《熱是怎樣傳遞的》說課課件修改

（教科版）五年級科學(xué)下冊熱是怎樣傳遞的一、說教材二、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)、學(xué)法四、說教學(xué)過程說課提綱《熱是怎樣傳遞的》是教科版五年級下冊第二單元第六課的內(nèi)容。本課內(nèi)容是在學(xué)生了解生活中的熱現(xiàn)象和熱脹冷縮的性質(zhì)，引出物體熱傳遞的研究話題。教材力圖體現(xiàn)實(shí)踐與生活實(shí)例相結(jié)合，融知識性、趣味性、操作性、探究性為一體。（一）內(nèi)容與教材分析過程與方法目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)知識與技能目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)知道熱傳遞的方向和過程，理解熱傳導(dǎo)的科學(xué)概念。通過演示感受傳熱現(xiàn)象，分組實(shí)驗(yàn)觀察、討論交流關(guān)于熱傳遞的方向和形成過程。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)科學(xué)價(jià)值觀。【教學(xué)重點(diǎn)】：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察并理解熱傳遞的方向和過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：通過實(shí)驗(yàn)分析對比熱傳遞的特點(diǎn)，進(jìn)而歸納出熱傳導(dǎo)的概念。（三）教學(xué)重難點(diǎn)

分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：鐵架臺、三腳架、金屬鐵絲、火柴、固體油、酒精燈、實(shí)驗(yàn)記錄單、金屬片（2塊）等

。（四）教學(xué)準(zhǔn)備三、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)激扶通過“預(yù)測——實(shí)驗(yàn)——觀察記錄——分析歸納——發(fā)現(xiàn)”的方法獲取科學(xué)概念。學(xué)法導(dǎo)

教法放（一）魔術(shù)表演、激發(fā)興趣。（三）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、探索新知。（四）對比展示、歸納概念。（五）拓展新知、升華概念。四、說教學(xué)過程（二）創(chuàng)設(shè)情景、提示課題。（六）暢談感受、交流收獲。（一）魔術(shù)表演，激發(fā)興趣。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)靈敏的鼻子冬天到了，老師的手總是很冷，你們能幫老師想想，用什么既簡單又方便的辦法，可以讓老師的手馬上熱起來？四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（二）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)二觀察熱在金屬條中的傳遞過程演示活動(dòng)一用手感受熱在金屬條中的傳遞方向四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（三）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索新知。實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)三觀察熱在金屬片中的傳遞過程活動(dòng)1——用手感受在金屬條中的傳遞教學(xué)過程設(shè)計(jì)?激發(fā)學(xué)生自學(xué)——引導(dǎo)討論實(shí)驗(yàn)步驟——預(yù)測——實(shí)驗(yàn)探究——驗(yàn)證預(yù)測——分析對比——?dú)w納結(jié)論教學(xué)過程設(shè)計(jì)探究活動(dòng)2——熱在金屬條中的傳遞四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、自學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2、實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)與創(chuàng)新教學(xué)過程設(shè)計(jì)（1）先預(yù)測最先掉下來的火柴序號，按1、2、3、4的順序填寫。（2）然后酒精燈移到加熱點(diǎn)。（3）觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并討論交流，驗(yàn)證預(yù)測。實(shí)驗(yàn)方法：在金屬條的一端加熱一端加熱★溫馨提示：千萬不能觸摸加熱后的金屬條，小心燙傷。加熱點(diǎn)熱在金屬條中的中間加熱

加熱點(diǎn)★溫馨提示：千萬不能觸摸加熱后的金屬條，小心燙傷。觀察內(nèi)容火柴A火柴B火柴C火柴D下落順序預(yù)測1234實(shí)測小組匯報(bào)我們小組采用的是（）加熱的方法，火柴下落的順序依次是（）。我們發(fā)現(xiàn)1、距離加熱點(diǎn)越遠(yuǎn)，傳遞所需時(shí)間越（）；距離加熱點(diǎn)越遠(yuǎn)，傳遞所需時(shí)間越（）。2、熱在金屬條上的傳遞方向是（）。A、向一邊B、向兩邊得出結(jié)論熱在金屬條上是從溫度（）的一端向溫度（）的一端傳遞的。熱在金屬條中的傳遞的實(shí)驗(yàn)記錄教學(xué)過程設(shè)計(jì)ABCDDCAB觀察內(nèi)容火柴A火柴B火柴C火柴D下落順序預(yù)測實(shí)測小組匯報(bào)我們小組采用的是（）加熱的方法，火柴下落的順序依次是（）。我們發(fā)現(xiàn)1、距離加熱點(diǎn)越遠(yuǎn)，傳遞所需時(shí)間越（）；距離加熱點(diǎn)越遠(yuǎn)，傳遞所需時(shí)間越（）。2、熱在金屬條上的傳遞方向是（）。A、向一邊B、向兩邊得出結(jié)論熱在金屬條上是從溫度（）的一端向溫度（）的一端傳遞的。熱在金屬條中的傳遞的實(shí)驗(yàn)記錄教學(xué)過程設(shè)計(jì)熱在金屬條中是從溫度高的一端傳向溫度低的一端。探究成果：教學(xué)過程設(shè)計(jì)？教學(xué)過程設(shè)計(jì)探究活動(dòng)3——熱在金屬片中的傳遞從中間加熱教學(xué)過程設(shè)計(jì)金屬片的傳熱1從一端邊緣加熱金屬片的傳熱2教學(xué)過程設(shè)計(jì)熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端教學(xué)過程設(shè)計(jì)（四）對比展示，歸納概念。通過直接接觸，將熱從一個(gè)物體傳遞給另一個(gè)物體，或從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方式叫熱傳導(dǎo)。共同點(diǎn)：教學(xué)過程設(shè)計(jì)用鍋炒菜取暖