計算機病毒分類

本文格式為Word版，下載可任意編輯——計算機病毒分類一、實踐環(huán)節(jié)在高職教導(dǎo)中的重要地位高等職業(yè)技術(shù)教導(dǎo)屬于才能為本的教導(dǎo)，它是為學(xué)生進入現(xiàn)實和未來市場就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打定的教導(dǎo)。在計算機飛速進展的今天，尤其在WTO入世之后。21世紀是國際競爭日趨強烈的世紀。強化高職教導(dǎo)中計算機的實踐環(huán)節(jié)刻不容緩。計算機課程是實踐性很強的學(xué)科，大量程序需要上機調(diào)試后才能運行，對于計算機軟件技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機多媒體技術(shù)和計算機應(yīng)用技術(shù)務(wù)必實踐操作才能建立“設(shè)計”的概念。掌管操作技能。學(xué)生上機實踐邊學(xué)邊練。一方面可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面通過實踐可將理論學(xué)識得已穩(wěn)定和提高，還能加強對學(xué)生的操作技能的培養(yǎng)。從而達成培養(yǎng)計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)領(lǐng)域技能型所需的人才。

二、計算機實踐教學(xué)順遂開展的保障條件

首先，建立與時俱進的“雙師型”師資隊伍。國家教委1998年制定的《面向21世紀深化職業(yè)教導(dǎo)教學(xué)改革的觀法》中首次明確提出：“雙師型”教師的概念。教導(dǎo)部職成教司司長黃堯在《努力造就一支高素質(zhì)的職教師資隊伍》中也指出：“學(xué)校可按照教師職務(wù)任職資格，雇用社會上專業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠來校承擔(dān)專兼職教師。增加‘雙師型’比例?！苯虒?dǎo)部明確提出。到2022年中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師中的“雙師型”教師的比例務(wù)必達成60％，高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師中的“雙師型”教師的比例要達成80％?！半p師型”教師一方面務(wù)必具備教師的根本素質(zhì)，另一方面務(wù)必具備相當?shù)膶I(yè)素質(zhì)和才能。同時。我們也要看到現(xiàn)代職業(yè)教導(dǎo)已經(jīng)是終身教導(dǎo)，因此要求職業(yè)教導(dǎo)者的技術(shù)學(xué)識才能，更加是高等職業(yè)教導(dǎo)者更應(yīng)與時俱進只有這樣才能保持受教導(dǎo)者的質(zhì)量和水平和社會的需求與進展一致步。教師要培養(yǎng)學(xué)生的實踐才能，自身確定要有實踐才能，這樣才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實踐。對于飛速進展的信息技術(shù)，計算機專業(yè)教師更應(yīng)加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新自己的學(xué)識和技能從而得志社會需要和學(xué)生的求知愿望。筆者認為計算機專業(yè)教師應(yīng)具有兩種才能：一是理論教學(xué)才能；二是上機實踐指導(dǎo)才能。教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時還要指導(dǎo)學(xué)生上機實踐(包括課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計)。這樣教師通過上機指導(dǎo)實時察覺在理論教學(xué)中的缺乏，對理論教學(xué)方法舉行驗證并得已提升和補充。

其次，務(wù)必完善教導(dǎo)實習(xí)基地的創(chuàng)辦。教導(dǎo)實習(xí)基地是舉行實踐教學(xué)的物質(zhì)平臺，也是受教導(dǎo)者與社會溝通的橋梁。學(xué)生通過在實習(xí)基地的實踐，可以理論聯(lián)系實際，可以根據(jù)自身的特點和社會的需求張揚天性、培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的動手才能強的應(yīng)用型人才。只有多見習(xí)、多實習(xí)，學(xué)生才會在實踐中不斷增長才干。提高自己的綜合素質(zhì)，因而實習(xí)基地創(chuàng)辦就顯得尤為重要。創(chuàng)辦實習(xí)基地不僅僅是停留在形式上，更重要地是要扎扎實實地落到實處，我們創(chuàng)辦實習(xí)基地的指導(dǎo)思想：一是要有相當?shù)馁Y金和設(shè)備的投入。以保表明習(xí)的順遂舉行；對計算機專業(yè)實踐基地。要求跟上計算機進展的步伐，在選擇計算機軟硬件配制時：即要考慮經(jīng)費開支、又要考慮最低配制。確定要適應(yīng)計算機的進展，得志教學(xué)軟硬件安裝環(huán)境和學(xué)生上機的要求。二是學(xué)校務(wù)必有專人負責(zé)基地創(chuàng)辦的落實以及與基地保持順暢地溝通，保證一人一機，設(shè)備正常運行。

三、教師指導(dǎo)學(xué)生計算機實踐應(yīng)留神的幾個方面

(一)要用心打定、專心組織教學(xué)。

首先，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用心打定電子課件，作好演示教學(xué)。譬如講解FLASHMX廣告設(shè)計時，教師應(yīng)首先制作一個學(xué)生感興趣的動畫廣告課件或者至少讓學(xué)生在INTERNET上觀看類似的廣告實例，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。抓住學(xué)生的奇怪和求新心理，吸引學(xué)生留神力的同時讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有個直觀了解。其次，教師再講解概括制作過程，科學(xué)安置學(xué)生上機實踐內(nèi)容。對不同性質(zhì)的課程要采取不同的教學(xué)思路和實踐過程，如：對理論性強的課程應(yīng)遵循：講解→演示→練習(xí)→輔導(dǎo)→總結(jié)。對操作性很強的課程遵循：演示→講解→練習(xí)→輔導(dǎo)→總結(jié)。

(二)用心設(shè)計上機課題，作好上機輔導(dǎo)。

上機實踐內(nèi)容和授課內(nèi)容應(yīng)相符并有所擴展。上機題目設(shè)計要有層次。最好分為初、中、高三個不同檔次，以便不同才能水平的學(xué)生都能通過上機表示自己的空間，對根基差的學(xué)生可以鞏固自信仰，對采納才能強的有確定根基的學(xué)生可以充分發(fā)揮其才能，從而得志學(xué)生求新求異的心理，做到了因材施教。另外教師在設(shè)、計題目時候既要穩(wěn)定和擴展理論學(xué)識的學(xué)習(xí)，還要為學(xué)生創(chuàng)造和諧高興的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：對于網(wǎng)頁設(shè)計頁面布局的命題，教師可以先演示自己打定好的圖文并茂有動態(tài)效果的網(wǎng)頁，然后再讓學(xué)生在網(wǎng)上欣賞其他各大網(wǎng)站找他們熱愛的網(wǎng)頁。然后教師規(guī)定一些在頁面設(shè)計中務(wù)必實現(xiàn)的效果(任務(wù)教學(xué)法)，讓學(xué)生自己構(gòu)思舉行頁面布局做自己熱愛風(fēng)格的網(wǎng)頁，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。

教師在上機過程中確定要留神巡回指導(dǎo)，實時解決上機存在的問題并做好上機課后小結(jié)。確定要留神制止上機課的盲目性和自由性。實踐說明，這對學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的根基實踐才能是特別不利的。

(三)做好“綜合實訓(xùn)”，強化學(xué)生的綜合才能。

實踐證明，學(xué)生學(xué)完計算機的某一學(xué)科舉行“綜合實訓(xùn)”很有必要，對培養(yǎng)實用型專業(yè)人才更是至關(guān)重要的。在教學(xué)籌劃中增加“綜合實訓(xùn)”模塊，可以強化學(xué)生的實際動手才能和綜合應(yīng)用才能，以此鞏固學(xué)生的未來競爭力。如：“網(wǎng)站設(shè)計”綜合實訓(xùn)，對學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁設(shè)計與制作根基理論的學(xué)生，雖然具備了確定網(wǎng)頁設(shè)計與制作的才能，但是缺乏對創(chuàng)造網(wǎng)站的實際操作和開發(fā)的技能。為適應(yīng)社會需要，務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“網(wǎng)站設(shè)計”過程。使學(xué)生從網(wǎng)站的規(guī)劃、設(shè)計、網(wǎng)頁制作、上傳全過程中得到磨練。學(xué)生在設(shè)計過程中會遇到各種各樣的概括問題，通過教師積極的指導(dǎo)，學(xué)生會綜合應(yīng)用前期所學(xué)學(xué)識。學(xué)生在設(shè)計過程中會遇到各種各樣的概括問題，使學(xué)生產(chǎn)生很強的求知欲望，為此他們自覺發(fā)奮學(xué)習(xí)。通過“綜合實訓(xùn)”不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也穩(wěn)定了其