音樂新課程備課說課新要求及建議

音樂新課程備課、說課新要求及建議單位：長陽土家族自治縣教學(xué)討論室中學(xué)校藝術(shù)課改組

1、什么是“說課〞

所謂“說課〞，就是備課之后介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)意圖及其理論依據(jù)，它要求說課者在10分鐘左右的時(shí)間將一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容用簡(jiǎn)要精確?????的語言表達(dá)出來呈現(xiàn)給聽眾。說課在教學(xué)教改活動(dòng)中，往往有聽者參加評(píng)議，成為同行溝通切磋的一種教研形式。

2、說課的內(nèi)容

“教什么、怎么教、為何這么教〞詳細(xì)說的是本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等。目前，全國已有人音社、人教社、湖南、廣東、江蘇等多版本新課標(biāo)教材可供選擇，說課者以：“今日我說課的內(nèi)容是某某社新課標(biāo)版九年義務(wù)教育音樂教材第幾冊(cè)第幾課……〞為開場(chǎng)；接著，說清晰“怎樣教〞，即依據(jù)教材特點(diǎn)和同學(xué)狀況實(shí)行的教學(xué)方法、手段以及課堂教學(xué)的思路、步驟、結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)、詳細(xì)練習(xí)、板書〔課件〕設(shè)計(jì)、多媒體運(yùn)用，尤其是重點(diǎn)和難點(diǎn)的解決方法?！盀楹芜@樣教〞是闡述以上設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，聯(lián)系新大綱或音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，教材的編寫意圖、學(xué)科教學(xué)法、一般教育學(xué)、心理學(xué)等。簡(jiǎn)言之，說課的內(nèi)容是說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序。其中“說學(xué)法〞是教同學(xué)怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好并說出理論依據(jù)，在講究師生互動(dòng)的理念下，如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境和條件。此外還要留意，音樂教育是美育的重要組成局部，音樂課的說課也要具有審美性，做到內(nèi)容美、語言美、儀態(tài)美、情感美、板書美、課件美等等。

3、上課簡(jiǎn)單說課難

很多老師感慨，“上課簡(jiǎn)單說課難“，為什么？

⑴說課時(shí)間只是上課的四分之一至三分之一，在這有限的時(shí)間里，說起來要詳略得當(dāng)、繁簡(jiǎn)相宜，將備課過程濃縮和升華，將教學(xué)方案裝入心中而后表達(dá)；說時(shí)還要處在備課與上課的交界點(diǎn)，處于聽者思維和同學(xué)思維的交匯處。

⑵說課的對(duì)象不是同學(xué)。聽者會(huì)自覺地站在同學(xué)的角度端詳你的說課，看你如何選用教法、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、把握環(huán)節(jié)，你的一字一句、一舉一動(dòng)，包括稱呼、預(yù)期、表情等都要留意。

4、說課的價(jià)值

要想從事教學(xué)、說課是一個(gè)臺(tái)階，也是走向勝利的基石。通過說課相互溝通、共同提高，可盡快進(jìn)入老師角色。但現(xiàn)實(shí)中，很多音樂老師喜愛“獨(dú)唱〞，不喜愛“合唱〞，說課恰恰為音樂老師供應(yīng)了一個(gè)“合唱的平臺(tái)〞，在這個(gè)平臺(tái)上，有助于老師集體備課、鉆研教材、改良教法，推動(dòng)課堂教學(xué)的。

5、走出說課的幾個(gè)“誤區(qū)〞

誤區(qū)一，把說課等同于背教案。不吃透教案，說不好課，但說課不是背教案，說課比教案更能表達(dá)老師的教學(xué)共性。教案只寫出“教什么〞、“怎樣教〞，而說課除了說教學(xué)內(nèi)容與方法，重點(diǎn)在于講清“為什么這樣教〞的理論依據(jù)。如新大綱的要求、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的理念等等，使聽者“知其然〞，還要“知其所以然〞。

誤區(qū)二，讀說稿、背說稿。說課不要拿事先寫好的稿件來讀，說課要“脫稿演講〞，但又不能死記硬背，要預(yù)備充分、胸有成竹。

誤區(qū)三，將說課變成講課。說課的重點(diǎn)放在實(shí)施教學(xué)過程、完成教學(xué)任務(wù)、反應(yīng)教學(xué)信息、提高教學(xué)效率等方面，而講課在于教與學(xué)的詳細(xì)操作。只能上課不會(huì)說課的老師可能會(huì)成為一個(gè)很好的教書匠，但能上好課又能說好課的老師，有可能成為教育專家。

6、怎樣說好課

鑒于說課的價(jià)值和難度，怎樣說好課為教學(xué)效勞？⑴鉆研教材，真正把教材弄懂弄通，熟識(shí)大綱精神和課標(biāo)理念以及素養(yǎng)教育的有關(guān)內(nèi)容。說準(zhǔn)課的特點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，討論同學(xué)的狀況，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身來確定設(shè)計(jì)意圖，并依據(jù)課型〔單一課、綜合課或唱歌課、觀賞課等〕來抓住課的根本環(huán)節(jié)，沿著課堂教學(xué)思路這一主線，講究“說法〞、把握“說點(diǎn)〞，有針對(duì)性地說課。⑵在不斷“試說〞中，聽取老師和同學(xué)的講評(píng)，同時(shí)虛心聽取他人的說課，做好記錄并樂觀參加評(píng)價(jià)，集思廣益，溝通提高。⑶勤寫“說課后記〞，登記自己的感受，積累閱歷，很多老師從寫“教學(xué)后記〞開頭走上教學(xué)科研之路，“說課后記〞將促進(jìn)說課者一步一個(gè)臺(tái)階。

附1：長陽縣中學(xué)校音樂課說課應(yīng)說的幾個(gè)方面

一、說教材〔有利于教材討論、提高老師駕馭教材的力量〕

1、說出教材內(nèi)容與分析教材、設(shè)計(jì)理念

2、怎樣確立這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)以及制定目標(biāo)的依據(jù)

3、探究新的教學(xué)方式，說教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及如何突出教學(xué)重難點(diǎn)、運(yùn)用新的教學(xué)方式的詳細(xì)方法。

二、說教法

1、如何調(diào)動(dòng)全體同學(xué)主動(dòng)、樂觀地參加學(xué)習(xí)。

2、了解、分析同學(xué)的實(shí)際水平，把握重點(diǎn)。

3、選擇教法〔依據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)器材的詳細(xì)狀況〕。

三、說流程

說課教材要將這節(jié)課的教學(xué)思路講清晰。

1、怎樣教；2、分幾步完成；3、每步怎樣做；4、為什么這樣做；5、理論依據(jù)是什么

四、說學(xué)法〔教學(xué)過程是以同學(xué)為主體活動(dòng)的過程，教學(xué)應(yīng)以同學(xué)為本，讓同學(xué)自己探究中發(fā)覺、提出、制造性的解決問題〕。

1、本節(jié)課教給同學(xué)轉(zhuǎn)變哪些學(xué)習(xí)方式，獲得什么情感體驗(yàn)和綜合實(shí)踐力量。

2、通過綜合、探究學(xué)習(xí)，如何引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的愛好，合作精神和創(chuàng)作實(shí)踐。

五、說反思

也就是說教后體會(huì)即對(duì)本課設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)方式以及同學(xué)學(xué)后等方面的評(píng)析。明確自己所做的勝利之處和需今后要解決的困惑。

附２：新課程備課的新要求：

一、轉(zhuǎn)變理念，為同學(xué)制定全面的學(xué)習(xí)目標(biāo)〔學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀〕。

二、深化了解同學(xué)實(shí)際，為同學(xué)找準(zhǔn)真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。

三、仔細(xì)挖掘教材資源，為同學(xué)供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)材料。

１、將教材內(nèi)容情景化

２、將靜態(tài)學(xué)問動(dòng)態(tài)化

四、客觀分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，為同學(xué)設(shè)計(jì)自主的學(xué)習(xí)方式。

但凡同學(xué)自己能解決的，決不代替；

但凡同學(xué)自己能發(fā)覺的，決不示意；

但凡同學(xué)自己能學(xué)會(huì)的，信任同學(xué)――讓同學(xué)自己學(xué)；

新舊學(xué)問有直接聯(lián)系的，遷移類化――引導(dǎo)同學(xué)學(xué)；

同學(xué)難以理解或不易接受的，動(dòng)手實(shí)踐――指導(dǎo)同