三年級語文教學(xué)工作總結(jié)

三年級語文教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期，我走上了初三語文教學(xué)的崗位。回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作，我想從以下幾個方面開展總結(jié)。

第一，在課堂教學(xué)中，盡量表達(dá)新的教育理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力的主要陣地。這學(xué)期，我在這方面下了功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真研讀教材，吃透，結(jié)合本班學(xué)生的實際特點(diǎn)，采取生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，要盡量貫徹一些新的教育理念，營造輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成小組會議。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材和學(xué)生嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。另外，要鼓勵后進(jìn)生，提供課外書的好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。初三是學(xué)生寫作的正式開始。首先，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，主要寫童話和想象的短文，適合初三學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累大量詞匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事和優(yōu)秀的作文，讓學(xué)生在聽的同時記住好的單詞和句子。每天輪流，一個學(xué)生在黑板上摘錄好的單詞和句子，讓其余的學(xué)生朗讀和記憶。通常，學(xué)生被組織在圖書館看書。經(jīng)過一個學(xué)期的試用，該班學(xué)生的詞匯量有了很大的增加，寫作能力有了明顯的提高。許多學(xué)生還在學(xué)校舉行的作文評比中獲獎。

(3)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生寫作能力。初三寫作教學(xué)往往被教師忽略。這學(xué)期注重學(xué)生寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，上課注意提醒，用文化餐指導(dǎo)學(xué)生寫作，嚴(yán)格要求學(xué)生課后認(rèn)真寫作。在學(xué)校舉行的三年級鉛筆競賽中，我們班的學(xué)生獲得了一等獎。

第三，加強(qiáng)優(yōu)生優(yōu)育和貧困生幫扶工作，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

這個班的學(xué)生之間有差異。為了鼓勵每一個學(xué)生在原有的根底上發(fā)展，我“兩端為主，中間為輔”，注重培養(yǎng)資優(yōu)生的才能。同時，我在班里成立了“互助”小組，用結(jié)對的形式，以資優(yōu)生帶動差生，加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)工作，在課堂上創(chuàng)造時機(jī)，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，敦促每一個學(xué)生

總之，這學(xué)期以來，我全力以赴做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實踐中，讓每一堂課都取得良好的教學(xué)效果，讓每一個學(xué)生都真正提高語文素養(yǎng)。

由于本人能力有限，教學(xué)經(jīng)驗缺陷，本學(xué)期的教學(xué)還存在很多問題，包括:

1.個別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步引導(dǎo)和糾正。這個班的學(xué)生天性活潑好動，有的習(xí)慣上有問題——寫字習(xí)慣差，寫字姿勢不正確，不能自覺完成作業(yè)，有的學(xué)生亂涂亂畫。有些學(xué)生的作業(yè)不能按時交?；蛘哂龅絾栴}沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動去克服。

2.寫作水平差異很大。班里的中學(xué)生