2021年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

2021年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教課工作總結(jié)光陰似箭，光陰似箭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教課工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)八年級(jí)三班語(yǔ)文教課。因?yàn)榻陶n經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)尚淺，所以，我對(duì)教課工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)二年級(jí)的努力，獲得了很多難得的教課經(jīng)驗(yàn)，也獲得了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將工作總結(jié)以下：一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材和杜朗口教改經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教課看法。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，杜朗口中學(xué)的特點(diǎn)主要表此刻兩個(gè)方面，一是：學(xué)生真切動(dòng)起來(lái)，踴躍主動(dòng)地研究學(xué)習(xí)。二是：教師真切的動(dòng)起來(lái)，踴躍主動(dòng)地研究教課。而學(xué)生動(dòng)的前提是教師由此可知。只有教師先動(dòng)才有真切師生與生俱來(lái)動(dòng)。所以，我們第一應(yīng)當(dāng)果斷去學(xué)習(xí)、去研究教材教法，去研究學(xué)生學(xué)情，去研究試題，為學(xué)生撐起一片藍(lán)天，讓學(xué)生在藍(lán)天下要自由下在地展翅翱翔；健康成長(zhǎng)。事實(shí)上，教師只需踴躍主動(dòng)去分析知識(shí)、研究教課，踴躍地進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、嫁接、創(chuàng)新。不論在哪里，還是面對(duì)什么樣的學(xué)生。就必定會(huì)獲得優(yōu)異的教育教課成效。二、主要教課工作:本學(xué)期或進(jìn)行了以成長(zhǎng)蹤跡，散文詩(shī)，環(huán)境保護(hù)，風(fēng)俗文化為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教課20篇；古代散文，詩(shī)歌課文教課10篇；作文教課7篇；語(yǔ)文活動(dòng)課5次。1、友好師生關(guān)系，激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)生講堂上“我要學(xué)”的欲念。激發(fā)學(xué)生在短文課前依據(jù)老師的預(yù)習(xí)綱要自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書(shū)初步認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)，提出懷疑，或經(jīng)過(guò)課外書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)、咨詢(xún)、討教等采集有關(guān)圖表，或在生活和社會(huì)的大講堂中找尋與課文有關(guān)的，或依據(jù)老師修整的思慮題，做好準(zhǔn)備。2、重視閱讀教課。;重視利用借助現(xiàn)成的課本需要進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。很多同學(xué)甚至某些老師對(duì)語(yǔ)文課不抱任何相信感，他們認(rèn)為考試與課本是根本脫鉤則表示的，花那么多力氣來(lái)學(xué)課本幾乎是浪費(fèi)時(shí)間與精力，倒不如多買(mǎi)幾本參照書(shū)做做練習(xí)。這類(lèi)見(jiàn)解墻倒大家推，引人矚目語(yǔ)文課本上有很多有價(jià)值的文章，不論從內(nèi)容還是表達(dá)方式值得夸贊方面值得生物學(xué)。語(yǔ)文課本好似專(zhuān)業(yè)技術(shù)語(yǔ)文能力形成的拐杖，學(xué)習(xí)課本，其實(shí)也是在幫助學(xué)生提升理解、分析及閱讀文章的能力。沒(méi)有基礎(chǔ)，何來(lái)能力？增添閱讀量。俗語(yǔ)說(shuō)，熟能生巧，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出而令解題過(guò)程達(dá)到自動(dòng)化的程度，閱讀訓(xùn)練就要有足夠訓(xùn)練量以及足夠的訓(xùn)練心得和對(duì)訓(xùn)練的高度種類(lèi)化的歸納。因此，不過(guò)限制課本的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)針對(duì)朗誦閱讀資料的特點(diǎn)，有目的地選擇一些信息量大、思慮力度深，賞識(shí)內(nèi)在價(jià)值大的說(shuō)明文、記述文，用減低方法閱讀量的方法來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí),累積一訂閱讀知識(shí)和技巧。讓大學(xué)生自己用老師教的方法去要學(xué)追求答案，讓學(xué)生在這類(lèi)自我研究自我感悟中掌握很高的解題技巧，提升解題能力。3、作文教課堅(jiān)持長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行。多寫(xiě)少改詳評(píng)。第一解決寫(xiě)作根源問(wèn)題。俗語(yǔ)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，生活是古典文學(xué)的源泉，寫(xiě)真切、寫(xiě)生活，才能有東西寫(xiě)，也才能寫(xiě)得好，寫(xiě)得感人--于是進(jìn)行了以“真情實(shí)感最感人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。其次解決寫(xiě)作技巧環(huán)境問(wèn)題。此刻中考取特別中同要求作文中要有合適的民謠和談?wù)?，同時(shí)要有最少一個(gè)仔細(xì)的描繪而且要求文章要有新意。于是又要點(diǎn)或進(jìn)行了“如何抒懷談?wù)撜摵谩?、“?chǎng)面描繪最生動(dòng)”“焦點(diǎn)話(huà)題作文如何創(chuàng)新”三個(gè)專(zhuān)題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上要素外，還有一個(gè)決定性要素——立意。立意深刻才能贏得改卷老師的一致賞識(shí)。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每項(xiàng)訓(xùn)練的步聚大概相同：解說(shuō)要求---出示片段典范片段練習(xí)寫(xiě)作---片段改正練習(xí)---全文賞識(shí)---全文寫(xiě)作---講評(píng)---部分修正。楊開(kāi)第穿插學(xué)生的師生、生生的溝通和指正。為了防范“寫(xiě)”與“不寫(xiě)”一個(gè)樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中再者最簡(jiǎn)單忽視實(shí)際上是應(yīng)有見(jiàn)效的一步。假如這部分人真切掌握了，那么全班人材是真切掌握了，作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。因?yàn)闀?huì)寫(xiě)成的根本不用你教的。抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語(yǔ)文考試，作文失分相當(dāng)一招一式嚴(yán)重的都是基本功問(wèn)題，平實(shí)參加有關(guān)的語(yǔ)文改卷也深有領(lǐng)會(huì)。所以，對(duì)教師的書(shū)寫(xiě)能力，對(duì)一般的敘事能力，以及語(yǔ)言、等堅(jiān)持長(zhǎng)遠(yuǎn)不懈地一周五天地檢查敦促指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)以上各樣努力，學(xué)生雖然的作文發(fā)展水平的確有較大的進(jìn)步，作文的一般技巧與書(shū)寫(xiě)的能力都大有改觀。絕大多數(shù)學(xué)生作文就有500字，90%的同學(xué)辭別了涂改的壞習(xí)慣。4、將文言文作為硬件，除在講堂上精講多背外，把兩單元的文言文知識(shí)總結(jié)成試卷、課件，變換形式讓學(xué)生熟稔于心中，為中考打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。三、組織語(yǔ)文教研活動(dòng)，分工進(jìn)行周備課，讓講堂更出色我認(rèn)為，分工周備課教課，是我們學(xué)習(xí)杜朗口教改的第一大特點(diǎn)。在實(shí)踐中，我們深感該方式時(shí)效性強(qiáng)，求實(shí)，有益于小學(xué)教師弘揚(yáng)自己優(yōu)勢(shì)，見(jiàn)效明顯。;分工鄒備課教課即專(zhuān)人負(fù)責(zé)某周曹內(nèi)容，精心備課、盡可能充分的表現(xiàn)新課程對(duì)講堂教課的充份高標(biāo)準(zhǔn)要求。“傷其十指不如斷其一指”，精雕細(xì)琢出精選。這類(lèi)“充分備課，頻頻反應(yīng)提升”的優(yōu)勢(shì)特別適應(yīng)新課程以及杜朗口教課中“側(cè)重充分調(diào)換學(xué)生講究踴躍思慮，踴躍談?wù)摐贤?，氛圍活躍生動(dòng)”的講堂教課高標(biāo)準(zhǔn)要求。應(yīng)當(dāng)知道，符合新課程教改特點(diǎn)的課文教課的難度要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)方式教課大得多。分工周備課教課有益于學(xué)生調(diào)換學(xué)習(xí)興趣，精心辦理設(shè)計(jì)的教課內(nèi)容明顯比慣例有限的努力更能表現(xiàn)文章的豐富與魅力，擁有更多的吸引力。特別值得注意的是，分工周備課教課大大減少了語(yǔ)文教師備課量，從而適量降低了深重的工作壓力。中學(xué)語(yǔ)文教課擁有最難駕馭的靈巧多變特點(diǎn)，(不但因?yàn)楸姸嗾n文變換屢次，更因?yàn)橐惶贸錾睦w枝語(yǔ)文課在備課方面遠(yuǎn)比其余學(xué)科要付出更多的努力；難度遠(yuǎn)比其余學(xué)科大，即即是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也不可以不認(rèn)為然一一自然不是指一般性對(duì)付)。教師在此刻各行各業(yè)中所，是很是辛苦的職業(yè)；而語(yǔ)文教師，其繁瑣的工作量更加突出。從深重上去的備課任務(wù)中解脫出來(lái)，將節(jié)儉的難得時(shí)間用于語(yǔ)文的讀寫(xiě)能力訓(xùn)練；盡可能用于對(duì)學(xué)生盡可能寬泛的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；用于教師精心備課、教課高標(biāo)準(zhǔn)要求（從這個(gè)意義上講，我們語(yǔ)文教師實(shí)際上是將節(jié)儉的時(shí)間做了大批節(jié)儉成本更有的放矢更有效率的工作）一一我們的老師紓解將從疲于對(duì)付的老牛破車(chē)狀態(tài)一變而為求實(shí)、高效率的科研型的教師；我們的講堂將因?yàn)榻處煹某錾錾粌H僅一點(diǎn)，就足以充分必定實(shí)驗(yàn)的充分必定深遠(yuǎn)意義，甚至能夠說(shuō)這是實(shí)驗(yàn)的最大敗筆。四、教改成就本次期末考試，我們六中初四語(yǔ)文科的優(yōu)異率，及格率都較過(guò)去