雙減背景下初中英語教學(xué)中的多元化作業(yè)設(shè)計(jì)

讓作業(yè)成為學(xué)生展示成功的舞臺雙減背景下初中英語教學(xué)中的多元化作業(yè)設(shè)計(jì)為切實(shí)提升

學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)（以下簡稱“雙減”）雙減《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》總體要求指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。總體要求工作原則堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，積極回應(yīng)社會關(guān)切與期盼，減輕家長負(fù)擔(dān)；堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，加強(qiáng)源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理；堅(jiān)持政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，落實(shí)部門職責(zé)，發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責(zé)任；堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，全面落實(shí)國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，對重點(diǎn)難點(diǎn)問題先行試點(diǎn)，積極推廣典型經(jīng)驗(yàn)，確?！半p減”工作平穩(wěn)有序?？傮w要求工作目標(biāo)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范。學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是當(dāng)前教育中一個突出的問題。“減負(fù)”是手段，不是目的，“減負(fù)”的真正目的是為了全面地提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每一個學(xué)生都有一份快樂的心情，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。1.作業(yè)的量過大，重復(fù)勞動多。

2.作業(yè)的內(nèi)容隨意，缺乏科學(xué)性、計(jì)劃性。

3.作業(yè)的形式單一，缺乏真情實(shí)感和趣味性。

4.作業(yè)的布置要求統(tǒng)一，層次不清楚。英語作業(yè)布置的現(xiàn)狀：

針對學(xué)生英語基礎(chǔ)知識與知識接受能力的差異，我按學(xué)習(xí)狀況和心理特征把學(xué)生分為三個層次，布置不同的作業(yè)，以此來引起他們濃厚的興趣，調(diào)動他們做作業(yè)的積極性。使前面的學(xué)生“小坡度，不余力”；中間的學(xué)生“挖潛力，上臺階”；后面的學(xué)生“吃的飽，不掉隊(duì)”。一、立足一個“活”字，設(shè)置“自助餐”作業(yè)。

一、立足一個“活”字，設(shè)置“自助餐”作業(yè)。

A背誦書上原對話（主要針對基礎(chǔ)差的學(xué)生）；B利用替換詞，仿照課文編寫新的對話（主要針對中等學(xué)生）；C利用報(bào)紙、電視、電話、電腦等查閱今明兩天的天氣預(yù)報(bào)，并譯成英語匯報(bào)給大家聽（主要針對尖子生、培養(yǎng)能力）。

二、注重一個“情”字，設(shè)置實(shí)踐形作業(yè)。

實(shí)踐作業(yè)就是學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)，對已獲取的知識信息，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式進(jìn)行知識的創(chuàng)新和提升，引導(dǎo)學(xué)生在特定的情景中親身體驗(yàn)角色，創(chuàng)造性地使用語言，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力、形象思維能力和創(chuàng)造力。

三、突出一個“趣”字，設(shè)置活動式作業(yè)

。

作業(yè)從單一的抄寫形式中走出來，聽說讀寫全面開花，巧妙結(jié)合唱、畫、游戲、制作、收集等學(xué)生喜聞樂見的形式，把知識技能的訓(xùn)練，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和智能的開發(fā)與活動聯(lián)系起來，讓作業(yè)富有情趣和吸引力。

三、突出一個“趣”字，設(shè)置活動式作業(yè)

。（1）收集材料，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。（2）藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)動手能力。（3）學(xué)科滲透，提高學(xué)習(xí)興趣。

設(shè)置的作業(yè)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息的能力，給學(xué)生以思考、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造、應(yīng)用的機(jī)會，達(dá)到鞏固知識、發(fā)展語言技能的目的，使作業(yè)真