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文檔簡介
巧用外貌描寫讓人物躍然紙上
是指對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等)進(jìn)行描寫。
外貌描寫
文段1:我的臉上有一雙不大不小的眼睛,臉的正中有一個鼻子。頭發(fā)不長不短,黑黑的。一張開嘴巴,就是兩排牙齒……診斷:外貌描寫模式化,沒有突出人物特征建議:抓住人物最突出的特征描寫
文段2:小頭長臉像母親,濃眉大眼像父親。不夠白凈的左臉頰上有兩顆黑痣。由于讀書寫字的姿勢不正確,我成了近視眼,這不,最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。點評:抓住人物外貌特征,描寫細(xì)致具體,形象生動。
外貌描寫一、抓特征
觀察圖片,說說人物最突出的特征是什么希望工程代言人蘇明娟
二、顯神韻1、要善于通過人物外貌來透視人物的內(nèi)心世界。
2、人物的外貌神態(tài)描寫要能夠反映出他的性格、身份、職業(yè)、經(jīng)歷等特征。
揣摩她的心理活動1、過年了,孩子都回到她的身邊,她滿臉皺紋都展開了,每根皺紋里都洋溢著笑意。
幸福滿足2、孩子病了,她臉上蛛網(wǎng)般的皺紋更深了,兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒。著急發(fā)愁
顯神韻
一張古銅色的老臉上,滿是艱辛歲月耕耘出的一條條車轍似的皺紋,在這張刻滿了皺紋的面孔上,微笑顯得那么勉強(qiáng)與無助。
他的手中端著一個破舊的茶碗,那籬笆似的手啊,曾創(chuàng)造了多少大米白面,多少大豆高粱!
三:妙用修辭(運用比喻、擬人、夸張、對比等修辭,可以增強(qiáng)語言的生動性,變抽象為具體,變無形為有形,使句子生動傳神)
作文訓(xùn)練他帶來的孩子又白又胖他帶來的孩子就像才剝殼的雞蛋心子,又白又光鮮。比一比哪句更好?
手里提著一個紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。對比、比喻使用了什么修辭手法?
過路人看到羅敷,不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷暎磺嗄耆丝吹搅_敷,脫下帽子戴上紗巾,想引起羅敷的注意;耕地的人竟然忘了身邊的犁,鋤地的人忘記了手中的鋤,回到家里還因貪看羅敷耽誤了活計而相互埋怨。四、側(cè)面描寫還可從哪個角度來描寫人物外貌?
請選擇一位你印象最深刻的任課老師來進(jìn)行外貌描寫,注意靈活運用剛才學(xué)到的方法,突出老師的特征。不寫出姓名讓我們一起猜猜你描寫的是誰。方法活用
“外形是理解人物的鑰匙”,所以在寫人記事的文章中,一定要有一定份量人物的外貌描寫。并且巧用外貌描寫,讓人物躍然紙上。教師寄語
作文題目:我最_____的一個人
要求1、用上學(xué)到的外貌描寫方法
。
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