人教版九年級化學全冊教案

人教版九年級化學全冊教案篇一：最版人教版初三化學上冊整套九年級化學緒言化學使世界變得更加絢麗多彩教材分析：在小學自然中我們已經(jīng)學習了一些化學學問，現(xiàn)在作為一門獨立的“化學”猝然客人類似學習，大家會提出什么是化學，化學有什么作用，以及怎樣學習化學等問題。緒言從大家的親身感受，提出了很多饒好玩味，并帶有肯定想象力的問題，指出這些并非都是一些奇特的愿望，它們正在通過化學家的才智和辛勤的勞動逐步實現(xiàn)，從而引導大家了解化學是一門使世界變得更加絢麗多彩的科學，它們的任務(wù)是爭論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律，接著教材以豐富多彩的化學學科和現(xiàn)代科技成果，概述了人類生疏化學、利用化學和進展化學的歷史和方法，以及化學與人類進步和社會進展的關(guān)系，展現(xiàn)了化學的魅力和學習化學的價值。重點難點：圍圍著什么是化學，化學有什么作用以及怎樣學習化學等問題，留意對學生進展化學學習的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培育。教學思路：教材創(chuàng)設(shè)了一些情景，從殷實的史實動身，展現(xiàn)了化學與人類進步以及社會進展的關(guān)系，我們要認真地閱讀認真的品嘗，初步從化學、技術(shù)、社會這三者的親熱關(guān)系中領(lǐng)悟化學學習的價值，建立學習化學的興趣和責任感。中考分析：本課題重點引入了什么是化學，為什么學化學，這是學習化學必需弄清楚的最根本學問，并貫穿了學習的全過程，是中考必考的重點。中考熱點為化學爭論的對象、作用及進展緒言化學使世界變得更加絢麗多彩一、教學目標1、學問與技能了解化學是一門爭論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學。了解化學爭論的內(nèi)容2、過程與方法3、情感態(tài)度價值觀圍圍著什么是化學，化學有什么作用，以及怎樣學習等問題，對學生學習化學的情感進展熏陶和培育。通過我國化學成就的學習，培育學生的愛國主義情操和學習化學的緊迫感和熱忱。二、教學重點1、什么是化學2、化學的作用三、教學難點：培育學生學習化學的熱忱四、課時一課時第一單元走進化學世界教材分析：“化學使一門以試驗為根底的學科”“走進化學試驗室”本單元由“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”三個課題組成。其中安排了多種形式的活動，留意引導學生主動參與、樂觀思考、親身體驗、廣泛溝通，從一些生活或中常見的、與化學有關(guān)的事實、現(xiàn)象和問題動身、培育他們學習化學的興趣、建立有關(guān)物質(zhì)變化的根本概念，結(jié)合具體試驗，學習科學探究的過程和方法，并初步學會一些化學試驗根本操作，為今后的學習奠定良好的根底。重點難點：學習科學探究的過程和方法，并進展化學試驗基了解化學的學科特點和一些根本概念，本操作練習。物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念的理解，科學探究的過程和方法。教學思路:教材已開頭就從具體的試驗中納出物理變化、化學變化、物理性質(zhì)、化學性質(zhì)的概念，從而加深對概念的理解和記憶。教材從生活中提煉出兩個探究活動，還安排了三項根本試驗操作，我們要主動參與探究活動和試驗操作練習，并通過探究活動和合作學習，主動地獵取學問，初步生疏從日常生活中覺察和提出有探究價值和問題的思路和方法，體驗探究活動的過程、方法和成功后的喜悅，從而產(chǎn)生親近化學、寵愛化學并可望了解化學的情感，樹立學好化學的信念，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和敬重客觀事實，擅長合作等優(yōu)良品德。通過對蠟燭在點燃前、點燃中和熄滅后三個階段的觀看和呼出氣體的探究，初步學會觀看、記錄和描述試驗現(xiàn)象的方法，學會結(jié)論推理的方法，學會試驗原理步驟等的圖示方法。同過藥品的取用、物質(zhì)的加熱和儀器洗滌的根本操作練習，學會化學試驗根本操作技能，學會試驗設(shè)計，填寫實驗報告。中考分析：從今年各地中考考卷來看，都把物質(zhì)的變化和性質(zhì)、科學探究的方法、化學試驗根本操作作為重要內(nèi)容來考察，202314占總分的20%。考察的方法是將具體的試驗與活動探究相結(jié)合，使學生從重獵取化學學問。敏捷多樣，既考察了學生的探究力量、創(chuàng)力量，同時又對學生進展了情感方面的熏陶。一、教學目標學問與技能了解物理變化和化學變化的概念及區(qū)分，并能運用概念推斷一些易區(qū)分的典型的物理變化和化學變化了解物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的概念并能分清那些是物理性質(zhì)，那些是化學性質(zhì)。過程與方法通過對試驗現(xiàn)象的觀看和分析，學會歸納整理用化學學問解釋日常生活中的一些變化，激發(fā)學習化學的興趣。3．情感態(tài)度與價值觀激發(fā)興趣，培育學習的自覺性和主動性培育嚴謹務(wù)實的科學作風。五、課時安排：1六、教學過程:我們知道在物質(zhì)世界里，各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用，也不斷發(fā)生著變化。例如，水在肯定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境會漸漸生銹等。生疏物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點，把握其規(guī)律，對于人類生疏自然，改造自然是至關(guān)重要的?，F(xiàn)在我們就來學習物質(zhì)的變化和性質(zhì)。1化學是一門以試驗為根底的學科，很多化學概念、化學根底學問都是通過試驗形成的，因此必需學會觀看試驗的方法。下面請大家觀看幾個演示物質(zhì)變化的試驗，主要觀看變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，列表記錄。演示水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附著。演示首先展現(xiàn)膽礬晶體藍色塊狀固體研碎后成為藍色粉末1、2變化過程中只是外形或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。一、物質(zhì)的變化物理變化1．概念：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。2．特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是外形、狀態(tài)〔氣態(tài)、液體、固體〕的變化。演示由學生描述并記錄試驗現(xiàn)象兩支試管都形成藍色溶液，參加氫氧化鈉溶液后馬上生成藍色沉淀。這里的藍色沉淀是氫氧化銅。這個過程是膽礬溶液和氫氧化鈉溶液作用生成了的物質(zhì)氫氧化銅。演示由學生描述并記錄試驗現(xiàn)象參加鹽酸后馬上有氣泡產(chǎn)生，石灰石漸漸變小。澄清石灰水變渾濁，摸一下試管感覺到發(fā)熱。3、4這兩個變化都有的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學變化。我們?nèi)粘？吹侥静娜紵?，鐵生銹等都是化學變化。在化學變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢缘谝粏卧哌M化學世界〔原創(chuàng)〕1目的要求：1：知道化學是一門爭論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學，它與人類進步和社會的關(guān)系格外親熱。生疏到通過化學學問的學習能進一步生疏自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護自然。2：了解化學學科的學習特點，從而為學好化學做充分預(yù)備。3：知道探究性學習是學好化學的一種重要的學習方式。4．綠色化學必將使世界變得更加絢麗多彩。重點：1：知道什么是化學？2：了解化學學科的學習特點難點：化學學科的學習特點教學要點：化學的作用學習化學，可以生疏物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的一些化學現(xiàn)象，并且可以掌握化學變化，使其向?qū)θ祟愑欣姆较蜻M展。例如，懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火等。學習化學，可以使人們更好地生疏和利用自然界中的物質(zhì)，如可以從石油中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。學習化學，可以幫助人們研制的材料，爭論能源，爭論生命現(xiàn)象、合理利用資源，防止污染和保護環(huán)境，促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進人體安康等。學習化學，也有利于人們學習和爭論其他學科或領(lǐng)域。怎樣學好化學學好初中化學，最重要的是要結(jié)實地、系統(tǒng)地、生疏地把握好化學根底學問，把握好基本的試驗技能。一局部同學在初學化學時感到有極大的興趣，但隨著學習的深入會感到“容易懂、記不住、難理解，不會解答問題”，從而失去學習化學的興趣，其實學習化學同其他學科的學習一樣，只要了解學科的特點，把握肯定的學習方法，就能取得良好的學習效果。要想學好化學，期望同學們留意以下幾點：樹立信念。要充分生疏化學學科的重要性，化學是中學生必需學好的一門根底自然科學，不能有輕視的思想，更不能有畏難的心情，應(yīng)當充分信任自己的力量，信任自己肯定能學好化學。加強記憶。要學好化學，記憶是關(guān)鍵，初中化學作為起點學科，要生疏、了解的東西太多，如元素符號、元素的化合價、物質(zhì)的化學式、根本的定義定律等。不能僅滿足聽懂，要在理解的根底上結(jié)實記憶，同時通過勤復(fù)習、勤記憶更進一步加深理解。認真試驗?；瘜W是一門以試驗為根底的學科，要學好化學，必需認真做好試驗，認真觀看，并記錄和分析試驗現(xiàn)象，還要留意觀看生活中的化學現(xiàn)象，思考生活中的化學問題。良好的思維習慣?；瘜W學習中，思維習慣很重要，對遇到的現(xiàn)象、問題要擅長動腦筋，多問幾個為什么，并學會對學問的概括和總結(jié)，漸漸培育自己分析推理力量，找出學習化學的“竅門”。在化學解題過程中，更要擅長抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進展思考，逐步使問題明朗化。學好其他學科。學好化學，除要留意化學的學科特點外，更要留意多學科間的滲透與總之，只要同學們能抓住化學學科的特點，具有良好的學習習慣、思維習慣，多看書、勤記憶，認真做好試驗，肯定會取得優(yōu)異的成績。教學策略1：分激發(fā)學生學習化學的興趣，可以通過趣味試驗、爭論等方式讓學生產(chǎn)生良好的學習動機。魔術(shù)表演。〔1〕魔棒點燈。在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的試管里〔試管里的濃硫酸不要被學生看出來〕。表演時將玻璃棒點在燈芯里的高錳酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。水變“牛奶”，“牛奶”變水。用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，連續(xù)吹氣，渾濁變清。白紙顯字。預(yù)先在白紙上用NaOH活”八個字，晾干呈無色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時，將氨水8地告知學生，化學使世界變得更加絢麗多彩。播放化學使世界變得更加絢麗多彩的錄像。小組溝通“你對化學學科的生疏”。在小組溝通的根底上推舉組內(nèi)1〔針對不能很好合作的小組，讓他們加強合作重要性的體驗〕全班溝通〔培育學生的口頭表達力量〕。在全班溝通的根底上，教師應(yīng)有意識地引導學生把握以下要點?！?〕化學是爭論物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學?；瘜W與我們?nèi)祟惖纳詈蜕a(chǎn)密不行分。我們在日常生活中處處可感受到化學為人類的生活供給了豐富的物質(zhì)的根底，體驗到化學對人類社會進展作出的奉獻，通過分析、歸納的方法將化學對人類社會進展所作的奉獻概括起來，并用自己的語言表達出來，幫助我們生疏學習化學的意義。5：化學對人類生活和社會進展作出奉獻從日常生活中：糧食的生產(chǎn)、食品的保存和添加劑的生產(chǎn)與使用；五彩繽紛衣料的生產(chǎn)〔化學纖維的生產(chǎn)和加工、染料的生產(chǎn)和纖維的染色等〕；建筑材料的生產(chǎn)、裝飾材料的加工；汽車等交通工具的生產(chǎn)、交通工具所用燃料的生產(chǎn)、大路和鐵路等建筑材料的生產(chǎn)等。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中：鋼鐵工業(yè)、化學工業(yè)、信息工業(yè)中原材料的加工等，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥、農(nóng)藥的生產(chǎn)和使用等，航天工業(yè)中高能燃料的生產(chǎn)、材料的制造等。從人類社會的進展中總結(jié)：材料工業(yè)中各種型材料的制造；環(huán)境保護中環(huán)境污染的治理和環(huán)保產(chǎn)品的生產(chǎn)和研制；生命科學中型藥物的合成、基因工程的爭論等。6：據(jù)爭論，塑料袋幾百年都不腐爛，一節(jié)電池污染一平方米的土地達幾十年之久，這些垃圾的處理已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械拇笫?。有些國家制定了嚴格的法令，?guī)定垃圾分類盛放、集中回收，我國的北京市、上海市等大城市也開頭這樣“治理”垃圾。你認為這樣做有什么意義？垃圾是主要的環(huán)境污染之一，垃圾腐敗、分解過程中放出的有毒氣體會污染大氣；垃圾中的重金屬離子、腐敗產(chǎn)物會污染水體；垃圾能破壞土壤構(gòu)造，導致土壤污染；垃圾傾倒到海洋中，還會威逼水生物的生長。“垃圾是放錯地方的資源”，垃圾中的很多物質(zhì)具有很大的應(yīng)用價值。如可燃性垃圾可用于產(chǎn)生沼氣、發(fā)電等，廢棄金屬、橡膠、塑料等可再生利用等。垃圾的回收利用有兩個方面的樂觀意義。一是垃圾的回收有利于環(huán)境保護。二是垃圾的回收的回收能變廢為寶。綠色化學——環(huán)境友好化學綠色化學技術(shù)是指將綠色化學的根本觀念應(yīng)用于化學爭論、化工制備以及化學品的利用等方面。2090方法的根本區(qū)分就在于它是從源頭上削減、甚至消退污染的產(chǎn)生。傳統(tǒng)的有機反響，由于大量有機溶劑的使用，給人類的生態(tài)環(huán)境造成惡劣影響。隨著人類生活質(zhì)量的提高及環(huán)保意識的增加，環(huán)境友好介質(zhì)的綠色化學技術(shù)越來越受到人們的關(guān)注?；瘜W所出色青年基金(B)獲得者李朝軍教授在設(shè)計和進展在水中和空氣中進展的過渡金屬介入和有機金屬催化的有機金屬催化的有機反響方面取得了一系列引人矚目、富于創(chuàng)性的成果。水作為溶劑有以下優(yōu)點：價廉易得，安全牢靠〔不會燃燒和爆炸〕，而且無毒。在有機反響中可省略反響物的保護和脫保護的合成步驟。通過簡潔的相分別，即可得到產(chǎn)物。某些水相有機反響還有出人意料的化學選擇性，大大削減副產(chǎn)物的生成。在空氣中進展的有機金屬反響，可使小量的組合合成、大規(guī)模的制備及催化劑的回收再生變得格外簡便。水相催化的有機反響，在藥物合成、精細化學品合成、石油化學品和農(nóng)業(yè)化學品的合成及高聚物和塑料的合成等方面有寬闊的應(yīng)用前景。其創(chuàng)性的爭論為傳統(tǒng)上只能在惰性氣體和有機溶劑中進展的有機合成反響開拓了一個嶄的領(lǐng)域。傳統(tǒng)的化學工業(yè)給環(huán)境帶來的污染已格外嚴峻，目前全世界每年產(chǎn)生3～4學工業(yè)能否生產(chǎn)出對環(huán)境無害的化學品？甚至開發(fā)出不產(chǎn)生廢物的工藝？有識之士提出了綠色化學的號召，并馬上得到了全世界的樂觀響應(yīng)。綠色化學的核心就是要利用化學原理從源頭消退污染。綠色化學又稱環(huán)境友好化學，它的主要特點是：1．充分利用資源和能源，承受無毒、無害的原料；在無毒、無害的條件下進展反響，以削減廢物向環(huán)境排放；提高原子的利用率，力圖使全部作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”；生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全和人體安康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。綠色化學給化學家提出了一項的挑戰(zhàn)，國際上對此很重視。1996年，美國設(shè)立了“綠色化學挑戰(zhàn)獎”，以表彰那些在綠色化學領(lǐng)域中做出出色成就的企業(yè)和科學家。綠色化學將使化學工業(yè)轉(zhuǎn)變面貌，為子孫后代造福納米科技1000.1觀范圍內(nèi)的物質(zhì)所具有的特異現(xiàn)象和功能的科學；而納米技術(shù)則是指在納米科學的根底上制造材料、爭論工藝的方法和手段。雖然納米科技問世的時間不長，但是它帶來的沖擊卻是明顯的。越來越多的科學家信任，這項興科學技術(shù)將帶來一輪的技術(shù)革命，人們將憑借它進入一個奇異的嶄世界。10物質(zhì)顆粒的大小意味著它已經(jīng)很接近一個原子的大小了。在這種狀態(tài)下，物質(zhì)的性能和構(gòu)造的變化已經(jīng)是非連續(xù)性的了。就是說，量子效應(yīng)開頭發(fā)生作用。因此，用納米顆粒最終制成的材料與一般材料相比，在機械強度、磁、光、聲、熱等方面都有很大不同，由此會產(chǎn)生很多完全不同的功用。很明顯，納米科學技術(shù)是一門以物理、化學兩門根底學科的微觀爭論理論為根底，以先進的解析技術(shù)和工藝手段為前提的內(nèi)容廣泛的多學科綜合體。它既不是某一學科的延長和進展，也不能說是某一工藝技術(shù)革的產(chǎn)物或轉(zhuǎn)化。它是根底理論學科和當代高技術(shù)嚴密結(jié)合的產(chǎn)物。納米科技的誕生還說明白這樣一種進展態(tài)勢，即在當今的科學技術(shù)領(lǐng)域里，根底科學爭論與應(yīng)用技術(shù)進展的結(jié)合，已經(jīng)呈現(xiàn)出一種越來越密不行分的趨勢，以至于在相當多的狀況下，人們已經(jīng)很難完全區(qū)分出爭論和應(yīng)用之間的差異。按目前的爭論狀況，納米科技一般分為納米材料學、納米電子學、納米生物學和納米制造學、納米光學等，這其中的每一門學科又都具有跨學科性質(zhì)，是集爭論與應(yīng)用于一體的邊緣學科與綜合體系。18031808理論的根本內(nèi)容在他的重要著作《化學哲學體系》一書中發(fā)表。他的原子論的要點如下：1、一切物質(zhì)都是由不行見的、不行再分割的原子組成。原子不能自生自滅。它們在一切化學變化中保持其本性不變。2、同種類的元素的原子，在質(zhì)量、外形和性質(zhì)上都是一樣的，不同種類的元素的原子在質(zhì)量、外形和性質(zhì)上則各不一樣。3、他還第一次列出了一些元素的原子量，這是道耳頓原子論的中心點，也是他的一個主要成果。4、每一種物質(zhì)都是由它自己的原子組成的。單質(zhì)是由簡潔原子組成的。不同元素的原子以簡潔數(shù)目的比例相結(jié)合，就形成化合物，化會物是由簡單原子組成的，而簡單原子又是由為數(shù)不多的簡潔原子所組成，簡單原子的質(zhì)量等于組成它的簡潔原子的質(zhì)量的總和同一化合物的簡單原子，其質(zhì)量、外形和性質(zhì)也必定一樣。道爾頓的原子論，合理地解釋了當時的各個化學根本定律，提醒了它們的內(nèi)在涵義。依據(jù)原子論的論點，原子是物質(zhì)參與化學反響的最小單位，物質(zhì)在發(fā)生化學反響時原子的種類和總數(shù)并沒有變化，各原子又有自己確定的質(zhì)量，因而反響前后質(zhì)量不變〔質(zhì)量守恒定律〕．對于定比定律來說，由于不同原子化合時所需要的原子數(shù)目肯定，而各原子又均有肯定的質(zhì)量，所以生成化會物的組成，也就有肯定的質(zhì)量比了。過去對這個定律能否成8理論結(jié)合，就得到了確認，從而完畢了這場爭論，對于倍比定律也是一樣。假設(shè)甲元素的一個原子能與乙元素的一個、兩個或幾個原子化會形成多種化會物，乙元素的原子量又都一樣，則與一樣質(zhì)量的甲元素的原子化會的乙元素的原子的質(zhì)量之間必成簡潔整數(shù)比，等等。由于道爾頓原子論能簡明而深刻他說明上述化學定律和化學現(xiàn)象，所以得到了化學界的成認和重視。但是，由于科學技術(shù)條件的限制，道爾頓的原子論是很不完善的，還殘留著一些形而上學的觀點。他把在化學反響中相對不行分割的原子，看成是確定不行再分割的微粒。其次，簡單原子的概念很模糊。簡潔原子和簡單原子除在組成上不同之外，它們的性質(zhì)到底又有什么本質(zhì)區(qū)分？在科學事實的面前，他還力圖否認分子的存在，抹殺原子和分子間的質(zhì)的差異，不理解量變引起質(zhì)變的辯證規(guī)律，結(jié)果在化學進展中造成了一段相當長時期的混亂，影響了化學的快速進展。練習：1．以下各項內(nèi)容中，屬于化學科學爭論內(nèi)容的是〔〕ABCD3．手放在一塊被火燒烤的板上仍平穩(wěn)無恙，則制造這塊板的材料和性質(zhì)是〔〕A．無機材料透氣B。特別鋼板耐高溫C．納米碳板熔點高D．有機高分子材料絕熱4.最早運用天平作為爭論化學工具的科學家是〔〕ABCD2本課題主要通過《對蠟燭及其燃燒的探究》和《對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究》兩個探究活動，學習探究問題的方法。在探究過程中，要學會觀看，如把握觀看試驗的重點為〔1〕物質(zhì)的反響前后的性質(zhì)〔如顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等〕?！?〕物質(zhì)變化的過程及其現(xiàn)象〔如發(fā)光、發(fā)熱、生成氣體、沉淀等〕，并學會記錄、分析試驗現(xiàn)象、得出結(jié)論。觀看試驗可以先列出觀看的重點，做到有目的觀看〔如蠟燭燃燒試驗的觀看〕，也可以提出假設(shè)，通過試驗驗證假設(shè)，從而得出正確的結(jié)論〔如空氣和人體呼出的氣體有什么不同〕。一、對蠟燭及其燃燒的探究【課程類型】活動課【教學目的】l、通過對蠟燭及其燃燒的探究，激發(fā)學生學習化學的興趣。2、通