2021-2022學(xué)年山東省棗莊市市第十二中學(xué)高二語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷含解析

2021-2022學(xué)年山東省棗莊市市第十二中學(xué)高二語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文章，完成文后小題。雞毛汪曾祺西南聯(lián)大有一個(gè)文嫂，她靠給學(xué)生洗衣服、拆被窩維持生活。每天大盆大盆地洗。她在門(mén)前的兩棵半大榆樹(shù)之間拴了兩根棕繩，擰成了麻花。洗得的衣服夾緊在兩繩之間，風(fēng)把這些衣服吹得來(lái)回?cái)[動(dòng)，霍霍作響。大太陽(yáng)的天氣，常?？匆?jiàn)她坐在草地上(昆明的草多豐茸齊整而極干凈)做被窩，一針一針，專心致志。學(xué)生叫她文嫂，她管學(xué)生叫“先生”。時(shí)間長(zhǎng)了，也能分得出張先生，李先生……但是，沒(méi)有一個(gè)先生知道文嫂的身世，只知道她是一個(gè)寡婦，有一個(gè)女兒。人很老實(shí)。雖然沒(méi)有知識(shí)，但潔身自好，不貪小便宜。文嫂養(yǎng)了二十來(lái)只雞。這些雞都長(zhǎng)得極肥大，很肯下蛋。隔多半個(gè)月，文嫂就挎了半籃雞蛋，領(lǐng)著女兒，上市去賣(mài)。蛋大，也紅潤(rùn)好看，賣(mài)得很快?；貋?lái)時(shí)，帶了鹽巴、辣子，有時(shí)還用馬蘭草提著一塊夠一個(gè)貓吃的肉。文嫂的女兒長(zhǎng)大了，經(jīng)人介紹，嫁了一個(gè)司機(jī)。這司機(jī)是下江人，他來(lái)看過(guò)老丈母，每次回來(lái)，會(huì)給文嫂帶點(diǎn)曲靖韭菜花，貴州鹽酸菜，甚至宣威火腿。下江人女婿答應(yīng)養(yǎng)她一輩子。文嫂胖了。文嫂生活在大學(xué)的環(huán)境里，她隱隱約約地知道，那些“先生們”將來(lái)都是要做大事，賺大錢(qián)的。但聯(lián)大的人都有點(diǎn)怪，如今且說(shuō)一個(gè)人。此人姓金，名昌煥，是經(jīng)濟(jì)系的。其怪異處不勝枚舉，總括起來(lái)有三點(diǎn):一是他所有的東西都掛著，二是從不買(mǎi)紙，三是每天吃一塊肉。他在他的床上拉了幾根鐵絲，什么都掛在這些鐵絲上，領(lǐng)帶、襪子、針線包、墨水瓶……他每天就睡在這些丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)臇|西的下面。學(xué)生離不開(kāi)紙。怎么窮的學(xué)生，也得買(mǎi)一點(diǎn)紙。金先生從不花這個(gè)錢(qián)。為什么要花錢(qián)買(mǎi)呢?紙有的是!聯(lián)大大門(mén)兩側(cè)墻上貼了許多壁報(bào)、學(xué)術(shù)演講的通告、尋找失物的啟事，形形色色、琳瑯滿目。這些啟事、告白總有一些空白的地方。金先生每天晚上就帶一把剪刀，把這些空白的地方剪下來(lái)，并把這些紙片，按大小紙質(zhì)、顏色，分門(mén)別類(lèi)，裁剪整齊，留作不同用處。他每晚都開(kāi)夜車(chē)。開(kāi)夜車(chē)傷神，需要補(bǔ)一補(bǔ)。于是他按期買(mǎi)了豬肉，切成大小相等的方塊，借了文嫂的鼎罐(他借用了鼎罐，都是洗都不洗就還給人家了)，在學(xué)校茶水爐上燉熟了，密封在一個(gè)有蓋的瓷壇里。每夜用完了功，就打開(kāi)壇蓋，用一只一頭削尖了的筷子，瞅準(zhǔn)了，扎出一塊，閉目而食之。然后，躺在丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)氖参镏拢ㄈ凰?。因此，同屋的那位中文系夜游神送給他一個(gè)外號(hào):“二十年目睹之怪現(xiàn)狀”。可是金先生倒不在乎，他很快就要畢業(yè)了，并已經(jīng)在重慶找好了事，就要離開(kāi)西南聯(lián)大，上任去了。這時(shí)，文嫂丟了三只雞，一只筍殼雞，一只黑母雞，一只蘆花雞。這三只雞不是一次丟的，而是隔一個(gè)多星期丟一只。早上開(kāi)雞窩放雞時(shí)還在，晚上回窩時(shí)就少了。文嫂到處找，也找不著。她又不能像王婆罵雞那樣坐在門(mén)口罵——她知道這種潑辣做法在一個(gè)大學(xué)里很不合適，只是一個(gè)人叨叨:“我的雞呢?我的雞呢?……”文嫂出嫁的女兒回來(lái)了。文嫂嚇了一跳:女兒戴得一頭重孝。她明白出了大事了。她的女婿從重慶回來(lái)，車(chē)過(guò)貴州的十八盤(pán)，翻到山溝里了。女婿的同事帶了信來(lái)。母女倆顧不上抱頭痛哭，女兒還得趕緊搭便車(chē)到十八盤(pán)去收尸。女兒走了，文嫂失魂落魄，有點(diǎn)傻了。但是她還得活下去，還得過(guò)日子，有很多先生都畢業(yè)了，要離開(kāi)昆明，臨走總得干凈干凈，來(lái)找文嫂洗衣服，拆被子的多了。有的先生要走了。行李收拾好了，總還有一些帶不了的破舊衣物，這些先生就把文嫂叫了來(lái)，隨她自己去挑揀。挑完了，文嫂必讓先生看一看，然后就替他們把宿舍打掃一下。金昌煥不聲不響地走了。二十五號(hào)的朱先生叫文嫂也來(lái)看看，這位“怪現(xiàn)狀”是不是也留下一些還值得一揀的東西。什么都沒(méi)有。金先生把一根布絲都帶走了。他的王國(guó)里空空如也，只留下一個(gè)跟文嫂借用的鼎罐。文嫂毫無(wú)所得，然而她也照樣替金先生打掃了一下。她的笤帚掃到床下，失聲驚叫了起來(lái):床底下有三堆雞毛，一堆筍殼色的，一堆黑的，一堆蘆花的!文嫂把三堆雞毛抱出來(lái)，一屁股坐在地下，大哭起來(lái)?！鞍⊙教靺?，這是我的雞呀!我的筍殼雞呀!我的黑母雞，我的蘆花雞呀!……”“我寡婦失業(yè)幾十年哪，你咋個(gè)要偷我的雞呀!……”“我風(fēng)里來(lái)雨里去呀，我的命多苦，多艱難呀，你咋個(gè)要偷我的雞呀!……”“你先生是要做大事，賺大錢(qián)的呀，你咋個(gè)要偷我的雞呀!……”“我的女婿死在貴州十八盤(pán)，連尸都還沒(méi)有收呀，你咋個(gè)要偷我的雞呀!……”她哭得很傷心，很悲痛。她好像要把一輩子所受的委屈、不幸、孤單和無(wú)告全都哭了出來(lái)。4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)文嫂的勤勞、老實(shí)、潔身自好等特點(diǎn)，是為了讓金昌煥的不善和丑惡更加彰顯，以喚起讀者對(duì)他的更強(qiáng)烈的鄙視、憎惡。B.文嫂尊稱學(xué)生為“先生”，而“先生”并不知道文嫂的身世，金昌煥甚至還偷吃文嫂的雞，作者用點(diǎn)面結(jié)合的方式展現(xiàn)當(dāng)時(shí)學(xué)生的冷酷無(wú)情，自私自利。C.文嫂的女婿人很好，經(jīng)常來(lái)看望文嫂，并說(shuō)要養(yǎng)文嫂一輩子，作者以“文嫂胖了”四字展現(xiàn)了文嫂生活發(fā)生的改變。D.養(yǎng)雞、賣(mài)雞蛋是文嫂賴以生存的重要途徑，三只雞的丟失使文嫂艱辛的生活雪上加霜，所以文嫂從金先生床下掃出雞毛時(shí)忍不住號(hào)啕大哭。5.小說(shuō)以“雞毛”為題，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。6.小說(shuō)是如何塑造金昌煥這一人物形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：4.B

5.①設(shè)置懸念,引起讀者興趣;小說(shuō)以“雞毛”為題奇特有趣,而且小說(shuō)并未馬上提到雞毛,激發(fā)了讀者的閱讀興趣;②呼應(yīng)故事情節(jié),揭示主旨;標(biāo)題與小說(shuō)結(jié)尾部分文嫂發(fā)現(xiàn)雞毛相呼應(yīng),并以此為引,勾起了文嫂對(duì)悲慘命運(yùn)的宣泄,引起讀者對(duì)文嫂的同情和對(duì)金昌煥的鄙視;③突出了人物形象;小說(shuō)通過(guò)在金昌煥床下發(fā)現(xiàn)雞毛這一事件,突出了金昌煥的自私、卑劣、無(wú)恥;④“雞毛”寓指人生的瑣碎和雜亂,以“雞毛”為題,反映出人生的苦難。

6.①對(duì)比、襯托。作者以文嫂的善良、潔身自好等特點(diǎn)與金昌煥做對(duì)比,反襯出金昌煥的自私、卑鄙、丑惡。②運(yùn)用了諷刺手法。作者漫畫(huà)般地描寫(xiě)了金昌煥的怪癖,最后用一個(gè)綽號(hào)將其丑態(tài)刻畫(huà)得入木三分。③細(xì)節(jié)描寫(xiě)。寫(xiě)他“從不買(mǎi)紙”,每天晚上帶著一把剪刀,把校園里各種啟事、告白的空白處剪下;寫(xiě)他每天要吃一塊肉,“打開(kāi)壇蓋”“瞅準(zhǔn)了”“扎出”“閉目而食之”等動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě),把這個(gè)人物的鄙吝,無(wú)恥表現(xiàn)得淋漓盡致。【4題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。B項(xiàng)，“文嫂尊稱學(xué)生為‘先生’，而‘先生’并不知道文嫂的身世，金昌煥甚至還偷吃文嫂的雞，作者用點(diǎn)面結(jié)合的方式展現(xiàn)當(dāng)時(shí)學(xué)生的冷酷無(wú)情，自私自利”說(shuō)法錯(cuò)誤。學(xué)生不知道文嫂的身世并不能說(shuō)明他們就冷酷無(wú)情、自私自利，金昌煥偷雞也只是個(gè)例，不能代表聯(lián)大學(xué)生。故選B?！?題詳解】本題考查的是分析小說(shuō)中標(biāo)題的作用的能力。題干要求回答小說(shuō)以“雞毛”為題的作用，注意從情節(jié)、人物的塑造和主旨的表達(dá)等角度分析。例如,結(jié)合“文嫂丟了三只雞”“文嫂把三堆雞毛抱出來(lái)，一屁股坐在地下，哭起來(lái)……連尸都還沒(méi)有收呀，你咋個(gè)要偷我的雞呀！……她哭得很傷心,很悲痛。她好像要把一輩子所受的委曲、不幸、孤單和無(wú)告全都哭出來(lái)”分析，標(biāo)題與小說(shuō)結(jié)尾部分文嫂發(fā)現(xiàn)雞毛相呼應(yīng)，勾起了文嫂對(duì)悲慘命運(yùn)的宣泄，引起讀者對(duì)文嫂的同情和對(duì)金昌煥的鄙視，由此可起到揭示主題的作用；結(jié)合“有很多先生都畢業(yè)了，要離開(kāi)昆明，臨走總得干凈干凈，來(lái)找文嫂洗衣服，拆被子的多了。有的先生要走了。行李收拾好了，總還有一些帶不了的破舊衣物，這些先生就把文嫂叫了來(lái)，隨她自己去挑揀”“文嫂毫無(wú)所得，然而她也照樣替金先生打掃了一下”分析可知，突出了金昌煥的自私、卑下、無(wú)恥；本文中寫(xiě)了“文嫂是寡婦，在西南聯(lián)大給學(xué)生洗衣服，有一個(gè)女兒，后來(lái)女兒嫁給了司機(jī)，女婿出車(chē)禍去世了，文嫂有點(diǎn)傻了，發(fā)現(xiàn)金昌煥偷她的雞”等，這些事情就是生活中的瑣碎小事，就像是零零碎碎的雞毛一般，通過(guò)這樣一些小事反映出人生的苦難和人性的邪惡；說(shuō)以“雞毛”為題，從小說(shuō)情節(jié)的安排來(lái)看，設(shè)置懸念，引起讀者興趣，且小說(shuō)并未馬上提到雞毛，激發(fā)了讀者的閱讀興趣?！?題詳解】此題考查鑒賞小說(shuō)人物形象的表現(xiàn)手法的分析能力。解答此題，注意從語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)的角度和特殊的手法等分析，由文中寫(xiě)他“從不買(mǎi)紙”“每天晚上就帶一把剪刀，把這些空白的地方剪下來(lái)，并把這些紙片，按大小紙質(zhì)、顏色，分門(mén)別類(lèi)，裁剪整齊，留作不同用處”寫(xiě)他每天要吃一塊肉，“用一只一頭削尖了的筷子，瞅準(zhǔn)了，扎出一塊，閉目而食之”動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把這個(gè)人物的鄙吝、無(wú)聊、無(wú)恥表現(xiàn)得淋漓盡致；作者將其怪癖搜羅，漫畫(huà)般地凸顯了金昌煥的行為習(xí)慣，最后用諷刺的手法寫(xiě)他的綽號(hào)“二十年目睹之怪現(xiàn)狀”，將其丑態(tài)刻畫(huà)得入木三分；作者以文嫂的善良、潔身自好等特點(diǎn)與金昌煥做對(duì)比，突出金的自私、卑鄙、丑惡，是對(duì)比和襯托的手法?！军c(diǎn)睛】小說(shuō)標(biāo)題常見(jiàn)的作用有：(1)作為情節(jié)線索貫穿全文。標(biāo)題若是文中出現(xiàn)的某一事物，該事物很可能是文章的線索，有意無(wú)意的貫穿情節(jié)始終，甚至是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。(2)點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，交代故事背景，渲染氛圍。如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能是要向讀者提示某方面的信息，而這個(gè)信息對(duì)讀者理解文章有至關(guān)重要的作用。(3)在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。小說(shuō)的標(biāo)題，有的十分含蓄，如結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深入思考之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上還具有深層的含義，語(yǔ)義雙關(guān)。(4)反映小說(shuō)的主要內(nèi)容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。標(biāo)題是小說(shuō)的眼睛，有的標(biāo)題直接點(diǎn)出了事件的主要情節(jié)，反映了小說(shuō)的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題暗示了作者的寫(xiě)作目的，點(diǎn)出小說(shuō)的主旨。有的標(biāo)題具有反諷義。2.閱讀下面的作品，完成后面各題。雅與俗莫邪①?gòu)那澳咴屏盅攀?，因?yàn)椴豢咸鎻埵啃抛鳟?huà)，有一天被張士信捉了起來(lái)，鞭打幾死。可是他在被鞭打時(shí)，不發(fā)一言。有人問(wèn)他緣故，他說(shuō)：一開(kāi)口就俗了。②不得了，這樣的雅士，連性命都不顧，真正少見(jiàn)。然而這樣的做作，不也有一些太雅之嫌否？因?yàn)樵谖铱磥?lái)，不開(kāi)口只能算作強(qiáng)硬不屈，是個(gè)好漢，與雅無(wú)關(guān)。如果存心要以此為雅，就未免太雅而成俗了。③太雅成俗，正如《儒林外史》中所說(shuō)的“雅得太俗”一樣。當(dāng)時(shí)一般斗方名士，動(dòng)不動(dòng)就飲酒看花，吟詩(shī)作賦，自命風(fēng)雅，于是給吳敬梓大大地嘲諷了一陣，至今當(dāng)為話柄。④這種雅習(xí)，到了今天，似乎風(fēng)流余韻，依然未絕，或者竟是變本加厲，有行必雅，無(wú)事肯俗。別的不必說(shuō)，即以幾個(gè)人的別號(hào)筆名而言，早已竭盡雅之奇觀，不能不使人嘆為雅之極致。⑤我不是說(shuō)，那些名字不雅。恰恰相反，我是承認(rèn)它們的雅的?？墒且蝗耸汲?，多人從風(fēng)，任何雅事，都成了俗不可耐。正如宋之蘇東坡是雅人，多雅事，明之唐伯虎、張孟晉之流，邯鄲學(xué)步，扭捏作態(tài)，就使人要發(fā)嘔了。⑥要一定專為雅與俗下定義，當(dāng)然不是容易的。不過(guò)我說(shuō)，這里面似乎也有一些范圍，除了始倡者雅，從風(fēng)者俗外，還有有意者俗，無(wú)心者雅。倪云林之俗，我就為了他的有意。他本來(lái)是元末明初人，元人是每一個(gè)人都有一個(gè)別號(hào)的，所以他號(hào)為云林子，這就是他的俗的表征之一。至于他的故意嗜潔，無(wú)非學(xué)學(xué)朱元璋，也徒見(jiàn)其俗氣熏人耳。⑦莫君利哀（仿高君爾基的雅稱）所寫(xiě)的《裝腔作勢(shì)》，就是為這些雅人寫(xiě)照的。我想要收集這項(xiàng)材料，恐怕古今中外不知多少，正可以車(chē)載“之”計(jì)量，汗牛“之”充棟吧——用兩個(gè)“之”字，文氣便雅。⑧不過(guò)雅事只止文人有份，不識(shí)字的渾人是無(wú)份的。因此既有文人的太雅成俗，也就有了渾人的太俗成雅。黨太尉的銷(xiāo)金帳里，羊羔美酒，就是個(gè)明證。而梁山黑旋風(fēng)開(kāi)口老子，閉口鐵牛，實(shí)在嫵媚可愛(ài)，端的不俗。就是魯迅筆底下的阿Q，幾聲我要……，我也認(rèn)為是近代第一雅人。為什么呢？也不過(guò)為了他們的一片天真，無(wú)心于雅。其所言所行，前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，卻自然地絕妙千古，俗得太雅耳。⑨文人中畢竟黃山谷是有點(diǎn)道理的：到了宣州，有人請(qǐng)他寫(xiě)字，他來(lái)者不拒，有求必應(yīng)。有人因?yàn)樗o了俗人，為他可惜，他就笑著說(shuō)，有不俗的人，引一個(gè)來(lái)看看。這話真正痛快極了！反過(guò)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)是雅人呢？誰(shuí)不是俗人呢？于此，我們可以看出一些雅與俗的究竟來(lái)。⑩我時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)人們說(shuō)，文章要做得“雅俗共賞”，方為妙文。這話，我有些不相信，因?yàn)檠拍苜p的，俗未必能賞；俗能賞的，不一定雅能賞。因此，我想，也許“雅俗不共賞”，方是妙文吧。至于我這篇不妙文，既難追雅，又難諧俗，也就只好“雅俗不共賞”了。26.文章認(rèn)為應(yīng)怎樣區(qū)分雅與俗？結(jié)尾處畫(huà)線的句子隱含了作者怎樣的文章觀？27.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明全文的論述思路。參考答案：26.“始倡”（首倡）和“無(wú)心”（天真）是雅，“從風(fēng)”和“有意”（做作）是俗。好文章既不刻意“追雅”，也不刻意“諧俗”。

27.先由倪云林的故事入題，點(diǎn)明其是“太雅而成俗”，并指出此“雅習(xí)”至今依然未絕；進(jìn)而舉例剖析什么是雅與俗，闡明雅者實(shí)際上皆俗的道理；最后指出“雅俗不共賞”方是妙文。【26題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中的信息的能力。答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。此題包含兩個(gè)問(wèn)題，兩個(gè)問(wèn)題之間也沒(méi)有什么必然的聯(lián)系，可分開(kāi)作答。第一問(wèn)在文章中比較明顯，第6自然段中說(shuō)“除了始倡者雅，從風(fēng)者俗外，還有有意者俗，無(wú)心者雅”稍加整合，即可得到答案。第二問(wèn)是關(guān)乎語(yǔ)句含義的理解，首先要看文章最后一段寫(xiě)了什么內(nèi)容，然后重點(diǎn)“追雅”“偕俗”這兩個(gè)詞語(yǔ)，也能組織答案了?！?7題詳解】試題分析：本題主要考查文本論述思路分析。分析論證思路，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上如“首先”“然后”“接著”“最后”一類(lèi)表承轉(zhuǎn)的詞語(yǔ)。將文段（文章）內(nèi)容進(jìn)行分層。開(kāi)始概括每層次所寫(xiě)的內(nèi)容。概括時(shí)盡量使用原句，并把原句用引號(hào)引起來(lái)。結(jié)合第①節(jié)內(nèi)容分析，先由倪云林的故事入題；結(jié)合“如果存心要以此為雅，就未免太雅而成俗了”“這種雅習(xí)，到了今天，似乎風(fēng)流余韻，依然未絕，或者竟是變本加厲，有行必雅，無(wú)事肯俗”分析，點(diǎn)明其是“太雅而成俗”，并指出此“雅習(xí)”至今依然未絕；結(jié)合“反過(guò)來(lái)說(shuō)，誰(shuí)是雅人呢？誰(shuí)不是俗人呢？于此，我們可以看出一些雅與俗的究竟來(lái)”分析，闡明雅者實(shí)際上皆俗的道理；結(jié)合“也許‘雅俗不共賞’，方是妙文吧”分析，最后指出“雅俗不共賞”方是妙文?！军c(diǎn)睛】論證思路：提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題。對(duì)于論證思路的把握注意從以下幾個(gè)方面入手：明確文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析文章先說(shuō)了什么，后說(shuō)了什么。明確論證中使用了論證方法。明確論證的角度，即是正面論證還是反面論證。分析論證思路，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上如“首先”“然后”“接著”“最后”一類(lèi)表承轉(zhuǎn)的詞語(yǔ)。3.閱讀下面的文字，完成下面小題?；羲闪窒壬?921年9月29日生于甘肅。根據(jù)《青春集》及《松林回憶錄》記載，其父16歲就中了秀才，接著進(jìn)隴南書(shū)院深造，科舉制度廢除后回鄉(xiāng)教書(shū)?；粝壬?2歲以前是在父親教誨下苦讀、苦學(xué)的。“一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花?！边@是幼時(shí)父親教給他的第一首詩(shī)?！耙皇自?shī)把從一到十的數(shù)字巧妙地組織在詩(shī)句中，有景有情，好認(rèn)易記，平仄也合律?！痹谟啄甑幕羲闪挚磥?lái)，這不止有趣，甚至神奇。讀書(shū)是他當(dāng)時(shí)最大的樂(lè)趣。父親先教霍松林背誦《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》，主要是認(rèn)字；然后循序漸進(jìn)，讀《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》《幼學(xué)故事瓊林》《詩(shī)經(jīng)》《子史精華》《古文觀止》《千家詩(shī)》《唐詩(shī)三百首》《白香詞譜》等。他六七歲學(xué)作詩(shī)作文，懂得了漢語(yǔ)的平仄，也會(huì)對(duì)對(duì)子，作詩(shī)從五古、七古、雜言體開(kāi)始，然后到律詩(shī)，逐漸成熟。十二歲以后進(jìn)入全縣最好的學(xué)校新陽(yáng)小學(xué)四年級(jí)上學(xué)，接受現(xiàn)代教育。對(duì)于童年時(shí)代的背誦，霍先生后來(lái)說(shuō)，這樣的確有好處：第一，養(yǎng)成了背書(shū)的習(xí)慣，也積累了背書(shū)的經(jīng)驗(yàn)；第二，童年背誦的東西當(dāng)時(shí)雖然不懂或不大懂，但在以后的學(xué)習(xí)中重復(fù)出現(xiàn)，或遇到有關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，就逐漸懂了。第三，那些經(jīng)過(guò)反復(fù)背誦、后來(lái)逐漸弄懂了的東西，涉及文史哲等許多方面，這就在不知不覺(jué)之中給他培育了廣泛的學(xué)習(xí)興趣。霍先生小學(xué)畢業(yè)，通過(guò)全縣會(huì)考，以第一名的成績(jī)考入省立天水中學(xué)。讀初中時(shí)，他廣泛閱讀文學(xué)經(jīng)典，既有“五四”以來(lái)的新文學(xué)作品和外國(guó)文學(xué)作品，還有古典詩(shī)詞曲及有關(guān)中國(guó)古典文學(xué)的著作，能借就借，不能借就買(mǎi)。在此期間，他還給《隴南日?qǐng)?bào)》投稿，散文、新詩(shī)、舊體詩(shī)，大多數(shù)被采用?；粝壬杨I(lǐng)到的稿費(fèi)，統(tǒng)統(tǒng)用來(lái)買(mǎi)書(shū)。由于家境清寒，交不起學(xué)生食堂的伙食費(fèi)，他只能從離校80里外的家中背來(lái)米面、木柴，自己燒飯吃?；粝壬f(shuō)：“我讀初中時(shí)，父親給我一本講治學(xué)方法的書(shū)，叫《先正讀書(shū)訣》，其中有這么幾點(diǎn)：一要循序漸進(jìn)，持之以恒，切忌一曝十寒；二是既要精讀，又要博覽。精讀的書(shū)要能背誦，博覽的書(shū)也要記住大意或要點(diǎn)。為了幫助記憶，必須寫(xiě)讀書(shū)札記；三是讀書(shū)、閱世、作文相輔而行。這幾點(diǎn)，我都是認(rèn)真做了的。”1945年7月，霍松林赴蘭州參加高考，以第一名考入中央大學(xué)中國(guó)文學(xué)系。南京淪陷前夕，中央大學(xué)西遷重慶，抗戰(zhàn)勝利后遷回南京。他在重慶學(xué)習(xí)一年、南京學(xué)習(xí)三年，都因成績(jī)優(yōu)異而享受公費(fèi)待遇。據(jù)霍先生回憶，當(dāng)時(shí)胡小石講《楚辭》，汪辟疆講唐宋詩(shī)，陳匪石講唐宋詞，盧冀野講元曲，呂叔湘講歐洲文藝思潮，伍俶儻講《文心雕龍》，朱東潤(rùn)講中國(guó)文學(xué)史，羅根澤講中國(guó)文學(xué)批評(píng)史。在大師級(jí)教授的熏陶下，他在文學(xué)的海洋中恣意暢游，對(duì)文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、目錄學(xué)、版本學(xué)、校勘學(xué)、詩(shī)學(xué)、詞學(xué)、曲學(xué)以及文學(xué)理論批評(píng)史等刻苦鉆研，而且逐漸“由博返約”，形成了研究中國(guó)詩(shī)史或中國(guó)詩(shī)歌理論批評(píng)史的想法。古典文學(xué)研究專家錢(qián)仲聯(lián)先生評(píng)價(jià)霍先生這段學(xué)習(xí)時(shí)說(shuō)：“時(shí)胡小石、盧冀野、羅根澤各以一專雄長(zhǎng)盤(pán)敦，松林俱承其教而受其益。于詩(shī)尤得髓于汪方湖，于詞則傳法乳陳匪石?！痹诖似陂g，由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，才華橫溢，也得到于右任先生的獎(jiǎng)掖和幫助。相關(guān)鏈接：讀中學(xué)時(shí)，霍先生的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，而用于正課學(xué)習(xí)的時(shí)間并不多，大量時(shí)間都用于課外閱讀和寫(xiě)作。1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，這時(shí)霍先生正是十五六歲的青年，面對(duì)救亡圖存的時(shí)代要求，他激情難抑，熱血沸騰，和同學(xué)們一起走上街頭，宣傳抗日，并寫(xiě)了不少頗具戰(zhàn)斗力的詩(shī)歌和散文。7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.小時(shí)候，霍松林先生在父親教誨下讀書(shū)，他的父親曾是秀才，創(chuàng)作了一首包含數(shù)字的詩(shī)教他，讓霍松林感到神奇。B.霍松林先生讀初中時(shí)，就廣泛閱讀中外文學(xué)經(jīng)典，并且給報(bào)刊投稿，發(fā)表了散文、新詩(shī)等不同體裁的作品。C.霍松林先生就讀于省立天水中學(xué)期間，把掙來(lái)的稿費(fèi)都用于買(mǎi)書(shū)，自己燒飯吃；這可見(jiàn)他的好學(xué)、勤儉。D.霍松林大學(xué)時(shí)期受到諸多大師級(jí)教授的熏陶，刻苦鉆研文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)等諸多學(xué)科，獲益頗多。8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是A.霍松林童年時(shí)代讀了《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》等大量著作，這為他后來(lái)在中學(xué)、大學(xué)的繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。B.霍松林以全縣第一名的成績(jī)考入省立天水中學(xué)，后又以第一名的成績(jī)考入中央大學(xué)，隨中央大學(xué)西遷重慶，大學(xué)四年，他成績(jī)優(yōu)異。C.大學(xué)期間，霍松林先生師從胡小石、羅根澤等名家，也獲得了于右任先生的幫助，因而學(xué)習(xí)成績(jī)突出，才華橫溢。D.中學(xué)生時(shí)代的霍松林不僅學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，而且關(guān)心國(guó)家大事，他把大部分時(shí)間用于參加抗日救亡的宣傳活動(dòng)。E.文中直接或間接引述有關(guān)霍松林先生讀書(shū)求學(xué)經(jīng)歷的回憶，這樣寫(xiě)增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，也使文章更具感染力。9.簡(jiǎn)要概括霍松林先生學(xué)生時(shí)代讀書(shū)的態(tài)度與方法。參考答案：7.A

8.AE

9.(1)態(tài)度：①要培養(yǎng)興趣；②要持之以恒；③要勤奮刻苦。(2)方法：①精讀與博覽相結(jié)合；②要知行結(jié)合；③要有背誦積累。7.試題分析：A項(xiàng)，“創(chuàng)作了一首包含數(shù)字的詩(shī)”錯(cuò)，此詩(shī)不是霍松林的父親創(chuàng)作的，原文只說(shuō)“這是幼時(shí)父親教給他的第一首詩(shī)”。這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)傳主經(jīng)歷的篩選，也涉及到了對(duì)傳主品質(zhì)的探究。解答這類(lèi)體的方法是：解讀標(biāo)題，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案。8.試題分析：B項(xiàng)，“隨中央大學(xué)西遷重慶”錯(cuò)，由原文可知，中央大學(xué)在南京淪陷前夕就已遷入重慶。C項(xiàng)，強(qiáng)加因果關(guān)系，成績(jī)突出主要是內(nèi)因起作用，而“師從胡小石、羅根澤等名家，也獲得了于右任先生的幫助”都是外因。D項(xiàng)，“他把大部分時(shí)間用于參加抗日救亡的宣傳活動(dòng)”與材料不符，由原文可知，霍松林“大量時(shí)間都用于課外閱讀和寫(xiě)作”。9.試題分析：本題解答時(shí)需要通讀全文，找到介紹霍松林先生學(xué)生時(shí)代的段落，逐段篩選出霍松林先生讀書(shū)的態(tài)度和方法，組織答案。能體現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度的信息有“讀書(shū)是他當(dāng)時(shí)最大的樂(lè)趣”“培育了廣泛的學(xué)習(xí)興趣”“交不起學(xué)生食堂的伙食費(fèi)，他只能從離校80里外的家中背來(lái)米面、木柴，自己燒飯吃”“一要循序漸進(jìn)，持之以恒，切忌一曝十寒”等；屬于學(xué)習(xí)方法的信息有“養(yǎng)成了背書(shū)的習(xí)慣，也積累了背書(shū)的經(jīng)驗(yàn)”，“廣泛閱讀文學(xué)經(jīng)典”，“既要精讀，又要博覽”“讀書(shū)、閱世、作文相輔而行”等。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成5－9小題。李時(shí)勉，名懋，以字行，安福人。成童時(shí)，冬寒，以衾裹足納桶中，誦讀不已。中永樂(lè)二年進(jìn)士。性剛鯁，慨然以天下為己任。十九年，三殿災(zāi)，詔求直言。條上時(shí)務(wù)十五事。成祖決計(jì)都北京。而時(shí)勉言營(yíng)建之非，忤帝意。已，觀其他說(shuō)，多中時(shí)病，抵之地；復(fù)取視者再，卒多施行。尋被讒下獄。歲余得釋，楊榮薦復(fù)職。

洪熙元年復(fù)上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，對(duì)不屈。命武士撲以金瓜，脅折者三，曳出幾死。明日，改交阯道御史，命日慮一囚，言一事。章三上，乃下錦衣衛(wèi)獄。時(shí)勉于錦衣千戶某有恩，千戶適蒞獄，密召醫(yī)，療以海外血竭，得不死。宣帝即位已逾年，或言時(shí)勉得罪先帝狀。帝震怒，命使者：“縛以來(lái)，朕親鞫，必殺之?！币?，又令王指揮即縛斬西市，毋入見(jiàn)。王指揮出端西旁門(mén)，而前使者已縛時(shí)勉從端東旁門(mén)入，不相值。帝遙見(jiàn)罵曰：“爾小臣敢觸先帝！疏何語(yǔ)？趣言之?！睍r(shí)勉叩頭曰：“臣言諒闇①中不宜近妃嬪，皇太子不宜遠(yuǎn)左右?！钡勐勓?，色稍霽。徐數(shù)至六事止。帝令盡陳之。對(duì)曰：“臣惶懼不能悉記?！钡垡庖娼猓唬骸笆堑陔y言耳，草安在？”對(duì)曰：“焚之矣?！钡勰颂?，稱時(shí)勉忠，立赦之，復(fù)官侍讀。宣德五年修《成祖實(shí)錄》成，遷侍讀學(xué)士。帝幸史館，撒金錢(qián)賜諸學(xué)士。皆俯取，時(shí)勉獨(dú)正立。帝乃出余錢(qián)賜之。正統(tǒng)六年代貝泰為祭酒。八年乞致仕，不允。

十二年春乃得請(qǐng)。朝臣及國(guó)子生餞都門(mén)外者幾三千人，或遠(yuǎn)送至登舟，候舟發(fā)乃去。

時(shí)勉為祭酒六年，列格、致、誠(chéng)、正四號(hào)，訓(xùn)勵(lì)甚切。崇廉恥抑奔競(jìng)別賢否示勸懲諸生貧不能婚葬者節(jié)省餐錢(qián)為贍給督令讀書(shū)燈火達(dá)旦吟誦聲不絕人才盛于昔時(shí)。（《明史·李時(shí)勉傳》）【注】：①諒闇：也作“涼陰”，指帝王居喪。5．對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．不相值

值：遇到B．縛以來(lái)，朕親鞫

鞫：審問(wèn)C．帝聞言，色稍霽

霽：消散、緩和D．疏何語(yǔ)？趣言之

趣：知趣6．下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）A．而時(shí)勉言營(yíng)建之非

多中時(shí)病，抵之地B．復(fù)取視者再

朝臣及國(guó)子生餞都門(mén)外者幾三千人C．以衾裹足納桶中

命武士撲以金瓜D．帝乃太息 候舟發(fā)乃去7．下列文句中斷句正確的一項(xiàng)是（3分）A．崇廉恥/抑奔競(jìng)/別賢否/示勸懲/諸生貧不能婚葬者/節(jié)省餐錢(qián)為贍給/督令讀書(shū)/燈火達(dá)旦/吟誦聲不絕/人才盛于昔時(shí)B．崇廉恥/抑奔競(jìng)/別賢否/示勸懲諸生/貧不能婚葬者節(jié)省餐錢(qián)/為贍給督令讀書(shū)/燈火達(dá)旦/吟誦聲不絕/人才盛于昔時(shí)C．崇廉恥/抑奔競(jìng)/別賢否/示勸懲諸生/貧不能婚葬者/節(jié)省餐錢(qián)為贍給督令/讀書(shū)燈火達(dá)旦/吟誦聲不絕/人才盛于昔時(shí)D．崇廉恥/抑奔競(jìng)/別賢否/示勸懲/諸生貧不能婚葬者/節(jié)省餐錢(qián)為贍給督令/讀書(shū)燈火達(dá)旦/吟誦聲不絕/人才盛于昔時(shí)8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是(3分)A．李時(shí)勉曾多次上疏言事，因直言敢諫屢次觸怒龍顏；其忠誠(chéng)終被宣宗發(fā)現(xiàn)，因此受到了重用。B．李時(shí)勉上書(shū)言事，惹怒了仁宗皇帝，又不屈服，因此被打得幾乎死去。C．李時(shí)勉進(jìn)諫仁宗，居喪期間不可以尋歡作樂(lè)，皇太子不宜離開(kāi)皇上。D．宣帝繼位命令李時(shí)勉詳細(xì)陳述觸犯先帝的事情，可李時(shí)勉只陳述了六件事就因?yàn)檫^(guò)于恐懼記不清其他事了。9．根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（10分）（1）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①明日，改交阯道御史，命日慮一囚，言一事。（4分）②是第難言耳，草安在？（3分）（2）從文章中找出能體現(xiàn)李時(shí)勉“性剛鯁”的兩個(gè)事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）參考答案：（2）①而時(shí)勉言營(yíng)建之非，忤帝意。②仁宗怒甚，召至便殿，對(duì)不屈。③帝幸史館，撒金錢(qián)賜諸學(xué)士。皆俯取，時(shí)勉獨(dú)正立。(任選二例，概括大意亦可)譯文：李時(shí)勉，名懋，以字行，安福人。年幼時(shí)，冬季寒冷，用被子裹腳伸入桶中，誦讀不止。中永樂(lè)二年進(jìn)士。性情剛烈耿直，慨然以天下為己任。十九年，三殿火災(zāi)，下詔求直言。陳述時(shí)事十五件。成祖決定遷都北京。而李時(shí)勉進(jìn)言營(yíng)建不對(duì)，違背了皇帝的心意。之后，（皇帝）觀看他的其他說(shuō)法，很多都切中時(shí)弊，把它扔到地上，又撿起來(lái)再看，最終多予以施行。不久，李時(shí)勉被誣陷入獄。一年多才得以釋放，經(jīng)楊榮推薦恢復(fù)官職。洪熙元年，（李時(shí)勉）又上疏言事。仁宗大怒，召到便殿，（他）對(duì)答不屈服。皇帝命令武士用金瓜打他，打斷了三根肋骨，拖出去幾乎死了。第二天，改任交趾道御史，命令他每天審理一名囚犯，上奏一事。（李時(shí)勉）上了三次奏章，就被關(guān)進(jìn)錦衣衛(wèi)監(jiān)獄。李時(shí)勉對(duì)某位錦衣衛(wèi)千戶有恩，千戶恰好來(lái)到監(jiān)獄，秘密招來(lái)醫(yī)生，用海外血竭治療，得以不死。宣帝即位一年后，有人對(duì)他說(shuō)李時(shí)勉當(dāng)初如何得罪先帝的事。宣宗皇帝聽(tīng)后非常生氣，命令使者說(shuō)：“把他綁了來(lái)，我要親自審問(wèn)他，一定要把他殺了。”過(guò)后，又命令王指揮即刻就把他綁起來(lái)在西市斬首，不想再見(jiàn)他了。王指揮從端西旁門(mén)出去，先前的使者卻已經(jīng)綁著李時(shí)勉從端東旁門(mén)進(jìn)去，沒(méi)有碰上。皇帝遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)李時(shí)勉，就大罵道：“你這小臣竟敢觸犯先帝！上疏都說(shuō)了些什么話？趕緊說(shuō)出來(lái)?！崩顣r(shí)勉叩頭說(shuō)：“我說(shuō)居喪期間不宜親近寵幸妃嬪，皇太子不宜遠(yuǎn)離皇帝身邊。”皇帝聽(tīng)到這樣的話，怒色才漸漸消散。李時(shí)勉慢慢數(shù)到第六件事就停止了。宣宗皇帝讓他全都說(shuō)出來(lái)。李時(shí)勉回答說(shuō)：“我恐怕已經(jīng)記不全了?！被实鄣呐瓪庠桨l(fā)消解，說(shuō)：“這只是難說(shuō)罷了，奏章草稿在哪里？”回答說(shuō)：“燒掉了?！毙诨实坶L(zhǎng)長(zhǎng)地嘆息一聲，稱贊李時(shí)勉忠誠(chéng)，立即赦免了他，恢復(fù)他的侍讀官職。宣德五年，修訂《成祖實(shí)錄》完成，（李時(shí)勉）升為侍讀學(xué)士?；实垩残沂佛^，拋撒金錢(qián)賞賜給眾學(xué)士。學(xué)士們都趴在地上撿錢(qián)，只有李時(shí)勉一個(gè)人正身站立?；实塾谑蔷桶哑溆嗟腻X(qián)賞賜給他。正統(tǒng)六年李時(shí)勉接替貝泰做了祭酒。正統(tǒng)八年請(qǐng)求退休，皇帝沒(méi)同意。一直到正統(tǒng)十二年春天才得到批準(zhǔn)。在都門(mén)外給他餞行的朝中大臣和國(guó)子監(jiān)學(xué)生將近三千人，有的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把他送上船，等到船開(kāi)了才離去。

李時(shí)勉做祭酒六年，提出格、致、誠(chéng)、正四字口號(hào)，教誨勉勵(lì)學(xué)生十分深切。（他）崇尚廉恥，抵制鉆營(yíng)，辨別賢愚，昭示勸懲。學(xué)生貧困不能操辦婚喪的，（他就）節(jié)省餐費(fèi)周濟(jì)救助。督促（他們）讀書(shū)，燈火通宵達(dá)旦，吟誦之聲不絕，人才興盛，超過(guò)往日。5.下面各句，從句子類(lèi)型看，與其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是(

)A．何以利吾國(guó)

B．句讀之不知，惑之不解C．何功之有哉

D．又比見(jiàn)人來(lái)奏事者參考答案：D6.閱讀下面的文言文，完成小題烏重胤，潞州牙將也。元和中，王承宗叛，王師加討。潞帥盧從史雖出軍，而密與賊通。時(shí)神策行營(yíng)吐突承璀與從史軍相近，承璀與重胤謀，縛從史于帳下。是日，重胤戒嚴(yán)，潞軍無(wú)敢動(dòng)者。憲宗賞其功，授潞府左司馬，遷懷州刺史，兼充河陽(yáng)三城節(jié)度使。會(huì)討淮、蔡，用重胤壓境，仍割汝州隸河陽(yáng)。自王師討淮西三年，重胤與李光顏掎角相應(yīng)，大小百余戰(zhàn)，以至元濟(jì)誅。就加檢校尚書(shū)右仆射，轉(zhuǎn)司空。蔡將有李端者，過(guò)溵河降重胤。其妻為賊束縛于樹(shù)，臠食至死，將絕，猶呼其夫曰：”善事烏仆射”。其得人心如此。元和十三年，代鄭權(quán)為橫海軍節(jié)度使。既至鎮(zhèn)，上言曰：”臣以河朔能拒朝命者，其大略可見(jiàn)。蓋刺史失其職，反使鎮(zhèn)將領(lǐng)兵事。若刺史各得職分，又有鎮(zhèn)兵，則節(jié)將雖有祿山、思明之奸，豈能據(jù)一州為叛哉？所以河朔六十年能拒朝命者，只以?shī)Z刺史、縣令之職，自作威福故也。臣所管德、棣、景三州，已舉公牒，各還刺史職事訖，應(yīng)在州兵，并令刺史收管。又景州本是弓高縣，請(qǐng)卻廢為縣，歸化縣本是草市，請(qǐng)廢縣依舊屬德州”．詔并從之。由是法制修立，各歸名分。及屯軍深州，重胤以朝廷制置失宜，賊方憑凌，未可輕進(jìn)，觀望累月。穆宗急于誅叛遂以杜叔良代之以重胤檢校司徒兼興元尹充山南西道節(jié)度使召至京師復(fù)以本官為天平軍節(jié)度鄆曹濮等州觀察等使。李同捷據(jù)滄州，請(qǐng)襲父位，朝廷不從。議者慮狡童拒命，欲以重臣代。乃移鎮(zhèn)兗海，加太子太師、平章事，俾兼領(lǐng)滄景節(jié)度，仍舊割齊州隸之，蓋望不勞師而底定。制出旬日，重胤卒，贈(zèng)太尉。重胤出自行間，及為長(zhǎng)帥，赤心奉上。能與下同甘苦，所至立功，未嘗矜伐。而善待賓寮，禮分同至，當(dāng)時(shí)名士，咸愿依之。身歿之日，軍士二十余人，皆割股肉以為祭酹，雖古之名將，無(wú)以加焉。（節(jié)選自《舊唐書(shū)列傳一百十一》）4．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．穆宗急于誅叛/遂以杜叔良代之以重胤/檢校司徒兼興元尹/充山南西道節(jié)度使/召至京師/復(fù)以本官為/天平軍節(jié)度鄆曹濮等州觀察等使/B．穆宗急于誅叛/遂以杜叔良代之/以重胤檢校司徒/兼興元尹/充山南西道節(jié)度使/召至京師/復(fù)以本官為天平軍節(jié)度/鄆曹濮等州觀察等使/C．穆宗急于誅叛/遂以杜叔良代之以重胤/檢校司徒兼興元尹/充山南西道節(jié)度使/召至京師/復(fù)以本官為天平軍節(jié)度/鄆曹濮等州觀察等使/D．穆宗急于誅叛/遂以杜叔良代之/以重胤檢校司徒/兼興元尹/充山南西道節(jié)度使/召至京師/復(fù)以本官為/天平軍節(jié)度鄆曹濮等州觀察等使/5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是。（3分）A．“元和”是年號(hào)。年號(hào)是中國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)。帝王遇到天降祥瑞或內(nèi)訌?fù)鈶n等大事時(shí)會(huì)更改年號(hào)。B．“遷”，意思是調(diào)動(dòng)官職。古代官職表示改任轉(zhuǎn)調(diào)的詞有：移、調(diào)、補(bǔ)、遷等；表示降級(jí)免職的有：罷、免、解、褫等；表示兼職的有：領(lǐng)、攝、權(quán)、行等。C．“節(jié)度使”，唐代設(shè)立的地方軍政長(zhǎng)官，因受職之時(shí)，朝廷賜以旌節(jié)而得名，節(jié)度使集軍、民、財(cái)三政于一身，威權(quán)甚重，最終釀成安史之亂。D．“河朔”，地區(qū)名，古代泛指黃河以北地區(qū)，“朔”在古代又可以表示時(shí)間概念，朔日是農(nóng)歷每個(gè)月的初一，而晦日是農(nóng)歷每個(gè)月的三十。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是（3分）A．烏重胤足智多謀，當(dāng)朝廷征討叛軍王承宗時(shí)，潞州節(jié)帥盧從史卻暗自勾結(jié)叛軍，烏重胤與吐突承璀謀劃，在軍營(yíng)中活捉了盧從史。B．烏重胤洞悉形勢(shì)，向皇帝進(jìn)言，分析河朔抗拒朝廷命令，是因?yàn)閯儕Z了刺史、縣令的職權(quán)，而節(jié)帥自己作威作福的緣故。C．烏重胤謹(jǐn)言慎行，在深州時(shí)他認(rèn)為朝廷應(yīng)該看清形勢(shì)，不宜操之過(guò)急，向穆宗獻(xiàn)言獻(xiàn)策。D．烏重胤為人謙和，身居高官卻能與士卒同甘共苦，立下赫赫戰(zhàn)功之后，從不自我夸耀，對(duì)待賓客僚屬，均禮節(jié)周到。7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）臣所管德、棣、景三州，已舉公牒，各還刺史職事訖，應(yīng)在州兵，并令刺史收管。（2）及屯軍深州，重胤以朝廷制置失宜，賊方憑凌，未可輕進(jìn)，觀望累月。參考答案：4．B5．D6．C7．（1）我所管轄的德、棣、景三周，已下發(fā)公文歸還各刺史的職權(quán)，應(yīng)當(dāng)在各州的士卒，全部交給刺史收管。（“管”

“公牒”

“職事”各1分，句意2分）（2）等到駐軍深州，烏重胤認(rèn)為朝廷處置失當(dāng)，由于賊軍正在逼近，不敢輕易進(jìn)取，所以觀望了幾個(gè)月。（“制置”“憑凌”“輕進(jìn)”各1分，句意2分）4．試題分析：做文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，一般集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中的充當(dāng)?shù)某煞?，答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。如此題注意并列的謂語(yǔ)和人稱的轉(zhuǎn)換?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。5．試題分析：D晦日是農(nóng)歷每個(gè)月的最后一天。這是一道文化常識(shí)的考核的題目，去年在大綱卷中出現(xiàn)，重點(diǎn)突出對(duì)古代文化的理解，合乎當(dāng)今國(guó)學(xué)熱的趨勢(shì)，以后還會(huì)堅(jiān)持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識(shí)是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)還有一些避諱的說(shuō)法等。備考時(shí)要積累名著、名篇作者、時(shí)代、國(guó)別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識(shí)。解答此道題目，需要逐項(xiàng)審讀，按照自己積累的有關(guān)知識(shí)，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確；要注意各項(xiàng)表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)古文常識(shí)。能力層級(jí)為理解B。6．考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。7．試題分析：翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)語(yǔ)法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語(yǔ)法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類(lèi)活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中由一個(gè)雙音詞來(lái)表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語(yǔ)講究語(yǔ)言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多，駢偶常見(jiàn)。在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)，往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。（4）語(yǔ)境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語(yǔ)境。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。參考譯文：烏重胤，是潞州的牙將。元和年間，王承宗反叛朝廷，朝廷派軍隊(duì)加以討伐。潞州節(jié)度使盧從史雖然已經(jīng)出兵，但暗中與王承宗互通消息。當(dāng)時(shí)神策軍行營(yíng)吐突承璀與盧從史的軍隊(duì)相近，他與烏重胤謀劃到盧從史的營(yíng)帳抓捕他。這天，烏重胤全軍戒嚴(yán)，潞州軍隊(duì)沒(méi)有敢輕舉妄動(dòng)的。唐憲宗嘉獎(jiǎng)烏重胤的功勞，封他為潞州府左司馬，升任懷州刺史，兼任河陽(yáng)三城節(jié)度使。后來(lái)恰逢討伐淮州、蔡州，朝廷命令烏重胤逼近叛軍邊境，又將汝州劃歸給河陽(yáng)。自從朝廷軍隊(duì)征討淮西開(kāi)始的三年間，烏重胤與李光顏互為犄角，互相配合，經(jīng)過(guò)大小一百多次戰(zhàn)斗，最終吳元濟(jì)被殺。烏重胤因功加封檢校尚書(shū)右仆射，接著轉(zhuǎn)任檢校司空。蔡州將領(lǐng)有一個(gè)叫李端的，渡過(guò)溵河投降烏重胤。他的妻子被叛賊抓住綁到樹(shù)上，將她的肉切成小塊一塊一塊地吃掉，一直到死，在將要斷氣時(shí)，還高喊她丈夫道：“好好侍奉烏仆射！”烏重胤得人心就像這樣。元和13年，烏重胤代替鄭權(quán)任橫海軍節(jié)度使。他已經(jīng)到節(jié)鎮(zhèn)后上書(shū)給皇帝說(shuō)：“我認(rèn)為河朔能抗拒朝廷命令，其中原因大概可以知道，這就是刺史失掉職權(quán)，反使節(jié)度使掌管兵權(quán)。如果刺史各自守其職分，又有節(jié)鎮(zhèn)的兵權(quán)，那么節(jié)帥即使有安祿山史思明之類(lèi)的奸人，怎敢占據(jù)一州而叛亂呢？河朔60年來(lái)之所以抗拒朝廷命令，只是因?yàn)閯儕Z了刺史、縣令的職權(quán)，而節(jié)帥自己作威作福的緣故。我所管轄的德、棣、景三周，已下發(fā)公文歸還各刺史的職權(quán)，應(yīng)當(dāng)在各州的士卒，全部交給刺史收管。另外景州本來(lái)是弓高縣，請(qǐng)廢州為縣。歸化縣本來(lái)是集鎮(zhèn)，請(qǐng)廢除歸化縣依舊隸屬德州”。皇帝下詔全部聽(tīng)從。從此法律制度修繕建理，各自守著自己的名位和身份等到駐軍深州，烏重胤認(rèn)為朝廷處置失當(dāng)，由于賊軍正在逼近，不敢輕易進(jìn)取，所以觀望了幾個(gè)月。穆宗急于謀殺叛賊，于是用杜叔良代替烏重胤，讓烏重胤任檢校司徒，兼興元尹，充任山南西道節(jié)度使。后來(lái)將他召到京城。又以本官任天平軍節(jié)度使和鄆、曹、濮等州觀察等使。李同捷占據(jù)滄州，請(qǐng)求繼承父親職位。朝廷不允許。議論者認(rèn)為李同杰抗拒王命，想要用重臣去代替。于是烏重胤被改任兗海，加授太子太師、平章事。并且兼任滄景節(jié)度使。依舊劃分齊州隸屬滄景。朝廷這樣做大概是希望不勞駕官軍而達(dá)到平定叛賊的目的。制詔發(fā)出的第十天，烏重胤去世了，追贈(zèng)太尉。烏重胤出身行伍，等到做了長(zhǎng)官統(tǒng)率，又忠心侍奉皇上，能夠和士兵同甘共苦，所到之處都立下戰(zhàn)功，但不曾自我夸耀過(guò)。而且善待賓客僚屬，禮節(jié)也一樣周到，當(dāng)時(shí)的名士都情愿依附他。他去世那天，有二十多名將士割下自己大腿上的肉來(lái)作為祭奠，即使是古代的名將，也沒(méi)有超過(guò)他的。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.手機(jī)短信具有簡(jiǎn)潔、明晰、形象生動(dòng)的特點(diǎn)，大多運(yùn)用修辭。發(fā)送手機(jī)短信已成為人們喜愛(ài)的一種交流方式。假如某電視臺(tái)正現(xiàn)場(chǎng)直播以“我為你驕傲，我為你自豪”為主題的國(guó)慶63周年晚會(huì)，請(qǐng)你參與現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，擬一則短信表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福，字?jǐn)?shù)在50－70字之間。（5分）參考答案：（示例）雄雞報(bào)曉的大陸版圖是您清晰的輪廓，瑰麗壯美的山川是您不老的容顏，六十三年的光輝歷程是您的花樣年華，華夏大地燃起的燭光是共同的夢(mèng)想：祝愿祖國(guó)繁榮富強(qiáng)！8.讀下面的文字，完成下列小題。自從6億年前多細(xì)胞生物在地球上誕生以來(lái)，地球生命歷經(jīng)了五次演化：第一次物種大滅絕發(fā)生在距今4.4億年前，大約有85%的物種滅絕；第二次物種大滅絕是3.65億年前，海洋生物遭到重創(chuàng)；第三次物種大滅絕是2.5億年前，90%的海洋生物和70%的陸地脊椎動(dòng)物滅絕；第四次物種大滅絕是1.85億年前，80%的爬行動(dòng)物滅絕了；而發(fā)生在6500萬(wàn)年前的第五次物種大滅絕，使得存在于地球達(dá)1.6億年之久的恐龍滅絕了。（

）。在地球生命演化中，在所有滅絕的物種里，恐龍是最重要也最

的。40多億年間發(fā)生的無(wú)數(shù)偶然事件造就了今天地球上的

。與地質(zhì)歷史上遠(yuǎn)古生物的多樣性相比，人類(lèi)只是

。地球在承載著生命與人類(lèi)文明的同時(shí)，在過(guò)度開(kāi)發(fā)、水質(zhì)污染、植被破壞的影響下，地球已經(jīng)

。數(shù)量龐大的人口日日夜夜、分分秒秒在向地球索取自然資源，承擔(dān)著巨大的生態(tài)壓力。然而，地球資源畢竟是有限的，按照現(xiàn)在的開(kāi)采速度和強(qiáng)度，地球會(huì)不會(huì)有“彈盡糧絕”的一天？當(dāng)前最為急迫的事情就是維護(hù)、保護(hù)好物種之間的多樣性平衡，使整個(gè)自然界保持蓬勃生機(jī)。17.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這五次物種大滅絕主要是由地質(zhì)災(zāi)難和氣候變化造成的B.恐龍等物種被滅絕主要是由地質(zhì)災(zāi)難和氣候變化造成的C.地質(zhì)災(zāi)難和氣候變化是造成地球上物種滅絕的主要原因D.造成地球上主要物種滅絕的原因是地質(zhì)災(zāi)難和氣候變化18.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.難以置信

大干世界

滄海一粟

疲憊不堪B.確信無(wú)疑

蕓蕓眾生

九牛一毛

不堪重負(fù)C.確信無(wú)疑

大干世界

九牛一毛

疲憊不堪D.難以置信

蕓蕓眾生

滄海一粟

不堪重負(fù)19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.人們?nèi)杖找挂?、分分秒秒在向地球索取?shù)量龐大的自然資源，巨大的生態(tài)壓力讓人難以承受。B.數(shù)量龐大的人口在分分秒秒、日日夜夜地向地球索取自然資源，地球承擔(dān)著巨大的生態(tài)壓力。C.數(shù)量龐大的人口日日夜夜、分分秒秒在向地球索取自然資源，使得地球承擔(dān)著巨大的生態(tài)壓力。D.人們?cè)诜址置朊?、日日夜夜地向地球索取?shù)量龐大的自然資源，還要承受著巨大的生態(tài)壓力。參考答案：17.A

18.D

19.C【17題詳解】試題分析：本題是一道語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)題，解答此類(lèi)題目，首先要把握語(yǔ)段，注意前后語(yǔ)境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語(yǔ)境合理推導(dǎo)出所要填寫(xiě)的內(nèi)容。從括號(hào)所處的位置看，這個(gè)句子在第一段末尾，并句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是句號(hào)，由此可以初步斷定這句話是承接、總括上文的。再?gòu)乃膫€(gè)選項(xiàng)看，選項(xiàng)都是概括性的語(yǔ)言。而A項(xiàng)“這五次物種大滅絕”緊乘上文的“五次演變”，“主要是由地質(zhì)災(zāi)難和氣候變化造成的”是對(duì)演變?cè)蜃钋‘?dāng)?shù)姆治?。故選A項(xiàng)?！?8題詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類(lèi)試題答題時(shí)要熟記所有成語(yǔ)的含義，然后結(jié)合語(yǔ)境弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。難以置信：出乎意料，讓人很難相信。確信無(wú)疑：堅(jiān)定地相信某事是真實(shí)的。蕓蕓眾生：佛教指一切有生命的東西，一般也用來(lái)指眾多的平常人。大千世界：佛教用語(yǔ)，世界的千倍叫小千世界，小千世界的千倍叫中千世界，中千世界的千倍叫大千世界。后指廣大無(wú)邊的人世。滄海一粟：意思是大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。九牛一毛：很多牛身上的一根毛。比喻微不足道。不堪重負(fù)：承受不了繁重的負(fù)荷，不能擔(dān)當(dāng)重任，指在經(jīng)濟(jì)上或別的方面無(wú)法承受。疲憊不堪：形容非常疲乏，過(guò)度勞累。第一空根據(jù)上文的物種滅絕時(shí)間，以及“在地球生命演化中，在所有滅絕的物種里，恐龍是最重要也最……”可見(jiàn)作者要表達(dá)的是“出乎意料”的意思，所以選“難以置信”，排除BC。第二空要強(qiáng)調(diào)的是“今天地球上的”所有有生命的東西，所以選“蕓蕓眾生”合適。第四空根據(jù)主語(yǔ)是“地球”，選“不堪重負(fù)”合適。所以選D項(xiàng)?！?9題詳解】試題分析：本題考核辨析并修改病句的能力。此類(lèi)試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。文段中畫(huà)橫線的句子有兩層意思：一層意思是人類(lèi)不斷地向地球索取資源；一層意思是人類(lèi)不斷地向地球索取資源，使得地球承受的生態(tài)壓力巨大。由此可以判斷“承擔(dān)著巨大的生態(tài)壓力”的主語(yǔ)不是“數(shù)量龐大的人口”，故此，最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是C項(xiàng)。故選C項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)答題技巧：第一步：把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系。先初讀語(yǔ)段，搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫(xiě)的句子是總領(lǐng)下文的總起句，還是承上啟下的展開(kāi)句，還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。第二步：根據(jù)上下語(yǔ)境，注意合理推導(dǎo)?？忌鶕?jù)上下文提供的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照，從而合理地推斷出所補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性，表述句式的合理性等。第三步：檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語(yǔ)意連貫。檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。9.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(

)A.為抗洪而犧牲的烈士們，你們?yōu)殚L(zhǎng)江兩岸的人民而倒下了，但是在這片土地上永遠(yuǎn)銘記你們獻(xiàn)出的愛(ài)。B.卡塔爾和沙特兩個(gè)隊(duì)還有一場(chǎng)比賽，中國(guó)隊(duì)能否出線將取決于這兩個(gè)隊(duì)之間的比賽結(jié)果而定。C.抗戰(zhàn)期間，一些投機(jī)倒把的商人昧著良心囤積居奇，大發(fā)國(guó)難財(cái)。D.鄧穎超此次率團(tuán)訪泰，受到泰國(guó)朝野和廣大僑胞的熱烈歡迎，這不僅因?yàn)樗且压手芏鱽?lái)的夫人，而是她本人對(duì)國(guó)家的卓越貢獻(xiàn)。參考答案：C試題分析：本題主要考查病句辨析。A項(xiàng)“銘記”缺主語(yǔ)，刪掉“在”和“上”。B項(xiàng)句式雜糅，D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不照應(yīng)。10.臨近畢業(yè)時(shí)，寫(xiě)下贈(zèng)言，以示勉勵(lì)。請(qǐng)你仿照示例，以老師的身份，給同學(xué)寫(xiě)兩則贈(zèng)言。(擬寫(xiě)的句子不能夾雜公式，除了示例的兩科之外，其它科任選兩科)(6分)【示例】英語(yǔ)老師——人生可以有現(xiàn)在時(shí)、進(jìn)行時(shí)、將來(lái)時(shí)，但絕不能有過(guò)去時(shí)。歷史老師——過(guò)去一切雖已成為歷史，但書(shū)寫(xiě)歷史的是我們自己。參考答案：.所寫(xiě)語(yǔ)言必須結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，蘊(yùn)涵學(xué)科名詞（內(nèi)容）和人生哲理，且情感積極健康。（6分，重點(diǎn)是學(xué)科名詞的一語(yǔ)雙