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文檔簡介
讓作業(yè)成為學(xué)生展示成功的舞臺雙減背景下初中英語教學(xué)中的多元化作業(yè)設(shè)計(jì)為切實(shí)提升
學(xué)校育人水平,持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)(包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)),有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)(以下簡稱“雙減”)雙減《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》總體要求指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系,強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理,堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為,構(gòu)建教育良好生態(tài),有效緩解家長焦慮情緒,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。總體要求工作原則堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切,遵循教育規(guī)律,著眼學(xué)生身心健康成長,保障學(xué)生休息權(quán)利,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,積極回應(yīng)社會關(guān)切與期盼,減輕家長負(fù)擔(dān);堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治,嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定,加強(qiáng)源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理;堅(jiān)持政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動,強(qiáng)化政府統(tǒng)籌,落實(shí)部門職責(zé),發(fā)揮學(xué)校主體作用,健全保障政策,明確家校社協(xié)同責(zé)任;堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施,全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定,對重點(diǎn)難點(diǎn)問題先行試點(diǎn),積極推廣典型經(jīng)驗(yàn),確?!半p減”工作平穩(wěn)有序??傮w要求工作目標(biāo)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升,作業(yè)布置更加科學(xué)合理,學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要,學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范。學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著,人民群眾教育滿意度明顯提升。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是當(dāng)前教育中一個突出的問題。“減負(fù)”是手段,不是目的,“減負(fù)”的真正目的是為了全面地提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,讓每一個學(xué)生都有一份快樂的心情,讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。1.作業(yè)的量過大,重復(fù)勞動多。
2.作業(yè)的內(nèi)容隨意,缺乏科學(xué)性、計(jì)劃性。
3.作業(yè)的形式單一,缺乏真情實(shí)感和趣味性。
4.作業(yè)的布置要求統(tǒng)一,層次不清楚。英語作業(yè)布置的現(xiàn)狀:
針對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識與知識接受能力的差異,我按學(xué)習(xí)狀況和心理特征把學(xué)生分為三個層次,布置不同的作業(yè),以此來引起他們濃厚的興趣,調(diào)動他們做作業(yè)的積極性。使前面的學(xué)生“小坡度,不余力”;中間的學(xué)生“挖潛力,上臺階”;后面的學(xué)生“吃的飽,不掉隊(duì)”。一、立足一個“活”字,設(shè)置“自助餐”作業(yè)。
一、立足一個“活”字,設(shè)置“自助餐”作業(yè)。
A背誦書上原對話(主要針對基礎(chǔ)差的學(xué)生);B利用替換詞,仿照課文編寫新的對話(主要針對中等學(xué)生);C利用報(bào)紙、電視、電話、電腦等查閱今明兩天的天氣預(yù)報(bào),并譯成英語匯報(bào)給大家聽(主要針對尖子生、培養(yǎng)能力)。
二、注重一個“情”字,設(shè)置實(shí)踐形作業(yè)。
實(shí)踐作業(yè)就是學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn),對已獲取的知識信息,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式進(jìn)行知識的創(chuàng)新和提升,引導(dǎo)學(xué)生在特定的情景中親身體驗(yàn)角色,創(chuàng)造性地使用語言,培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力、形象思維能力和創(chuàng)造力。
三、突出一個“趣”字,設(shè)置活動式作業(yè)
。
作業(yè)從單一的抄寫形式中走出來,聽說讀寫全面開花,巧妙結(jié)合唱、畫、游戲、制作、收集等學(xué)生喜聞樂見的形式,把知識技能的訓(xùn)練,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和智能的開發(fā)與活動聯(lián)系起來,讓作業(yè)富有情趣和吸引力。
三、突出一個“趣”字,設(shè)置活動式作業(yè)
。(1)收集材料,發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。(2)藝術(shù)創(chuàng)作,培養(yǎng)動手能力。(3)學(xué)科滲透,提高學(xué)習(xí)興趣。
設(shè)置的作業(yè)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息的能力,給學(xué)生以思考、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造、應(yīng)用的機(jī)會,達(dá)到鞏固知識、發(fā)展語言技能的目的,使作業(yè)真
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