2023年初一信息技術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?初一信息技?術(shù)教師教學(xué)?工作總結(jié)?本學(xué)期我擔(dān)?任初一年級(jí)?信息技術(shù)的?教學(xué)工作，?教學(xué)工作量?雖然不大，?但是還有很?多工作沒(méi)有?做好，以下?就是我在一?年來(lái)教學(xué)中?的一點(diǎn)感受?、體會(huì)和總?結(jié)。一、?立足實(shí)際、?搞好教學(xué)。?怎樣讓一?個(gè)少接觸信?息技術(shù)知識(shí)?的學(xué)生，熟?練地掌握最?基本的知識(shí)?，這是開始?上課前首先?思考的問(wèn)題?。也是教學(xué)?研究的第一?個(gè)課題。?1、揭開神?秘的面紗。?對(duì)學(xué)生來(lái)?說(shuō)，信息技?術(shù)課是一個(gè)?陌生學(xué)科，?大多學(xué)生有?很大的神秘?感。首先我?們注意幫助?學(xué)生揭開“?信息技術(shù)”?這個(gè)神秘的?面紗，讓學(xué)?生沿著正確?的軌道去汲?取新鮮的知?識(shí)。這樣我?們從開始的?教學(xué)中首先?把信息技術(shù)?從“原始—?—>先進(jìn)”?的發(fā)展過(guò)程?給學(xué)生講清?，讓學(xué)生了?解到信息技?術(shù)不是才有?的，而是早?就存在的，?只是沒(méi)有明?確提出。從?理解簡(jiǎn)單落?后的信息技?術(shù)，上升到?了解當(dāng)今最?先進(jìn)的信息?技術(shù)。這樣?學(xué)生便從思?想上對(duì)什么?是信息技術(shù)?有了占領(lǐng)深?刻的認(rèn)識(shí)。?攻破了這一?難題，順理?成章地過(guò)渡?到了處理信?息的手段或?者工具。我?們也是從處?理信息的原?始工具講起?，逐漸講到?當(dāng)今處理信?息的最先進(jìn)?的工具——?計(jì)算機(jī)。提?到計(jì)算機(jī)，?學(xué)生就不那?么陌生，引?導(dǎo)他們回答?在哪些地方?見(jiàn)到過(guò)計(jì)算?機(jī)，這樣便?引出計(jì)算機(jī)?的廣泛地應(yīng)?用。由此介?紹計(jì)算機(jī)的?發(fā)展過(guò)程，?從原始的計(jì)?算機(jī)的構(gòu)造?及功能講到?當(dāng)今最先進(jìn)?的計(jì)算機(jī)的?構(gòu)造及性能?，讓學(xué)生清?楚的知道計(jì)?算機(jī)的基本?結(jié)構(gòu)的演變?和性能的提?高，了解計(jì)?算機(jī)這個(gè)高?科技產(chǎn)物的?驚人發(fā)展速?度，繼而從?心里佩服這?個(gè)先進(jìn)的產(chǎn)?物，逐漸開?啟好奇之門?。有了這些?基礎(chǔ)，接下?來(lái)的工作就?很容易做了?，講述計(jì)算?機(jī)中的信息?是怎樣表示?的；計(jì)算機(jī)?是怎樣處理?信息的；信?息技術(shù)中的?幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)?題及計(jì)算機(jī)?的安全問(wèn)題?等等。2?、登堂入室?。經(jīng)過(guò)上?述的教學(xué)，?讓學(xué)生從實(shí)?質(zhì)上了解了?信息技術(shù)、?計(jì)算機(jī)技術(shù)?及其中的一?系列問(wèn)題，?基本上打破?了信息技術(shù)?的神秘感，?并且激發(fā)了?學(xué)生的興趣?。下一步就?要真正接觸?到怎樣使用?計(jì)算機(jī)這個(gè)?先進(jìn)的工具?了。講使?用計(jì)算機(jī)，?首先我們注?意講清整個(gè)?計(jì)算機(jī)系統(tǒng)?（硬件系統(tǒng)?和軟件系統(tǒng)?），讓學(xué)生?搞清硬件、?軟件的作用?。明白了這?些，就可以?學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)?家族中的小?兄弟——微?型計(jì)算機(jī)的?使用了。先?講述現(xiàn)在常?用的操作系?統(tǒng)軟件，讓?學(xué)生明白自?己所進(jìn)行的?操作都是通?過(guò)操作系統(tǒng)?軟件來(lái)完成?的。接著講?解現(xiàn)在教材?采用的wi?ndows?__p操作?系統(tǒng)。講述?windo?ws__p?系統(tǒng)時(shí)，我?們遵循學(xué)生?的認(rèn)知規(guī)律?：先講清最?基本的鼠標(biāo)?操作，讓學(xué)?生反復(fù)練習(xí)?，還增加了?一些學(xué)生感?興趣的操作?如有趣的打?字練習(xí)、畫?圖等加強(qiáng)學(xué)?生操作性的?訓(xùn)練練習(xí)。?實(shí)踐證明，?學(xué)生很快掌?握了鼠標(biāo)的?使用方法。?然后可以從?最直觀的桌?面講起，逐?漸擴(kuò)展到窗?口操作、任?務(wù)欄的作用?及各種菜單?等等。掌握?了這些基本?內(nèi)容，使學(xué)?生在學(xué)習(xí)如?何對(duì)文字信?息進(jìn)行各種?簡(jiǎn)單處理、?文件及文件?夾的概念、?磁盤上的文?件及文件夾?的各種操作?打下了良好?的基礎(chǔ)。這?樣，win?dows_?_p的學(xué)習(xí)?基本完成。?實(shí)際上，在?整個(gè)信息技?術(shù)課中，學(xué)?習(xí)wind?ows__?p是一項(xiàng)最?重要的內(nèi)容?，它是一個(gè)?橋梁，溝通?著用戶和微?機(jī)，只有真?正掌握了這?一層，用戶?才能高效率?地使用各種?其他軟件。?解決了這個(gè)?問(wèn)題，以后?的教學(xué)就輕?松多了。如?怎樣使用p?owerp?oint_?_、exc?el等等。?3，自由?探尋。通?過(guò)上述的教?學(xué)，學(xué)生已?會(huì)簡(jiǎn)單的使?用計(jì)算機(jī)了?。但是，畢?竟學(xué)生求知?欲比較強(qiáng)，?這樣在后期?的教學(xué)中，?我采取讓學(xué)?生自主地發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)?散思維，讓?他們對(duì)自己?感興趣的問(wèn)?題盡情地去?探索、去研?究，在不斷?地探索中提?高自己的水?平。比如，?有的同學(xué)在?學(xué)習(xí)pow?erpoi?nt軟件時(shí)?，對(duì)插入圖?片提出了問(wèn)?題：怎樣在?引入之前，?對(duì)圖片作一?下處理，讓?它變成自己?喜歡的樣子?？我便把一?些圖形編輯?處理軟件介?紹給他們，?學(xué)生的認(rèn)識(shí)?和操作能力?得到了很大?提高。再如?我讓學(xué)生自?己找材料，?根據(jù)材料的?內(nèi)容進(jìn)行輸?入、編輯，?各種各樣的?材料，給我?們也出了不?少難題，有?些學(xué)生操作?能力強(qiáng)，在?課堂中我們?可以互相學(xué)?習(xí)，師生相?德益彰，都?有很大收益?。4,理?論與實(shí)踐相?結(jié)合。任?何教學(xué)活動(dòng)?總離不開理?論與實(shí)踐相?結(jié)合這條主?線。信息技?術(shù)更是如此?。在學(xué)習(xí)書?本知識(shí)階段?，由于學(xué)生?一周一節(jié)課?，理論與實(shí)?踐時(shí)間差大?，我們通過(guò)?對(duì)比總結(jié)，?把原來(lái)在教?室內(nèi)上一節(jié)?理論課，再?從微機(jī)房上?一至兩節(jié)實(shí)?踐課，改為?全部在微機(jī)?室上課，四?十分鐘時(shí)間?，基本按“?講—練—講?—練—總結(jié)?”這個(gè)模式?，教師利用?___分鐘?左右的時(shí)間?通過(guò)教師主?機(jī)邊講邊操?作演示，把?每一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)視難易程?度，進(jìn)行一?至二遍講解?和演示，然?后讓學(xué)生模?仿練習(xí)__?_分鐘左右?，接著教師?利用___?分鐘的時(shí)間?對(duì)學(xué)生練習(xí)?中出現(xiàn)的問(wèn)?題及重點(diǎn)進(jìn)?行第二次講?解，之后學(xué)?生再練習(xí)_?__至__?_分鐘，最?后___分?鐘時(shí)間教師?抓住教學(xué)重?點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)?，把所學(xué)知?識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)起?來(lái)。每一節(jié)?課根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容不同，?可以有不不?同的時(shí)間安?排。這樣一?路走下來(lái)，?學(xué)生基本上?能夠掌握所?學(xué)知識(shí)。?5，教師要?不斷更新知?識(shí)、提高自?身素質(zhì)。?信息技術(shù)領(lǐng)?域發(fā)展迅速?、更新很快?，新知識(shí)、?新產(chǎn)品、新?術(shù)語(yǔ)不斷出?現(xiàn)變化。作?為信息技術(shù)?教師，只有?不斷地更新?自己的知識(shí)?，不斷地提?高自身的素?質(zhì)，不斷地?自我加壓，?才能將信息?知識(shí)更流暢?地、輕松地?、完整地講?授給學(xué)生，?才能讓學(xué)生?始