



下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
2023湖南教師資格:《綜合素質(zhì)》“以人為本”的學(xué)生觀備考通過最新湖南教師招聘考試資訊、大綱可以了解到2023年湖南教招每月都會(huì)出一些大大小小的公告,筆試科目為《教育綜合知識》和《學(xué)科專業(yè)知識》,湖南中公教師考試整理了湖南教師招聘備考資料大全供考生備考學(xué)習(xí)。需要更多指導(dǎo),請選擇在線征詢一對一解答。“以人為本”的學(xué)生觀在全國教師資格統(tǒng)考筆試中是一個(gè)很重要的知識點(diǎn),并且相對于教育觀和教師觀來說,考察的頻率更高。一般以選擇題或者材料分析題的形式出現(xiàn)??忌趥淇紩r(shí)不要死記硬背,應(yīng)當(dāng)理解記憶。想要知道如何對的理解學(xué)生觀的涵義嗎?想要知道每部分知識點(diǎn)如何掌握嗎?那就跟著我的腳步吧!一、學(xué)生是發(fā)展的人1、學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的(1)順序性:個(gè)體的身心發(fā)展是按照一定的順序的,不可跳躍也不可逆轉(zhuǎn)。側(cè)重考察順序這個(gè)特點(diǎn)。例如:兒童必須要先學(xué)會(huì)爬再學(xué)會(huì)走,最后再學(xué)會(huì)跑,這一順序不可打亂,同時(shí)也不可跳過。(2)階段性:個(gè)體在身心發(fā)展的不同階段,表現(xiàn)出的特性是不同的,任務(wù)也是不同的。強(qiáng)調(diào)不同階段的特性。例如:在小學(xué)階段,學(xué)生以形象思維為主,而初中階段,學(xué)生處在形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變,高中階段以抽象思維為主。(3)不平衡性:涉及兩個(gè)方面,一個(gè)是同一方面的發(fā)展在不同階段具有不平衡性,例如人的身高;另一個(gè)是不同方面在不同的年齡階段具有不平衡性,有的在年齡較早的階段就發(fā)展完畢了,比如大腦的發(fā)育,有的在較晚的年齡階段才發(fā)育成熟,比如人體的器官。不平衡性規(guī)定及時(shí)而教。(4)互補(bǔ)性:一方面強(qiáng)調(diào)身體之間的互補(bǔ),例如盲人的聽力特別靈敏;另一方面強(qiáng)調(diào)心理填補(bǔ)生理機(jī)能的缺陷,比如在生病的時(shí)候,醫(yī)生會(huì)叮囑病人保持身心愉悅,病會(huì)好的快些。(5)個(gè)體差異性:世界上沒有相同的兩片葉子,人和人之間都是不同的,強(qiáng)調(diào)因材施教。這部分知識點(diǎn)作為選擇題掌握,只要理解就可以,無需死記硬背。2、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生是具有發(fā)展的潛能的,教師不應(yīng)只看到學(xué)生現(xiàn)在的狀態(tài),對學(xué)生下定義,而應(yīng)當(dāng)放眼未來,并為學(xué)生有更好的發(fā)展而作出努力。材料分析題中,經(jīng)??疾彀嗌蠈W(xué)習(xí)成績差,或能力差的學(xué)生,老師仍然對其不拋棄不放棄,幫助他成長,體現(xiàn)老師看到了學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿?;反?對差生嗤之以鼻,則沒有到了學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿摹?、學(xué)生是處在發(fā)展過程中的處在發(fā)展過程中的學(xué)生,會(huì)犯錯(cuò),也會(huì)改正。對于班級中的“問題”學(xué)生,教師應(yīng)當(dāng)包容他們,并且予以對的的引導(dǎo),幫助他們改正錯(cuò)誤的行為。材料題中經(jīng)常考察,班級中有學(xué)生老是愛打架,老是并沒有一味責(zé)備他,而是耐心教育沒并且教學(xué)生如何對的的和同學(xué)相處。二、學(xué)生是獨(dú)特的人1、學(xué)生是完整的人規(guī)定教師在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候要從整體來評價(jià),不能只看一方面,或把學(xué)生拆分來看,這都是不對的的,應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)作完人。這個(gè)知識點(diǎn)只需要理解即可,在考試中很少會(huì)考到這個(gè)點(diǎn)。2、學(xué)生具有自身的獨(dú)特性強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生與學(xué)生之間是不同的,考試中,教師的行為若體現(xiàn)因材施教,尊重學(xué)生的差異性,那就說明老師看到了學(xué)生具有其自身獨(dú)特性。3、學(xué)生與成人之間存在巨大差異這一知識點(diǎn)與第二點(diǎn)容易混淆,但是搞清楚主體是誰就不會(huì)錯(cuò)了。這一知識點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生與成人之間的不同,老生不能用認(rèn)可的眼光去猜度學(xué)生的行為,應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度去看待問題。例如,一個(gè)學(xué)生老是欺負(fù)其他同學(xué),有的老師也許認(rèn)為這個(gè)學(xué)生太調(diào)皮,故意搞破壞,但對的的考慮是,這個(gè)學(xué)生也許是想和其他同學(xué)交朋友但是不知道怎么相處,作為老師應(yīng)當(dāng)幫助他建立對的的交友方式。三、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人1、每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外的,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的。教師不應(yīng)將自己的意愿強(qiáng)加于學(xué)生,應(yīng)當(dāng)要讓學(xué)生自己感悟,因勢利導(dǎo)。例如:班上學(xué)生對家庭作業(yè)很反感,教師根據(jù)學(xué)生的狀況,改變作業(yè)方式,讓學(xué)生自己給自己布置作業(yè),使得學(xué)生逐漸愛上這門課程,愛上作業(yè),充足體現(xiàn)教師尊重學(xué)生意志。2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體規(guī)定老師在課堂中要以學(xué)生為中心,讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。例如,教師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),小組討論。3、學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體學(xué)生享受一定的權(quán)力,也負(fù)有一定的責(zé)任。作為老師應(yīng)當(dāng)保護(hù)學(xué)生的權(quán)利不受侵害。這一知識點(diǎn)考察較少。以上是對“以人為本”的學(xué)生觀的初步解讀,希望能對您的考試有所幫助。中公教育祝您考試成功!
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年植物生長調(diào)節(jié)劑合作協(xié)議書
- 2025版權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議合同
- 2025年個(gè)人借款合同英文版
- 2025標(biāo)準(zhǔn)裝修合同模板
- 2025房屋租賃合同范文匯編
- 2025年ZRO2陶瓷磨介合作協(xié)議書
- 2025年特種氯乙烯共聚物項(xiàng)目建議書
- 2025年板臥式電除塵器項(xiàng)目建議書
- 2025年植物促生菌劑合作協(xié)議書
- 2025年單晶生產(chǎn)爐合作協(xié)議書
- GA 255-2022警服長袖制式襯衣
- GB/T 5202-2008輻射防護(hù)儀器α、β和α/β(β能量大于60keV)污染測量儀與監(jiān)測儀
- GB/T 39560.4-2021電子電氣產(chǎn)品中某些物質(zhì)的測定第4部分:CV-AAS、CV-AFS、ICP-OES和ICP-MS測定聚合物、金屬和電子件中的汞
- GB/T 3452.4-2020液壓氣動(dòng)用O形橡膠密封圈第4部分:抗擠壓環(huán)(擋環(huán))
- 計(jì)劃生育協(xié)會(huì)基礎(chǔ)知識課件
- 【教材解讀】語篇研讀-Sailing the oceans
- 抗腫瘤藥物過敏反應(yīng)和過敏性休克
- 排水管道非開挖預(yù)防性修復(fù)可行性研究報(bào)告
- 交通工程基礎(chǔ)習(xí)習(xí)題及參考答案
- 線路送出工程質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)項(xiàng)目策劃書
- 100T汽車吊性能表
評論
0/150
提交評論