四上語文17《爬天都峰》

人教部編版四年級(jí)上冊第17課《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2.會(huì)認(rèn)“級(jí)、鏈”等6個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫“哩、級(jí)”等10個(gè)生字。正確理解“石級(jí)”等詞語。3.展開小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。4.了解課文的主要資料，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)我和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。5.懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。【教學(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫字。2.在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。3.了解課文的主要資料，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)我和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過程。【教學(xué)難點(diǎn)】在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。2.懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。【課時(shí)安排】２課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 1.談話：同學(xué)們，你們登過山嗎？有什么感受？2.你知道中國的三山五岳嗎？三山：黃山、廬山、雁蕩山五岳：泰山、華山、衡山、嵩山、恒山3.出示天都峰圖片及資料：天都峰位于黃山東部，海拔1810米。鯽魚背是天都峰最險(xiǎn)處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。4.今天，我們一起去看看她“爬天都峰”的驚險(xiǎn)經(jīng)歷。5.板書課題：17、爬天都峰二、講授新課 （一）識(shí)字解詞1.學(xué)生自讀課文，出示要求：（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。（1）出示要求認(rèn)讀的生字：jíliànpānxiàngbiànhē級(jí)鏈攀相辮呵指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。（2）課件出示生字組詞。（3）開展讀字游戲：開火車讀（4）圖片認(rèn)讀生字石級(jí)攀爬辮子（5）古文識(shí)字相，甲骨文（木，樹）（目，遠(yuǎn)眺），表示在高樹上遠(yuǎn)眺。造字本義：動(dòng)詞，古人爬上高樹遠(yuǎn)眺偵察，預(yù)警放哨。（6）學(xué)習(xí)多音字相xiāng相信相互xiàng相貌照相3.理解詞意（可以多種形式，借助語境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞意）筆陡：筆直陡峭。石級(jí)：用石頭砌的臺(tái)階。（借助圖片加深理解）你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！汲取：吸取。（二）初讀課文、整體感知過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。1.作者簡介黃亦波：中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員、詩人。江蘇無錫人。著有敘事詩《阿布加和中國醫(yī)生》，散文詩《遠(yuǎn)方的禮物》《陽臺(tái)上的小客人》，兒歌集《從小養(yǎng)成好習(xí)慣》等。教育名言：聰明的孩子愛詩，讀詩的孩子聰明。2.分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。3.開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。4.整體感知內(nèi)容。請(qǐng)大家?guī)е@些問題讀課文。《爬天都峰》這篇課文的主要內(nèi)容是什么？讀文后，討論交流，展示交流，填空。課文講述了“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的事，揭示了在困難面前要有戰(zhàn)勝困難的勇氣的信心，在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的道理。（三）生字書寫出示生字：哩級(jí)鏈顫攀猴鯽念辮呵1.記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）生字歸類游戲：送字寶寶回家左右結(jié)構(gòu)：哩級(jí)鏈顫猴鯽呵左中右結(jié)構(gòu)：辮上下結(jié)構(gòu)：攀念（2）加一加：熟字加偏旁亶+頁=顫魚+即=鯽（3）換一換：熟字換偏旁哩-口+犭=貍辮-纟+讠=辯念-心+貝=貪2.指導(dǎo)寫字：（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“哩、級(jí)、鏈、顫、攀、猴、鯽、念、辮、呵”并講述，組詞、造句、指導(dǎo)：出示生字：哩：“口”偏左上，“里”各橫畫間距均勻。組詞、造句出示生字：級(jí)：左窄右寬，“及”的捺起筆略低。組詞、造句出示生字：鏈：“钅”豎提直而有力，“辶”末筆舒展。組詞、造句出示生字：顫：左邊各部分之間寫緊湊，有部分末筆點(diǎn)長而有力。組詞、造句出示生字：攀：中間的“大”寫扁且寫舒展，“手”寫小，底橫稍長。組詞、造句出示生字：猴：“犭”首撇短，次撇不出頭，右邊是“侯”，不要寫成“候”。組詞、造句出示生字：鯽：左邊起筆稍高，“魚”末筆變橫為提。組詞、造句出示生字：念：：“今”撇捺舒展，各部分之間寫緊湊。組詞、造句出示生字：辮：中間的“纟”細(xì)而長，末筆為懸針豎。組詞、造句出示生字：呵：左“口”偏上，“可”橫起筆于豎中線左側(cè)。組詞、造句（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，（課件出示）提出要求。看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。（5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。（四）課堂練習(xí)1.根據(jù)拼音寫詞語。shíjíliànzichàndǒupānpá（石級(jí)）（鏈子）（顫抖）（攀爬）hóuzijìyújìniànbiànzi（猴子）（鯽魚）（紀(jì)念）（辮子）（二）比一比，組詞語。級(jí)（石級(jí)）鏈（鏈子）猴（猴子）辮（辮子）極（極端）連（連接）喉（喉嚨）辨（辨別）三、布置作業(yè) 1.朗讀課文，把你喜歡的詞語和句子抄寫下來。2.繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，選擇印象最深的部分和同學(xué)們交流。四、課堂小結(jié) 課文講述了“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的事，揭示了在困難面前要有戰(zhàn)勝困難的勇氣的信心，在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的道理。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。五、板書設(shè)計(jì) 17.爬天都峰黃奕波jíliànpānxiàngbiànhē級(jí)鏈攀相辮呵相xiāng相信相互xiàng相貌照相哩級(jí)鏈顫攀猴鯽念辮呵第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：1.復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《爬天都峰》，再來看一下這些字詞認(rèn)識(shí)了嗎？認(rèn)讀并造句。石級(jí)鐵鏈顫抖攀爬猴子鯽魚紀(jì)念辮子2.回顧：課文主要講了一件什么事？暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位不相識(shí)的老爺爺互相鼓勵(lì)，一起爬上了天都峰。3.在爬天都峰的過程中發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進(jìn)文本去了解一下吧！4.板書課題：17、爬天都峰二、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第1-2自然段1.小組合作學(xué)習(xí)：（1）自由朗讀課文第1-2自然段。（2）交流探討：從哪些地方可以體會(huì)到天都峰的“險(xiǎn)”？2.出示第一自然段：假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。（1）開篇點(diǎn)題。（2）時(shí)間：星期天人物：我和爸爸事件：爬天都峰（3）“爬天都峰”中的“爬”能不能換成“登”？為什么？不能。因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能體現(xiàn)出登山的費(fèi)力、艱難。3.出示第二自然段：我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫?。?）出示險(xiǎn)要的天都峰圖片（2）從哪些地方可以體會(huì)到天都峰的“險(xiǎn)”？一是“高”，“在云彩上面”；二是“陡”，“石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的”。（3）“筆陡”突出石級(jí)十分陡峭，難以攀爬。“掛”字生動(dòng)形象地將天都峰陡峭險(xiǎn)峻的特點(diǎn)表現(xiàn)了出來。（4）“我爬得上去嗎？”體現(xiàn)了我的猶豫、不自信和畏懼退縮的心理。4.指導(dǎo)朗讀。（二）學(xué)習(xí)第3-5自然段1.同桌合作學(xué)習(xí)：（1）自由朗讀課文第3-5自然段。（2）交流探討：從一老一小的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？2.出示第3-5自然段：忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“對(duì)，咱們一起爬吧！”3.白發(fā)蒼蒼：詞語拓展：形容年紀(jì)大的成語：老態(tài)龍鐘鶴發(fā)童顏老當(dāng)益壯4.出示對(duì)話：“小朋友，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”“對(duì)，咱們一起爬吧！”（1）從兩個(gè)“也”字中你體會(huì)到了什么？第一個(gè)“也”字強(qiáng)調(diào)了老爺爺對(duì)我這個(gè)小女孩爬這么險(xiǎn)要的天都峰有點(diǎn)懷疑，同時(shí)也有幾分敬佩；第二個(gè)“也”字強(qiáng)調(diào)了小女孩對(duì)年紀(jì)這么大的老爺爺爬這么險(xiǎn)要的天都峰有點(diǎn)懷疑，說懷疑還不如說是小女孩對(duì)不怕困難、勇于攀登的老爺爺表示羨慕和敬佩。（2）分角色朗讀對(duì)話。5.小結(jié)：老爺爺看到這么小的女孩都敢挑戰(zhàn)天都峰，他從心底里下定了爬山的決心，小女孩看到年齡這么大的老人都敢挑戰(zhàn)天都峰，她也從心底里下定了爬山的決心。有了信心，還怕達(dá)不到目的嗎？6.指導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)第6-7自然段1.小組合作學(xué)習(xí)：（1）自由朗讀課文第6-7自然段。（2）交流探討：從哪里可以體現(xiàn)出“我”爬山之艱難？2.出示第6-7自然段：我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。3.從“奮力”、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”“終于”等詞體現(xiàn)出“我”爬山之艱難和勇往直前的精神。4.將下面的句子補(bǔ)充完整，體會(huì)作者爬山的艱辛。我（奮力）向峰頂爬去，一會(huì)兒（攀著）鐵鏈上，一會(huì)兒（手腳并用向上爬），像（小猴子）一樣……5.出示句子：我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……（1）比喻修辭手法。出示猴子手腳并用攀爬的圖片進(jìn)行理解。（2）試著用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫句子。美麗的小燕子一會(huì)兒蜻蜓點(diǎn)水般掠過湖面，一會(huì)兒像離弦的弓箭飛向遠(yuǎn)方。6.指導(dǎo)朗讀。（四）學(xué)習(xí)第8-10自然段1.小組合作學(xué)習(xí)：（1）自由朗讀課文第8-10自然段。（2）交流探討：老爺爺和“我”并沒有為對(duì)方做什么貢獻(xiàn)，為什么要互相道謝呢？2.出示課文：在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀(jì)念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”3.詞語拓展：笑呵呵：ABB詞語笑哈哈笑瞇瞇笑盈盈4.出示對(duì)話：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該感謝您！”（1）老爺爺和“我”并沒有為對(duì)方做什么貢獻(xiàn)，為什么要互相道謝呢？“我”和老爺爺?shù)挠職舛际菑膶?duì)方身上得到的。（2）分角色朗讀這兩句話。5.出示句子：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”（1）你怎么理解這句話？在人與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。（2）小結(jié)：這句話是爸爸對(duì)“我”和老爺爺?shù)馁潎@，他贊嘆“我”和老爺爺都能從別人身上汲取力量，互相鼓勵(lì)，這句話也是對(duì)全文的總結(jié)，點(diǎn)明了文章的中心。（五）總結(jié)延伸1.這篇課文通過這個(gè)故事就是要告訴我們，在學(xué)習(xí)生活中我們要學(xué)會(huì)互相鼓勵(lì)、戰(zhàn)勝困難。2.想一想：你在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，該如何解決呢？提示：一是要勇于面對(duì)困難。保持積極向上的心態(tài)，通過個(gè)人的努力來獲取成功；二是要學(xué)會(huì)從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)。3.資料拓展：黃山四絕：奇松——綿延百里，比比皆松怪石——無處不石，無石不怪云海——一鋪萬頃，席卷群峰溫泉——常年不息，可飲可?。ǔ鍪緢D片）（六）寫法借鑒課文題目是《爬天都峰》，作者為什么在寫爬山的經(jīng)過之前重點(diǎn)寫天都峰的高和陡呢？寫天都峰的高和陡，是為下文描寫爬山的艱難和體現(xiàn)人物的品質(zhì)做好了鋪墊，在寫法上這叫襯托。（七）知識(shí)梳理爬山前：天都峰陡峭險(xiǎn)峻老爺爺和“我”獲得勇氣爬山過程：奮力攀著鐵鏈?zhǔn)帜_并用登頂后：合影留念（互相汲取力量）互相鼓勵(lì)戰(zhàn)勝困難三、拓展閱讀1.課件出示：登山人三個(gè)人同去攀登高山，第一個(gè)人剛開始攀登幾步，感到山陡難登，就退下來啦，他說：“我是知難而退。”第二個(gè)人攀登到半山，氣喘吁吁，望著上面險(xiǎn)惡高峻的山勢，搖搖頭說：“還是適可而止吧？”也退下來了。只有第三個(gè)人，在攀登途中，知難而進(jìn)，幾次跌倒，都爬起來再上，最后終于登上了峰頂。過了幾天，三個(gè)人又碰面了。第一個(gè)說：“登上峰頂，也不過那么回事。還是我知難而退好，省了許多力氣?！钡诙€(gè)說：“是呀！所以我適可而止，中途退下，還是明智的。”那個(gè)登上峰頂?shù)娜诵α诵?，說道：“不過，頂峰上無限風(fēng)光，你們是無法看到的?！?.學(xué)生自由閱讀，指名讀，教師范讀。?3.互相交流，說說短文主要說明什么問題？（B）A.說明登山的困難。B.贊揚(yáng)不畏艱難，勇于登攀的精神。C.說明知難而退，能生力氣。登山峰頂也不過那么回事。D.贊揚(yáng)適可而止是明智的。四、課堂練習(xí)（一）選詞填空。居然果然忽然??張小紅同學(xué)經(jīng)常沉默寡言，（居然）學(xué)習(xí)成績那么好。??我正在聚精會(huì)神地看著書，（忽然）聽見有人在叫我的名字。??中華健兒（果然）不負(fù)重望，在奧運(yùn)賽場上取得了金牌大豐收。（二）用加點(diǎn)的詞語寫句子。1.要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！要不是你提醒我，我還真把這件事忘記了。2.我奮力向峰頂爬去