2021-2022學年山西省忻州市附屬外國語中學高一語文上學期期末試卷含解析

2021-2022學年山西省忻州市附屬外國語中學高一語文上學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。滋潤劉醒龍生活在南方，對濕潤有著別樣的感情。去年十一月，我去西北某地時，突然接到朋友的邀請，從干涸到十幾個人共用一盆水洗臉的黃土坡上的窯洞，直接飛到寧波。這是我第一次來到這座城市，由于是深夜到達，直到第二天早起，才產(chǎn)生對她的第一感覺。一個在長江邊玩水長大的人，去到那種干旱得對水都麻木了的地方，自然更加懷念天設地造的江河湖泊了。我是一個對水懷有不舍之心的人，偏偏寧波讀懂了我。在我抵達寧波的第一個早上，就下了一場不大不小的好雨。那一天，只要在戶外，自己就堅持不使用任何雨具。并說，自己是從西北來的，那里的人將打傘當成一種罪過。寧波的雨，竟然如此深得我心。人在室內(nèi)時，她便下得激越而豪邁。一旦發(fā)現(xiàn)我們走到門口，那雨馬上變得溫婉而抒情，細細密密地從空氣中彌漫下來，比打濕臉龐多一點，比澆透衣服少一點，讓人實實在在地放心地走在雨中。說來很怪，這么多年，一直沒有機會來寧波，來過一次后，不算因故沒有成行的那幾次，僅成行的，半年之內(nèi)竟達三次。第二次從武漢自駕來寧波，時值四月，沿途都是艷陽高照。一到寧波，天就下起雨來，待我離開寧波，出城區(qū)不遠，那雨就消失了。所以，第三次來寧波時，心里已經(jīng)不可能有其他假設了。從武漢開出的動車到上海后，不出站依然是動車轉到寧波，七小時的動車車程，我一直在入神地看一位藏族肢殘作者寫的長篇小說打印稿。一旦放下書稿，朝著車窗外若有所思時，一定會在心里重復地問：寧波會再下雨嗎？寧波后來用我所喜歡的濕潤回答說，會，一定會的。事實上，在我前往的路上，寧波正下著一場少有的豪雨，只是當我們走近時，那雨才變得溫情脈脈。對于外來者，走馬觀花是其永無休止的真理。第一次來寧波，只與浙東古代雕刻藝術最集中、最精致、內(nèi)容最豐富的建筑之一林宅有一些接觸，它仿王羲之《蘭亭集序》中“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右”的詩意而建造。第二次來寧波，也只看了赫赫有名的天一閣。坦率地說，第三次寧波之行，所了解的是比天一閣的存在更讓人為之心動的另一種事實，二O一O年十一月二日的《寧波日報》說：據(jù)不完全統(tǒng)計，全市現(xiàn)有各類博物館、紀念館、陳列館八十四家，其中國辦七十一家，民辦十三家;由文化文物系統(tǒng)歸口管理的博物館、紀念館、陳列館三十一家；國家三級以上博物館十家；向社會免費開放六十六家。讓人覺得驚訝，同時又更覺得欣慰的是，文章所說的十三家民間博物館，館舍總面積有四萬四千八百余平方米，藏品總數(shù)已逾一萬九千六百件。這樣的事實如何不讓人心動，如何不使人覺得，這是一場無聲細雨在濕潤這座城市！在寧波的最后一天下午，去阿育王寺，瞻望佛頂骨舍利。一行人一邊排著隊，一邊聽管事的僧人細說瞻望之要領與心得。說是自從佛頂骨舍利供人瞻望以來，無數(shù)得到佛祖引領的人，所看到的景象，再沒有任何重復的，人所各異，異所各人。終于輪到我們一行，并終于輪到我自己，誠惶誠恐地上前去，盡可能地貼著阿育王塔的小小飛檐，放飛自己的視野。或許只有十秒鐘，這樣短的時間，想要看清一種影像該是何等的不易，更何況是在金碧輝煌的背景之中。所以，我只能說從中“看到”了自己的一種感覺。但至于是什么，則不敢輕易地說定。從寺廟里出來，上了車，迷迷糊糊中像是又遇到一片雨霧。睜開眼睛的那一刻，心里突然冒出一個詞：滋潤！在阿育王寺內(nèi)的阿育王塔中，我所看到的正是一種滋潤，將人的渴望還給人，讓人的渴求滿足人的滋潤。正如寧波的雨，可以輕浥心塵，卻不會寒侵筋骨。12.作者為什么說“寧波的雨，竟然如此深得我心”？13.文章前半部分詳寫寧波的雨有什么作用？14.文章的題目是“滋潤”，結合全文，探究“滋潤”的豐富內(nèi)涵。參考答案：12.①對濕潤有別樣的情感（對水有懷念之心）；②作者從干旱的西北來，就下了一場不大不小的雨；③人在室內(nèi)時雨激越豪邁，人在門口時雨溫婉而抒情。

13.突出了雨的溫婉、濕潤的特點，表達了作者對這座城市的喜愛；為下文作者寫寧波文化做鋪墊。

14.①雨的浸潤(濕潤)；②文化設施的熏陶；③心靈的凈化。12.試題分析：本題考查對文中句子的理解，需要結合上下文分析。從上文來看，文章開頭就提到“生活在南方，對濕潤有著別樣的感情”，接著第二、三兩段段寫到“從干涸到十幾個人共用一盆水洗臉的”西北某地到寧波，“第一個早上，就下了一場不大不小的好雨”讓“我”感到舒暢；下文又具體寫下雨時的感受，“人在室內(nèi)時，她便下得激越而豪邁”“走到門口，那雨馬上變得溫婉而抒情”，考生依據(jù)這些信息可整理出本題答案。13.試題分析：從內(nèi)容上看，作者寫出了寧波的雨“深得我心”，具有“溫婉而抒情”“溫情脈脈”的特點，表達出作者對寧波的喜愛之情。從結構上來看，下文作者由雨引出“滋潤”，由“滋潤”寫到寧波的人文景觀，突出對寧波的文化的贊美與思考，所以開頭部分寫雨也為下文做了鋪墊。點睛：本題考查段落在文章中的作用，要從內(nèi)容和結構兩方面來答，內(nèi)容就是段落大意，結構上主要看這一段在文章中的位置，如果在開頭，可是引出下文，為下文作鋪墊，為全文奠定一種感情基調，與下文作對比，也可以是交待有關背景，與結尾呼應等；如果在中間，在結構上的作用都是過渡、承上啟下；如果是在結尾，一般都是對文章的總結、深化、升華，是對全文主旨的概括。本題所考查內(nèi)容在開頭部分，按開頭段作用來思考就可以了。14.試題分析：本題考查對文章主旨和寫作思路的理解，解答時可通讀全文，理清文章層次，然后歸納。從全文來看，文章可以分為兩大部分，第一部分寫寧波的雨，突出了雨給人的滋潤感覺；第二部分寫寧波的文化，是“一場無聲細雨在濕潤這座城市”，也讓作者感覺“從中‘看到’了自己”，滋潤了內(nèi)心，也就是使心靈得到了凈化。2.閱讀下面文章，完成18-20題（15分）生機勃勃的太陽花

一天清晨，太陽花開了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花兒，像霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。三朵花是信號。號音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可擋。大朵、小朵、單瓣、復瓣，紅、黃、紫、藍、粉一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉眼間，變成繽紛五彩的錦緞。連那些不愛花的人，也經(jīng)不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃跟前欣賞起來。從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們以為，這經(jīng)久不衰的原因，是因為太陽花喜愛陽光，特別能夠受住烈日的考驗。不錯，是這樣的。在夏日暴烈的陽光下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無力，富貴的牡丹，也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加熱情，愈加旺盛。但看得多了，才注意到，作為單獨的太陽花，其生命卻極為短促。朝開夕謝，只有一日。因為開花的時光這么短，這機會就顯得格外寶貴。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待開放。日出前，它包裹得嚴嚴緊緊，看不出一點要開的意思，可是一見陽光，就即刻開放。花瓣像從熟睡中蘇醒過來了似的。徐徐地向外伸張，開大了，開圓了……這樣一個開花的全過程，可以在人注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽光，盡情地開去。待到夕陽沉沉落時，花瓣兒重新收縮起來，這朵花便不再開放。第二天，迎接朝陽的將完全是另一批的、成熟了的花蕾。這新陳交替多么活躍，多么生動！也許正是因為這一點，太陽花在開花的時候，朵朵都是那樣精神充沛，不遺余力。盡管單獨的太陽花，生命那么短促，但從整體上，它們總是那樣燦爛多姿，生機勃勃。開完的太陽花并不消沉，并不慵懶。在完成開花之后，它們將騰出空隙，把承受陽光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。等到秋霜肅殺時，它已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄地撒進泥土。第二年，冒出的將是不計其數(shù)的新芽。太陽花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個世界，一個科學的、公平的、友愛的世界。他們像哲學家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達，繁榮昌盛的呵！太陽花給予的啟迪，無疑是有益的。

18.太陽花“經(jīng)久不衰”的原因是什么？請概括兩點：（2分）A：

B：

19.在第七自然段中，作者說，太陽花的世界是“一個科學的、公平的、友愛的世界”。請回答：（6分）①“科學的”表現(xiàn)在

②“公平的”表現(xiàn)在

③“友愛的”表現(xiàn)在

20.文章結尾說“太陽花給予的啟迪，無疑是有益的”。這個“有益的啟迪”是：（2分）

21.下邊對文章的分析和鑒賞，錯誤的兩項是（

）（5分）A．標題《生機勃勃的太陽花》中的“生機勃勃”是對整體太陽花而言，是對太陽花世界、太陽花事業(yè)的贊頌，并不是對單獨的太陽花的贊美。B．文中加點的兩個“閃”字都包含著行動迅速的意思，而且都有很強的表現(xiàn)力。第一段中的“閃”字生動地描寫了太陽花閃光的美好形象，第六段中的“閃”字貼切地表現(xiàn)了太陽花甘心讓位給新生者的高尚精神。C．在第三自然段中，作者是對自己“起初”關于太陽花的認識進行了肯定的闡釋，意在贊揚太陽花炎炎烈日下仍能保持其勃勃生機。D．文中對單獨的太陽花的描寫，流露出作者對它生命短促的傷感情緒，但借此卻說了明個體生命只有溶于集體，才能體現(xiàn)生存的價值。E．文中加線的一段文字，運用擬人、襯托、排比等修辭手法，贊美暴烈陽光下的太陽花。

參考答案：18.A：喜愛陽光，特別能承受烈日考驗。B：新陳代謝十分活躍。19.①嚴格遵守著朝開夕謝的規(guī)律。②每朵花自開自謝都只有一日的生命。③太陽花在完成開化之后，把承受陽光的最佳方位讓給新的花蕾。20.一個科學的、公平的、友愛的世界，才是一個能興旺發(fā)達、繁榮昌盛的世界。21（AD）

略3.讀下面的文字，完成23—25題。（14分）荷塘清韻季羨林⑴樓前有清塘數(shù)畝。三十多年前初搬來時，池塘里好像是有荷花的，我的記憶里還殘留著一些綠葉紅花的碎影。后來時移事遷，歲月流逝，池塘里卻變得“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”，再也不見什么荷花了。⑵每一次望到空蕩蕩的池塘，總覺得好像缺點什么。這不符合我的審美觀念。有池塘就應當有點綠的東西，哪怕是蘆葦呢，也比什么都沒有強。最好的最理想的當然是荷花?？晌覀儤乔俺靥林歇毆毴鄙俸苫?。每次看到或想到，總覺得是一塊心病。⑶有人從湖北來，帶來了洪湖的幾顆蓮子，外殼呈黑色，極硬。據(jù)說，如果埋在淤泥中，能夠千年不爛。因此，我用鐵錘在蓮子上砸開了一條縫，讓蓮芽能夠破殼而出，不至永遠埋在泥中。但蓮芽能不能長出，都是極大的未知數(shù)。反正我總算是盡了人事，把五六顆敲破的蓮子投入池塘中，下面就是聽天由命了。⑷于是，我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次?？偸窍Ｍ?，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠綠的蓮葉長出水面。可是，事與愿違，投下去的第一年，一直到秋涼落葉，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西。經(jīng)過了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，綠柳垂絲，一片旖旎的風光。可是，我翹盼的水面卻仍然沒有露出什么荷葉。此時我已經(jīng)完全灰了心，以為那幾顆湖北帶來的硬殼蓮子，由于人力無法解釋的原因，大概不會再有長出荷花的希望了。我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出。⑸但是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)，在我投蓮子的地方長出了幾個圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛，但是卻細弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣。而且最初只長出了五六個葉片。我總嫌這有點太少，總希望多長出幾片來。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘邊上去觀望。有校外的農(nóng)民來撈水草，我總請求他們手下留情，不要碰斷葉片。但是經(jīng)過了漫漫的長夏，凄清的秋天又降臨人間，池塘里浮動的仍然只是孤零零的那五六個葉片。對我來說，這又是一個雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。⑹真正的奇跡出現(xiàn)在第四年上。嚴冬一過，池塘里又溢滿了春水。到了一般荷花長葉的時候，在去年飄浮的五六個葉片的地方，一夜之間，突然長出了一大片綠葉，而且看來荷花在嚴冬的冰下并沒有停止行動，因為在離開原有五六個葉片的那塊基地比較遠的池塘中心，也長出了葉片。葉片擴張的速度，擴張范圍的擴大，都是驚人地快。幾天之內(nèi)，池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。而且原來平臥在水面上的像是水浮蓮一樣的葉片，不知道是從哪里聚集來了力量，有一些竟然躍出水面，長成了亭亭的荷葉。原來我心中還遲遲疑疑，怕池中長的是水浮蓮，而不是真正的荷花。這樣一來，我心中的疑云一掃而光；池塘中生長的真正是洪湖蓮花的子孫了。我心中狂喜，這幾年總算是沒有白等。⑺天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。我樓前池塘里的荷花，自從幾個勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至。一夜之間，就出來了幾十枝，而且迅速地擴散、蔓延。不到十幾天的工夫，荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個池塘。⑻光長荷葉，當然是不能滿足的。荷花接踵而至，我門前池塘里的荷花，同燕園其它池塘里的，都不一樣。其它地方的荷花，顏色淺紅；而我這里的荷花，不但紅色濃，而且花瓣多，每一朵花能開出十六個復瓣。這些紅艷耀目的荷花，高高地凌駕于蓮葉之上，迎風弄姿，似乎在睥睨一切。在我門前池塘中呈現(xiàn)的是一派西湖景象。是我把西湖從杭州搬到燕園里來了。豈不大快人意也哉！前幾年才搬到朗潤園來的周一良先生賜名為“季荷”。我覺得很有趣。難道我這個人將以荷而傳嗎？⑼前年和去年，每當夏月塘荷盛開時，我每天至少有幾次徘徊在塘邊，坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香。我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。倒影映入水中，風乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似地漂在那里。我曾在某一本詩話上讀到兩句詩：“池花對影落，沙鳥帶聲飛?！弊髡呱钕У诙鋵φ滩还?。這也難怪，像“池花對影落”這樣的境界究竟有幾個人能參悟透呢？⑽今年夏天，天氣異常悶熱，而荷花則開得特歡。綠蓋擎天，紅花映日，把一個不算小的池塘塞得滿而又滿，幾乎連水面都看不到了。

⑾連日來，天氣突然變寒。池塘里的荷葉雖然仍然是綠油一片，但是看來變成殘荷之日也不會太遠了。再過一兩個月，池水一結冰，連殘荷花也將消逝得無影無蹤。那時荷花大概會在冰下冬眠，做著春天的夢。它們的夢一定能夠圓的。“既然冬天到了，春天還會遠嗎？”⑿我為我的“季荷”祝福。

（內(nèi)容有刪改）

23閱讀全文，請用四個兩字詞語概括作者情感起伏變化的具體過程。（4分）

24.觸動作者情懷的荷塘清韻到底是什么，請用簡潔的語言概括（6分）

25.對這散文的分析和理解，不正確的兩項是（）（4分）A．作者筆下的荷花紅艷耀目，迎風弄姿與眾不同，從中感受到的是一種獨特的情感體驗。B．作者在文中為表現(xiàn)荷韻，情景交融，動靜結合，運用比喻、擬人、對比等多種表現(xiàn)手法。C．本文語言空靈飄逸、含蓄多情，描寫生動有趣，給人一種禪境的理趣和強烈的美感體驗。D．荷花從無到有，從稀少到繁茂的發(fā)展歷程，表現(xiàn)蓮荷頑強的生命力，給人以欣慰和希望。E．此文與朱自清《荷塘月色》比，創(chuàng)作背景不同但描寫重點一致，手法和情趣大同小異。參考答案：23圍繞“戀荷（或者念荷）——種荷——盼荷（或者等荷）——護荷——贊荷（或者悟荷）——賞荷——祝荷”的過程（答對四個表感情的詞語即可,如：希望（盼望）、失望（灰心）、驚喜（狂喜）、祝福（快意），一個詞語1分）24答案：一種不畏艱難的驚人的生存力量；一種與眾不同的超凡的精神境界。25.CE（C“含蓄”的評價不準確。應該是清新自然、淳樸清純。E.描寫重點不一致、手法不盡相同：朱自清比下的《荷塘月色》重點是描寫月光下的荷塘和荷塘上的月色——荷塘與月色。從視覺、嗅覺、聽覺的角度來寫的。而季羨林《塘荷清韻》，重點是寫荷塘的清韻，側重荷塘韻味之美韻味。）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成12—15題。吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。嘗學于曾子，事魯君。齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。吳起于是欲就名,遂殺其妻，以明不與齊也。魯卒以為將。將而攻齊，大破之。魯人或惡吳起曰：“起之為人，猜忍人也。其少時，家累千金，游仕不遂，遂破其家。鄉(xiāng)黨笑之，吳起殺其謗己者三十余人，而東出衛(wèi)郭門。與其母訣，嚙臂而盟曰：‘起不為卿相，不復入衛(wèi)?！焓略?。居頃之，其母死，起終不歸。曾子薄之，而與起絕。起乃之魯，學兵法以事魯君。魯君疑之，起殺妻以求將。夫魯小國，而有戰(zhàn)勝之名，則諸侯圖魯矣。且魯衛(wèi)兄弟之國也，而君用起，則是棄衛(wèi)。”魯君疑之，謝吳起。吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。文侯問李克曰：“吳起何如人哉?”李克曰：“起貪而好色，然用兵，司馬穰苴不能過也?！庇谑俏何暮钜詾閷ⅲ瑩羟?，拔五城。起之為將，與士卒最下者同衣食。臥不設席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之。人曰：“子卒也，而將軍自吮其疽，何哭為？”母曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣。是以哭之。”文侯以吳起善用兵，廉平，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。(《史記·孫子吳起列傳》)

12．對下列語句中加點詞語的解釋，正確的一項是A．以明不與齊也

與：親附B．魯卒以為將

卒：士兵C．魯君疑之，謝吳起。

謝：勸戒D．然用兵，司馬穰苴不能過也

過：指責13．下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是A．起乃之魯，學兵法以事魯君行李之往來，共其乏困

B．子卒也，而將軍自吮其疽

執(zhí)其手而與之謀C．文侯以吳起善用兵，廉平

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉

D．乃以為西河守此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！

14．以下吳起的行為，與某些魯人認為他“貪名猜忍”全相符合的一項是①于是欲就名，遂殺妻 ②殺其謗己者三十余人③其母死，起終不歸 ④卒有病疽者，起為吮之⑤臥不設席，行不騎乘，親裹贏糧 ⑥善用兵，廉平，盡能得士心A．①②④

B．①②③

C．①④⑤

D．②③⑥15．下列對原文有關內(nèi)容的分析，不正確的一項是A．吳起好用兵，善用兵，攻齊、攻秦，皆取得過輝煌戰(zhàn)功。B．吳起抱定“不為卿相，不復入衛(wèi)”的旦旦信誓，連自己的母親過世了也“終不歸”。C．有人認為吳起“貪名猜忍”，學兵法事魯君，會給魯國帶來災難，建議魯君棄用吳起，魯君聽信了諫言。D．吳起與士卒同甘共苦，但有的士卒的母親認為這是吳起欺騙兵士為之賣命的一種陰險手段，因此非常痛恨他。參考答案：12．A(“卒”應為“終于”，“謝”應為“辭退”，“過”應為“超過”)

13．C

(A．到，前往；主謂之間，取消句子獨立性，沒實在意義。B．可是、卻，表轉折；表承接。C．因為。D．于是，就；才)

14．B

(④⑤⑥講吳起跟士兵同甘共苦，士卒愿為之效死。)

15．D

(“欺騙兵士為之賣命的一種陰險手段，因此非常痛恨他”與原文意思不合。)古文翻譯：吳起是衛(wèi)國人，善于用兵。曾經(jīng)向曾子求學，奉事魯國國君。齊國的軍隊攻打魯國，魯君想任用吳起為將軍，而吳起娶的妻子卻是齊國人，因而魯君懷疑他。當時，吳起一心想成名，就殺了自己的妻子，用來表明他不親附齊國。魯君終于任命他做了將軍，率領軍隊攻打齊國，把齊軍打得大敗。魯國就有人詆毀吳起說：“吳起為人，猜疑殘忍。他年輕的時候，家里積蓄足有千金，在外邊求官沒有結果，把家產(chǎn)也耗費盡了，鄉(xiāng)鄰中有人笑話他，他就殺掉三十多個譏笑自己的人。然后從衛(wèi)國的東門逃跑了。他和母親訣別時，咬著自己的胳膊狠狠地說：‘我吳起不做卿相，絕不再回衛(wèi)國。’于是就拜曾子為師。不久，他母親死了，吳起最終還是沒有回去奔喪。曾子瞧不起他并和他斷絕了師徒關系。吳起就到魯國去，學習兵法來奉事魯君。魯君懷疑他，吳起殺掉妻子表明心跡，用來謀求將軍的職位。魯國只是個小國，現(xiàn)在卻有了戰(zhàn)勝強國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國?！濒斁龑Υ诵挠幸蓱]，就辭退了吳起。這時，吳起聽說魏文侯賢明，想去事奉他。文侯問李克說：“吳起這個人怎么樣啊?”李克回答說：“吳起貪戀名利而愛好女色，然而帶兵打仗，就是司馬穰苴也比不過他。”于是魏文侯就任用他為主將，攻打秦國，奪取了五座城池。吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食，睡覺不鋪墊褥，行軍不乘車騎馬，親自背負著捆扎好的糧食和士兵們同甘共苦。有個士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮濃液。這個士兵的母親聽說后，就放聲大哭。有人說：“你兒子是個無名小卒，將軍卻親自替他吸吮濃液，怎么還哭呢?”那位母親回答說：“不是這樣啊，以前吳將軍替他父親吸吮毒瘡，他父親在戰(zhàn)場上勇往直前，就死在敵人手里。如今吳將軍又給他吸吮毒瘡，我不知道他又會在什么時候死在什么地方，因此，我才哭他啊?！蔽何暮钜驗閰瞧鹕朴谟帽蛘蹋疂嵅回?，待人公平，能取得所有將士的信任，就任命他擔任西河地區(qū)的長官，來抗拒秦國和韓國。5.文言文閱讀（17分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。比冠，博通經(jīng)史。嘉佑二年，試禮部。以《春秋》對義居第一。后以書見歐陽修，修語梅圣俞曰：“吾當避此人出一頭地?！敝熘?。河決曹村，泛于梁山泊，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能攻城?！彬屖箯腿?。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當效命。”雨日夜不止，軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。過金陵，見王安石，曰：“大兵大獄，漢、唐滅亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，連年不解，東南數(shù)起大獄，公獨無一言以救之乎?”安石曰：“二事皆呂惠卿啟之，安石在外，安敢言?”軾曰：“在朝則言，在外則不言，事君之常禮耳。上所以待公者非常禮，公所以待上者，豈可以常禮乎？”安石厲聲曰：“安石須說?！庇衷唬骸俺鲈诎彩冢朐谧诱岸?。”又曰：“人須是知行一不義，殺一不辜，得天下弗為，乃可?！陛Y戲曰：“今之君子，爭減半年磨勘①，雖殺人亦為之。”安石笑而不言。仁宗初讀軾、轍制策，退而喜曰：“朕今日為子孫得兩宰相矣。”神宗尤愛其文，宮中讀之，膳進忘食，稱為天下奇才。而卒不得大用。

(選自《宋史?蘇軾列傳》有刪減)

[注]①磨勘：唐宋定期勘驗官員政績，以定升遷。4．下列選項中加點字的用法與“雨日夜不止，軾廬于其上”的“廬”用法相同的一項是(3分)A．項伯乃夜馳之沛公軍

B.唐浮圖慧褒始舍于其址

C．秦武陽色變振恐，群臣怪之

D．舞幽壑之潛蛟

5.下列句子中加點詞的用法，與“神宗尤愛其文，宮中讀之”中“之”的意義和用法相同的一項是：（3分）A．及其所之既倦

B．蘇子與客泛舟游于赤壁之下。C．太子聞之，馳往

D．夫晉何厭之有？6．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)A．由于父親蘇洵到四方游學，所以蘇軾從小由母親程氏教授其學習，對于歷史的興衰，總能概括地說出它們的要點。B．做徐州太守時，遇到水災，蘇軾到軍營求援，卒長雖然不是蘇軾的下屬，但感動于蘇軾臨難不避，慨然答應效命。C．蘇軾路過金陵，勸王安石面對國家危險的政治局勢要勇于向皇上進言，王安石找了種種借口推脫，始終沒有應允。D．蘇軾才學受到歐陽修稱頌，文章得到仁宗、神宗夸贊，尤其是神宗，他稱蘇軾是天下奇才，卻最終也沒有重用他。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)（1）過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（4分）（2）富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能攻城。（4分）參考答案：4、B（例句中“廬”名詞作動詞“建造房屋”。A．“夜”：名詞作狀語，“在夜里”

B.“舍”名詞作動詞“建造房屋”

C．“怪”：意動用法，“認為…奇怪”

D．“舞”：使動用法，“使…起舞”）5、C（例句與C項中“之”均為代詞，A項為動詞；B項為結構助詞；D項為賓語前置的標志，不譯）6、C（原文意思是王安石雖然找了一些借口推脫，但最后同意進言。原文中“安石厲聲曰：‘安石須說?！币馑际恰巴醢彩舐曊f：‘那我必須得要進言了?！庇纱丝芍?。）7、（1）（蘇軾）經(jīng)過自己的家門也不進去，派官吏們分段堵塞洪水，來保護徐州城，最后終于保全了徐州城。（過：經(jīng)過；使：派遣；卒：終于；3個詞各1分，句子通順意思正確1分）（2）富戶一旦出城，城里的百姓就會動搖，我和誰來共同守城呢？只要我在這里（徐州），就一定不讓洪水沖毀徐州城。（出：出城；1分是：代詞，這里，指徐州。1分“吾誰與守？”意思為“我和誰來共同守城呢？”1分；句子通順意思正確1分）附：文言文譯文蘇軾，字子瞻，眉州眉山人，十歲的時候，他的父親到四方游學，母親程氏親自教他讀書，聽到古往今來成敗興衰的歷史故事，就能概括地說出它們的要點。等到他加冠的時候，他已博通經(jīng)史。嘉佑二年，他參加了禮部的考試，蘇軾又憑《春秋》對義得居第一。后來蘇軾寫了名帖去拜見歐陽修，歐陽修對同事梅圣俞說：“我應當回避這個人，給他出人頭地的機會?！碧K軾調任徐州。黃河在曹村附近決堤，在梁山泊泛濫，城墻即將被沖毀，城里的富人爭著逃出城去避難。蘇軾說：“如果富人都出了城，民心一定會動搖，誰和我一起守城呢？只要有我在這里，就不會讓決堤的水毀了城墻?！庇谑菍⒏幻駛冓s回城中。蘇軾到武衛(wèi)營，把卒長叫出來說：“河水將要沖進城里，事情很緊迫了，即使是禁軍也要暫且為我盡力。”卒長曰：“太守您尚且不逃避洪水，我們這些小人應該為您效力?！贝笥耆找共煌５叵?，蘇軾在抗洪最前沿筑起簡易房屋，即使路過家門口也不進去，派官吏們分段堵塞洪水，來保護徐州城，最后終于保全了徐州城。蘇軾路過金陵（今南京），拜見王安石，說：“大的兵災（戰(zhàn)爭）和獄訟（刑罰），是漢、唐兩朝滅亡的征兆。祖宗先帝用仁厚治理天下，正打算改革這些事。如今西邊正在打仗，多年都不見停戰(zhàn)，東南地區(qū)發(fā)生多起重大犯罪事件，您就不說一個字來解決這種局面嗎？”王安石曰：“這兩件事都是呂惠卿引起的，我在朝外為官，怎么敢去進言？”蘇軾說：“在朝做官就進言，在朝外做官就不進言，這是侍奉皇帝的常理?，F(xiàn)在皇上對待您不用常禮，您對待皇上，難道可以用一般的禮節(jié)嗎？”王安石大聲說：“那我必須得要進言了?！庇终f：“今天這些話從我王安石的嘴里說出來，聽在你蘇子瞻的耳內(nèi)（意思是不要外傳，保密）?！庇终f：“一個人必須知道做一件不義的事，殺一個無辜的人，即使能得到天下也不去做，才可以?！碧K軾開玩笑說：“現(xiàn)在的君子（當官的人），都為了爭取減少半年的磨勘（相當于磨合、試用期）時間，即使叫他殺人也敢去做?！蓖醢彩π]有回答。宋仁宗初次讀到蘇軾、蘇轍的制政方略，下來后非常高興，說：“我今天為子孫尋到了兩位可作宰相的謀士?！彼紊褡诟窍矏鬯麄兊奈恼拢趯m中不斷品讀他們的文章，常常專研得忘了進食，稱他們?yōu)樘煜缕娌?。然而他們（蘇軾，蘇轍）最后卻沒有得到重用。

略6.

參考答案：5、C【解析】C項，據(jù)第三段“若真鄙儒也”之前的內(nèi)容“魯有兩生不肯行，曰：‘公所事者且十主，皆面諛以得親貴。吾不忍為公所為。公所為不合古，吾不行。公往矣，無污我！’”和叔孫通笑著說：“你等真是……的儒生”及下一段眾儒生被征召的情況來看，叔孫通此處斷不會認為他們“品德低下”，應當譯為“見識淺陋”。課文《曹劌論戰(zhàn)》有“肉食者鄙”，《出師表》中有“先帝不以臣卑鄙”的句子。6、A【解析】A項均為介詞“趁機”。B項：到（動詞）/的（助詞）。C項：按照（介詞）/在（介詞）。D項：所字結構，助詞，可譯為“的”或不譯/被（介詞），被動句固定句式“為……所”7、B【解析】②寫的是高帝的做法，據(jù)此可排除A、C兩項；⑤寫的是叔孫通幫助恢復古禮后的效果，不能說明其“識時務，有眼光”，據(jù)此可排除D項。8、D【解析】并非所有儒生都拒絕合作。9、（1）您所奉事的將近十位君主，都是靠當面阿諛奉承取得親近、顯貴的。（3分）

（2）于是高帝（得意地）說：“我今天才知道當皇帝的尊貴啊。”（3分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.仔細觀察漫畫，按要求答題。（圖二）人物手中為手機。（5分）

（1）給漫畫擬一個標題。（2分）（不超過6個字）（2）簡要描述兩幅漫畫。（3分）參考答案：（1）旁若無人

咫尺天涯（2）左邊畫面描繪了有手機之前，三個人互相交流，臉上洋溢著笑容，其樂融融；右邊畫面描繪了有手機之后，三個人各自在玩手機，眼睛緊盯著自己的手機屏幕，彼此之間沒有任何交流（大體內(nèi)容1分，描述的語言2分）?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！揪c撥】1．審題（1）審清題干要求，特別注意是要“描述畫面”還是“介紹畫面”之類的區(qū)別。（2）審漫畫：①審標題，仔細審讀漫畫的題目，認真分析思考題目的含義；②審主體畫面，準確把握漫畫的主題；③審題注和畫注，題注和畫注往往是對漫畫的特別提示，這也能幫助我們準確理解漫畫的主題思想。在審題結束后不要急于解答，要認真分析思考漫畫反映的問題有什么典型性，有哪些實際意義等，至少應弄明白兩個問題：一是從觀察漫畫給我們的第一印象來看，漫畫直接說明了什么問題，直接告訴了我們什么信息；二是在欣賞之余閉上眼睛想一想，漫畫間接說明了什么，即在作品內(nèi)容的背后反映的問題或原因是什么。在解題時，還要將漫畫這一直觀圖像所反映的內(nèi)容同社會現(xiàn)實聯(lián)系起來。2．答題（1）擬標題。標題是漫畫的眉目，它有暗示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。擬定標題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標題。擬題可直接以諷刺或頌揚的主體命名，也可扣住漫畫的主題命名。（2）說畫面。描述畫面，就是用描述性的語言介紹畫面內(nèi)容，描述時要注意對象，留意方位，按照順序，準確表述。描述時只要求對漫畫內(nèi)容本身加以說明，不可超越漫畫所給的圖文信息添枝加葉，用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。另外，如是說明畫面，語言要客觀；如是描述畫面內(nèi)容，語言可以形象些。（3）挖寓意。要仔細品味畫中的文字或解說，還要注意漫畫夸張的細節(jié)，要學會由“實”及“虛”，由表及里，挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題，需要聯(lián)系與漫畫相類似的人或事。如本題首先要仔細觀察畫面，了解漫畫的組成部分：三個人，交談，微笑，——手機，沉默；然后按照由外到內(nèi)的順序將內(nèi)容全部描述出來即可。第二問，漫畫所反映的現(xiàn)象要在讀懂漫畫內(nèi)容的基礎上，特別關注漫畫上夸張突出的部分“之前”“之后”。8.下面是江西“長期從教教師榮譽徽標”（除空白處皆為紅色），請寫出徽標主體的構圖要素，并說明寓意，要求語言簡明，句子通順，不超過80字。（5分）

參考答案：（1）要素：由紅燭、數(shù)字30、漢字書法“師”構成。（2分）（2）寓意：①紅燭與漢字書法“師”的結合象征著教師的奉獻精神；②數(shù)字30體現(xiàn)了從教30年教師將的一生獻給教育事業(yè)；③紅色表達了從教30年的教師對教育事業(yè)的熱愛與榮譽。（3分）9.下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（

）①在山寨一詞愈演愈烈的今天，無論是“山寨文化”還是“山寨產(chǎn)品”，都深入到了我們每個人的生活當中。但在我們享受“山寨產(chǎn)品”低廉價格、創(chuàng)意別致的同時，一些隱患也隨之暴露出來。②相信只要有躊躇滿志的精神，求真務實的態(tài)度和一抓到底的作風，我們就一定能夠戰(zhàn)勝當前的困難，迎來新的歷史機遇，取得新的勝利。③這篇小說題材新鮮、構思新巧，的確給我們許多啟發(fā)，但未必就有什么值得大家反復推敲的微言大義。④近幾年來，學校藝術節(jié)除個別獨唱無伴舞外，其他的歌舞節(jié)目都是群體性的，服裝盡顯華麗，演員個個長袖善舞，看得人眼花繚亂。⑤普京表示，盡管“統(tǒng)一俄羅斯黨”在新一屆國家杜馬選舉中獨領風騷，但他不會因此修改憲法以謀求三次連任或延長總統(tǒng)任期。A．①④B．②⑤C．③④D．③⑤參考答案：D試題分析：愈演愈烈，指事情、情況等越加惡化、嚴重愈演愈烈。躊躇滿志，形容對自己取得的成就非常得意。此處不合乎語境。微言大義，本指經(jīng)書的要義，后指大道理。包含在精微語言里的深刻的道理。長袖善舞，原指有所依靠，事情就容易成功。后形容有財勢會耍手腕的人，善于鉆營，會走門路。獨領風騷，形容超群出眾，沒有誰可與之相比。10.閱讀下面一段文字，以“志愿服務”開頭。概括志愿服務的作用。要求：①要全面；②不超過50字。志愿服務是一項以自愿且不圖物質報酬為參與前提的社會事業(yè)，重在出力而不是出錢，致力于彌補政府服務和市場服務的不足。這項事業(yè)有上百年的歷史，在世界各地廣泛開展，是推動社會文明發(fā)展的一個重要方面。人的內(nèi)心都有向真、向善、向美的一面，都期望實現(xiàn)個人的美好價值，志愿服務是把這種期望變?yōu)楝F(xiàn)實的一種途徑。志愿者在從事服務生物過程中，會獲得精神上的滿足。參考答案：志愿服務①能夠彌補政府服務和市場服務的不足，②推動社會文明發(fā)展，③實現(xiàn)個人的美好價值，④使人獲得精神滿足。試題分析：這道題按照主要志愿服務來找其作用，每個句子是一個作用，把每個句子的核心內(nèi)容摘取出來然后重新組合句子即可?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【技巧點撥】本題其實是一道考查壓縮語段的題目，需要注意以下解題思路：仔細分析語段的層次，分幾層，層意是什么；辨析主次，留主舍次；壓縮連綴，切合要求。本題中，一共有三層意思，按照每一層的主要內(nèi)容加以歸納概括即可。六、寫作（60分，共1題）11.按照要求寫一篇記敘文。（60分）請以“我

，故我在”為題目，寫一篇記敘文。要求：①把題目補充完整

②文體鮮明

③感情真摯

④書寫工整，卷面整潔⑤字數(shù)不得少于800字。參考答案：我讀故我在宋代學者程頤說過：讀書之味，愈久愈深?？v觀我讀過的書中，讀得最久的非語文課本莫屬了。我讀故我在，讀課本的滋味尤為深刻，在書中我讀到了自然，讀到了真情，讀到了人生真諦。這些，也正是讀書之好處所在。我讀故我在，在語文課本中，我讀到了自然。無論是雪花飄飄，霧靄沉沉，還是蝶兒翩翩，鳥語花香，都讓我讀到了自然，感受到了萬物的生機；無論是拂曉晨光，殘夜余暗，還是日暮西山，夜色朦朧，都讓我讀到了自然，感受到了朝夕的更替；無論是春暖花開，秋葉蕭蕭，還是夏蟬如雷，冬雪飄飄，都讓我讀到了自然，感受到了四季的輪回。讀到書中所寫的自然，我明白了時光匆匆，學會了珍惜。我讀故我在，在語文課本中，我讀到了真情。每當憶起身處異地的親人時，讀到一句“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，就會感受到如康乃馨般溫暖的親情；每當想起曾伴左右的好友時，讀到一句，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，就會感受到如百合般純潔的友情；每當看到相守一生的戀人時，讀到一句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，就會感受到如紅玫瑰般浪漫的愛情。讀到書中所寫的真情