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PAGEPAGE392022年景縣幼兒園教師招聘筆試《幼兒保教知識(shí)與能力》試題及答案解析畢業(yè)院校__________姓名:__________考場(chǎng):__________考號(hào):__________一、選擇題1.學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是()。A、綜合教育B、啟蒙教育C、獨(dú)立性教育D、適宜性教育答案:B解析:學(xué)前教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。故選B。2.初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒,說(shuō)明這些幼兒表現(xiàn)出了()。A、回避型狀態(tài)B、抗拒性格C、分離焦慮D、粘液質(zhì)氣質(zhì)答案:C解析:分離焦慮是孩子離開(kāi)母親時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗(yàn)。最親近的人從視線中消失了,孩子一下子就會(huì)不安起來(lái),會(huì)用喊叫、哭鬧的方式來(lái)表達(dá)自己的焦慮,呼喚親人的出現(xiàn),與題干表述相同。故選C。3.兒童3歲后,胸圍每年增加()。A、1厘米B、2厘米C、3厘米D、4厘米答案:A解析:新生兒的胸部較圓,隨著發(fā)育,前后徑變短成為扁平的胸。胸圍是用軟尺水平測(cè)量胸部最豐滿(mǎn)外一周的長(zhǎng)度。嬰兒出生后1年內(nèi)胸圍增加約11—12厘米。因胸腔內(nèi)主要是心肝和肺臟,所以胸圍的增長(zhǎng)和體格發(fā)育關(guān)系很大。若發(fā)現(xiàn)孩子胸部有明顯凹陷或突起,應(yīng)盡早請(qǐng)醫(yī)生檢查。出生時(shí)胸圍比頭圍小1—2厘米,平均為32.4厘米,1歲以后胸圍超過(guò)頭圍,肥胖小兒由于胸部皮下脂肪厚,在出生后3—4個(gè)月時(shí)其胸圍可超過(guò)頭圍。營(yíng)養(yǎng)不良、佝僂病患兒其胸圍超過(guò)頭圍的時(shí)間可推遲到1歲半以后。故選A。4.乳兒的顱骨骨化尚未完成,有些骨的邊緣彼此尚未連接起來(lái),有些地方僅以結(jié)締組織膜相連,這些膜是()。A、肌腱膜B、細(xì)胞膜C、囟門(mén)D、骨膜答案:C解析:乳兒的顱骨骨化尚未完成,有些骨的邊緣彼此尚未連接起來(lái),有些地方僅以結(jié)締組織膜相連,這些膜是囟門(mén)。故選C。5.陽(yáng)光中的紫外線照射到皮膚上可生成()。A、維生素AB、維生素B1C、維生素CD、維生素D答案:D解析:骨頭的主要成分是鈣和磷,鈣和磷不斷沉積變硬。骨頭生長(zhǎng)就是骨頭不斷變粗和變長(zhǎng)。關(guān)節(jié)軟骨生長(zhǎng)并骨化,使骨頭增長(zhǎng),人就長(zhǎng)高。維生素D幫助鈣磷被人體吸收和利用。而人體所需要的大量維生素D通常是曬太陽(yáng)由皮膚合成。維生素D缺乏可造成佝僂病,如雞胸、下肢O型腿。如果嬰兒經(jīng)常不曬太陽(yáng)待在室內(nèi)就容易造成缺鈣,經(jīng)常出去曬太陽(yáng)會(huì)幫助鈣的吸收,增強(qiáng)骨骼動(dòng)力。美國(guó)科學(xué)家一項(xiàng)為期40年的研究發(fā)現(xiàn),每天服用一劑維生素D能把罹患乳腺癌、結(jié)腸癌和卵巢癌的風(fēng)險(xiǎn)降低一半。陽(yáng)光照射在皮膚上,身體就會(huì)產(chǎn)生維生素D,這部分維生素D占身體維生素D供給的90%。故選D。6.幼兒園課程組織應(yīng)消除學(xué)科知識(shí)之間彼此孤立的局面,將學(xué)科知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。這反映了幼兒園課程組織的()。A、連續(xù)性B、順序性C、層次性D、整合性答案:D解析:幼兒園課程內(nèi)容組織的基本要求包括連續(xù)性、順序性和整合性。其中,整合性是把課程中各種不同的課程內(nèi)容之間建立適當(dāng)?shù)穆?lián)系,消除其彼此孤立的局面,以整合由于分割所造成的知識(shí)支離破碎的狀態(tài),將學(xué)科知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),以達(dá)到最大的學(xué)習(xí)累積效果。故選D。7.1993年聯(lián)合國(guó)教科文組織成立了“國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)”,提出“()、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處”是未來(lái)教育的四大基礎(chǔ)支柱。A、學(xué)會(huì)認(rèn)知B、學(xué)會(huì)認(rèn)字C、學(xué)會(huì)生存D、學(xué)會(huì)生活答案:A解析:1993年聯(lián)合國(guó)教科文組織成立了“國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)”,提出“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處”是未來(lái)教育的四大基礎(chǔ)支柱。鑒于此,學(xué)前教育面臨的社會(huì)發(fā)展需求是:培養(yǎng)全面素質(zhì);重視培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)道德、競(jìng)爭(zhēng)能力;重視培養(yǎng)幼兒開(kāi)闊的眼界、寬廣的胸懷、開(kāi)放性的思維習(xí)慣;重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神。故選A。8.視敏度是指眼睛精確地辨別細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體的能力,且在不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。4—5歲幼兒視敏度的平均距離為()厘米。A、300B、270C、210D、240答案:C解析:視敏度是指眼睛精確地辨別細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體的能力,且在不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。4—5歲幼兒視敏度的平均距離為210厘米;5—6歲為270厘米;6—7歲則為300厘米。隨著年齡的增長(zhǎng)視敏度在不斷提高。故選C。9.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒()等方面的發(fā)展。A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力答案:B解析:在《綱要》的第二部分“教育內(nèi)容與要求”部分,一開(kāi)頭就有這樣的說(shuō)明:幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。所以本題正確答案選B。從此題中考生應(yīng)得到這樣的啟示:在記憶一些序列性呈現(xiàn)的知識(shí)時(shí),不僅要記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容,還要對(duì)知識(shí)點(diǎn)排列的順序有準(zhǔn)確的把握。故選B。10.兒童的語(yǔ)言最初是()。A、電報(bào)句式的B、對(duì)話式的C、復(fù)合式的D、獨(dú)白式的答案:B解析:兒童的語(yǔ)言最初是對(duì)話式的,只有在和成人共同交往中才能進(jìn)行。故選B。11.“當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候,這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童?!边@表明教師的勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。A、長(zhǎng)期性B、創(chuàng)造性C、主體性D、示范性答案:B解析:這句話意在說(shuō)明學(xué)生是千差萬(wàn)別的,教師必須靈活地針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),采用不同的教學(xué)方法,注重因材施教,體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。故選B。12.幼兒聽(tīng)不進(jìn)去成人苦口婆心的講解,是因?yàn)?)。A、成人的話對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助B、幼兒不喜歡用聽(tīng)這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)C、幼兒不聽(tīng)話D、幼兒無(wú)法理解過(guò)于抽象的內(nèi)容答案:D解析:與成人相比,幼兒的學(xué)習(xí)更多依賴(lài)從感性入手的方式,而不是從理性入手的方式;從歸納入手,而不是從演繹入手的學(xué)習(xí)方式??嗫谄判牡闹v解,幼兒經(jīng)常聽(tīng)不進(jìn)去。其中的重要原因,就是過(guò)多使用抽象說(shuō)教的方式,或是從某一件事做演繹推論的方式。故選D。13.幼兒園平面手工活動(dòng)的主要形式有()。A、厚紙制作、撕紙、剪貼和染紙B、剪貼、染紙、泥塑和厚紙制作C、粘貼、剪貼、厚紙制作和折紙D、粘貼、撕紙、剪貼和染紙答案:D解析:學(xué)前兒童手工制作活動(dòng)是教師引導(dǎo)學(xué)前兒童使用各種手工工具和材料,用剪、撕、貼、折、塑等手段制做出平面或立體的物體形象,從而發(fā)展學(xué)前兒童動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)他們實(shí)際操作的能力以及工作的計(jì)劃性和條理性的一種教育活動(dòng)。故選D。14.()是兒童語(yǔ)言真正形成的時(shí)期,也是兒童語(yǔ)言發(fā)展最為迅速的階段,此時(shí)期會(huì)出現(xiàn)“詞語(yǔ)爆炸現(xiàn)象”。A、1.5~2歲B、2~3歲C、3~6歲D、0~6歲答案:A解析:在兒童詞匯的發(fā)展特點(diǎn)中,1.5~2歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期,也是兒童掌握詞匯的第一個(gè)關(guān)鍵期。詞匯量迅速增加,出現(xiàn)“詞語(yǔ)爆炸現(xiàn)象”。理解能力不斷提高,能擺脫具體情境的制約理解詞語(yǔ),自然而然地產(chǎn)生一些小兒特有的“疊音語(yǔ)”。故選A。15.獨(dú)立性差、易受暗示,經(jīng)常不加批判地接受別人的意見(jiàn),照別人的意見(jiàn)辦事,在緊急、困難的情況下表現(xiàn)得驚慌失措,這種性格類(lèi)型是()。A、外向型B、內(nèi)向型C、獨(dú)立型D、順從型答案:D解析:根據(jù)一個(gè)人獨(dú)立或順從的程度劃分,性格可以分為獨(dú)立型和順從型。順從型的人獨(dú)立性差、易受暗示,經(jīng)常不加批判地接受別人的意見(jiàn),照別人的意見(jiàn)辦事,在緊急、困難的情況下表現(xiàn)得驚慌失措。故選D。16.幼兒正在教室里畫(huà)畫(huà),教室外突然傳來(lái)一陣喧嘩聲,孩子們不由自主地探頭去看或側(cè)耳傾聽(tīng)。這種現(xiàn)象屬于()。A、注意的分配B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的廣度D、注意的分散答案:D解析:注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象,轉(zhuǎn)到無(wú)關(guān)對(duì)象上去的現(xiàn)象叫注意分散。正在畫(huà)畫(huà)的幼兒將注意力轉(zhuǎn)移到喧鬧的教室外,正是注意分散的一種表現(xiàn)。故選D。17.關(guān)于幼兒中班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn),下列說(shuō)法不正確的是()。A、幼兒對(duì)操作過(guò)程及結(jié)構(gòu)結(jié)果都很感興趣B、對(duì)結(jié)構(gòu)材料熟悉,能?chē)@結(jié)構(gòu)物開(kāi)展游戲C、能按照主題進(jìn)行結(jié)構(gòu),主題相對(duì)穩(wěn)定,結(jié)構(gòu)游戲時(shí)間一般為20分鐘D、能根據(jù)游戲情景需要,不斷產(chǎn)生新的建構(gòu)主題答案:D解析:D選項(xiàng)是大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)。故選D。18.幼兒園教育活動(dòng)組織中的導(dǎo)入策略主要有激趣導(dǎo)入、游戲?qū)?、情境?dǎo)入、()導(dǎo)入。A、觀察B、問(wèn)題C、互動(dòng)D、探究答案:B解析:幼兒園教育活動(dòng)導(dǎo)入策略主要包括:激趣導(dǎo)入;游戲?qū)?情境導(dǎo)入;問(wèn)題導(dǎo)入。故選B。19.小紅和小明都在建構(gòu)游戲區(qū)專(zhuān)注地用積木拼搭自己的玩具,幾乎沒(méi)說(shuō)過(guò)一句話。他們的游戲?qū)儆?)。A、聯(lián)合游戲B、平行游戲C、獨(dú)自游戲D、合作游戲答案:B解析:在平行游戲中,兒童玩的玩具與周?chē)鷥和耐婢呦嗤蛳喾?,兒童之間相互靠近,能意識(shí)到別人的存在,相互之間有眼光接觸,也會(huì)看別人怎么操作甚至模仿別人,但彼此都無(wú)意影響或參與到對(duì)方的活動(dòng)之中,既沒(méi)有合作的行為,也沒(méi)有共同的目的。題干中兩個(gè)小朋友雖然都在建構(gòu)區(qū)搭積木,但并沒(méi)有合作行為,沒(méi)有共同目的,因此是平行游戲。故選B。20.兒童對(duì)形狀形成正確知覺(jué)的關(guān)鍵期是()歲。A、1B、2C、3D、4答案:D解析:2歲是兒童口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,4歲是形狀知覺(jué)形成的關(guān)鍵期。故選D。21.幼兒園教育要樹(shù)立()皆課程的教育理念。A、游戲B、音樂(lè)教學(xué)C、一日生活D、健康教育答案:C解析:幼兒園的教育要更多的體現(xiàn)在、滲透在一日生活中,教師必須將幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能、情感、態(tài)度等融入幼兒日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)中,如吃飯、睡覺(jué)、如廁、游戲、上課等,方能有效促進(jìn)幼兒身心的健康成長(zhǎng)。故選C。22.研究者在自然狀態(tài)下,對(duì)特殊或典型的案例進(jìn)行全面、深入的調(diào)查和分析,來(lái)認(rèn)識(shí)該案例的現(xiàn)狀或發(fā)展變化,這種研究方法是()。A、觀察法B、實(shí)驗(yàn)法C、總結(jié)法D、個(gè)案法答案:D解析:個(gè)案法是對(duì)典型案例作全面、深入的考察和分析。故選D。23.矯正口吃的重要方法是()。A、訓(xùn)練B、提醒C、解除緊張D、打罵答案:C解析:解除緊張是矯正口吃的重要方法。故選C。24.幼兒園教育評(píng)價(jià)中最基本的評(píng)價(jià)方法是()。A、觀察法B、問(wèn)卷法C、測(cè)驗(yàn)法D、成長(zhǎng)記錄袋答案:A解析:觀察法是幼兒園教育評(píng)價(jià)中最基本的評(píng)價(jià)方法,是指有目的、有計(jì)劃地對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象行為進(jìn)行系統(tǒng)和連續(xù)的考察、記錄、分析,并對(duì)觀測(cè)結(jié)果做出評(píng)定的一種方法。故選A。25.男女性別差異主要源于()和風(fēng)俗習(xí)慣的不同,取決于他們的社會(huì)地位、教育、種族和職業(yè)。A、社會(huì)實(shí)踐B、家庭C、生理D、學(xué)校答案:A解析:男女性別差異主要源于社會(huì)實(shí)踐和風(fēng)俗習(xí)慣的不同,取決于他們的社會(huì)地位、教育、種族和職業(yè)。故選A。26.幼兒拿一根竹竿當(dāng)馬騎,竹竿在這個(gè)游戲中屬于()。A、表演性符號(hào)B、工具性符號(hào)C、象征性符號(hào)D、規(guī)則性符號(hào)答案:C解析:2~7歲的兒童處于皮亞杰所說(shuō)的“讓我們假裝”游戲的階段。兒童能以許多方式,自由地展示自己的創(chuàng)造力、體力、社交能力。例如,兒童把一個(gè)物體假想成另外一個(gè)物體(如把一塊長(zhǎng)方形積木當(dāng)做一把梳子,這塊長(zhǎng)方形積木屬于象征性符號(hào))。因此,根據(jù)題干所述,竹竿在這個(gè)游戲中屬于象征性符號(hào)。故選C。27.下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)中應(yīng)該避免的?()A、讓孩子想到什么就說(shuō)什么B、提供孩子們充分自由的氛圍C、設(shè)法讓孩子們感覺(jué)到輕松愉快D、發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)得不正確時(shí)立刻制止答案:D解析:討論法具有自由性強(qiáng)的特點(diǎn),兒童在討論時(shí),學(xué)習(xí)的氛圍是自由、輕松和諧的,兒童沒(méi)有心理壓力且情緒愉快,不必緊張地參與活動(dòng)。因此,他們可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,隨意談?wù)勛约旱目捶?、意?jiàn),表達(dá)自己真實(shí)的思想,你一言我一語(yǔ),想到什么就說(shuō)什么,暢所欲言地共同議論、討論著各種問(wèn)題。選項(xiàng)D的做法是錯(cuò)誤的,限制了兒童自由的思想表達(dá),個(gè)兒童造成心理上壓力和緊張情緒,故選D。28.學(xué)前兒童家庭教育的主要任務(wù)包括()四個(gè)方面。A、健康教育、認(rèn)知教育、品行教育、審美教育B、健康教育、知識(shí)教育、品行教育、審美教育C、品行教育、智力教育、體育、勞動(dòng)教育D、品行教育、智力教育、體育、美育答案:A解析:學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)為:健康教育、認(rèn)知教育、品行教育、審美教育。故選A。29.孤獨(dú)癥主要表現(xiàn)為三大類(lèi)核心癥狀,即()、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式。A、社會(huì)交往障礙B.發(fā)育遲滯C、語(yǔ)言刻板D、視功能發(fā)育不良答案:A解析:孤獨(dú)癥(自閉癥)主要表現(xiàn)為三大類(lèi)核心癥狀,即社會(huì)交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式。故選A。30.斯金納操作條件反射學(xué)習(xí)理論的核心是()。A、動(dòng)機(jī)B、練習(xí)C、強(qiáng)化D、及時(shí)反饋答案:C解析:斯金納操作條件反射學(xué)習(xí)理論的核心是強(qiáng)化,他認(rèn)為人類(lèi)的學(xué)習(xí)是在做出某種行為后,受到環(huán)境或教育的某種強(qiáng)化而形成的。故選C。31.堅(jiān)持性發(fā)展變化最迅速的年齡,也是()。A、它受外界影響而波動(dòng)最大的年齡B、它受外界影響而波動(dòng)最小的年齡C、它在各種條件下堅(jiān)持的時(shí)間都比較穩(wěn)定的年齡D、它在各種條件下堅(jiān)持的時(shí)間都很長(zhǎng)的年齡答案:A解析:行動(dòng)過(guò)程中的堅(jiān)持性是指在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)連續(xù)地自覺(jué)按照既定目的去行動(dòng)。研究表明,堅(jiān)持性發(fā)展變化最迅速的年齡約4~5歲,也是受外界影響而波動(dòng)最大的年齡。成人應(yīng)抓緊對(duì)這個(gè)年齡幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)。故選A。32.劉老師一板一眼地按照預(yù)先設(shè)計(jì)的課程方案在課堂活動(dòng)中實(shí)施。劉老師的教學(xué)屬于哪種課程實(shí)施取向?()A、課程創(chuàng)生取向B、忠實(shí)取向C、相互適應(yīng)取向D、表現(xiàn)性取向答案:B解析:忠實(shí)取向認(rèn)為課程實(shí)施是教師忠實(shí)地執(zhí)行課程方案的線性過(guò)程。故選B。33.個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素是指()。A、個(gè)性?xún)A向性B、個(gè)性心理特征C、個(gè)性能動(dòng)性D、個(gè)性獨(dú)特性答案:A解析:個(gè)性?xún)A向性包括需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、理想、信念、世界觀等表明人對(duì)周?chē)h(huán)境的態(tài)度,是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中最活躍的成分。故選A。34.兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點(diǎn)是()。A、與生理需要是否得到滿(mǎn)足有直接關(guān)系B、是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物C、情緒天生具有系統(tǒng)化、社會(huì)性的特點(diǎn)D、新生兒的情緒和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)系答案:A解析:原始情緒反應(yīng)是指兒童出生后,立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn),新生兒哭、安靜、四肢劃動(dòng)等,這些都可稱(chēng)為原始的情緒反應(yīng)。它的特點(diǎn)是與生理需要是否得到滿(mǎn)足有直接關(guān)系。故選A。35.()是人體內(nèi)含量最高的微量元素。A、鈣B、鐵C、鋅D、碘答案:B解析:鐵是人體內(nèi)含量最高的微量元素,是合成血紅蛋白的原料,參與維持正常造血功能和體內(nèi)氧的運(yùn)送。故選B。36.?huà)胗變耗X細(xì)胞能夠利用的能量來(lái)源是()。A、碳水化合物B、蛋白質(zhì)C、脂肪D、維生素答案:A解析:碳水化合物又稱(chēng)為廣義上的糖類(lèi),是由碳、氫、氧組成的一類(lèi)化合物。碳水化合物可在營(yíng)養(yǎng)學(xué)上劃分為單糖、雙糖、寡糖和多糖。碳水化合物是最容易獲得和最經(jīng)濟(jì)的供能物質(zhì),它在體內(nèi)代謝較為簡(jiǎn)單,能迅速分解功能。1克碳水化合物可產(chǎn)生4kcal能量。同時(shí),碳水化合物是神經(jīng)系統(tǒng)的唯一能量來(lái)源,即人體腦細(xì)胞所需的能量主要依靠碳水化合物的分解。幼兒需要的總能量約50%~60%來(lái)源于碳水化合物。故選A。37.幼兒期幼兒性格的典型特點(diǎn)不包括()。A、活潑好動(dòng)B、喜歡交往C、好奇好問(wèn)D、很不穩(wěn)定答案:D解析:在嬰兒期性格差異的基礎(chǔ)上,幼兒性格差異更加明顯,并越來(lái)越趨向于穩(wěn)定。在兒童性格差異日益明顯的同時(shí),幼兒性格的年齡特征也越來(lái)越明顯,其典型特點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾方面:活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問(wèn)、模仿性強(qiáng)以及好沖動(dòng)。故選D。38.幼兒園教師在工作時(shí)間內(nèi)不應(yīng)該接打()。A、同事電話B、家長(zhǎng)電話C、領(lǐng)導(dǎo)電話D、私人電話答案:D解析:教師在園工作期間應(yīng)該全身心地投入到工作中去,不應(yīng)該隨便打私人電話。39.關(guān)于家園合作,下列說(shuō)法正確的是()。A、家園合作就是幼兒園多開(kāi)展各種開(kāi)放活動(dòng)B、家園合作應(yīng)充分提高家長(zhǎng)參與的主動(dòng)性C、家園合作就是教師指導(dǎo)家長(zhǎng)D、教師和家長(zhǎng)是教育者和被教育者的關(guān)系答案:B解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。因此CD均不正確,A選項(xiàng)過(guò)于片面。故選B。40.不屬于幼兒高級(jí)情感的發(fā)展包括()。A、責(zé)任感B、道德感C、理智感D、美感答案:A解析:責(zé)任感是道德感的一種,不是基本的高級(jí)情感。41.幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是()。(1)對(duì)幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項(xiàng)提出意見(jiàn)和建議(2)發(fā)揮家長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)和資源優(yōu)勢(shì),支持幼兒園保育教育工作(3)幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求;協(xié)助幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)和交流(4)監(jiān)督審查各項(xiàng)財(cái)務(wù)支出A、(1)(2)B、(1)(2)(3)C、(2)(3)(4)D、(1)(2)(3)(4)答案:B解析:《幼兒園工作規(guī)程》第五十四條規(guī)定,家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是:對(duì)幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項(xiàng)提出意見(jiàn)和建議;發(fā)揮家長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)和資源優(yōu)勢(shì),支持幼兒園保育教育工作;幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求,協(xié)助幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)和交流。家長(zhǎng)委員會(huì)在幼兒園園長(zhǎng)指導(dǎo)下工作。故選B。42.對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解正確的是()。A、活動(dòng)過(guò)程中的態(tài)度和行為傾向B、活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)速度C、活動(dòng)過(guò)程中的知識(shí)積累D、活動(dòng)過(guò)程中的道德品質(zhì)答案:A解析:《指南》中要求我們要注重幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì),因此A選項(xiàng)正確。故選A。43.中度脫水時(shí),體液丟失約占體重的()。A、5%以下B、5%~10%C、10%~15%D、15%~20%答案:B解析:中度脫水時(shí),體液丟失約占體重的5%~10%,患兒萎靡煩躁,皮膚蒼白發(fā)灰、干燥、松弛、彈性差,捏起后不能展平,口唇發(fā)青,前囟和眼窩明顯下陷,小便明顯減少。故選B。44.我國(guó)于()年正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》。A、1994B、1995C、1996D、1997答案:C解析:我國(guó)在1996年正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出幼兒全面發(fā)展教育的含義,包括體育、智育、德育、美育的目標(biāo)。為此,有必要正確地理解全面發(fā)展教育,培養(yǎng)人的全面素質(zhì)的含義。故選C。45.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要()幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律,嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛(ài)護(hù)答案:C解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第二部分關(guān)于健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)指出,健康領(lǐng)域的活動(dòng)要充分尊重幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律,嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。故選C。46.陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼兒師范學(xué)校是()。A、燕子磯幼兒園B、芳子幼兒園C、香山慈幼院D、江西省實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校答案:D解析:陳鶴琴創(chuàng)建了我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校江西省實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校,實(shí)驗(yàn)研究師范教育。為我國(guó)幼兒教育師資培訓(xùn)事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。故選D。47.幼兒認(rèn)為男的是“頭發(fā)短短的”,女的是“梳小辮的”,這說(shuō)明兒童所掌握的概念()。A、以低層次概念為主B、外延不恰當(dāng)C、內(nèi)涵不精確D、能反映事物的本質(zhì)特征答案:C解析:幼兒認(rèn)為男的是“頭發(fā)短短的”,女的是“梳小辮的”,這說(shuō)明兒童所掌握的概念內(nèi)涵不精確,所以這道題選擇C選項(xiàng)。幼兒期思維發(fā)展的一般特點(diǎn)是:以表象思維為主,抽象思維開(kāi)始萌芽;幼兒的表象思維具有象征性、經(jīng)驗(yàn)性、擬人性、表面性和刻板性等特點(diǎn)。故選C。48.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定:幼兒園小班幼兒人數(shù)一般為()。A、15人B、20人C、25人D、30人答案:C解析:《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定:幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班(3至4周歲)25人,中班(4至5周歲)30人,大班(5至6周歲)35人,混合班30人。學(xué)前幼兒班不超過(guò)40人。故選C。49.非智力品質(zhì)主要是指影響智力活動(dòng)的各種個(gè)性品質(zhì),不包括下列選項(xiàng)中的()。A、興趣B、意志力C、自信心D、創(chuàng)造力答案:D解析:創(chuàng)造力屬于智力品質(zhì)。故選D。50.學(xué)前兒童在游戲中,一會(huì)兒把一根木棍當(dāng)成槍?zhuān)粫?huì)兒當(dāng)馬騎,這是屬于()。A、記憶活動(dòng)B、想象活動(dòng)C、思維活動(dòng)D、注意活動(dòng)答案:B解析:兒童把一種東西當(dāng)作另一種東西來(lái)使用,即“以物代物”、把自己假裝成另一個(gè)人即“以人代人”,是象征性游戲的表現(xiàn)形式。游戲中的主要特征是模仿和想象。故選B。51.關(guān)于指導(dǎo)幼兒的閱讀,正確的做法或說(shuō)法是()。A、規(guī)定幼兒只能看指定的書(shū)B(niǎo)、幼兒看書(shū)時(shí),老師也在一旁閱讀C、小孩子又不認(rèn)字,能有什么自己的理解D、小孩子看書(shū)比和小朋友玩游戲好答案:B解析:應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的閱讀興趣,為幼兒提供合適的、類(lèi)型多樣的圖書(shū);在幼兒的閱讀活動(dòng)中,要鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法和理解,尊重、傾聽(tīng)、鼓勵(lì)幼兒的想法;游戲是幼兒最主要的活動(dòng),游戲與閱讀都能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。成人要經(jīng)常和幼兒共同閱讀,潛移默化地影響幼兒,培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。故選B。52.()的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為,幼兒的心智成長(zhǎng)是幼兒在環(huán)境中由探索、解決問(wèn)題而建構(gòu)出來(lái)的,并且他還強(qiáng)調(diào)幼兒的成長(zhǎng)具有階段性。A、喬姆斯基B、皮亞杰C、維果茨基D、古德萊德答案:B解析:皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為,幼兒的心智成長(zhǎng)是幼兒在環(huán)境中由探索、解決問(wèn)題而建構(gòu)出來(lái)的。53.教師在大班幼兒已有超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,組織開(kāi)展一節(jié)社會(huì)活動(dòng)“逛超市”,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理性消費(fèi)、合理消費(fèi)、按需消費(fèi)。此教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇是從()入手。A、教材B、興趣C、聯(lián)系D、經(jīng)驗(yàn)答案:D解析:作為一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,幼兒是在與周?chē)h(huán)境相互作用的過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)的,幼兒的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。因此,教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置和編選也必須考慮到以幼兒的經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn),所設(shè)定的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)范圍,只有來(lái)自于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容才能引發(fā)他們的探究興趣。符合他們的認(rèn)知水平,喚起他們的表達(dá)、表現(xiàn)欲望,進(jìn)而獲得可能的發(fā)展。故選D。54.為了了解幼兒同伴交往的特點(diǎn),研究者深入幼兒所在的班級(jí),詳細(xì)記錄其交往過(guò)程的語(yǔ)言和動(dòng)作等。這一研究方法屬于()。A、訪談法B、觀察法C、實(shí)驗(yàn)法D、作品分析法答案:B解析:觀察法是在自然情境中有計(jì)劃、有目的地收集幼兒的行為與言語(yǔ),以了解幼兒心理與行為的一種方法。故選B。55.隨著基礎(chǔ)教育課程的改革,身為幼兒園教師張某認(rèn)為自己也應(yīng)該轉(zhuǎn)變對(duì)幼兒的教育觀念,以幼兒為中心,創(chuàng)新教學(xué)方法,尋找最適合幼兒學(xué)習(xí)的方式。張某的做法體現(xiàn)了()。A、愛(ài)國(guó)守法B、關(guān)愛(ài)學(xué)生C、教書(shū)育人D、終身學(xué)習(xí)答案:D解析:終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題干中的張某積極轉(zhuǎn)變教育觀念,創(chuàng)新教學(xué)方法的做法體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的要求。故選D。56.兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是在()。A、0~1歲B、1~3歲C、4~5歲D、3~6歲答案:A解析:人出生后的第一年,稱(chēng)為嬰兒期。這一年是兒童心理開(kāi)始發(fā)生和一些心理活動(dòng)開(kāi)始萌芽的階段。在這一年里,兒童心理發(fā)展最為迅速,心理特征變化最大。故選A。57.教育的生命和靈魂是()。A、育人為本B、德育為先C、以人為本D、教育公平答案:A解析:“教育大計(jì),育人為本”,育人為本這是教育的生命和靈魂所在,是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求。而育人為本的教育思想,不僅要求我們教育需要關(guān)注學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展,還要關(guān)注他們的終身發(fā)展,不僅要關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的落實(shí)提高,更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。故選A。58.關(guān)于幼兒注意的發(fā)展,正確的說(shuō)法是()。A、定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來(lái)越大的地位B、有意注意的發(fā)展先于無(wú)意注意的發(fā)展C、定向性注意實(shí)質(zhì)上是一種不學(xué)而能的生理反應(yīng)D、選擇性注意范圍的擴(kuò)大說(shuō)明選擇性注意的發(fā)展答案:C解析:定向性注意在新生兒期出現(xiàn),嬰兒期較明顯,成人也可觀察到,這是本能的無(wú)條件反射,也是無(wú)意注意最初形態(tài)。故選C。59.幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以()。A、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)B、幼兒園現(xiàn)有條件為域限C、老師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ)D、幼兒家長(zhǎng)要求為導(dǎo)向答案:A解析:幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)以幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ),不了解幼兒經(jīng)驗(yàn),也就不可能對(duì)幼兒進(jìn)行教育。這是幼兒教育最起碼的前提。故選A。60.幼兒受到別人嘲笑而感到不愉快,對(duì)活動(dòng)的成敗感到自豪、焦慮等,都屬于與()相聯(lián)系的情感體驗(yàn)。A、感知覺(jué)B、記憶C、思維D、自我意識(shí)答案:D解析:受到別人嘲笑而感到不愉快,對(duì)活動(dòng)的成敗感到自豪、焦慮,對(duì)別人的懷疑和妒忌等,都屬于與自我意識(shí)相聯(lián)系的情感體驗(yàn)。故選D。61.對(duì)鼻腔異物的急救處理正確的是()。A、囑小兒用勁吸入或咽下B、根據(jù)情況囑小兒擤出或立即送往醫(yī)院C、立即用鑷子等將異物取出D、暫不處理,觀察答案:B解析:小兒鼻腔吸入異物,正確的做法是:讓幼兒將無(wú)異物的鼻孔按住,然后用力擤鼻涕;還可用羽毛、紙刺激幼兒鼻黏膜,引起噴嚏反射。如果上述方法排不出異物,則應(yīng)到醫(yī)院處理。故選B。62.在原始社會(huì)時(shí)期,幼兒教育是完全融合在生產(chǎn)和生活中的,其主要任務(wù)是()。A、使幼兒學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)B、使幼兒學(xué)會(huì)基本技能C、保證幼兒的存活D、使幼兒學(xué)會(huì)勞動(dòng)答案:C解析:原始社會(huì)生產(chǎn)力低下,所有的青壯年每天都要為獵取食物奔波,以勉強(qiáng)維持部落的生存。部落沒(méi)有多余的人力、財(cái)力專(zhuān)門(mén)花在教育兒童上,只能由婦女和年老體弱的成人在駐地周?chē)膭趧?dòng)和生活過(guò)程中哺育兒童,保證他們存活下來(lái),并向他們傳授維持生存所必需的基本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此,在原始社會(huì)時(shí)期,幼兒教育是完全融合在生產(chǎn)和生活中的,其主要任務(wù)是保證幼兒的存活。故選C。63.教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧不包括()。A、謙虛和藹B、尊重理解C、角色置換D、區(qū)別對(duì)待答案:D解析:教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧包括:謙虛和藹、尊重理解、一視同仁、角色置換等。教師對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)要一視同仁,不因?qū)Ψ降慕?jīng)濟(jì)、政治地位的高價(jià)而有不同。故選D。64.國(guó)家規(guī)定保育員的最低學(xué)歷是()。A、初中畢業(yè)學(xué)歷B、中專(zhuān)學(xué)歷C、高中畢業(yè)學(xué)歷D、小學(xué)畢業(yè)學(xué)歷答案:A解析:國(guó)家對(duì)保育員的最低學(xué)歷作了相關(guān)規(guī)定,指出初中畢業(yè)學(xué)歷為最低學(xué)歷。故選A。65.教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要以對(duì)學(xué)生的()為前提,對(duì)學(xué)生的嚴(yán)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。A、尊重和信賴(lài)B、理解C、信任D、包容答案:A解析:《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》指出:“教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要以對(duì)學(xué)生的尊重和信賴(lài)為前提,對(duì)學(xué)生的嚴(yán)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。”故選A。二、多選題1.兒童前運(yùn)算階段的思維特征主要有()。A、以為外界的一切事物都是有生命的B、—切以自我為中心C、認(rèn)知活動(dòng)具有相對(duì)具體性D、思維具有不可逆性答案:ABCD解析:前運(yùn)算階段的幼兒
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