小學(xué)四年級美術(shù)杯子的設(shè)計說課稿

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美術(shù)教師要讓學(xué)生能夠高明的結(jié)合材料、造型與裝飾，設(shè)計一個既實用又美觀的杯子。以下是我整理的小學(xué)四年級美術(shù)杯子的設(shè)計說課稿，夢想可以供給給大家舉行參考和借鑒。

小學(xué)四年級美術(shù)杯子的設(shè)計說課稿范文一

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)識與技能：了解杯子的制作材質(zhì)，掌管設(shè)計杯子的方法。

2.過程與方法：通過賞識圖片，動手操作，體會杯子的設(shè)計理念。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過賞識前人設(shè)計的杯子，提高學(xué)生的審美才能和創(chuàng)造才能。

二、教學(xué)重難點

1.重點：設(shè)計別致獨特的杯子。

2.難點：如何利用不同的材質(zhì)來設(shè)計有特色的杯子。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，有沒有聽過烏鴉喝水的故事?烏鴉為什么喝不到水呢?假設(shè)你可以為烏鴉換一種方式喝水，會給它換一個什么樣的喝水工具?引出杯子的設(shè)計。

2.新授：(1).既然想設(shè)計一個杯子，首先，我們要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材質(zhì)么?

(2).賞識不同材質(zhì)的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)

(3).我們了解杯子的材質(zhì)，現(xiàn)在我們了解下杯子的組成?哪位同學(xué)可以跟我們分析一下呢?出示杯子的組成片面，再介紹各個部位的作用。(杯底、杯身、杯蓋、杯把手)

(4).到了我們的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，假設(shè)你想設(shè)計被自己，我們理應(yīng)如何設(shè)計杯子呢，首先讓我們賞識一些獨特的杯子圖片。

(5).賞識杯子，(從古至今別致精致的杯子圖片)，總結(jié)出杯子的設(shè)計理念：大膽想象，造型各異，材質(zhì)拼接。

(6).總結(jié)看來我們的古人很聰明，給我們帶來了便捷，賞識了這么多好玩的杯子，下面老師來給大家做個示范。(邊示范邊講解)

3.設(shè)計要求：實用，美觀

4.實踐展評：(評價圍繞要求，既說優(yōu)點，又要說缺乏，如何提升)

5.作業(yè)要求：把課堂上的作品拿給你的爸爸媽媽看，并陳述你為什么這樣設(shè)計。

小學(xué)四年級美術(shù)杯子的設(shè)計說課稿范文二

一、

學(xué)識與技能目標(biāo)：學(xué)生了解杯子各片面布局、材料、用途等學(xué)識，設(shè)計一個造型別致、使用便當(dāng)?shù)谋印?/p>

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌管杯子的設(shè)計制作方法，設(shè)計制作才能與創(chuàng)新才能。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解物以致用、以人為本的理念，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

二、

重點：查看分析杯子各片面的設(shè)計意圖，了解功能與造型之間的關(guān)系，掌管杯子的設(shè)計步驟與方法，創(chuàng)作一幅杯子的設(shè)計圖。

難點：能夠高明的結(jié)合材料、造型與裝飾，設(shè)計一個既實用又美觀的杯子

三、

(一)導(dǎo)入

采用謎語的形式導(dǎo)入課題：前后一個樣,獨耳旁邊站。每日大口張,喝水不吃糧。

謎底：杯子。

(二)新授

1.PPT表示不同時代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的進展。

2.引導(dǎo)學(xué)生賞識不同造型的杯子，并結(jié)合生活閱歷議論杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。

3.分析杯子的布局并小組議論杯子各片面的功能，為什么要這么設(shè)計。

4.賞識別致獨特的杯子，并斟酌杯子的設(shè)計從哪幾個方面入手?

5.出示各種杯子，請學(xué)生說說最熱愛哪一個?為什么?

6.教師示范杯子的設(shè)計步驟，學(xué)生查看并總結(jié)：1、構(gòu)思;2、畫草圖、3、標(biāo)注尺寸;4、設(shè)計說明

(三)練習(xí)

要求：

1.造型美觀、功能便當(dāng)

2.考慮到使用對象

3.標(biāo)出尺寸、名稱和功能。

學(xué)生創(chuàng)作過程中我將在班級內(nèi)舉行巡查輔導(dǎo)。

(四)展評

評出：造型獎、最多功能獎、創(chuàng)意獎。通過自評、互評、師評相結(jié)合的形式舉行。

(五)小結(jié)拓展

總結(jié)重難點，激勵學(xué)生在以后的生活中發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作。

四、

小學(xué)四年級美術(shù)杯子的設(shè)計說課稿范文三

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)識目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體驗設(shè)計與生活的關(guān)系，以及設(shè)計的方法和設(shè)計的學(xué)識，并理解物以致用的設(shè)計理念。

2、技能目標(biāo)：在通過設(shè)計操作和材料的使用，提高學(xué)生的動手操作才能

3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計的服務(wù)對象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識

課時課題：杯子的設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解杯子各片面的布局、功能、材料等方面的學(xué)識。

2、技能目標(biāo)：運用了解的學(xué)識，設(shè)計出便當(dāng)實用又美觀的杯子。

3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點與難點

重點：查看、分析杯子各片面的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。

難點：運用設(shè)計意識設(shè)計出實用又美觀的杯子。

教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、查看法、隨堂賞識法、對比賞識法等

手段：視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段

使用教材的想象

《課標(biāo)》中指出“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用確定的物質(zhì)材料和手段，圍繞確定的目的和用途舉行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐才能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正由于設(shè)計與生活的精細(xì)聯(lián)系，所以，設(shè)計應(yīng)用課對培養(yǎng)學(xué)生的實踐才能，更加是對創(chuàng)新才能的培養(yǎng)有著重要的作用.

《杯子的設(shè)計》課堂設(shè)計以學(xué)生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設(shè)計的微妙之處，從而體驗設(shè)計者表達的設(shè)計思想，使學(xué)生了解杯子各片面的布局、功能、材料等方面的學(xué)識，運用所學(xué)學(xué)識，設(shè)計出便當(dāng)實用美觀的杯子。了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計思想，啟發(fā)學(xué)生通過各種設(shè)計的手段，從實際啟程舉行杯子的設(shè)計，體驗美術(shù)活動的樂趣。

逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、查看才能和創(chuàng)新意識。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

(分目標(biāo)：語言交流直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)

教師設(shè)問內(nèi)容：同學(xué)們熱愛做嬉戲嗎?

我們來一起做個小嬉戲，請你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一展現(xiàn))

1、這是一件日常生活用品，

2、我們每日都在使用它

3、他有各種外形，顏色也豐富多彩

4、我們喝水時也要用到它

學(xué)生行為：猜謎并逐步靠近答案。(杯子)

師：好我們今天就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(出題)

二、第一環(huán)節(jié)賞析探究

(分目標(biāo)：小組探究，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，生動直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能)

1、合作學(xué)習(xí)小組探究

問題設(shè)計：他由哪幾片面組成的呢?小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會留神它。那就請你留心看看黑板上的這個杯子，(用手指示貼著的杯子他由那幾片面組成的呢?)

學(xué)生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….

教師追問：杯子各片面有什么功能呢?

學(xué)生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……

2、小組分析

問題設(shè)計：今天我給每組同學(xué)都都打定了一個各有特點的杯子，那你找一找這些杯子特點在哪里?它各片面有什么功能呢?請小組一起找一找會有什么新察覺呢?

(小組分析各種杯子特點和功能)

問題設(shè)計：

同學(xué)們議論的真喧嚷，哪組容許和大家說一說你們組的杯子特點在哪?

第一層次：學(xué)生行為：匯報(第一組)我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。

問題設(shè)計：

1、我們都知道鋼是很輕易導(dǎo)熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢?

2、是什么材質(zhì)的?

3、兩層的設(shè)計可以有效的保溫，對嗎?

4、那你再看看這個東西是做什么的呢?

學(xué)生行為：查看分析杯子的設(shè)計可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計可以讓茶葉喝不到嘴里。

5、那你覺的這個杯子誰用最適合呢?

教師導(dǎo)語：你查看的真留心，我們下面看看其他組又會有什么察覺

其次層次：學(xué)生行為：匯報(其次組)我們組的杯子是個玻璃杯，

問題設(shè)計：

1、為什么要用玻璃材質(zhì)?

學(xué)生行為：分析玻璃的材質(zhì)特點，根據(jù)已有閱歷得出玻璃的特點就是通明，可以望見里面的東西

2、那你再看看這個東西是做什么的呢?(杯體的刻度)

學(xué)生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學(xué)科的學(xué)識，聯(lián)系到像科學(xué)課里面用的燒杯一樣

3、為什么要在杯子上面設(shè)計刻度呢?

學(xué)生行為：再次引發(fā)斟酌，聯(lián)系生活實際總結(jié)得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計。

第三層次：學(xué)生行為：匯報(第三組)我們組的杯子是個可以伸縮的，

問題設(shè)計：

1、為什么要這樣伸縮設(shè)計呢?

2、適合什么處境下使用呢?

3、這是什么材料呢?這種材料有什么特點呢?

4、那你再看看為什么要在蓋子片面設(shè)計個小盒子呢?

學(xué)生行為：學(xué)生分析材料，和伸縮的設(shè)計中包含的要素。結(jié)果逐步分析查看杯蓋里面的設(shè)計，里面可以放藥品，在旅游時便當(dāng)喝藥。

第四層次：學(xué)生行為：匯報(第四組)我們組的杯子是個套杯，里面有5個杯子

問題設(shè)計：

1、你認(rèn)為這個杯子適合什么時候使用呢?

2、那你再看看在蓋子里藏著什么機要呢?(起瓶器)

學(xué)生行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用，并察覺杯蓋中暗藏的起子，可以便當(dāng)外出喝酒使用。

第五層次：學(xué)生行為：匯報(第五組)我們組的杯子是個小孩喝水的杯子

問題設(shè)計：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢?

2、為什么要設(shè)計兩個把呢?

學(xué)生行為：通過引導(dǎo)分析查看，兩個把的設(shè)計是為了便當(dāng)小孩拿穩(wěn)當(dāng)，這樣的設(shè)計符合服務(wù)對象的特點。

第六層次：學(xué)生行為：匯報(第六組)我們組的杯子是卡通的杯子

問題設(shè)計：1、為什么要把杯把設(shè)計成彎的，而且上面凹凸不平呢?

2、你覺的這個杯子適合誰用啊?

學(xué)生行為：分析查看分析察覺花紋的設(shè)計，可以防止滑落……..

無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設(shè)計都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實用的功能。

板書：實用的功能。

問題設(shè)計：(手指大屏幕)大家往這里看，其實這6個杯子，都有個共同點，你找到了嗎?

問題設(shè)計：你說的沒錯，可他們在布局上也有個共同點，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢?(引發(fā)學(xué)生斟酌)

師：你查看的真留心，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更便當(dāng)。

學(xué)生行為：學(xué)生察覺杯子都是圓口的，進一步引發(fā)斟酌為什么要設(shè)計成圓形的兒女不是其他外形。

教師總結(jié)：看來無論是杯子的布局還是個片面的功能，都是根據(jù)人的需要來設(shè)計，這樣的設(shè)計才是以人為本的設(shè)計，是嗎?

問題設(shè)計：

便當(dāng)實用的杯子就能受到顧客的接待，那么只要便當(dāng)實用就夠了嗎?我們在設(shè)計時還理應(yīng)考慮到什么?(師手拿一個沒有花紋的白色杯子)

學(xué)生行為：還理應(yīng)有花紋、顏色…….

師：就是讓它們更加美觀，對吧

板書：美觀

你們考慮的真周到，我們也理應(yīng)留神他的造型色調(diào)圖案要美觀

板書：造型色調(diào)圖案

4、賞識設(shè)計開拓思路

(分目標(biāo)：賞識古今各類設(shè)計作品，開拓思維思路，)

師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕

愛美之心人皆有之，其實我們的古人就特別提防杯子的裝飾

這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的象牙雕夔鋬(kuípàn)杯、玉云形杯唐朝

這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡一致

隨著時代的進展杯子的也靜靜發(fā)生著變化，請你留心查看他們發(fā)生什么樣的變化呢?

師：這是水果造型的、還有你們最熱愛的卡通造型，看這是什么造型的?

這個造型真高明，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個設(shè)計師豎起大拇指。

我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看你再看

這些杯子除了便當(dāng)使用，造型美觀它可能會有深刻的含義在里面

你看看這組杯子有什么特點呢?(點擊家庭的杯子)

學(xué)生行為：查看得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子

師：你說的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。

實用美觀的杯子就能受到我們的接待，那我們一起來看看下面的設(shè)計，又有什么創(chuàng)新之處。

三、教師示范

(分目標(biāo)：教師示范有助學(xué)生了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點)

問題設(shè)計：我日常實用杯子時總夢想無論何時都能喝到溫水，又夢想自己的杯子很有天性。你能幫我想想我理應(yīng)怎么樣設(shè)計嗎?

學(xué)生行為：供給建議共同完成設(shè)計。保溫、加熱、散熱……

師：你的想法很別致很獨特很有見解，真是英雄所見略同，

你的想法真實用，你的想法真特殊，以后我也會試試

我也想了大量的解決手段，你們來看，(示范)

同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效果。

我僅這張圖紙去生產(chǎn)，可能還缺點什么，你幫我看看缺什么啊?

學(xué)生行為：指出顏色，樣子……

師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，