2022年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考前沖刺模擬試卷A卷含答案

2022年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考前沖刺模擬試卷A卷含答案單選題（共60題）1、下列教學(xué)目標(biāo)的描述中，體現(xiàn)，“以學(xué)生為主體”數(shù)學(xué)理含的是（）。A.通過小組合作，學(xué)集自主學(xué)習(xí)歌曲B.通過播放錄音，讓學(xué)生模唱歌曲C.通過教師逐句教唱，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力D.通過教師的講解，學(xué)生常握三連音【答案】A2、下列選項(xiàng)中，對音樂學(xué)習(xí)任務(wù)安排較合適的是（）A.在學(xué)生學(xué)習(xí)范圍內(nèi)多布置任務(wù)，以提高學(xué)生的音樂技能B.為了不影響其他科目的學(xué)習(xí)，音樂不應(yīng)布置課外任務(wù)C.音樂學(xué)習(xí)任務(wù)力求簡單，具有愉悅性D.音樂學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該難易適度，分量適當(dāng)【答案】D3、“我們通過歌聲與音樂家共同回憶了美好的童年，這使我們更加珍惜自己的幸福童年，童年就是一首詩，童年就是一首歌，希望同學(xué)們永遠(yuǎn)記住這支美好的童年的歌?！边@句話是指教學(xué)的（）。A.導(dǎo)課環(huán)節(jié)B.內(nèi)容環(huán)節(jié)C.結(jié)課環(huán)節(jié)D.反思環(huán)節(jié)【答案】C4、黃自的《玫瑰三愿》屬于（）。A.群眾歌曲B.藝術(shù)歌曲C.敘事歌曲D.諷刺歌曲【答案】B5、下列選項(xiàng)中表述正確的是（）A.《天鵝湖》中的《拿波利舞曲》是一首具有波蘭風(fēng)格的舞曲B.貝多芬的《第九（合唱）交響曲》歌詞選自歌德的詩作C.舒伯特的《魔王》的歌詞作者為法國詩人席勒D.馬勒的《大地之歌》以德文版的中國唐詩為歌詞【答案】D6、下列哪首曲目不屬于廣東音樂（）A.《雨打芭蕉》B.《賽龍奪錦》C.《旱天雷》D.《百鳥歸巢》【答案】D7、一個(gè)完整、具體、明確的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括教學(xué)對象、行為活動(dòng)、行為條件和（）A.教師B.學(xué)生C.行為標(biāo)準(zhǔn)D.活動(dòng)環(huán)境【答案】C8、“人類的情感是音樂來源，而情感通常是由人的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來的，在人的身體中包括發(fā)展感受和分析音樂與情感的各種能力。因此，音樂學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不是鋼琴、長笛等樂器，而是人的體態(tài)活動(dòng)。”這是哪位音樂教育家的觀點(diǎn)?（）A.達(dá)爾克羅茲B.奧爾夫C.鈴木鎮(zhèn)一D.柯達(dá)伊【答案】A9、下列不屬于明代四大聲腔的是（）。A.昆山腔B.海鹽腔C.皮黃腔D.弋陽腔【答案】C10、美國綜合音樂感教學(xué)法中學(xué)生的主要角色是()A.觀賞者B.參與者C.主導(dǎo)者D.宣傳者【答案】C11、“強(qiáng)力集團(tuán)”又稱“五人團(tuán)”，是19世紀(jì)中期出現(xiàn)的一個(gè)作曲家小組，成員包括巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基一科薩科夫。其中，（）是小組的發(fā)起人以及核心。A.巴拉基列夫B.鮑羅丁C.穆索爾斯基D.里姆斯基一科薩科夫【答案】A12、在演奏《野蜂飛舞》這首樂曲時(shí)，下列哪項(xiàng)速度記號(hào)合適這首樂曲()A.ModeratoB.LentoC.PrestoD.Andante【答案】C13、下列關(guān)于學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)樂曲編配描述錯(cuò)誤的是()A.鼓號(hào)隊(duì)以打擊樂器為主B.鼓號(hào)隊(duì)樂曲的編配以節(jié)奏為主C.小軍鼓和小軍镲多用于較密集的節(jié)奏?D.鼓號(hào)隊(duì)的大軍鼓多用于弱拍【答案】D14、下列哪個(gè)民族的傳統(tǒng)民歌是單聲部形式？A.蒙古族呼麥B.侗族大歌C.壯族雙聲D.飛歌【答案】D15、“藝術(shù)家通過作品著重表現(xiàn)內(nèi)心情感，尤其用來表達(dá)內(nèi)心的掙扎等極端的情感，忽略對信息的描繪?！边@句話體現(xiàn)的美學(xué)觀是（）。A.極簡主義B.指涉主義C.表現(xiàn)主義D.解構(gòu)主義【答案】C16、飲流胸脅則見A.肌膚水腫，無汗，身體疼痛B.胸協(xié)脹滿，咳唾引痛C.胸悶，咳喘，不能憑我，其形如腫D.喉中有物，吞之不下，吐之不出E.腸鳴瀝瀝有聲【答案】B17、課堂當(dāng)中，教師請學(xué)生采用分組的方式，運(yùn)用捻指、拍手、拍腿、跺腳的方式分別代表女高音、男高音、女低音、男低音四個(gè)聲部來進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編并展示。該教師運(yùn)用了國外著名音樂教育體系中的哪種音樂教學(xué)法?（）A.柯達(dá)伊音樂教學(xué)法B.達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法C.鈴木鎮(zhèn)一音樂教學(xué)法D.奧爾夫音樂教學(xué)法【答案】D18、《馬太受難樂》是（）創(chuàng)作的。A.馬丁·路德B.瓦爾特C.巴赫D.恩格斯【答案】C19、下列各拍子中，屬于復(fù)拍子的是（）。A.一板一眼B.三眼板C.流水板D.3／4拍【答案】B20、歌曲《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》選自歌劇（）。A.《江姐》B.《白毛女》C.《劉胡蘭》D.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》【答案】D21、下列選項(xiàng)中，適合高中器樂模塊教學(xué)活動(dòng)的是()A.舉辦學(xué)生獨(dú)奏、重奏、小合奏等班級演奏會(huì)B.舉辦班級學(xué)生樂曲創(chuàng)編C.舉辦班級學(xué)生歌舞表演D.組織學(xué)生采集民間音樂【答案】A22、下列哪個(gè)是日本最具代表性的弦樂器()A.三味線B.尺八C.伽椰琴D.薩朗吉【答案】A23、下列配對錯(cuò)誤的是（）A.程硯秋—京劇B.崔蘭田—豫劇C.嚴(yán)鳳英—越劇D.小白玉霜—評劇【答案】C24、1829年，（）指揮演出了巴赫的《馬太受難樂》，從而推動(dòng)了19世紀(jì)“巴赫復(fù)興運(yùn)動(dòng)”的興起。A.舒曼B.舒伯特C.韋伯D.門德爾松【答案】D25、新型的課堂評價(jià)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造適合并促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，這不僅包括知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練，更重要的是通過課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的（）A.創(chuàng)造性、主體性B.審美性、體驗(yàn)性C.創(chuàng)造性、審美性D.主體性、體驗(yàn)性【答案】A26、舒伯特的鋼琴五重奏《鱒魚》第4樂章運(yùn)用同一主題通過節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等要素變化重復(fù)的方法創(chuàng)作而成。其體裁是A.奏鳴曲B.回旋曲C.變奏曲D.協(xié)奏曲【答案】C27、T-V，-T和弦序列進(jìn)行屬于()A.正格進(jìn)行B.變格進(jìn)行C.補(bǔ)充進(jìn)行D.阻礙進(jìn)行【答案】A28、“高山流水”的典故與我國古代哪位琴家有關(guān)？（）A.師文B.秦青C.伯牙D.韓娥【答案】C29、在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上加入清角音(角音上方小二度)或者變宮音(宮音下方小二度)所形成的調(diào)式是()。A.宮調(diào)式(燕樂)B.宮調(diào)式(清樂)C.六聲調(diào)式D.七聲調(diào)式【答案】C30、相和歌最初的演唱形式是()。A.但歌B.徒歌C.吳歌D.西曲【答案】B31、格里格是（）音樂家。A.挪威B.英國C.捷克D.奧地利【答案】A32、印度音樂受外來文化影響，有著自己特殊的音律、調(diào)式、旋律、曲式、體裁、樂器和樂隊(duì)、演唱方法。以下說法不正確的是()。A.旋律中有很多滑音和裝飾音B.器樂中有很多持續(xù)音C.歌聲略帶鼻音色彩D.音樂中具有豐富、渾厚的和聲【答案】D33、音樂課上，教師為學(xué)生播放琴曲《陽關(guān)三疊》，請學(xué)生聽賞古琴音樂，了解古琴演奏中多樣的情感表達(dá)方式，感悟琴韻之美。這種教學(xué)行為最能體現(xiàn)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的哪一個(gè)基本理念?（）A.彰顯美育功能，提升審美情趣B.弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化C.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，開發(fā)創(chuàng)造潛能D.立足核心素養(yǎng)，完善評價(jià)機(jī)制【答案】A34、張某，男，65歲，頭痛身痛、鼻塞流清涕、長期咳嗽?？人酝孪“滋?、口不渴、苔薄白。醫(yī)生診斷為風(fēng)寒感冒，伴慢性支氣管炎。A.銀翹解毒丸B.感冒清熱顆粒C.桑菊銀翹散D.羚羊解毒片E.桑菊感冒片【答案】B35、20世紀(jì)20—30年代，在音樂理論研究方面最為重要的是（）。A.黃自B.豐子愷C.王光祈D.青主【答案】C36、通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識(shí)和基本技能，逐步養(yǎng)成欣賞音樂的良好習(xí)慣。這屬于情感態(tài)度與價(jià)值觀中的（）。A.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度B.提高音樂審美能力.陶冶高尚情操C.培養(yǎng)音樂興趣。樹立終身學(xué)習(xí)的愿望D.培養(yǎng)愛國主義情感。增強(qiáng)集體主義精神【答案】C37、含油脂成分易引起酸敗的飲片有查看材料A.肉桂B(yǎng).白芷C.樟腦D.杏仁E.天冬【答案】D38、“在音樂課上，全班同學(xué)圍成一個(gè)圈，順時(shí)針方向舞蹈，并演唱《非洲贊歌》中人聲部分，一個(gè)同學(xué)在中間敲擊簡單的馬林巴節(jié)奏，身邊兩個(gè)同學(xué)在打擊非洲鼓節(jié)奏，教師融入外圈同學(xué)當(dāng)中和學(xué)生一起演唱與舞蹈?！边@樣的情景應(yīng)該出現(xiàn)在音樂教學(xué)過程中的什么階段?（）A.展開階段B.呈示階段C.導(dǎo)入階段D.結(jié)束階段【答案】A39、迪斯康特聲部附加在格里高利圣詠的()。A.上方B.下方C.上下方皆有D.與奧爾加農(nóng)聲部相同【答案】A40、下列選項(xiàng)表述正確的是()。A.普契尼歌劇《茶花女》的劇本改編自小仲馬的小說B.貝多芬《第九交響曲·合唱》的歌詞來自歌德的詩作C.舒伯特藝術(shù)歌曲《魔王》的歌詞作者是席勒D.馬勒交響曲《大地之歌》的部分歌詞取材于中國唐詩【答案】D41、“在音樂欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)該把注意力放在各種音樂要素上，如節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)、力度等?！痹摻虒W(xué)理念體現(xiàn)了哪種音樂美學(xué)觀點(diǎn)?（）A.指涉主義B.形式主義C.極簡主義D.表現(xiàn)主義【答案】B42、20世紀(jì)早期音樂家黎錦輝最具代表性的創(chuàng)作領(lǐng)域是A.歌劇B.兒童歌舞劇C.藝術(shù)歌曲D.交響樂【答案】B43、主張“音樂教學(xué)應(yīng)該透過實(shí)際的音樂經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生的音樂知覺和情感，發(fā)展學(xué)生的美感知覺與回應(yīng)能力”的音樂教育學(xué)者是()。A.戴維·埃里奧特B.哈里·布勞迪C.貝內(nèi)特·雷默D.詹姆斯·默賽爾【答案】A44、患者，女，39歲，尚未至月經(jīng)期而突然陰道大量出血，淋漓不盡，色淡質(zhì)稀，兩目干澀，腰酸膝軟，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脈沉弱。根據(jù)病例請回答以下問題。A.脾不統(tǒng)血B.瘀血阻絡(luò)C.陰虛火旺D.肝腎不足E.脾腎陽虛【答案】D45、西方音樂最早的文獻(xiàn)記載是從文學(xué)作品（）開始的。A.《荷馬史詩》B.《伊索寓言》C.《被縛的普羅米修斯》D.《理想國》【答案】A46、對于教學(xué)設(shè)計(jì)者而言，了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格，其主要目的是（）A.為每個(gè)學(xué)習(xí)者提供適合于其學(xué)習(xí)風(fēng)格特點(diǎn)的教學(xué)B.分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格之好壞優(yōu)劣C.選擇與組織教學(xué)內(nèi)容D.選擇與運(yùn)用教學(xué)媒體【答案】A47、1978年出土的戰(zhàn)國曾侯乙編鐘屬于()A.秦晉音樂文化B.齊魯音樂文化C.荊楚音樂文化D.燕趙音樂文化【答案】C48、（）是音樂新課程對學(xué)生評價(jià)的重要內(nèi)容。對學(xué)生情感的評價(jià)關(guān)系到情感內(nèi)涵、人生態(tài)度、人格健全的重要問題。A.情感態(tài)度與價(jià)值觀評價(jià)B.過程與方法評價(jià)C.知識(shí)與技能評價(jià)D.認(rèn)知評價(jià)【答案】A49、下列作品中，哪一首是朱踐耳的民樂合奏曲（）A.《百年滄?！稡.《翻身的日子》C.《黔嶺素描》D.《納西一奇》【答案】B50、感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，其主要內(nèi)容包括四個(gè)方面，下列不屬于感受與欣賞的內(nèi)容的是（）A.音樂的體裁與形式B.音樂與姊妹藝術(shù)C.音樂的情緒與情感D.音樂的風(fēng)格與流派【答案】B51、“概念、理論等并不是世界的答案，判別它們的價(jià)值和意義，不是看其是否正確反映客觀實(shí)際，而是看其在實(shí)際應(yīng)用中的感覺和效果?！边@是（）的主要觀點(diǎn)。A.永恒主義B.實(shí)用主義C.存在主義D.解構(gòu)主義【答案】B52、以下哪一項(xiàng)行為不屬于在日常教學(xué)過程中進(jìn)行的教學(xué)評價(jià)?（）A.開展班級活動(dòng)，為學(xué)生搭建一個(gè)相互交流的平臺(tái)B.在音樂課上觀察學(xué)生在律動(dòng)、音樂游戲、歌舞表演等音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)C.在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行階段性學(xué)科考評D.導(dǎo)入時(shí)聆聽西北民歌，討論其有何凸顯的音樂風(fēng)格特點(diǎn)【答案】C53、表現(xiàn)性評價(jià)是指教師為測試學(xué)習(xí)結(jié)果而創(chuàng)設(shè)與其應(yīng)用情境相似的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。下列評價(jià)方式屬于表現(xiàn)性評價(jià)的是（）。A.學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏學(xué)唱過的歌曲旋律B.教師用書面試卷測試音樂常識(shí)C.老師將本學(xué)期每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)做成評價(jià)表D.學(xué)生將基本資料、音樂學(xué)習(xí)專長及心得做成個(gè)人檔案【答案】A54、（）是用語言描述形式以及哲學(xué)思辨、邏輯分析揭示被評價(jià)對象特征的信息分析、處理方法。A.定性評價(jià)B.定量評價(jià)C.形成性評價(jià)D.總結(jié)性評價(jià)【答案】A55、（）是樂段的基本組成部分，是樂段內(nèi)部的曲式成分。A.樂句B.樂匯C.樂節(jié)D.動(dòng)機(jī)【答案】A56、著名的《第九交響曲》又名《自新大陸》，是作曲家（）的不朽之作。A.斯美塔那B.德沃夏克C.柴可夫斯基D.貝多芬【答案】B57、取材于敦煌壁畫中的舞姿而創(chuàng)作的民族舞劇是（）。A.《絲路花雨》B.《劉三姐》C.《金沙》D.《草原兒女》【答案】A58、把“一切事物都應(yīng)該盡量地放到感官的面前”作為教師的一則“金科玉律”，是哪個(gè)教育家的言論?（）A.夸美紐斯B.蒙臺(tái)梭利C.杜威D.奧爾夫【答案】A59、路易斯·阿姆斯特朗被稱為“爵士樂之父”，對于爵士樂有非常重要的意義。20世紀(jì)風(fēng)靡美國的爵士樂起源于（）。A.南美洲音樂B.蘇格蘭音樂C.非洲音樂D.澳洲土著人音樂【答案】C60、瞿希賢根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的著名無伴奏合唱作品是（）。A.《草原上升起不落的太陽》B.《牧歌》C.《草原之夜》D.《美麗的草原我的家》【答案】B大題（共10題）一、案例：本課的教學(xué)目標(biāo)之一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)非洲鼓樂的基本節(jié)奏。在教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生欣賞完《非洲鼓聲》后，江老師正準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記憶中的幾段非洲鼓樂節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。突然，李勇說：“老師，我們想跟其他組‘斗鼓’，行嗎？”老師愣住了，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)里沒有這個(gè)環(huán)節(jié)，老師想了想，問：“你行嗎？”李勇馬上說：“沒問題!我在小學(xué)時(shí)是民樂隊(duì)敲鼓的，這個(gè)我最在行了，哈哈!”于是一場轟轟烈烈的“斗鼓”比賽開始了，直到下課。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對上面的案例片段進(jìn)行分析和評價(jià)，然后簡述理由?！敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過程。《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，但在教學(xué)秩序上，應(yīng)能夠完成本節(jié)課的內(nèi)容及三維目標(biāo)的內(nèi)容，“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；3.重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；4.弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化”根據(jù)此進(jìn)行課例點(diǎn)評。二、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析課例，并對其教學(xué)過程進(jìn)行點(diǎn)評?！菊n題名稱】《再現(xiàn)波斯市場》【教學(xué)對象】選修“音樂與戲劇表演”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】小型音樂劇排練《再現(xiàn)波斯市場》之“波斯王子”【主要目標(biāo)】1.在了解音樂劇相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對小型音樂劇表演的興趣。2.參與《再現(xiàn)波斯市場》之“波斯王子”的再創(chuàng)作和排練活動(dòng)。（說明：本課的基礎(chǔ)是上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個(gè)音樂劇的經(jīng)典片段，對音樂劇的表演有了一定的認(rèn)識(shí)。）【教學(xué)過程片段】1.導(dǎo)入（1）回顧音樂劇《貓》的唱段“回憶”，討論音樂要素在情感表達(dá)和形象塑造中的作用。（2）總結(jié)音樂劇表演所需的要素：音樂、舞蹈、對白、人物、道具、布景等。2.新課教學(xué)【答案】本題考查的是對鑒賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的分析。我們要求教學(xué)設(shè)計(jì)首先要完整；隨后教學(xué)過程的設(shè)置要由淺入深、環(huán)環(huán)相扣；再次教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的引導(dǎo)能力；最后教學(xué)的內(nèi)容要注意適度的多元化，激發(fā)學(xué)生興趣。三、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對下面九年級歌唱課《同一首歌》的教學(xué)過程進(jìn)行分析并點(diǎn)評。【課題名稱】同一首歌【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會(huì)演唱《同一首歌》，在歌聲中回憶、抒發(fā)、訴說同窗之情，感受同學(xué)間的真摯情感。2．通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學(xué)會(huì)與人溝通，關(guān)愛他人。能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對人間真情的渴望、呼喚并讓學(xué)生通過各種方式來體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)唱歌曲時(shí)各個(gè)聲部之間的配合；能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。【教學(xué)過程】1．導(dǎo)入師：同學(xué)們?nèi)甑某踔猩罹鸵Y(jié)束了，在漫漫的人生旅途中，這三年只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快樂、一起迷惘、一起長大，今天就讓我們在《同一首歌》的旋律中，回憶述說我們走過的關(guān)好時(shí)光。(播放學(xué)生三年在校的學(xué)習(xí)生活)2．教授新課(1)介紹歌曲師：歌曲創(chuàng)作于1990年，作為第七屆全運(yùn)會(huì)開幕式電視直播的片頭曲，播出后受到人們熱烈的歡迎?！锻皇赘琛酚申愓茏髟~，孟衛(wèi)東作曲。2007年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會(huì)上唱過這首歌。中央三臺(tái)設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲。(2)學(xué)習(xí)歌曲【答案】(1)優(yōu)點(diǎn)：本教學(xué)課例邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)過程充實(shí)。從學(xué)生的心理出發(fā)來進(jìn)行整個(gè)課堂設(shè)計(jì)教學(xué)。通過運(yùn)用其他音樂表現(xiàn)形式和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)來導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在新課教授環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性，使學(xué)生與老師能夠很好地互動(dòng)起來。在拓展環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自己進(jìn)行創(chuàng)編，讓學(xué)生能夠真切地體會(huì)其中所要表達(dá)的情感。(2)缺點(diǎn)：在新課標(biāo)中，教學(xué)目標(biāo)是有三個(gè)維度的，本教學(xué)課例缺少知識(shí)與技能目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)不要采用師生問答的方式，因?yàn)樾抡n標(biāo)倡導(dǎo)的是要以學(xué)生為主體。四、在高一第三單元《俄羅斯音樂》教學(xué)時(shí)，老師簡單介紹作家柴科夫斯基之后，為了讓學(xué)生更好地理解音樂素材源自民間這個(gè)特點(diǎn)，播放了《D大調(diào)弦樂四重奏》第二樂章《如歌的行板》的第一主題，聽完后提問學(xué)生：“這段音樂的主題給你怎樣的感受?”同學(xué)們有的說甜美，有的說幸福，有的說夢幻，有的說如詩如畫....可就是沒有人說出老師所期待的答案。于是，老師說：“這段音樂的情緒是傷感和憂郁的，你們這都聽不出來?”問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對上面的案例片段進(jìn)行分析（7分），并簡述你的觀點(diǎn)（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出：“1.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣；2.面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；3.重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；4.弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化”分析此題時(shí)要從教學(xué)過程是否符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行分析。五、案例:楚老師在高一年級“音樂鑒賞“模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，來自本市一部分地區(qū)的學(xué)生音樂素質(zhì)較好，看得出接受過較專業(yè)的音樂訓(xùn)練;而另一部分地區(qū)的學(xué)生則不甚理想，有些學(xué)生甚至連簡譜都不認(rèn)識(shí)，于是她決定將音樂課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個(gè)小組由音樂素養(yǎng)較好的合音樂素養(yǎng)一-般的同學(xué)混合組成。同時(shí)為鼓勵(lì)組員間的互相幫助，楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的形式為主，小組表演的總分?jǐn)?shù)對本組組員的個(gè)人成績有直接影響，以促進(jìn)組員之間的積極互動(dòng)與合作。問題:依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)(7分)，并說明理由。(8分)【答案】首先楚老師的教學(xué)方式方法值得我們學(xué)習(xí)。第一，楚老師在教學(xué)時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并找出小組合作方式給予解決。這符合課程標(biāo)準(zhǔn)中“面向全體學(xué)生，注意因材施教”的理念。高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)校和教師應(yīng)首先確保高質(zhì)量地開好開足面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性模塊一一“音樂鑒賞”，還應(yīng)大力開發(fā)課程資源，以保證學(xué)生能根據(jù)自己的興趣愛好和意愿自主地選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使每個(gè)學(xué)生獲得普遍的關(guān)懷和鼓勵(lì)，使他們充滿自信地、富有樂趣地參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)。教師對具有音樂特長的學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，提供進(jìn)一步發(fā)展才能的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們在集體學(xué)習(xí)音樂的過程中發(fā)揮積極作用。第二，楚老師運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動(dòng)，倡導(dǎo)開放式和研究性的學(xué)習(xí)方法，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)實(shí)踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神。第三，楚老師進(jìn)行期中和期末考試都以表演小組方式進(jìn)行是生動(dòng)活潑、富于實(shí)效和具有音樂課程特點(diǎn)的評價(jià)方式。這類方式能充分體現(xiàn)評價(jià)的民主性，營造和諧、團(tuán)結(jié)的氣氛。通過此類師生共同參與的評價(jià)方式，達(dá)到相互交流和激勵(lì)的目的。綜上所述，楚老師的教學(xué)符合課程標(biāo)準(zhǔn)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。六、放學(xué)時(shí)，林老師經(jīng)過音樂教室，聽到里面?zhèn)鱽砹饲俾暸c歌聲。但此時(shí)并非音樂教室開放的時(shí)間，于是他走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)是幾個(gè)音樂特長生看到音樂教室門沒鎖就溜進(jìn)去了，林老師感到他們是因?yàn)閷σ魳返南矏鄄胚@樣做，就決定給他們一把鑰匙允許他們放學(xué)后在音樂教室練習(xí)。但慢慢來玩的人越來越多，以至于一些樂器和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來該怎么辦?林老師陷入了沉思......問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進(jìn)建議（8分）?！敬鸢浮渴紫龋袛嗨且粋€(gè)好的案例還是一個(gè)有問題的案例，那么就需要我們有一個(gè)評判的標(biāo)準(zhǔn)，即《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中基本理念的內(nèi)容：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展；（3）重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。我們要依據(jù)這些理念來判斷：案例內(nèi)容是否是合理的？好的部分有哪些，不好的部分有哪些？并說明違背了教學(xué)論中的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其次，對于優(yōu)點(diǎn)我們要發(fā)揚(yáng)光大，對于問題我們要正確解決，將正確的做法寫在論證內(nèi)容的后面。七、根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下列案例片段：在一堂學(xué)唱課上，學(xué)習(xí)某歌唱家演唱的《珊瑚頌》。某老師引導(dǎo)：“請同學(xué)們來聽一聽．歌曲中的歌唱家的音色特點(diǎn)是什么樣的?”一位男同學(xué)認(rèn)為這首歌曲是女低音演唱的。教師有點(diǎn)惱火，對他的評論不理不睬．學(xué)生十分茫然。要求(1)對案例提出自己的判斷。(2分)(2)對教學(xué)過程客觀評價(jià)。(6分)(3)對案例提出教學(xué)建議。(7分)【答案】(1)雖然本案例存在一定的可取之處，但這是一個(gè)問題案例。(2)本案例中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是個(gè)很好的導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能引出本課的主題。在教學(xué)過程中，教師突出了“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”這一理念。但是這名老師對這名男同學(xué)的回答既沒有肯定，也沒有否定，這樣的行為顯然是不合理的，沒有做到課程理念中的“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”這一理念。(3)如果我是這名老師，我會(huì)讓這名男同學(xué)闡明自己的理由，并耐心向他解釋清楚女低音與女高音的差別。真正幫助他掌握這一部分的知識(shí)。八、音樂鑒賞課中，老師在進(jìn)行“音樂長河里的珍珠——巴洛克時(shí)期的音樂”這一單元的教學(xué)時(shí)，首先請同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章，并和學(xué)生一起探討了巴洛克時(shí)期的音樂特征，接著又讓學(xué)生去欣賞同一時(shí)期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學(xué)生聽著聽著就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺(tái)猛敲了幾下，大聲說道：“你們這群樂盲，讓你們聽音樂，你們怎么都睡覺!上課不準(zhǔn)睡覺這個(gè)常識(shí)都不知道嗎”有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，小聲嘀咕道：“這音樂聽著太舒服了，讓人容易睡覺?！眴栴}：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對上面的案例中老師的行為進(jìn)行分析，并簡述該如何處理這種情況?！敬鸢浮?1)這個(gè)案例是一個(gè)問題案例。本節(jié)課是鑒賞課，從案例中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)老師非常投入地教學(xué)，引導(dǎo)大家去欣賞音樂之美，在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。這位老師剛開始也能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過探討的方式，讓學(xué)生對巴洛克時(shí)期的音樂有一定的興趣。但是在欣賞過程中，面對學(xué)生睡著了的現(xiàn)象，老師用了不恰當(dāng)?shù)恼Z言對學(xué)生們進(jìn)行了批評，不符合課程標(biāo)準(zhǔn)中的“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”。在《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)理念，教師在教學(xué)過程中對學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生。在面對學(xué)生因?yàn)樾蕾p音樂而睡著的現(xiàn)象，作為老師，應(yīng)該問一下大家睡著的理由。面對學(xué)生說音樂聽著太舒服了，教師要進(jìn)行課中反思，及時(shí)調(diào)整自己的授課方式。聲色俱厲地批評，勢必不能緩解課堂局面。(2)在音樂鑒賞教學(xué)中，針對高中生的思維水平，教師要設(shè)計(jì)具有思想性和探究性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品和相關(guān)文化現(xiàn)象進(jìn)行積極地探究與思考，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。設(shè)計(jì)的問題不僅要引發(fā)學(xué)生對作品的情緒情感、音樂形象的思考，還要對音樂的藝術(shù)特征、時(shí)代特征、美學(xué)思想等有所感悟和體驗(yàn)。音樂鑒賞課固然以聆聽為主，但在此基礎(chǔ)上，還要與歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演等模塊協(xié)同教學(xué)。教師可以讓學(xué)生采用音樂劇、舞臺(tái)劇、小品等多種方式表達(dá)對作品的理解和感受。九、閱讀案例，回