四年級下冊數(shù)學說課稿-5 解決問題的策略（1）-蘇教版_第1頁
四年級下冊數(shù)學說課稿-5 解決問題的策略（1）-蘇教版_第2頁
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文檔簡介

四年級下冊數(shù)學說課稿-5解決問題的策略（1）-蘇教版一、教學背景本課為四年級下冊數(shù)學課，學生已經(jīng)學過了整數(shù)的概念與運算，以及加減法的運用。本節(jié)內(nèi)容介紹了解決問題的策略，并以加減法的應(yīng)用為例展開。二、教學目標了解解決問題的思考過程，掌握問題解決的策略。學習加減法的應(yīng)用，能夠運用所學知識解決實際問題。提高學生的數(shù)學思維能力，培養(yǎng)解決問題的能力。三、教學重點和難點教學重點：解決問題的策略與加減法的應(yīng)用。教學難點：培養(yǎng)學生的解決問題的能力。四、教學過程1.問題引入老師先給學生講一個故事，故事內(nèi)容是：小明買了一條魚和一只小鳥，他花了65元，魚的價格是小鳥價格的2倍，那么魚和小鳥各多少元？通過這個問題，引導(dǎo)學生思考解決問題的策略，引出本節(jié)課的主題。2.授課內(nèi)容解決問題的思考過程解決問題需要經(jīng)過以下幾個步驟：讀懂問題：仔細閱讀，理解題意。思考問題：問題中有哪些已知數(shù)據(jù)，有哪些未知數(shù)，我們?nèi)绾芜\用已知數(shù)據(jù)來求解未知數(shù)？分析問題：根據(jù)已知數(shù)據(jù)和未知數(shù)，分析問題，確定解決問題的策略。解決問題：按照所確定的策略，運用所學知識，逐步解決問題。加減法的應(yīng)用加減法是數(shù)學中最基礎(chǔ)的運算方式，掌握加減法的應(yīng)用，就可以在解決問題時更加靈活與精確。讓學生通過練習，掌握加減法的應(yīng)用，利用已知數(shù)據(jù)求解未知數(shù)。3.案例演練老師以課前準備的問題為例，讓學生通過分析問題，確定解決問題的策略。在學生的配合下，老師展示解題的過程，并進行詳細的講解。4.練習與討論在講解完案例后，老師設(shè)計了一些類似的問題，讓學生分組進行練習，互相討論、研究解題的方法和策略。老師及時巡視，給出指導(dǎo)和幫助。5.課堂小結(jié)通過本節(jié)的學習，學生掌握了解決問題的基本思考過程和策略，加深了對加減法應(yīng)用的理解。老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，并對學生提出了課后練習的任務(wù)。五、教學板書解決問題的步驟：

讀懂問題-思考問題-分析問題-解決問題

加減法的應(yīng)用：

已知數(shù)據(jù)+（-）已知數(shù)據(jù)=未知數(shù)六、課后作業(yè)完成課后習題。自主發(fā)現(xiàn)身邊的問題，并通過解決問題的策略進行求解。七、教學反思本節(jié)課通過故事引入，將解決問題的策略和加減法應(yīng)用進行了講解，并以案例演練和練習讓學生掌握了基本技能。教學效果較好，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但老師在設(shè)計

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