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂(lè)曲，我們稱作分述句（課件顯示“分述句”）。這種先總起后分述的寫(xiě)法就是我們今天學(xué)的新的構(gòu)段方式稱為總分的構(gòu)段方式（學(xué)生說(shuō)一遍“總分的構(gòu)段方式”）。這樣寫(xiě)可以讓我們的文章讀起來(lái)更加優(yōu)美傳神。請(qǐng)同學(xué)們也像老師這樣在書(shū)上畫(huà)出總起句，寫(xiě)上總起句和分述句，還在第二自然段的下面寫(xiě)上總分的構(gòu)段方式。孩子們，在作者的描寫(xiě)下，使我們感到風(fēng)所發(fā)出的美妙聲音，真是太令人陶醉了！【板書(shū)設(shè)計(jì)】風(fēng)8大自然的聲音水美妙動(dòng)物資源的獲取與篩選資源一：《風(fēng)聲雨聲蟬鳴》音頻搜索平臺(tái)為網(wǎng)易云音樂(lè)，因?yàn)樽约罕旧頁(yè)碛芯W(wǎng)易云會(huì)員，下載完以后，因?yàn)橹霸诰W(wǎng)易云下載音頻都是直接在手機(jī)上播放，這一次需要插入到PPT中，所以需要在電腦上下載網(wǎng)易云pc端，將需要的音頻軟件下載下來(lái)。再插入到課件中，全程還算比較順利，沒(méi)有什么大問(wèn)題?？梢圆迦牖脽羝羞M(jìn)行播放。資源二：視頻《大海》首先開(kāi)始是在百度平臺(tái)搜索大海的流動(dòng)視頻，發(fā)現(xiàn)資源水平參差不齊，許多需要會(huì)員也多是手機(jī)端平臺(tái)，無(wú)法直接在電腦上下載，我嘗試下載碩鼠軟件想從網(wǎng)頁(yè)扒視頻下來(lái)。但是碩鼠軟件有許多平臺(tái)的視頻都不