高中語文粵教版第四單元文言文 省賽獲獎項脊軒志 市賽獲獎

《項脊軒志》學(xué)習(xí)目標:

1．掌握“歸”“稍”“置”等文言實詞的意義和用法；

2．學(xué)習(xí)本文善于捕捉生活中典型的細節(jié)和場面，來表情達意的方法；

3.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)文言文知識及憑借有關(guān)工具書閱讀淺近文言文的能力。

作者及作品介紹：1.歸有光(1506～1571)，字，號，明代昆山(今江蘇昆山縣)人。歸有光是明代著名的散文家，是當時“唐宋派”中成就最高的作家。自稱“好古文辭，然不與世之為古文者合”，反對“拾人之涕唾”，要求“獨出于胸臆”。他的散文善于以樸素流暢的文筆記敘生活瑣事，抒發(fā)真摯動人的感情，風(fēng)韻悠遠，富有藝術(shù)感染力。著有《震川集》。2.本文選自《震川集》，有刪節(jié)。項脊軒是歸有光的書齋名。作者以項脊名軒，有之意。軒，指小室；志，為文體的一種，性質(zhì)與“記”有相似之處，但兩者有著明顯的區(qū)別?！坝洝蓖ǔＳ靡杂洝笆隆被颉拔铩?，如范仲淹《岳陽樓記》、歐陽修《醉翁亭記》?！爸尽眲t大都用以記錄人物事跡，如墓志、人物志等。3.文分正文和補記兩部分，分別是作者18歲和30歲前后寫的。作者借一閣以睹三代的遺跡，睹物懷人，把真摯的感情寄寓于瑣事的敘述之中，生動感人，是歸有光散文的代表作。內(nèi)有身世之感和思親之情貫串，外有項脊軒的變遷綰合，雖然全文所寫的都是日常生活小事，追念的人又分屬三代（、和），但讀起來卻沒有一點散漫瑣碎的感覺，反而顯得非常凝煉和集中。

預(yù)習(xí)任務(wù).字音辨識

項脊軒（

）滲漉（

）修葺（

）偃仰（

）冥然（

）兀坐（

）

萬籟（

）

異爨（

）

先妣（

）老嫗（

）闔門（

）象笏（

）瞻顧（

）

扃牖（

）枇杷（

）欄楯（

）呱呱而泣（

）門扉（

）第一課時【課文解析】第一自然段：項脊軒，舊（）南閣子也。室僅方丈（），可容（）一人居。百年老屋，塵泥滲漉（），雨澤（）下（）注（），每（）移案（），顧視（）無可置者（）。又北向（），不能得日，日過午已昏（）。余稍為（）修葺（），使不上漏（）；前（）辟（）四窗，垣墻周庭（），以當南日（），日影反照，室始洞（）然。又（）雜植蘭桂竹木于庭（），舊時欄楯（），亦遂（）增勝（），借書滿（）架，偃仰（）嘯歌（），冥（）然兀（）坐，萬籟有聲。而（）庭階寂寂，小鳥時（）來啄食，人至不去（）。三五（）之夜，明月半墻（），桂影斑駁（），風(fēng)移影動（），珊珊（）可愛。然（）余居于此（），多可喜，亦多可悲。(這一句在結(jié)構(gòu)上有何作用？)第二自然段：先是（）庭中通（）南北為一（）；迨（）諸父異爨（），內(nèi)外多置（）小門，墻往往（）而（）是（）。東（）犬西（）吠，客逾（）庖（）而（）宴（），雞棲于廳（）。庭中始為（）籬，已（）為墻，凡（）再（）變矣。家有老嫗（），曾居于此（）。嫗，先（）大母（）婢也，乳（）二世（），先妣（）撫之甚厚（）。室西（）連于中閨（），先妣嘗（）一至。嫗每（）謂予曰：“某所（）而（）母立于茲（）。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱（）而（）泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相（）為（）應(yīng)答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣?！菊n堂小結(jié)】：一、通假字

垣墻周庭，以當南日

（

）通（）

而母立于茲

（

）通（）二、古今異義

1、室僅方丈，可容一人居

古：今：

2、墻往往而是

古：今：

3、凡再變矣

古：今：三、詞類活用乳二世

（

）

客逾庖而宴

（

）

垣墻周庭（

）

雨澤下注（

）使不上漏（

）

又北向

（

）

東犬西吠

（

）

前辟四窗

（

）多可喜

（

）

四、請指出下列句子的句式特點并翻譯：

1)

項脊軒，舊南閣子也

句式：

翻譯：

2)

嫗，先大母婢也

句式：

翻譯：

3)

又雜植蘭桂竹木于庭

句式：

翻譯:

五、重點字詞解釋：

無可置者

（

）雜植蘭桂竹木于庭

（

）稍為修葺（

）室始洞然（

）亦遂增勝（

）

珊珊可愛（

）南北為一（

）凡再變矣（

）大類女郎也

（

）六、重點句子翻譯：

（1）借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲。

（2）前辟四窗，垣墻周庭，以當南日

(3)

然余居于此，多可喜，亦多可悲。