《在思想政治課堂中落實自主探究性學習的研究》課題開題報告

《在思想政治課堂中落實自主探究性學習的研究》開題報告課題研究的由來１.新一輪的課程改革方案要求學校主動構建以凸顯新課程理念特征的多板塊課程體系，努力改變教師的教學方式和學生的學習方式，積極探索“自主學習、合作學習和探究學習”的教學模式，切實推進以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育。自主探究性學習作為綜合實踐活動課程內容之一，它可以改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學到的知識加以綜合運用于實踐的機會，促進他們積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。２.自我縣“五學模式”推廣以來，在全新的教育理念下，教師、學生以及課堂教學都發(fā)生了可喜的變化，它所倡導的“探究性學習”已經越來越得到廣大教師的肯定，也越來越被學生接受和喜歡。目的及意義目的：營造寬松、和諧、自由的學習環(huán)境，使每一位學生的自主性都得到發(fā)揮。本課題探究的意義是:１、開展自主探究性學習可以促進新課程改革方案的順利實施。將探究性學習作為一種課程形態(tài)，強調改變學生的學習方式，關注學生的自主、和諧發(fā)展，旨在建立一種具有“主動參與，樂于探究，善于合作”特征的學習方式，以減輕學生過重的學習負擔和推進新課程改革方案的順利實施。2、開展自主探究性學習是我校開展校園群體文化活動與素質教育探究的需要。探究性學習突破了原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學習環(huán)境中，它改變的不僅是學生學習的地點和內容，更重要的是提供給學生更多的獲取知識、獲取信息的方法和渠道，使學生在“自主學習、合作學習、探究學習”中獲得一種嶄新的學習體驗。3、自主探究性學習可改變學生的學習方式,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。探究性學習作為一種學習方式，是指教師不再把現(xiàn)成結論、規(guī)律告訴學生，而是讓學生自己在教師指導下自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，進而了解獲取結論和總結規(guī)律的過程，它是與接受性學習相對的一個概念。課題研究的內容(擬解決的主要問題)1、中學政治課堂教學中開展自主探究性學習的方法，包括創(chuàng)設問題情境的策略；提出問題的策略；自主探究的策略等；2、自主探究性課堂教學的活動方式；

3、自主探究性學習評價方法的制定四、解決問題的主要途徑和方法（1)建立平等的師生關系。建立平等和諧的師生關系是創(chuàng)造良好學習環(huán)境的關鍵。贊可夫曾說過：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸！如果不能造就這樣的教學氣氛，那么任何一種教育方法都不可能發(fā)揮其作用?！彼越處熢诮虒W中，要轉變角色，放下威嚴，要由知識的傳授者轉化為學生學習的促進者，由管理者轉化為引導者，由居高臨下轉變?yōu)槠降戎械氖紫?。讓學生感到自己是課堂的主人，老師和自己一樣平等，這樣學生的心情才能舒暢，學習的積極性與主動性才能調動起來，學生的個性與潛力才能得到張揚。

（2）改變評價手段。從我國目前的教育狀況來看，評價一個學生能力的高低依然是以分數(shù)的多少為標準，久而久之，學生便依賴于教師課堂上的傳授知識以滿足于機械的學習方式。所以，改變這種單一、傳統(tǒng)的評價方式，采取多元化的評價手段，把學生在教學過程中是否發(fā)揮了主動性、積極性和創(chuàng)造性作為評價的重要內容，注重學生在學習過程中表現(xiàn)出來的學習態(tài)度、情感投入、學習方法、學習能力等方面的評價。真正把學生作為評價的主體，才有可能創(chuàng)造一種有利于培養(yǎng)學生自主學習能力的良好境。（3）創(chuàng)新教學方法。從某種意義說，學生學習興趣的濃厚，學習積極主動性能否發(fā)揮，主要取決于教師的教學方法。教育心理學認為：學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分是認識興趣、或叫求知欲，它是指在學習中帶有情緒色彩的意向活動。所以教師在教學中一定要認真鉆研教材，研究學生，根據教學目的和教學內容選擇和創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的求知欲。要充分利用現(xiàn)代化教學手段，如演示課件、觀看錄像、收聽音樂等，這樣不僅使教學內容直觀形象，生動具體，增強教學內容的感知性與趣味性，而且活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，有利于調動學生學習的積極性與主動性。五、特點與創(chuàng)新之處１、特點：（1）學生參與和確定對自己有意義的學習目標的提出，自己制定學習進度，參與設計評價指標。（2）學生積極發(fā)展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習。（3）學生在學習過程中有情感的投入，有內在動力的支持，能在學習中獲得積極的情感體驗。（4）學生在學習過程中對認知活動能夠進行自我監(jiān)控，并做出相應的調適。可見，這種自主學習是一種高品質的學習。要培養(yǎng)學生這種學習能力，不是一朝一夕就能完成的事情，它需要經過長期的訓練與培養(yǎng)才能逐漸形成。２、創(chuàng)新點：教師可根據學習內容與學生的實際，靈活地運用教學方法，適時地給學生指導點撥，啟發(fā)誘導，充分調動學生的學習的積極性，主動性和創(chuàng)造性，讓學生在學習過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使學生在這一過程中建構新知，提高能力和形成良好的道德品質的過程。六、課題研究預期成果１、尋求現(xiàn)代教學手段和方法，總結出一套行之有效的培養(yǎng)學生探究性學習能力的途徑和方法，提高政治學科教學質量。2、