語(yǔ)文期中質(zhì)量分析

語(yǔ)文期中質(zhì)量分析一、基本情況今次期中考試，我班語(yǔ)文平均分85，處同年級(jí)第一,不及格1人,及格率97%。90分以上有8人，70分至79分的10人，其余13人為80分至89分。二、找問(wèn)題1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。如多音字“供”的“gbng”音組詞，平常也強(qiáng)調(diào)過(guò)，但多數(shù)學(xué)生沒(méi)記住，說(shuō)明教師的檢查工作不扎實(shí)。生字“妨礙”出錯(cuò)也較多。句子訓(xùn)練中，句型轉(zhuǎn)換和修改病句有的同學(xué)仍沒(méi)有掌握方法。積累俗語(yǔ)和詩(shī)句，記了，但不能熟練運(yùn)用。課文內(nèi)容填空中錯(cuò)別字較多，導(dǎo)致失分。與“夏日絕句”相關(guān)的成語(yǔ)，教師只是提過(guò)，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生記住。2、閱讀方法掌握不夠。對(duì)于閱讀題，許多學(xué)生有畏難情緒，一看到閱讀題，就抱著撞運(yùn)氣的心態(tài)去做題，而不是運(yùn)用已掌握的閱讀方法去認(rèn)真讀題，力求做得完美。如課外閱讀中的回答問(wèn)題，許多學(xué)生是用猜的方法去寫(xiě)的，而不是讀相關(guān)的語(yǔ)句，再認(rèn)真思考作答。3、習(xí)作水平尚待提高。此次習(xí)作，雖然分?jǐn)?shù)普遍較低，而且有很多是20分以下的習(xí)作，但也可看出，學(xué)生連最基本的記一件事的寫(xiě)作方法也沒(méi)有掌握，要不是沒(méi)有重點(diǎn)，寫(xiě)了幾件事，都是泛泛而談，要不就是寫(xiě)了一件事，到需要重點(diǎn)敘述的部分時(shí)卻一帶而過(guò)。還的同學(xué)題目是自已另起的。4、答題習(xí)慣不好。答題中，有看錯(cuò)題和漏題現(xiàn)象，如閱讀題中的在文中劃正確讀音和劃出要求的句子，有的同學(xué)就漏做了。還有的答非所問(wèn)。書(shū)寫(xiě)也較了草，導(dǎo)致錯(cuò)別字較多，而我們向來(lái)是錯(cuò)一個(gè)字，這個(gè)題就錯(cuò)了，所以學(xué)生失分也較多。三、找原因針對(duì)以上存在問(wèn)題，回顧平時(shí)自己的教學(xué)工作，我覺(jué)得造成學(xué)生成績(jī)不羋民的原因有以下幾點(diǎn)：教師要求不嚴(yán)格，工作過(guò)得不扎實(shí)，尤其是檢查輔導(dǎo)工作不細(xì)致，歸根到底是教師太懶。有許多知識(shí)覺(jué)得平時(shí)也說(shuō)過(guò)，但學(xué)生仍不會(huì)，仍沒(méi)有掌握到腦子中去，只能說(shuō)明教師工作做得不到位。懶于檢查、懶于輔導(dǎo)、懶于跟蹤性的督促。教師對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)的掌握不細(xì)致。每一課學(xué)生需要掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、閱讀方法點(diǎn)和寫(xiě)作手法點(diǎn)，教師沒(méi)有做到心中有數(shù)且扎實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，只是滿(mǎn)足于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。所以當(dāng)學(xué)生面對(duì)考試時(shí)手足無(wú)措，更不用說(shuō)在時(shí)間緊張的情況下更是匆忙應(yīng)付。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還待加強(qiáng)。粗心、不看題就下筆，寫(xiě)字了草，這些壞習(xí)慣需要在教師的幫助下讓學(xué)生一一養(yǎng)成，才能保證在考試時(shí)發(fā)揮出學(xué)生的最佳水平。三、訂措施針對(duì)以上情況，經(jīng)過(guò)思考，我決定從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)和強(qiáng)化，力求在畢業(yè)前的這一段有限的時(shí)間內(nèi)，爭(zhēng)取切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。1、立足課堂，扎實(shí)教學(xué)，對(duì)教材的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、閱讀方法點(diǎn)和寫(xiě)作手法點(diǎn)認(rèn)真探討，力求做到心中有數(shù)。在課堂中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)感。應(yīng)該努力做到讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生從我們的語(yǔ)文課本中獲得更多的閱讀方法和寫(xiě)作技巧。2、抓好階段性復(fù)習(xí)：（1）基礎(chǔ)知識(shí)方面：在學(xué)習(xí)完一單元內(nèi)容后，要及時(shí)進(jìn)行梳通和整理，開(kāi)闊視野，拓展題型，讓學(xué)生在靈活多樣的練習(xí)中習(xí)得解題的方法，開(kāi)闊解題的思路。（2）閱讀理解方面：平時(shí)上課要多注重重點(diǎn)段落的教學(xué)，在重點(diǎn)段的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。教給方法，精講多練。盡可能地結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。（3）寫(xiě)作方面，進(jìn)行仿寫(xiě)、片段練習(xí)等作文訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題能力和選材能力。引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的優(yōu)秀作文，積累寫(xiě)作的素材和寫(xiě)作的語(yǔ)言、方法。3、培養(yǎng)習(xí)慣：（1）培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)思考的習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的慣，平時(shí)講題的時(shí)候，有意要求學(xué)生先讀題，說(shuō)說(shuō)做題要求和方法再研討答案，單元自測(cè)時(shí)，要提醒學(xué)生讀題檢查的習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。4、因材施教，對(duì)待差生，要加緊監(jiān)督，幫其打牢基礎(chǔ)，爭(zhēng)取及格。對(duì)待優(yōu)生，要調(diào)動(dòng)其比學(xué)趕超的積極性，使優(yōu)生更優(yōu)。此外，還要多注重中等生，抓住其閃光點(diǎn)調(diào)動(dòng)積極性，使班級(jí)整體成績(jī)有所提升。只剩下短短的一個(gè)多月了