大班數(shù)學認識年月日教案

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作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？下面是我收集整理的大班數(shù)學相識年月日教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

設計意圖：

進入大班以來，每天都會有幼兒做值日生,在日歷上寫天氣預報,這時就會發(fā)覺有的幼兒不會看日歷,不會在日歷上查找日期,所以我希望設計一次活動幫助幼兒相識年月日,會察看日歷.

《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎上，自己整理、加工已有的學問閱歷，發(fā)覺淺顯的規(guī)律，但是，他們的思維特點還是以詳細形象思維為主，所以這次活動中，我將課件和實物結合，讓幼兒通過視察、操作、表達，自己總結、整理相應的規(guī)律。

幼兒的語言表達很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的供應表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒主動思索、表達。

活動目標：

(1)能夠了解年月日，感知年月日的關系,知道一年有12個月，每月有多少天。

(2)會在生活中分辨日期，會在日歷上查看日期。

(3)引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

(4)培育幼兒的視察力、推斷力及動手操作實力。

(5)發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

活動打算：

(1)物質(zhì)：日歷，操作材料(作業(yè)、鉛筆)

(2)媒體：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等

軟件：白板課件

(3)閱歷：知道星期的概念

活動重點難點：

重點：感知年月日的關系,相識月、日、星期

難點：在日歷上查找日期

活動過程：

引起幼兒活動愛好

故事引入：年媽媽和她的一家

聽故事，進入活動情景

出示圖片

引導幼兒視察

比較大小

提出視察要求，通過視察知道大月份有31天、小月份有30天，二月有28天

個別提問，請幼兒用完整的語言表達，總結每月有多少天

老師提問：

他們住在幾座房子里啊?

出示房子的圖片：你們看看那個房子大，那個房子小，自己動手排一排。

提問：為什有的房子大、有的房子小呢?

那咱們先來看看一月份有多少天?

那咱們再看看這幾個月有多少天?

數(shù)后，回答老師的提問：

12座

視察房子的大小，動手操作根據(jù)大、中、小的依次將房子歸類排列，將相應的房子號碼寫在白板上。

里面住的寶寶多，

里面住的寶寶少

幼兒視察后：31天

幼兒接著視察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個月都有31天。

幼兒視察后知道4、6、9、11月是30天。

出示白板課件

出示白板課件：標有號碼的'房間和寫有大房子、中房子、小房子的空白頁。

出示一月份的日歷表。

出示四月份的日歷表。

引導幼兒視察日歷(知道日歷上有月份，星期、日子)

學習如何查看日歷

老師提問：

這是一張6月的日歷，咱們看看它上面都有什么啊?

那咱們怎么看日歷啊?

幼兒視察白板，回答老師提問

有數(shù)字、還有星期

出示幻燈P5

練習查看日歷

找一找6月份的節(jié)日，在上面畫上小標記

自己練習在日歷上查找相應日期并做上標記;在日歷上找到自己的生日，做上自己喜愛的標記

出示6月日歷

活動反思：

相識年月日對我們班的幼兒來說并不是新的學問,在平常的活動中我們滲透了時間、日期等概念，所以這次活動是在幼兒的實際生活閱歷上綻開的。但是在日歷上查找日期，對幼兒來說是一個挑戰(zhàn)?；顒拥闹黧w是幼兒，老師在活動中只是一個引導的角色，通過老師的引導，幫助幼兒梳理已有的生活和學問閱歷，同時在活動中，為幼兒盡可能多的供應自己操作、合作練習、自主表達的機會，讓幼兒在表達，操作練習中駕馭學問技能。

本次活動較好的完成了活動目標。

盡可能多的供應表達的機會，通過提問、追問等方式引導幼兒主動思索、表達想法。

白板的運用，減輕了老師操作學具、教具的繁瑣，使老師可以全身心的投入到教學活動當中，提高了活動效率。

同時活動利用了信息技術色調(diào)顯明