隴縣牙科鄉(xiāng)中心小學(xué)英語復(fù)習(xí)課課課堂教學(xué)模式-定稿

小學(xué)英語復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式隴縣牙科鄉(xiāng)中心小學(xué)有效教學(xué)模式的基本涵義是師生雙方在“先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)思維體系中，以問題為主線、以評(píng)價(jià)為手段、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為途徑而開展的一系列有效教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)英語復(fù)習(xí)課主要是讓學(xué)生在課前按照復(fù)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)，通過合作探究，解決問題，展示自我，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。依照我校實(shí)驗(yàn)班實(shí)際情況，現(xiàn)就英語復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式總結(jié)如下：基本模式：聽：呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)（7-9分鐘）說：創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化訓(xùn)練（9-11分鐘）練：拓展訓(xùn)練，提升能力（10-12分鐘）演：歸納小結(jié)，提升意義（7-8分鐘）模式操作說明：一．聽：呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。（7-9分鐘）——使用《復(fù)習(xí)導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》1、熱身訓(xùn)練，激發(fā)興趣（1）創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的英語情境，通過讓學(xué)生唱?dú)g快的英語歌曲或者看英語視頻來凝聚學(xué)生的注意力。（2）師生打招呼問好，并呼喊口號(hào)（如Wearegood,better,best!）,振奮學(xué)生精神。（3）學(xué)科助理組織學(xué)生日常英語對(duì)話，對(duì)話的話題可以是天氣、數(shù)字、顏色、時(shí)間、個(gè)人情況、服裝等。對(duì)話交流的形式可以是：師——生問答，生——生問答，男—女問答，兩兩對(duì)話等形式。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)科助理適時(shí)評(píng)價(jià)，也可以是學(xué)生互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)。2、聽錄音，復(fù)習(xí)單元內(nèi)容。學(xué)生按照《復(fù)習(xí)問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》上的復(fù)習(xí)任務(wù)、復(fù)習(xí)目標(biāo)，展開自主復(fù)習(xí)。（1）課文整體回顧：看著課本，通過聽錄音，整體回憶本課的課文內(nèi)容。（2）單詞：在聽錄音的過程中，識(shí)別或指認(rèn)圖片，或結(jié)合單詞所處的語境，弄懂單詞的意思。通過單詞的掌握，學(xué)生可動(dòng)手完成《復(fù)習(xí)問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》上的“我記住了單詞”一題。通常教師設(shè)計(jì)的單詞學(xué)習(xí)題型有：看圖片寫單詞、單詞圖片連線、句子中填寫單詞、英漢互譯、給正確的單詞涂色等形式。（3）對(duì)話。聽文本錄音時(shí)，注意重點(diǎn)句型，注意單詞和句型的聯(lián)系，并感悟文本的語境。完成《復(fù)習(xí)導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》上的“句型我能行”及聽力訓(xùn)練。聽文本錄音，理解內(nèi)容，完成《復(fù)習(xí)導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》上的“判斷問題我能行”。二．說：創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化訓(xùn)練（9-11分鐘）——使用《復(fù)習(xí)問題生成——評(píng)價(jià)單》1、復(fù)習(xí)舊知，歸納小結(jié)學(xué)科助理組織學(xué)生對(duì)《復(fù)習(xí)導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》完成情況進(jìn)行交流。具體做法如下：（1）學(xué)科助理利用單詞卡片、圖片、實(shí)物等教學(xué)工具（學(xué)生課前自備），引導(dǎo)學(xué)生說單詞，記單詞?？梢圆捎脝柎稹㈩I(lǐng)讀、模仿、開火車、競(jìng)賽等互動(dòng)性強(qiáng)、參與面廣的方式。對(duì)單詞記得快、發(fā)音準(zhǔn)、對(duì)話流利的同學(xué)，可采取多元評(píng)價(jià)。（2）小組長(zhǎng)組織本組學(xué)員復(fù)習(xí)，先熟悉文本內(nèi)容，概括總結(jié)文本重點(diǎn)句型?？梢圆捎茫R讀課文、對(duì)話演練、角色扮演等方式讓學(xué)生充分掌握文本內(nèi)容。2、合作探究，小組評(píng)價(jià)——使用《復(fù)習(xí)問題生成——評(píng)價(jià)單》（1）通過對(duì)單詞和對(duì)話的熟練，小組長(zhǎng)組織本組成員，任務(wù)到人，自主完成，并小組合作交流，完成《復(fù)習(xí)問題生成——評(píng)價(jià)單?！罚?）通過自主學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)交流。3、班內(nèi)展示，答疑解惑（1）學(xué)科助理主持各小組匯報(bào)展示。匯報(bào)展示時(shí)要全員參與，其余學(xué)生認(rèn)真傾聽，解決疑難，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，并關(guān)注潛能生。（2）教師參與其中適時(shí)指導(dǎo)，規(guī)范語音，并及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)生、肯定中等生、鞭策潛能生。三．練：拓展訓(xùn)練，提升能力（10-12分鐘）——（使用《復(fù)習(xí)問題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單》1、學(xué)生自主完成《復(fù)習(xí)訓(xùn)練評(píng)價(jià)單》。2、組內(nèi)合作探究，相互交流，答疑、解惑。3、教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的疑惑做適時(shí)引導(dǎo)。3、小組長(zhǎng)長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)組員的表現(xiàn)做多元評(píng)價(jià)。4、學(xué)科助理主持多元展示，可采用靈活多樣的方法，模仿操練、自主操練、自由對(duì)話等，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。5、全班交流，學(xué)生評(píng)價(jià)，組間評(píng)價(jià)。四．演：歸納小結(jié)，提升意義（7-8分鐘）通過說、練兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，在學(xué)生復(fù)習(xí)、掌握本單元單詞和重點(diǎn)句型、對(duì)話的基礎(chǔ)上，學(xué)科助理組織學(xué)生展演自己的學(xué)習(xí)成果。方式是多樣的，可以采用聽聽做做、聽聽找找、賽讀、表演、模仿等各種游戲，讓學(xué)生在玩耍和競(jìng)賽中體會(huì)到學(xué)英語的樂趣。也可以以自編對(duì)話，小組比賽、個(gè)人比賽、男女比賽等形式進(jìn)行競(jìng)賽。也可以是組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)的方式。按照新課標(biāo)要求，從英語作為語言課的角度出發(fā)，學(xué)生在一堂課中，通過“