小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

Word-16-小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

1、聽(tīng)辨不憐憫緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言做容易描述

2、傾聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲，可以利用律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)

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教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂(lè)曲《楚詞》（選段）

2、了解“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的故事

教材分析：

青銅器在我國(guó)的藝術(shù)長(zhǎng)河中占有重要的地位。青銅器種類繁多，有飲食器、酒器、水器、樂(lè)器、兵器、車(chē)馬器、工具雜器等。本單元旨在以藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感等幾個(gè)方面聯(lián)系青銅器的文化與歷史，讓同學(xué)利用故事和傳奇有愛(ài)好地探索傳統(tǒng)文化，在繪畫(huà)、表演、音樂(lè)、詩(shī)歌等活動(dòng)中感觸我國(guó)悠久的文化和青銅器藝術(shù)。

教學(xué)任務(wù)：

讓同學(xué)利用故事和傳奇有愛(ài)好地探索傳統(tǒng)文化，能對(duì)青銅器器形和紋樣舉行觀看、分析、了解、描繪，按照青銅器圖案、形態(tài)舉行仿照與創(chuàng)作表演，喜愛(ài)?觀賞古代樂(lè)器和音樂(lè)，能在表演、音樂(lè)、詩(shī)歌等活動(dòng)中，感觸我國(guó)悠久的歷史和青銅器藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解編鐘以及古代青銅器樂(lè)器的進(jìn)展?fàn)顩r，了解我國(guó)古代樂(lè)器和音樂(lè)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、感觸和探索青銅器紋樣上所表現(xiàn)的音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等不同主題及故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

聽(tīng)賞編鐘音樂(lè)作品片段，感觸其音樂(lè)特有些聲音效果，了解我國(guó)古代音樂(lè)學(xué)問(wèn)，感觸悠久的文化藝術(shù)魅力。

教時(shí)支配：三課時(shí)

第三單元第一課時(shí)

教學(xué)時(shí)光：六（1）（2）（3）（4）

教學(xué)預(yù)備：

1、有關(guān)“曾侯乙編鐘”的音響資料

教學(xué)內(nèi)容：

利用教師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事

教學(xué)任務(wù)：

了解編鐘的故事，感觸我國(guó)悠久的文化藝術(shù)魅力

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)備注

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好調(diào)節(jié)心情帶著舒暢的情緒開(kāi)頭上課

用歌聲舉行師生問(wèn)好

二、介紹青銅器（邊看課件邊介紹）

1、青銅器的類別

2、青銅器的用途

a農(nóng)具與工具b兵器c飪食器d酒器e水器f樂(lè)器

a兵器b禮器

在等級(jí)社會(huì)中，一部分青銅器被用于貴族間各種禮儀活動(dòng)

三、介紹編鐘

1、利用課本圖片了解中國(guó)古代樂(lè)器—編鐘，激活同學(xué)的愛(ài)好

2、將收集到的《國(guó)寶檔案——曾侯乙編鐘》的視頻播放給同學(xué)看

1、對(duì)編鐘這個(gè)中國(guó)古代青銅器樂(lè)器有初步了解

3、利用視頻資料了解曾侯乙編鐘的故事

a曾侯乙編鐘的挖掘、歷史

b編鐘的構(gòu)造、發(fā)聲

c編鐘的復(fù)制、庇護(hù)

視頻時(shí)光較長(zhǎng)，

分上、中、下三部分，按照課上時(shí)光靈便支配。

四、小結(jié)

帶領(lǐng)同學(xué)回顧這一課時(shí)所了解到的曾侯乙編鐘的內(nèi)容

第三單元其次課時(shí)

教學(xué)時(shí)光：六（1）（2）（3）（4）3/24~3/25

教學(xué)預(yù)備：

有關(guān)“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的音響資料

教學(xué)內(nèi)容：

利用教師介紹和視頻資料了解曾侯乙編鐘、金編鐘的故事

教學(xué)任務(wù)：

了解編鐘的故事，感觸我國(guó)悠久的文化藝術(shù)魅力

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)備注

一、組織教學(xué)

1．師生問(wèn)好調(diào)節(jié)心情

用歌聲和教師舉行問(wèn)候

二、曾侯乙編鐘的故事

教師：上節(jié)課我們了解了曾侯乙編鐘的歷史和它的挖掘工作。今日這節(jié)課，我們繼續(xù)往下看。

回憶上集的內(nèi)容

和教師一起觀察中集、下集

了解曾侯乙編鐘的構(gòu)造、發(fā)聲

以及編鐘的復(fù)制、庇護(hù)

節(jié)選15分鐘左右

三、金編鐘的故事

北京故宮博物院有一套金編鐘，它是乾隆80大壽時(shí)送的大禮，關(guān)于這套編鐘的故事讓我們一起利用短片了解一下。

了解“金編鐘”的故事

15分鐘左右

四、小結(jié)

編鐘學(xué)問(wèn)小比賽

用比賽的形式檢驗(yàn)一下自己對(duì)編鐘的了解。

第三單元第三課時(shí)

教學(xué)時(shí)光：六（1）（2）（3）（4）3/28~3/30

教學(xué)預(yù)備：

1、編鐘的音響資料

2、銅鼓勵(lì)的圖片及音響資料

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)賞樂(lè)曲《楚辭》片段

2、了解銅鼓勵(lì)

教學(xué)任務(wù)：

1、聽(tīng)賞編鐘音樂(lè)作品片段，感觸其音樂(lè)特有些聲音效果，了解我國(guó)古代音樂(lè)學(xué)問(wèn)，感觸悠久的文化藝術(shù)魅力。

2、熟悉銅鼓勵(lì)，并容易了解它的歷史

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)備注

一．組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

和教師用歌聲舉行問(wèn)候

二．觀賞樂(lè)曲《楚辭》

1、同學(xué)視歌唱譜

2、對(duì)較難的小節(jié)舉行重點(diǎn)練習(xí)

有相像的樂(lè)句，找一找，再對(duì)照唱唱

3、聽(tīng)聽(tīng)編鐘與眾不同的音色

4、編鐘的演奏特色

5、再觀賞，跟唱旋律

慢速視歌唱譜一遍

難點(diǎn)小節(jié)大家一起練習(xí)解決

全曲有八行，每?jī)尚械墓?jié)奏、音都比較相像

觀賞編鐘的音色

它屬于變音打擊樂(lè)器，發(fā)音類似鐘聲，清脆動(dòng)聽(tīng)，延音持久具有東方顏色

跟唱旋律（歌唱譜）

能夠按照年級(jí)狀況節(jié)選一些樂(lè)句唱

三．觀賞銅鼓勵(lì)

1、觀賞表現(xiàn)舞蹈主題的青銅器作品

2、了解《奏舞》

3、先今的腰鼓勵(lì)、長(zhǎng)鼓勵(lì)、太平鼓勵(lì)和蓮湘舞等都由《奏舞》演化而來(lái)

a周代青銅壺

b戰(zhàn)國(guó)青銅圓壺

是一種與祭奠禮儀有關(guān)的舞蹈，它本來(lái)用于祭奠，后來(lái)也用于群眾性的自?shī)屎捅硌?/p>

四．觀賞壯族等少數(shù)民族銅鼓的表演觀賞少數(shù)民族的銅鼓勵(lì)表演

五、小結(jié)

鼓舞有愛(ài)好地同學(xué)能夠再自己收集一些資料

學(xué)校音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、同學(xué)狀況分析

五班級(jí)的音樂(lè)課，我從綜合課入手，在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上舉行多媒體教學(xué)，強(qiáng)化教導(dǎo)科研，加快教導(dǎo)現(xiàn)代化，增進(jìn)教導(dǎo)改革，努力使同學(xué)在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展。在五種課型中，同學(xué)比較興趣歌舞唱游課，這種課型使同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)樂(lè)觀性高，創(chuàng)新本事自然發(fā)揮出來(lái)。執(zhí)教的一個(gè)年級(jí)有一部分學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)欠佳。總的來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注意音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完美教學(xué)，為同學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本學(xué)期利用對(duì)同學(xué)坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為同學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；利用對(duì)綜合課、歌唱課、觀賞課、器樂(lè)課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)可以靈便運(yùn)用，融會(huì)貫穿，提升他們的素養(yǎng)。本學(xué)期，我還強(qiáng)化了觀賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度，注意音樂(lè)學(xué)問(wèn)和技能、技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)本事，并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，改革進(jìn)取，加快教導(dǎo)現(xiàn)代化，使同學(xué)能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上強(qiáng)化學(xué)習(xí)，利用綜合訓(xùn)練，使同學(xué)的藝術(shù)修養(yǎng)、音樂(lè)素養(yǎng)大大提升。

三、教學(xué)任務(wù)

（一）、思想教導(dǎo)

在教學(xué)過(guò)程中滲透德育，美育教導(dǎo)，全面提升同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)，努力把教書(shū)育人提升到一個(gè)新階段，使同學(xué)成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)。并利用各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲、名歌的觀賞，讓同學(xué)感觸美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作精神、環(huán)境意識(shí)、心理?xiàng)l件等，努力進(jìn)取，為中國(guó)的明天奮勉向上。

（二）、音樂(lè)學(xué)問(wèn)和技能訓(xùn)練

1、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用正確的姿態(tài)和呼吸辦法來(lái)演歌唱曲；

2、指導(dǎo)同學(xué)掌控正確的練聲辦法；

3、初步觀賞一些小型的器樂(lè)曲，掌控音樂(lè)觀賞學(xué)問(wèn)，并能培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好；

4、利用“拍拍敲敲”、“聽(tīng)聽(tīng)想想”、“唱一唱”等練習(xí)，提升同學(xué)的樂(lè)感和節(jié)奏感；

5、利用集體舞教學(xué)，提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

四、主要措施

1、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲；

2、注意同學(xué)的音樂(lè)綜合技能、技巧、學(xué)問(wèn)訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)有感情地唱歌；

3、在教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)了解歌曲的心情，并能用正確的心情來(lái)演唱不同的歌曲。

4、每節(jié)歌唱課給同學(xué)三分之一的時(shí)光練習(xí)，老師正確處理、引領(lǐng)；

5、合理支配時(shí)光舉行音樂(lè)觀賞，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)辟同學(xué)的視野，并了解一些音樂(lè)學(xué)問(wèn)；

6、利用律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)的節(jié)奏感和樂(lè)感，強(qiáng)化同學(xué)的全面素養(yǎng)；

7、在綜合課、歌唱課、觀賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深入教導(dǎo)改革；

8、通過(guò)多媒體開(kāi)展教導(dǎo)活動(dòng)，使同學(xué)參加耳、眼感官，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，豐盛課堂生活，開(kāi)辟音樂(lè)視野。

9、以素養(yǎng)教導(dǎo)為本，不斷提升音樂(lè)在素養(yǎng)教導(dǎo)中的作用，并執(zhí)行于教學(xué)，充分發(fā)揮音樂(lè)課益智、促體、輔德的功能

學(xué)校音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)：手風(fēng)琴獨(dú)奏《馬刀舞》。

2、唱：《跳到我這里來(lái)》。

3、動(dòng)：跳到我這里來(lái)。

4、認(rèn)：2、4、6。

教學(xué)任務(wù)：

1、利用觀賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《馬刀舞》，感觸熱情、奔放的心情；同時(shí)能用圖形和色彩區(qū)別樂(lè)曲三個(gè)部分的相同和不同。

2、可以用歡快活潑的心情正確地演歌唱曲《跳到我這里來(lái)》，并能樂(lè)觀投入到歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)中去。

3、利用集體舞的表演，訓(xùn)練同學(xué)的協(xié)調(diào)性，增加互相合作意識(shí)。

教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容《馬刀舞》、《跳到我這里來(lái)》均是國(guó)外的優(yōu)秀音樂(lè)作品，前者曲風(fēng)熱情奔放，后者心情歡快跳動(dòng)，兩者都具有鮮亮的舞曲風(fēng)格。因此，本節(jié)課力圖以“動(dòng)”貫通始終，以此激活同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，讓同學(xué)感觸并體悟音樂(lè)給我們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

這是一節(jié)集聽(tīng)、唱、動(dòng)、創(chuàng)于一體的綜合課，同學(xué)利用聲音、動(dòng)作、繪畫(huà)等方式參加表演、制造‘將自己在音樂(lè)中所得到的審美體悟充分表述出來(lái)。同時(shí)，利用這樣的綜合表演，大大激活同學(xué)的群體意識(shí)及合作精神，起到陶冶情操、升華情感的教導(dǎo)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

在觀賞過(guò)程中，可以區(qū)別樂(lè)曲三個(gè)部分的相同與不同，并將自己對(duì)三個(gè)部分的感觸利用綜合性的音樂(lè)表演以及繪畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、同學(xué)可以樂(lè)觀參加歌詞的創(chuàng)編，投入到集體舞活動(dòng)中去。

2、能正確演唱XXXXXX節(jié)奏型樂(lè)句。

教具預(yù)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、水彩筆、圖片。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

同學(xué)在二胡曲《賽馬》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

師：這首樂(lè)曲的心情是怎么樣的？你宛然看到了怎樣的一個(gè)場(chǎng)面？

（同學(xué)自由發(fā)言，談?wù)勛约旱母杏|。）

師：這首樂(lè)曲名叫《賽馬》，是中國(guó)的一首二胡名曲，它表現(xiàn)了居住在大草原上的蒙古族人民正在開(kāi)展一場(chǎng)跑馬競(jìng)賽的喧鬧場(chǎng)面。

（設(shè)計(jì)意圖：利用導(dǎo)入活動(dòng)，激活同學(xué)對(duì)本節(jié)課的愛(ài)好，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊）

二、觀賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《馬刀舞》

師：其實(shí)，表現(xiàn)這種群馬奔騰場(chǎng)面的音樂(lè)還有無(wú)數(shù)，我們接下來(lái)將觀賞一首外國(guó)的《馬刀舞》也是其中之一。請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，兩首樂(lè)曲有沒(méi)有相同的地方（播放《馬刀舞》）。

（同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)各自的感觸。）

（如：樂(lè)曲的前后有相同的地方，中間的音樂(lè)不同）

師：這首《馬刀舞》是由前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良于1942年創(chuàng)作的芭蕾舞劇音樂(lè)的一段，是一首戰(zhàn)爭(zhēng)性舞曲。它表現(xiàn)了居住在外高加索山上的庫(kù)爾特族人民騎著駿馬、勇敢出征的情景。

師：今日教師請(qǐng)來(lái)了幾位蘇聯(lián)的小舞蹈家給咱們表演，（展示圖片），可碰到了點(diǎn)困難想請(qǐng)學(xué)生們幫忙。當(dāng)你聽(tīng)到了適合男生或女生舞蹈的音樂(lè)時(shí)，就貼上代表男生或女生的圖片。

（播放樂(lè)曲其次遍，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)到合適的音樂(lè)后，把相應(yīng)的圖片貼在黑板上。）

請(qǐng)同學(xué)解釋這樣貼的理由。

（如：前后兩部分的心情歡快熱情，比較適合男孩子表演；而中間的部分旋律伸展，聲音比較輕柔，適合女生表演。）

師：想不想和小舞蹈家們一起表演呀？

引發(fā)同學(xué)用律動(dòng)的方式隨音樂(lè)表演，體味樂(lè)曲的變化。

（如：第一段男生仿照騎馬的動(dòng)作；其次段女生隨三拍子韻律，身體自然搖晃；第三段能夠男女生共同仿照騎馬、揚(yáng)鞭、舉刀等動(dòng)作，將表演推向高峰。）

師：這首《刀馬舞》本來(lái)為管弦樂(lè)曲，后多次被改編成多種器樂(lè)獨(dú)奏曲，除了我們觀賞的手風(fēng)琴獨(dú)奏外，還有鋼琴獨(dú)奏、木琴獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏等。下面，教師就用鋼琴為大家演奏，請(qǐng)學(xué)生們?cè)谟^賞的同時(shí)，拿出水彩筆將自己對(duì)樂(lè)曲的感觸畫(huà)下來(lái)。樂(lè)曲中相同的部分用相同的色彩和圖形表示，不同的部分要用不同的色彩和圖形來(lái)區(qū)分開(kāi)來(lái)。（能夠用色彩的深淺、線條的粗細(xì)來(lái)表現(xiàn)）

出示部分同學(xué)的作品。

（設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)主動(dòng)參加的機(jī)會(huì)，利用動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、舞蹈的方式，感觸樂(lè)曲熱情、奔放的心情，體悟樂(lè)曲的變化。使同學(xué)在掌控音樂(lè)技能的同時(shí)，又得到了愉悅的享受。）

三、集體舞表演。

師：剛才學(xué)生們跳的那么高興，教師也想跳一曲了。

1、放音樂(lè)（兩遍），第一遍單人舞，其次遍雙人舞。

教師范跳《跳到我這里來(lái)》。

2、教師組織同學(xué)共學(xué)生習(xí)集體舞動(dòng)作。

①集體動(dòng)作（單人）

左腳向側(cè)踏一步，右腳跟，同時(shí)拍手；右腳向側(cè)踏一步，左腳跟，同時(shí)拍手；反復(fù)循環(huán)。

②雙人動(dòng)作：

動(dòng)作一：兩人鉤左臂，右手叉腰，做跑跳步旋轉(zhuǎn)。

動(dòng)作二：兩人左手相牽舉過(guò)頭頂，右手叉腰，做跑跳步旋轉(zhuǎn)。

動(dòng)作三：兩人雙手相牽，做跑跳步順時(shí)針或逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

（前后學(xué)生自由練習(xí)）

③播放音樂(lè)，組織同學(xué)有秩序地舉行表演。

（設(shè)計(jì)意圖：利用集體舞的表演，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)歌曲《跳到我這里來(lái)》，并激活同學(xué)的表現(xiàn)欲，訓(xùn)練同學(xué)手、腳的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)他們的群體意識(shí)以及合作本事）

四、熟悉新伴侶。

師：你們知道嗎？我們跳的舞曲藏著幾個(gè)我們的老伴侶，看一看你們還熟悉他們嗎？

展示：由1、3、5組成的節(jié)奏短句3311|335|

師：還有幾個(gè)新的伴侶呢，讓我們看看他們是誰(shuí)。

展示卡通人物：2、4、6。

師：讓我們來(lái)唱一唱舞曲中浮現(xiàn)2、4、6的樂(lè)句吧。

①27|2224|

②234322|11|

五、學(xué)唱《跳到我這里來(lái)》

1、展示歌詞、歌譜。

同學(xué)跟琴模歌唱曲旋律（能夠用Lu、lai模唱）。

2、同學(xué)跟鋼琴伴奏演唱第一段歌詞（速度要慢）。

3、師：感覺(jué)什么地方不太好唱？

同學(xué)提出難點(diǎn)后，跟著教師單獨(dú)練唱。

4、解決難點(diǎn)后，演唱其次段歌詞。

5、跟琴完整演歌唱曲。

6、師：下面，教師用兩種速度來(lái)演唱，你們挑選一下，用哪種速度唱這首歌曲比較合適（先用慢速唱，再用中速唱）。

同學(xué)聽(tīng)后舉行挑選并說(shuō)出理由。

師：好了，讓我們用自己挑選的方式演唱一遍。

同學(xué)用中速有表情地演唱，并請(qǐng)幾位學(xué)生舉行舞蹈表演。

六、總評(píng)

師：今日這節(jié)課，我們用歌聲和舞蹈體悟了歡樂(lè)，讓我們帶著舒暢的情緒歡樂(lè)地離開(kāi)教室。（在音樂(lè)聲中同學(xué)邊唱邊跳，離開(kāi)教室）

教學(xué)反思：

本單元的目的在于讓同學(xué)利用音樂(lè)與舞蹈活動(dòng)，感觸音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的密切聯(lián)系，熟悉音樂(lè)文化的豐盛性和多樣性?！短轿疫@里來(lái)》和《馬刀舞》都具有歡快、活潑、熱烈、富有動(dòng)感的特征，因此，讓同學(xué)充分動(dòng)起來(lái)，應(yīng)當(dāng)成為本單元教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。體悟音樂(lè)之“動(dòng)”帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，從而促進(jìn)拓寬對(duì)音樂(lè)一相關(guān)文化的愛(ài)好，使同學(xué)可以樂(lè)觀主動(dòng)地參