四年級下學期數(shù)學教學計劃

Word-11-四年級下學期數(shù)學教學計劃

四班級下學期數(shù)學教學方案1

一、教學內(nèi)容：

本冊教學內(nèi)容：四則運算、位置與方向，運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角和總復(fù)習。

二、教學重點

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加減法，運算定律與簡便運算，以及三角形是本冊教學的重點。

三、本冊教學目標

1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。把握小數(shù)的加減法。

2、把握四則混合運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則運算，探究和理解加減法和乘除法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習慣。

四、課時支配：

1、四則運算

6課時

2、位置與方向

4課時

3、運算定律與簡便運算

10課時

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

14課時

5、三角形

6課時

6、小數(shù)的加法和減法

6課時

7、統(tǒng)計

4課時

8、數(shù)學廣角

4課時

9、總復(fù)習

4課時

四班級下學期數(shù)學教學方案2

一、指導(dǎo)思想：

以新課標的基本理念作為指導(dǎo)思想，突出數(shù)學課程的基礎(chǔ)性，普及性及進展性，讓數(shù)學面對每一個聾生，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的同學在數(shù)學上得到不同的進展。老師的教學方式盡量多樣化，同學的學習方式、評價方式盡量多元化。讓每一個聾生的數(shù)學力量都能得到充分的進展。

二、基本狀況分析：

本班同學基礎(chǔ)學問把握較為扎實，優(yōu)生的數(shù)學思維得到了熬煉和培育，數(shù)學學問把握得較堅固；上學期同學數(shù)學上的計算力量、閱讀理解力量、實踐探究力量得到了進展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了進展與培育，同學從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進展，但有一部分同學沒有達到應(yīng)當達到的進展高度，同學學習數(shù)學的愛好得到了激發(fā)與進一步的進展，課堂整體表現(xiàn)活躍，樂觀開動腦筋，同學樂于合作學習，共享溝通自己的發(fā)覺，同學喜愛動手試驗，對老師布置的思索題表現(xiàn)出較深厚的愛好；學習習慣上，同學的課前預(yù)習、課堂上記筆記的習慣培育得較抱負。

三、本冊教學目標：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力量。

3、熟悉三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力量，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

教學重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向

教學難點：三角形，位置與方向

四、方法措施：

1、加強基礎(chǔ)學問的教學

本學期數(shù)學教材中消失的概念、法則都是數(shù)學中的基礎(chǔ)學問，肯定要讓同學切實的學習好。要注意新舊學問的聯(lián)系和區(qū)分。例如學習乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則，肯定要留意每一個例題之間的相同點和不同點，要讓同學學會去找出這些相同點和不同點，最終自己可以歸納出乘法法則，符合同學的認知規(guī)律和思維進展水平。又如幾何初步學問，讓同學親自測量和動手制作，通過觀看，比較，發(fā)覺特征，總結(jié)方法，文字題和應(yīng)用題除了要注意對同學的語言訓(xùn)練外，要一步一步地，條理清楚的，讓同學歸納出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系，尤其是兩步應(yīng)用題中的中間數(shù)量關(guān)系。通過上面的這些基礎(chǔ)學問的教學，切實教給同學學習數(shù)學的方法和應(yīng)用數(shù)學的力量。

2、注意同學力量的培育

（1）培育同學的計算力量是讓同學弄清算理。針對同學的特別需要，教材也為同學供應(yīng)了便利，如用直觀圖形，虛線方框提出了一些易混淆的問題，關(guān)心同學理解算理。還要充分設(shè)計好算理和算法的關(guān)系。教材中試商是難點，如何會試商且能很快地求出商。方法就是反復(fù)的練習，充分利用每一節(jié)課，使同學在課堂上有較多的練習時間。

（2）重視同學獨自解答應(yīng)用題的力量

同學有了學習一步應(yīng)用題作為基礎(chǔ)，本冊教材是讓同學學習兩步應(yīng)用題，關(guān)鍵是讓同學找出隱含在題目中的“中間問題”，因此獨自解題首先要讓同學學會分析題意，找出數(shù)量關(guān)系，接著熬煉同學找出“中間問題”，通過反復(fù)的練習，把握解應(yīng)用題的方法，同學就可以獨自解題。

（3）留意培育和進展同學的空間觀念和同學的語言力量

預(yù)備教具，通過直觀增加感性熟悉。聯(lián)系生活實際，關(guān)心同學熟悉所學的幾何圖形。通過感性到理性的熟悉活動，培育和進展同學的空間觀念。語言力量的培育，肯定要簡潔，精煉，表述要精確?????，堅持以口語為主，手勢為輔，肯定要關(guān)心同學用簡潔，精確?????地語言描述解題步驟，提高同學的思維水平和語言力量。

3、注意同學情感的滲透

注意上課的互動性，同學為主體，老師為主導(dǎo)，讓同學自己探究數(shù)學學問間的聯(lián)系，以及方法，算理，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，同時還要培育同學知難而進的精神，遇到難題要想方法解決問題，而不是退卻，要學會從生活中學習數(shù)學，在生活中運用數(shù)學，從而達到學習有用的'，有價值的數(shù)學的基本理念。

五、教學時間支配

四則運算1——2周

位置與方向3——5周

運算定律與簡便計算6—9周

小數(shù)的意義與性質(zhì)9——12周

三角形13—14周

小數(shù)加法和減法15—17周

統(tǒng)計18周

數(shù)學廣角19周

總復(fù)習20周

四班級下學期數(shù)學教學方案3

一、班級狀況分析

四班級的同學已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)從詳細形象過渡到抽象思維，對四周學問的熟悉較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題。四班級二班現(xiàn)有同學47人，其中男生27人，女生20人。依據(jù)同學的年齡特點和認知規(guī)律，在教學方面除了重視加強基礎(chǔ)學問的教學，還要留意進展同學智力，培育同學力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。依據(jù)同學的學習狀況，客觀的把全班同學分為優(yōu)秀生、中等生、差生三個層次。優(yōu)秀同學比較少，這部分同學很簡單學會新學問，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識；中等生學習學問比較扎實，能夠自主學習，但思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識；差生接受學問比較慢，學習愛好不高，不擅長獨自思索問題和解決問題，學習成果不佳，這部分同學有的是父母對子女關(guān)懷、督促不夠，有的是由于不好的學習習慣影響了成果。在教學中應(yīng)準時了解同學的學習狀況，因人而異，因材施教。

二、教材分析：本冊教材的內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用四大塊。其中數(shù)與代數(shù)占的比例較大，有用字母表示數(shù)，乘法運算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加法和減法、小數(shù)乘法和小數(shù)除法，也是我們本學期教學的重點?？臻g與圖形內(nèi)容包括角與三角形的學問。統(tǒng)計與概率的學問是復(fù)式分段統(tǒng)計表。實踐與綜合應(yīng)用的內(nèi)容是消費知多少、飲食與健康。

三、教學目標：

（1）在詳細的情境中，發(fā)覺、提出并解決用小數(shù)計算解答的問題，培育估算和解決實際問題的力量，進展應(yīng)用意識。在探究、溝通計算方法和運算規(guī)律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。

（2）能綜合應(yīng)用三角形的學問解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐力量。

（3）在自主探究與合作溝通過程中，解決具有肯定挑戰(zhàn)性的問題，初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果，不斷積累與同伴合作解決問題的閱歷。

3.教學重點、難點

（1）在探究用字母表示數(shù)的過程中，進展同學的概括、抽象思維力量，建立初步的代數(shù)思想。

（2）在探究小數(shù)乘除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，進展同學初步的歸納、推理力量。

（3）在探究運算定律的過程中，學習用猜想、比較、歸納等數(shù)學方法解決問題。

（4）在學習幾何初步學問的過程中，進一步進展空間觀念和形象思維，經(jīng)受觀看、操作、驗證的過程，進展初步的推理力量。

（5）在詳細的情境中，不斷提高整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的意識和力量。

四、教學措施：

1、注意培育同學良好的書寫習慣。

數(shù)學學科是一門要求嚴謹?shù)膶W科，“失之毫厘，差之千里”，而學校階段又是同學形成各種習慣的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成好習慣了則可以使人受益終身。同學完成作業(yè)時，指導(dǎo)他們，做到格式統(tǒng)一，把數(shù)字書寫仔細、整齊、大方、美麗。

2、重視課堂小測。

我曾經(jīng)嘗試過運用課堂小測的方法，仔細分析同學消失這種錯誤的緣由，以便對同學進行學問的訂正，效果的確不錯。本學期預(yù)備連續(xù)采納這種方法。

3、加強同學口語表達力量的培育。

培育同學的口語表達力量，不但訓(xùn)練同學運用表達的力量，同時也進展同學思維的力量。課堂上，我們應(yīng)當充分利用課堂中的爭論機會，不斷地熬煉同學去“說”，循序漸進，提高他們對數(shù)學的熟悉，加深對數(shù)學的理解，進而有效的將所學的學問運用到現(xiàn)實中去，使同學的思維得到真正意義上的提高。

4、在教學中，要注意利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)同學發(fā)覺問題、解決問題。強化同學的問題意識。要創(chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學活動，使同學能充分體驗，把主動權(quán)放給同學。重視有效的小組研討，培育同學獨自思索和合作溝通的力量，體驗合作的歡樂。

5、盡量采納敏捷多樣的教學形式，激發(fā)同學對口算和計算的愛好，提高同學精確?????計算的力量。提倡多樣化的學習方式，重視同學共性進展。

6、應(yīng)用題的教學要重視同學理解題意，分析題意的過程，精確?????的

把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的力量