大班科學(xué)教案《瓶中取珠》

大班科學(xué)教案《瓶中取珠》大班科學(xué)杰出教案《瓶中挑珠》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、利用各種材料，積極探索瓶中挑珠的相同方法，體驗(yàn)積極探索的快感。

2、在操作方式中，認(rèn)知一種物體存有相同的采用辦法，提升解決問(wèn)題的能力。

3、能夠用標(biāo)記記錄積極探索的過(guò)程和結(jié)果，并能夠大膽講訴。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

幼兒實(shí)驗(yàn)材料：木珠和鐵珠放到脈動(dòng)瓶中；小棒、筷子、鐵絲、液體、磁力棒、雙面膠（小組一份）；操作方式側(cè)邊、幼兒記錄單（兩種顏色）、記錄單的架子和記號(hào)筆。

教師材料：創(chuàng)設(shè)情景、幼兒實(shí)驗(yàn)材料一套、透明膠、記錄單、磁性板；視頻展現(xiàn)儀、數(shù)碼相機(jī)、電腦。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引入。

二、教師出具材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景一：師操作方式把珠子放入瓶子里），用什么辦法把珠子抽出去？

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景二：如果把這只瓶子緊固（師用透明膠緊固瓶子），在瓶子無(wú)法顫抖的情況下，用什么方法可以把瓶中的珠子抽出去？

三、幼兒展開(kāi)悖論和記錄，并交流相同的見(jiàn)解。

1、鼓勵(lì)幼兒融合生活經(jīng)驗(yàn)想要出來(lái)辦法，并大膽抒發(fā)自己的見(jiàn)解。

2、出具材料，重新認(rèn)識(shí)材料。

3、出具記錄單，介紹悖論記錄的建議和方法。

4、幼兒記錄自己的悖論。

5、幼兒交流自己的悖論。

師：誰(shuí)去了解一下你挑選了什么材料？你準(zhǔn)備工作怎么做？

師：你為什么用這個(gè)辦法？能夠說(shuō)道說(shuō)道你的理由嗎？

師：是不是哪個(gè)小朋友，挑選了不一樣的材料？為什么？

四、幼兒展開(kāi)實(shí)驗(yàn)和記錄，檢驗(yàn)悖論，教師巡回演出指導(dǎo)。

（一）第一次實(shí)驗(yàn)

1、教師明確提出實(shí)驗(yàn)前建議：

2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，并記錄。

3、第一次實(shí)驗(yàn)后交流。

師：用你們悖論的材料抽出珠子了嗎？

懇請(qǐng)沒(méi)抽出鐵珠的幼兒起身。（教師懇請(qǐng)沒(méi)抽出鐵珠的幼兒說(shuō)道Bourbonne的材料和原因）（懇請(qǐng)抽出鐵珠的幼兒交流方法）懇請(qǐng)沒(méi)抽出木珠的幼兒起身。（教師懇請(qǐng)沒(méi)抽出木珠的幼兒說(shuō)道Bourbonne的材料和原因）（懇請(qǐng)抽出木珠的幼兒交流方法）

（二）再次實(shí)驗(yàn)：

1、出具實(shí)驗(yàn)記錄單二，介紹記錄建議。

2、幼兒再次實(shí)驗(yàn)和記錄。（教師巡回演出指導(dǎo)，用數(shù)碼相機(jī)拍攝下幼兒實(shí)驗(yàn)情況）

3、幼兒交流自己的實(shí)驗(yàn)情況。（在視頻前）

五、延展活動(dòng)：

師：今天，我們從無(wú)法顫抖的瓶