小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿優(yōu)秀匯總2022

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音樂(lè)教師可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對(duì)老師的敬愛(ài)與愛(ài)戴之情。以下是我整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿，夢(mèng)想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿范文一：誰(shuí)的歌兒多

教學(xué)內(nèi)容：

1歌表演《誰(shuí)的歌兒多》2嬉戲《我喜悅》

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣;

2根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱;

3養(yǎng)成專心凝聽(tīng)音樂(lè)和觀看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱心的小觀眾;

4運(yùn)用夸誕的表情演唱歌曲《我喜悅》，能在表演中有所創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

1教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

2教學(xué)難點(diǎn)：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行!”

教具打定：

錄音機(jī)電腦小獎(jiǎng)品

課時(shí)安置：

需要二課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一組織教學(xué)：

師生問(wèn)好

二活動(dòng)過(guò)程

1教師播放一些小摯友們熟諳的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂(lè)跟唱。

2從齊唱中察覺(jué)積極分子，并以此為切入口，唱好“開(kāi)門戲”，打好“當(dāng)頭炮”。

3要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。

4老師當(dāng)場(chǎng)舉行點(diǎn)評(píng);以激勵(lì)為主，給小摯友一份自信;遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評(píng)或諷刺，而應(yīng)委婉地指出“假使聲音放小一些演唱效果回更好”

5盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)遇。老師的目光要更留神查看自信仰不夠的孩子，如安置他們齊唱，并實(shí)時(shí)賦予表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。

6內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。

7讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成專心凝聽(tīng)他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣，做到留神力集中，不要講小話，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱心的小觀眾。

三活動(dòng)評(píng)價(jià)

同學(xué)們的歌詠得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是卓越的小歌手!

四下課學(xué)生隨音樂(lè)出教室!

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一組織教學(xué)：

1學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室

2律動(dòng)“飛機(jī)，火車，輪船”

3師生問(wèn)好

二歌表演

師生共同表演舞蹈《兩只小耳朵》

1請(qǐng)學(xué)生看黑板：三個(gè)人頭，表情分別是喜悅，慌張，幸福

圖例：

2請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：喜悅，慌張，幸福的表情和動(dòng)作。

3照書上動(dòng)作模范學(xué)生

喜悅——拍手

慌張——跺腳

幸福——拍肩

四節(jié)奏嬉戲

學(xué)生跟老師一起做

1我喜悅，我喜悅，我就拍拍手。我就拍拍手

2我慌張，我慌張，我就跺跺腳。我就跺跺腳

3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

1看，大家一起拍拍手。

2看，大家一起跺跺腳。

3看，大家一起拍拍肩。

五師生共唱《我喜悅》

1老師唱學(xué)生聽(tīng)

2學(xué)生跟老師一起唱

3學(xué)生自己找摯友彼此拍手唱

4學(xué)生上臺(tái)表演

5學(xué)生集體跟琴有表情演唱

六小結(jié)評(píng)比

七下課

學(xué)生隨音樂(lè)出教室

板書設(shè)計(jì)：

我喜悅

喜悅——拍手

慌張——跺腳

幸?！募?/p>

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿范文二：小蜜蜂

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，并啟發(fā)學(xué)生帶著愉悅的的心情有感情的歌詠。

2.通過(guò)凝聽(tīng)、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的愛(ài)好之情，滲透喜歡大自然、養(yǎng)護(hù)益蟲(chóng)的教導(dǎo)。

3.學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器碰鐘、響板、給歌曲伴奏。

二、教學(xué)重點(diǎn)：用高興的聲音、活潑的心緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》

三、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲其次樂(lè)句連續(xù)展現(xiàn)的八分音符節(jié)奏。

四、教具打定：

鋼琴錄音機(jī)磁帶頭飾打擊樂(lè)等

教學(xué)過(guò)程：

一、賞識(shí)《蜜蜂》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲《蜜蜂》

師導(dǎo)語(yǔ)：春天不知不覺(jué)已來(lái)到了我們身邊，春姑娘一路走來(lái)，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開(kāi)了美觀的笑臉，春天可真美!這時(shí)，有一群勤勞的小精靈也來(lái)了，你們聽(tīng)，他們來(lái)了，請(qǐng)你用動(dòng)作報(bào)告我它們是誰(shuí)?

(放課件中的音樂(lè)，學(xué)生凝聽(tīng)音樂(lè)并用動(dòng)作表示答案)

師：從同學(xué)們的動(dòng)作中，老師看出來(lái)了是會(huì)飛的小精靈，大家一起說(shuō)是什么?

生：蜜蜂。

師：你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?是用什么樂(lè)器演奏的?

生：我聽(tīng)到音樂(lè)的速度很快，是用小提琴演奏的。

師：看來(lái)，同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵。這確實(shí)是一段用小提琴來(lái)模仿小蜜蜂飄動(dòng)形象的音樂(lè)，是由德國(guó)小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。

師：歌曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂，在空中旋轉(zhuǎn)起伏，漫天飄動(dòng)的小蜜蜂。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《蜜蜂》

師：讓我們?cè)倭粜牡哪?tīng)一遍樂(lè)曲，看看是怎樣表現(xiàn)小蜜蜂在漫天飄動(dòng)的情景，同學(xué)們還可以跟著音樂(lè)做做小蜜蜂飄動(dòng)的動(dòng)作。

師：小蜜蜂是一種分外勤勞的小動(dòng)物，從早忙到晚。下面，我們就學(xué)著小蜜蜂去采蜜吧!

二、學(xué)唱歌曲：

1.導(dǎo)入：

師：小蜜蜂啊是益蟲(chóng)，它可勤勞了，它采的蜜蜂又香又甜，是人類的好摯友。那對(duì)于小蜜蜂你有了解些什么哪?誰(shuí)你看一看，說(shuō)一說(shuō)?(播放圖片)

2.學(xué)唱歌曲：

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《小蜜蜂》

師：讓我們完整凝聽(tīng)，聽(tīng)完音樂(lè)報(bào)告老師歌曲唱了些什么。

生：小蜜蜂分外勤勞他們?cè)诓苫邸?/p>

師：小蜜蜂全日在花叢中繁忙地飄動(dòng)著，來(lái)回采花蜜，讓我們一起來(lái)模仿他們巧妙的舞姿吧!

師：小蜜蜂是一種分外勤勞的小動(dòng)物，從早忙到晚，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲《小蜜蜂》，首先，讓我們來(lái)看一條節(jié)奏。誰(shuí)能拍一拍?

師：分組拍一拍。

師：加上音樂(lè)拍一拍。

師：加上打擊樂(lè)器拍一拍。

師：下面讓我們跟著唱一唱吧!

師：活潑歡快的。

生：小蜜蜂分外勤勞他們?cè)诓苫邸?/p>

師：讓我們?cè)賮?lái)唱一唱吧!

師：接唱。

師：完整演唱。

師：?jiǎn)为?dú)唱一唱。

師：打擊樂(lè)器伴奏唱。

三、拓展：

師：小蜜蜂多心愛(ài)呀，正如大家說(shuō)的，它勤勞、良善、美觀是我們的好摯友。像小蜜蜂這樣的益蟲(chóng)還有哪些?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱吧!

四、小結(jié)：大自然中有好多神秘的奧秘等著我們?nèi)ゲ煊X(jué)、去創(chuàng)造，讓我們做一個(gè)勤勞的小蜜蜂，好好讀書，多做付出吧!

小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿范文三：甜甜的機(jī)要

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對(duì)老師的敬愛(ài)與愛(ài)戴之情。

2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，能根本掌管八分休止符的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

唱出神秘、急忙的感受，表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)與愛(ài)戴之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

八分休止符的掌管

教學(xué)打定：電子琴、教學(xué)課件，卡紙

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

(課前)

(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

1、師：每當(dāng)夜幕惠臨，夜深人靜的時(shí)候，繁忙了一天的人們開(kāi)頭休息了，老師呢?同學(xué)們用稍慢的速度，深情的心緒，溫和的聲音演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗產(chǎn)前》。

2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?

設(shè)計(jì)意圖：熟諳的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、濃重的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。

(二)師生問(wèn)好

師：同學(xué)，今天老師要用另一種方式跟你們問(wèn)好，你們聽(tīng)好了

同學(xué)0們同學(xué)0們|早0上0好—|(出示課件)

師：請(qǐng)你們用同樣的方式跟老師問(wèn)好。

老師0啊老師0啊|早0上0好—|

二、新課導(dǎo)入

師：我們?cè)賮?lái)問(wèn)好一下，老師怎樣說(shuō)，你們也怎樣說(shuō)

(老師大聲問(wèn)好，學(xué)生大聲問(wèn)好。老師小聲問(wèn)好，學(xué)生小聲問(wèn)好。)

師：誰(shuí)來(lái)報(bào)告老師，你們一般什么時(shí)候會(huì)跟別人小聲說(shuō)話啊?

生：靜靜說(shuō)，說(shuō)機(jī)要的時(shí)候

師：其實(shí)，每個(gè)人心里都有自己的小機(jī)要。我小時(shí)候也有個(gè)機(jī)要，一向藏在心里，現(xiàn)在老師要靜靜地報(bào)告你，請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵，寧?kù)o留心的聽(tīng)好了。

三、節(jié)奏練習(xí)

師：屈老0師這一0個(gè)|小0秘0密—|拍對(duì)0了節(jié)奏|我才能報(bào)告你—|

一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的小機(jī)要，看誰(shuí)能收到，又能領(lǐng)會(huì)老師的小機(jī)要呢?

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

Da……

原來(lái)老師的機(jī)要藏在了中了。

3、一起共享老師的機(jī)要。――出示節(jié)奏。

4、現(xiàn)在你們能像老師一樣，把你們的小機(jī)要也藏在節(jié)奏中，又送給你的同桌一起共享你機(jī)要中的喜悅呢?要求同桌聽(tīng)了你的機(jī)要也能聽(tīng)懂和領(lǐng)會(huì)!

：1、掌管難點(diǎn)節(jié)奏：弱起、附點(diǎn)和休止;為學(xué)歌曲打下根基。

2、自由創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固學(xué)生的節(jié)奏感和節(jié)奏的模仿才能。

四、聽(tīng)歌曲

師：大家剛剛的表現(xiàn)都很棒。聽(tīng)聽(tīng)老師機(jī)要(師范唱)

生斟酌：

師：老師把機(jī)要裝進(jìn)哪里，送給了誰(shuí)?(桔子里，老師)

師：這是個(gè)怎樣的機(jī)要呢?(甜甜的機(jī)要)(出示課件)請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺(jué)，“機(jī)要”兩字要輕輕的。再大家一起讀。

2、透露課題

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《甜甜的機(jī)要》。(出示課件)

3，聽(tīng)錄音范唱(看著歌譜)

師：我們?cè)俅文?tīng)這首好聽(tīng)的歌曲

生：聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)伸出你的右手用點(diǎn)線圖畫出旋律。

五、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)唱1-4小節(jié)歌曲(出示課件)

(1)、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞

師：剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被察覺(jué)的，所以大家要讀出靜靜地感覺(jué)。

(2)、跟唱學(xué)習(xí)1-4小節(jié)歌曲

2、學(xué)唱5-8小節(jié)歌曲

(1)有節(jié)奏、有感情的讀歌詞(配上動(dòng)作)更加要點(diǎn)出“把桔子放進(jìn)老師的抽屜里”這片面的動(dòng)作。腳步要更輕，更低一些。

(2)，跟唱學(xué)習(xí)5-8小節(jié)歌曲

3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂(lè)段

4、學(xué)唱其次樂(lè)段(出示課件)

(1)、師：把機(jī)要送出去以后，你們斷定是很期望老師察覺(jué)的，那此時(shí)你們的心情是怎樣的?(期望的，急忙的)

師：請(qǐng)你們用這種心情，把其次樂(lè)段的歌詞讀出來(lái)。

(2)、讀歌詞(教師校正朗讀讀節(jié)令奏的錯(cuò)誤)

(3)、聽(tīng)老師唱其次樂(lè)段師：老師也很期望這個(gè)機(jī)要被察覺(jué)，所以我先忍不住想要讓你們聽(tīng)聽(tīng)我急忙的期望了，請(qǐng)同學(xué)們留心聽(tīng)。

(4)、跟鋼琴學(xué)唱其次樂(lè)段(請(qǐng)留神唱出急忙的心情)

(5)、結(jié)果一句要讓我感受到你們對(duì)老師誠(chéng)懇的愛(ài)意，是發(fā)自內(nèi)心的甜甜話語(yǔ)，掏著心講的。再唱結(jié)果一句。

5、分角色表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動(dòng)作)

師：我們現(xiàn)在來(lái)分工合作，一起來(lái)送出這個(gè)甜甜的機(jī)要，一二大組的同學(xué)來(lái)“藏機(jī)要”，三四大組的同學(xué)來(lái)“送出機(jī)要”，然后大家一起來(lái)期望老師的察覺(jué)。

師：老師察覺(jué)有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被察覺(jué)了，而且也沒(méi)有很急忙的期望，讓我們?cè)賮?lái)一