高中生物人教版遺傳與進(jìn)化第5章基因突變及其他變異第3節(jié)人類遺傳病 優(yōu)秀獎

《人類遺傳病》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系的教學(xué)理念。本節(jié)課有選擇地設(shè)計問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在活躍的氣氛中參與討論，自主構(gòu)建知識。在整個認(rèn)知過程中，教師主要扮演引導(dǎo)的角色，采用賞識性評價法，激勵他們在討論探究中有更深入了的思考，在精彩展示中有更精彩的表現(xiàn)。促進(jìn)同學(xué)間的交流、合作、互助，力求在和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境中實現(xiàn)學(xué)生知識和能力協(xié)同發(fā)展的新課堂。二、教學(xué)分析（一）教材分析本節(jié)課是人教版高中生物第5章第3節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)遺傳和變異的基礎(chǔ)知識后，向?qū)W生介紹關(guān)于遺傳病的知識，既是對以前所學(xué)知識的總結(jié)歸納，又是對基因突變和染色體變異的進(jìn)一步補(bǔ)充，也是對遺傳基本規(guī)律以及遺傳方式判斷的鞏固復(fù)習(xí)。本節(jié)核心是“人類基因遺傳病的概念”、“人類遺傳病的類型”、“遺傳病的檢測和預(yù)防”三塊內(nèi)容，主要講述人類遺傳病及其監(jiān)測與預(yù)防的常識性知識，與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣濃，教師在教學(xué)過程中要有意設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)探究，幫助學(xué)生建構(gòu)整個知識系統(tǒng)的框架。（二）學(xué)生分析學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)也對一些常見遺傳病，對遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防有一定了解，同時通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)已經(jīng)掌握了遺傳基本規(guī)律、基因和染色體的關(guān)系、基因突變和染色體變異會導(dǎo)致生物性狀改變及其危害。同時，高二學(xué)生具有收集資料并對資料進(jìn)行整理的能力所以課前教師可以布置學(xué)生選擇一種遺傳病進(jìn)行調(diào)查，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的和獲取新知識的能力。三、教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)（1）舉例說出人類常見遺傳病的類型。（2）概述人類遺傳病的產(chǎn)生原因、監(jiān)測和預(yù)防的方法。（3）簡述人類基因組計劃及其意義。2．能力目標(biāo)（1）通過對人類遺傳病類型的分類學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和總結(jié)能力。（2）進(jìn)行人類遺傳病的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)及撰寫調(diào)查報告的能力，3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）關(guān)注遺傳病給個人、家庭和社會帶來的危害。（2）關(guān)注人類基因組計劃及其意義。認(rèn)同遺傳學(xué)研究的新成就對解決人類面臨的問題具有重大的科學(xué)價值和應(yīng)用價值，積極思考遺傳學(xué)與其他自然科學(xué)和人文科學(xué)的聯(lián)系，為普及遺傳學(xué)知識做出貢獻(xiàn)。（3）關(guān)愛遺傳病人，向樂觀不屈、奮斗不止的疾患人士學(xué)習(xí)，保持積極樂觀的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和上進(jìn)心。四、教學(xué)重點與難點1、教學(xué)重點：人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防2、教學(xué)難點：（1）如何開展及組織好人類遺傳病的調(diào)查（2）人類基因組計劃的意義及其與人體健康的關(guān)系五、教學(xué)策略本節(jié)課主要采取拋錨式的教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，使得學(xué)生在一個系統(tǒng)的、真實的問題背景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，通過自主構(gòu)建知識體系，在合作和探究中獲得情感的體驗和能力的提升。在學(xué)法的引導(dǎo)上，主要采取調(diào)查法、自主探究法、合作交流法，讓學(xué)生體驗獲得知識的過程和合作學(xué)習(xí)的快樂，養(yǎng)成團(tuán)隊合作的意識，形成勇于展示和表達(dá)的態(tài)度，同時提升分析、處理數(shù)據(jù)和概括綜合的能力。六、教學(xué)流程七、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【導(dǎo)入】播放“感動中國十大人物之一—黃舸（進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良）”的視頻。觀看視頻關(guān)愛遺傳病人，向樂觀不屈、奮斗不止的遺傳病患者學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生以堅強(qiáng)樂觀的心態(tài)面對生活中的挫折和磨難。主題一：遺傳病的概念課件展示：a.艾滋病b.白化病c.大脖子病d.先天性心臟病思考：1．上述屬于遺傳病的是哪個？2．先天性疾病，家族性疾病一定是遺傳病嗎？3．什么是遺傳?。奎c撥：先天性心臟病可能是孕婦在妊娠前三個月感染病毒而引起的，屬于先天性疾病，但不一定是遺傳病。大脖子病可能家庭飲食缺乏碘，家庭多個成員患大脖子病，屬于家族性疾病，但不是遺傳病。1．b.白化病2．不一定3．遺傳物質(zhì)的改變而引起的疾病。以問題驅(qū)動的模式激發(fā)學(xué)生思維，吸引學(xué)生的注意力。主題二：遺傳病的類型及特點提問：說一說你所知道的遺傳??？過渡：基因突變和染色體變異會引起生物性狀的改變，在人類中表現(xiàn)為遺傳病。討論：遺傳病有哪些類型？展示：提問：什么是單基因遺傳??？常見的單基因遺傳病有哪些？思考：單基因遺傳病為什么是由一對基因控制而不是一個基因控制？點撥：顯性遺傳病一個致病基因即可致病，隱性遺傳病必須有兩個致病基因才能致病。介紹：軟骨發(fā)育不全、苯丙酮尿癥、進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良和血友病。例題：判斷甲乙兩種遺傳病的遺傳方式為？什么是多基因遺傳??？常見的多基因遺傳病有哪些？常常表現(xiàn)什么特點？什么是染色體異常遺傳??？常見的染色體異常遺傳病有哪些？學(xué)生分組搶答由基因突變引起的基因遺傳病，由染色體變異引起的染色體異常遺傳病。1.由一對基因控制的遺傳病，常見有甲：常染色體隱性遺傳病乙：最可能為伴X染色體顯性遺傳病2.由多對基因控制的遺傳病，常見有原發(fā)性高血壓、冠心病、哮喘病、青少年型糖尿病、唇裂、無腦兒等。其特點表現(xiàn)為（1）表現(xiàn)出家族聚集現(xiàn)象。（2）易受環(huán)境影響。（3）在群體中發(fā)病率較高。3.由于染色體結(jié)構(gòu)異?；驍?shù)目異常而引起的遺傳病。常見有21三體綜合征、性腺發(fā)育不良、貓叫綜合征。培養(yǎng)學(xué)生競爭的意識。引導(dǎo)學(xué)生從遺傳病的病理歸納遺傳病的類型，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)框架。鞏固復(fù)習(xí)遺傳方式的判斷，鍛煉學(xué)生對所學(xué)知識的歸納和總結(jié)以及應(yīng)用能力。主題三：遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防展示幾種常見的遺傳病患者圖片和數(shù)據(jù)資料。結(jié)合圖片和數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥z傳病的危害。提問：1.導(dǎo)致遺傳病發(fā)病率升高的主要原因是什么？有何對策？2.如何進(jìn)行遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防，從而達(dá)到優(yōu)生的目的？點撥：為了每個家庭都能生出一個健康的寶寶，我們應(yīng)該考慮一下幾個問題：①和誰生？②能不能生？③什么時候生？④生之前做什么？介紹：我國婚姻法規(guī)定直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚。禁止近親結(jié)婚是預(yù)防遺傳病發(fā)生的最簡單有效的方法。展示：達(dá)爾文和摩爾根資料思考：為什么要禁止近親結(jié)婚？展示情景題：一個患抗維生素D佝僂?。ò閄顯性遺傳）的男子(XHY)與正常女子XhXh結(jié)婚，為預(yù)防生下患病的孩子進(jìn)行了遺傳咨詢，如果你是醫(yī)生，你的建議是？結(jié)合情景題引導(dǎo)學(xué)生歸納遺傳咨詢的步驟。展示表格：母親生育年齡母親生育年齡21三體綜合癥發(fā)病率<29歲1/1500030～34歲1/80035～39歲1/27040～44歲1/100>45歲1/50根據(jù)表格分析為什么提倡適齡結(jié)婚？點撥：女方最佳生育年齡為24—29歲，男方為25—35歲較佳。討論：產(chǎn)前診斷能及早發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重遺傳病和嚴(yán)重畸形的胎兒，是優(yōu)生的重要措施之一。產(chǎn)前診斷的方法有哪些？影響患者本人身心健康，給家庭帶來嚴(yán)重德爾經(jīng)濟(jì)和精神負(fù)擔(dān)，降低社會的人口素質(zhì)……主要原因：環(huán)境污染。因此我們改善人類環(huán)境和醫(yī)療條件。除此之外，遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防也是一項重要措施。禁止近親結(jié)婚遺傳咨詢適齡結(jié)婚產(chǎn)前診斷近親結(jié)婚的雙方從共同祖先哪里繼承同一種致病基因的機(jī)會較非近親結(jié)婚的大大增加，結(jié)果雙方很可能都是同一只致病基因的攜帶者，使后代隱性遺傳病發(fā)病風(fēng)險大大增加。檢查、了解病史，作出遺傳診斷→分析遺傳病的傳遞方式→推斷后代發(fā)病概率→提出建議母親生育年齡越大，積累變異的因素越多，引起遺傳病的概率越大。（1）羊水檢查、B超檢查；（2）孕婦血細(xì)胞檢查；3）絨毛細(xì)胞檢查、基因診斷。分析引起人類遺傳病的原因，加強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識。引導(dǎo)學(xué)生高度關(guān)注遺傳病，意識到遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷的必要性。在學(xué)習(xí)遺傳知識的同時，懂得用法律知識指導(dǎo)和約束自己的行為。通過情景體驗，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。主題四：調(diào)查人類遺傳病提問：1.發(fā)病情況用什么指標(biāo)表示？2.選擇哪一類遺傳病進(jìn)行調(diào)查？3.調(diào)查范圍是什么？同學(xué)們匯報一下遺傳病的調(diào)查情況。討論：1.調(diào)查過程中可能遇到哪些困難？如何克服？2.調(diào)查中應(yīng)注意哪些事項？1.調(diào)查遺傳病的發(fā)病率和遺傳方式2.選擇發(fā)病率高的單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查。3.發(fā)病率—人群中調(diào)查遺傳方式—患者家系中調(diào)查小組匯報遺傳病的調(diào)查情況。1.困難:涉及個人隱私，因此要征得本人及家人的同意才能調(diào)查。2.①.調(diào)查群體要足夠大。②.要注意保護(hù)被調(diào)查人的隱私。③.盡量選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病。在調(diào)查活動中，培養(yǎng)學(xué)生善于從自已親身經(jīng)歷的事物中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題和解決問題，同時培養(yǎng)學(xué)生分析處理數(shù)據(jù)的能力。主題五：人類基因組計劃簡介：人類基因組計劃提問：1.人類基因組計劃進(jìn)行的目的是什么？2.測定幾條染色體上的DNA序列？3.進(jìn)行這項計劃有何意義呢？總結(jié)：科學(xué)是一把雙刃劍，HGP的研究成果使基因治療從不可能，到為人類健康帶來新的曙光，但也引起倫理道德的爭議，我們要正確看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用。1.目的：測定人類基因組全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息。2.測定人類基因組24條染色體（22條常染色體和X、Y兩條性染色體）的全部DNA序列。3.意義：幫組人類診治和預(yù)防疾病。學(xué)生小組資料交流；學(xué)生小組開展辯論：小組1（正方）：小組2（反方）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的求知欲和勇于探索的科學(xué)精神培養(yǎng)學(xué)生辯證的看待問題，作好科學(xué)的宣傳，承擔(dān)起社會責(zé)