姚蘭~2022年四年級上冊英語教學計劃

長沙縣大同星沙二小2022年下學期四年級上冊英語教學工作計劃長沙縣大同星沙二小姚蘭一、學生基本情況分析：

本學期我繼續(xù)任教四年級1——6班的英語，從平時的課堂情況，作業(yè)情況和測試情況，發(fā)現(xiàn)班與班之間，學生與學生之間都會有一定的差異性，總的來說4班同學書寫最規(guī)范，6班同學思維比較活躍，更擅于表達，5班整體水平比較均衡，1班兩級分化較大，有一部分學生已對英語產(chǎn)生較濃厚的興趣，他們非常樂于表現(xiàn)自己，回家也能堅持完成作業(yè)，家長比較重視和配合。但也還是有一部分同學不能回家進行有效的復習，這一部分同學開始逐漸掉隊，學習習慣也不太好，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，在激發(fā)學生興趣的同時，充分設計豐富多彩的教學活動，有效地完成教學任務。教學內(nèi)容由簡到難，循序漸進，在知識的復現(xiàn)中做好及時輔潛工作，充分培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其加強識讀、拼寫能力，同時重視閱讀和寫作能力的同步培養(yǎng)。二、教材分析：

湘少版四年級上冊教材根據(jù)“課程標準”要求進行編寫，以“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務”相結(jié)合的原則，力求使話題、功能、結(jié)構(gòu)和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。本教材共有12個單元組成，每個單元主要有A、B、C、D、E、F、G七個板塊構(gòu)，以下主要分析新授單元各板塊。ALet’sListenandsay情景對話教學。本板塊除了仍然有對話理解的背景材料外，對話篇幅明顯增長，難度也增加，主要出現(xiàn)的語法有一般現(xiàn)在時(第三人稱單數(shù)作主語)、現(xiàn)在進行時、一般過去時；情態(tài)動詞、therebe結(jié)構(gòu)等等。通過該板塊的教學，著重訓練學生的朗讀能力和會話能力。在教學中，教師要盡量創(chuàng)設交際活動的情景，增強語言實踐的真實感，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言實踐活動。BLet’sLearn詞匯教學。主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)新的詞語，有名詞、動詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中，有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過，但有的是第一次出現(xiàn)；有的只要求“三會”，有的卻要求掌握。教師在教學中，要盡可能用學生已知的情景引出新的詞語；并與句型教學有機地結(jié)合起來，使學生能在情景中學習和運用詞匯；不能盲目提高要求，應承認學生認知水平的差異性。CLet’sact句型的口語訓練教學。本板塊以圖為主，提供了主要句型，旨在通過比較真實的語言情境滾動的方法操練本單元和已學過的內(nèi)容。學習句型的目的是為了掌握句子結(jié)構(gòu)，以便在適當?shù)慕浑H情景中運用這些句型去表達思想，因此句型應放在情景中操練，力求使學生通過操練學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。教師在教學中，要盡量減少機械操練，創(chuàng)設較真實的情景，以小組活動為主，鼓勵學生積極參與，對于不同層次的學生都要給予肯定；發(fā)現(xiàn)問題，要及時糾正，并進行語法現(xiàn)象的歸納和總結(jié)。DLet’sRead和ELet’sreadandwrite閱讀教學。本板塊為語篇的聽力理解和對話的閱讀理解訓練，著重培養(yǎng)學生理解和書寫的能力。教師在教學中，要充分挖掘課本所提供的材料，為學生營造較為寬松的環(huán)境，進行由淺入深的訓練；要把握好聽的時機，為有困難的學生提供多聽的機會；要利用講評為學生提供再次練習的機會。FLet’schant口語練習。本板塊是課文學習的延伸，練習培養(yǎng)學生的聽說能力，盡可能為他們提供展示的機會，為學生提供看圖說話或文字材料復述的機會。GLet’shavefun本板塊是趣味性的綜合練習。通過游戲、調(diào)查、唱歌等活動鞏固所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動手等能力。要鼓勵學生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，感受成功的喜悅。在教學中，要根據(jù)所教學生的特點做到有詳有略，合理安排；利用教學資源，培養(yǎng)學生自主學習意識?？傊?，英語活動課的設計一定要以語言的運用為出發(fā)點和落腳點。三、目標分解：聽1.能借助圖片,圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。2.能聽懂簡單的配圖小故事。3.能聽懂課堂活動中簡單的提問。4.能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?。說1.能在口頭表達中做到發(fā)音清楚,語調(diào)基本達意。2.能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話。3.能運用一些最常用的日常用語(如問候、告別、致謝、道歉等)。4.能就日常生活話題作簡短敘述。5.能在教師的幫助和圖片的提示下描述或講述簡單的小故事。讀1.能認讀所學詞語。2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律,讀出簡單的單詞。3.能讀懂教材中簡短的要求或指令。4.能看懂賀卡等所表達的簡單信息。5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。6.能正確朗讀所學故事或短文。寫1.能正確地使用大小寫字母和常用的標點符號。2.能寫出簡單的問候語和祝福語。3.能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示,寫出簡短的語句。玩演視聽1.能按要求用簡單的英語做游戲。2.能在教師的幫助下表演小故事或小短劇。3.能學唱簡單的英語歌曲和歌謠。四、教學主要措施：1、課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結(jié)合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作。深入鉆研教材，活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排設計，以降低難度，根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，可以將相關(guān)的模塊進行有機的整合。2、激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的英語學習積極性，充分抓住小學生好奇、好動、好勝又好表現(xiàn)，愛玩、愛唱、愛畫的特點，采用靈活多樣的教學方法和手段創(chuàng)設輕松活潑的英語學習氛圍，增加學生的體驗樂趣?，讓學生積極有效的參與課堂教學，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心。3、注重學生英語思維能力的培養(yǎng)，有效運用信息技術(shù)激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生感官和學習積極性，將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，教學英語歌及chant,教學小故事，情境創(chuàng)設等，初步嘗試課本劇的表演，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。4、夯實字母教學，注重語音教學的滲透，培養(yǎng)良好的聽讀和朗讀習慣。同時利用課堂對學生進行單詞和句子書寫的指導，設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。關(guān)于課外作業(yè)，適當增加與本單元相關(guān)的筆頭練習，從而達到讀寫相結(jié)合，培養(yǎng)學生的英語實際應用能力和交際能力。5、注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。6、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學論文，提高自身素質(zhì)，及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。7、利用網(wǎng)絡教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡教研活動，參與評論，參與探討。虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教學習，取他人之長，補自己之短，提高自身教育教學技能。8、經(jīng)常與家長聯(lián)系，調(diào)動，家長指導和輔導學生學習的積極性，與家長建立起合作教育學生的關(guān)系。9、教給學生學習英語的方法，鼓勵學生利用手機電腦和網(wǎng)絡自主學習英語。?10、做好培優(yōu)輔潛工作,潛能生轉(zhuǎn)化措施：（1）、對潛能生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；（2）、讓潛能生獲得成功；（3）、讓潛能生充分發(fā)展自己的才能。10、優(yōu)秀生提高措施：對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。五、教學進度安排周次教學任務1-2入學教育&Unit1Nicetomeetyou!2-3Unit2It’sacircle.4Unit3Lookatthiselephant.5Holidays&Assessment16-7Unit4Theseareflowers.7-8Unit5Ilikenoodles.9-10Unit6Turnright.10AssessmentII&Examination11-12Unit7Whoseisthis？12-13Unit8Shewearsawhiteandbla