美“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸教學(xué)教案

美“挑戰(zhàn)者〃號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸一教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：⑴繼續(xù)學(xué)習(xí)消息的有關(guān)知識(shí)。⑵理解本文言語(yǔ)運(yùn)用的特點(diǎn)。能力目標(biāo)：⑴培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選和整理信息的能力。⑵依據(jù)消息的特點(diǎn)，分析本文結(jié)構(gòu)及主體局部的層次。情意目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)和科學(xué)精神。教學(xué)建議課文主題本文報(bào)道了美國(guó)"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)在升空時(shí)爆炸的事件，及這一事件在美國(guó)全國(guó)上下引起的震動(dòng)、對(duì)美國(guó)航天事業(yè)的影響。課文思路這篇新聞?dòng)蓸?biāo)題、電頭、導(dǎo)語(yǔ)、主體構(gòu)成。標(biāo)題由正標(biāo)題、副標(biāo)題構(gòu)成。正標(biāo)題"美挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸”點(diǎn)明本新聞報(bào)道的中心事件，概括了這則新聞的主要事實(shí)。副標(biāo)題"七名宇航員全部遇難里根總統(tǒng)表示哀悼”揭示了這則新聞的事實(shí)結(jié)果，同時(shí)也作為這則新聞的內(nèi)容提要。電頭”本報(bào)華盛頓1月28日專電張?jiān)饰膱?bào)道：”點(diǎn)明了這則新聞公布的地點(diǎn)、時(shí)間、發(fā)報(bào)人。表達(dá)了新聞的真實(shí)性、時(shí)效性、針對(duì)性。導(dǎo)語(yǔ)是本文的第1自然段。本文導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)明地概括報(bào)道美國(guó)"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸的情況，并點(diǎn)明本次航天飛機(jī)失事的嚴(yán)峻性。言語(yǔ)簡(jiǎn)明，條理清楚。主體是本文2至11自然段。本文主體局部是這則新聞的主干，是對(duì)本次航天飛機(jī)失事的表達(dá)和展開。主體局部可以分兩層：第一層是2至9自然段，報(bào)道了這次航天飛機(jī)失事在美國(guó)引起的龐大反響。第二層是10至11自然段，報(bào)道了這次航天飛機(jī)失事對(duì)美國(guó)航天事業(yè)的影響。寫作特點(diǎn).及時(shí)，是對(duì)新聞報(bào)道的最根本要求，本文作者做到了這一點(diǎn)，當(dāng)天事件當(dāng)天報(bào)道。.精確。消息中涉及人名、地名、時(shí)間，做到了精確無誤，數(shù)字盡量精確。涉及科學(xué)問題注意使用術(shù)語(yǔ)，修飾詞語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng)。.材料豐富。圍繞中心事件的各個(gè)方面幾乎都作了報(bào)道。.詳略得當(dāng)。全文對(duì)爆炸事件及反響寫得較詳，對(duì)航天史及空難的影響寫得較略；主體局部前三層寫得較詳，因?yàn)檫@三個(gè)方面更為讀者關(guān)注：7名宇航員只寫一人，因?yàn)橹袑W(xué)女教師麥考利夫來自民間，人們更熟悉她，喜歡她，寫她也代表寫了七人。注意引導(dǎo)學(xué)生篩選信息這則消息的主體局部圍繞中心事件報(bào)道了大量具有新聞價(jià)值的事實(shí)，提供了較為豐富的背景材料，信息量很大。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生去尋找并篩選有價(jià)值的信息。援助學(xué)生解決難點(diǎn)這則消息的主體局部在大的層次上是很清楚的，但在局部上卻有些"雜亂"，例如時(shí)間順序并不很嚴(yán)格，不時(shí)地插入背景材料使得對(duì)事件的報(bào)道時(shí)有中斷。表現(xiàn)了消息寫法上的另一些特點(diǎn)。這對(duì)學(xué)生來說，是個(gè)難點(diǎn)，教師宜作適當(dāng)講解，以排解學(xué)生的疑惑。教學(xué)設(shè)計(jì)例如第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)消息的有關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)：分析本文結(jié)構(gòu)及主體局部的層次；理清作者思路了解本文組材特點(diǎn)。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入.導(dǎo)語(yǔ)今天，我們來學(xué)習(xí)一篇我國(guó)駐華盛頓寫的消息。這則消息，及時(shí)報(bào)道了美"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸的情況及在美國(guó)引起的龐大反響。.播放音像資料設(shè)置教學(xué)情境，援助學(xué)生了解美"挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸的背景；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。⑴大屏幕播放美"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸的電視新聞資料片。指導(dǎo)思想：.重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的真實(shí)情景，營(yíng)造令人震驚的現(xiàn)場(chǎng)氣氛；.引導(dǎo)學(xué)生思索，這樣一個(gè)大的事件，應(yīng)該如何去報(bào)道，從而初步認(rèn)識(shí)電視新聞與報(bào)紙新聞的區(qū)別，進(jìn)一步加深對(duì)消息的特點(diǎn)的理解。或播放幻燈片：①幻燈片一：美"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空情景。②幻燈片二：美”挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸的情景。③幻燈片三：七名遇難宇航員的照片。④幻燈片四：里根總統(tǒng)向全國(guó)發(fā)表電視致辭的情景。⑤幻燈片五：（:一組）含：華盛頓和全國(guó)各地下半旗致哀；帝國(guó)大廈熄了燈火，以示哀悼；華盛頓大教堂響起哀悼死難者鐘聲；布什副總統(tǒng)前往佛羅里達(dá)太空中心慰問死難者家屬等圖片?！膊宀ヅ园走M(jìn)行解說）教師小結(jié)：據(jù)〔北京晚報(bào)）1986年1月29道，本次事故是自1961年美國(guó)開始載人宇宙飛行以來發(fā)生的最大的一次空難，可見國(guó)際影響之大。〔二〕學(xué)習(xí)課文教師：結(jié)合播放的音像資料向?qū)W生介紹這篇消息的背景及消息的有關(guān)知識(shí)。這則消息，導(dǎo)語(yǔ)明確，主體局部具體、確切，圍繞中心事件報(bào)道了大量具有新聞價(jià)值的事實(shí)，提供了較豐富的背景材料。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真閱讀全文，并依據(jù)消息的結(jié)構(gòu)找出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體。學(xué)生活動(dòng)：⑴默讀課文，整體感知文章內(nèi)容，邊閱讀，邊篩選信息。⑵查字典，掃除字詞障礙。出示應(yīng)掌握的字、詞的幻燈片?；脽羝阂?、利用工具書，給以下紅字注音。罹難載人火焰大廈哀悼咨文墜毀迄今輿論二、應(yīng)掌握的詞語(yǔ)：⑴罹難⑵哀悼⑶咨文⑷跡象⑸墜毀（6）迄今⑺目擊⑻探究⑼搜集⑩龐大（U）應(yīng)征?興高采烈：學(xué)生活動(dòng)：在整體感知課文內(nèi)容的根底上，思考問題。⑴指出文章標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體三局部?jī)?nèi)容，劃分主體局部層次。⑵本文的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)各有什么特點(diǎn)明確⑴標(biāo)題：包含正標(biāo)題和副標(biāo)題。正標(biāo)題：美"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸，概括了消息中最主要的內(nèi)容，副標(biāo)題：七名宇航員全部遇難；里根總統(tǒng)表示哀悼。突出了這個(gè)爆炸事件的嚴(yán)峻性和在美國(guó)引起的龐大反響。因此，只要讀到這個(gè)標(biāo)題，就能獲得這條消息中最重要的信息。導(dǎo)語(yǔ)：文章第1段。這段中有三句話，一方面概括寫出了的、最主要的事實(shí)，另一方面還對(duì)此做出了評(píng)論，并補(bǔ)充了必要的背景材料。主體局部：第2?11段。報(bào)道了大量具有新聞價(jià)值的事實(shí)，包含爆炸事件的經(jīng)過、這一事件引起的龐大反響和對(duì)這一事件原因的初步推測(cè)。教師補(bǔ)充說明：我們已經(jīng)講過，一則消息不可缺少的三局部是標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體?，F(xiàn)在要補(bǔ)充說明的是，依據(jù)報(bào)道內(nèi)容的要求，有的消息除了這三局部外，還增加了某些背景材料，增加了消息的結(jié)語(yǔ)，本文的情況就是這樣。本文中所寫的背景材料，除前面已經(jīng)提到的以外，還有第9段關(guān)于女教師麥考利夫情況的介紹、第10段關(guān)于美國(guó)航天飛機(jī)過去飛行情況的介紹、第11段關(guān)于今年美國(guó)原定的發(fā)射航天飛機(jī)的方案的介紹等。文中提供的這些背景材料，起到援助讀者更好地了解報(bào)道中心內(nèi)容的作用。本文最后的一句話："宇航專家和輿論普遍認(rèn)為……其長(zhǎng)遠(yuǎn)影響尚難估量"，可以看做這篇消息的結(jié)語(yǔ)，它的作用是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這一事件的嚴(yán)峻和所產(chǎn)生影響的龐大。明確⑵：這則消息的標(biāo)題：美"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸，副標(biāo)題；七名宇航員全部遇難；里根總統(tǒng)表示哀悼。標(biāo)題概括事件本身。"升空后爆炸”簡(jiǎn)明確切。副標(biāo)題分兩局部：前局部寫災(zāi)難沉重，后局部寫最gao領(lǐng)導(dǎo)人的態(tài)度。標(biāo)題和副標(biāo)題概括了消息的主要內(nèi)容。因此說，消息的標(biāo)題所運(yùn)用的特點(diǎn)是概括的。消息的導(dǎo)語(yǔ)，把這次事故情況、嚴(yán)峻程度用極其簡(jiǎn)明、精確、概括的言語(yǔ)概述出來，包含電頭。電頭點(diǎn)明時(shí)間、發(fā)表地點(diǎn)及姓名。時(shí)間為：1月28日專電；地點(diǎn)：華盛頓；是張?jiān)饰?。?dǎo)語(yǔ)用詞是非常精確的。如"突然”一詞表示事件出人意料。"罹難"一詞表示作者的痛惜之情。在表達(dá)這次事故嚴(yán)峻性時(shí)，用了”最嚴(yán)峻"、"第一次大災(zāi)難”說明了事故的嚴(yán)峻程度是空前的。思考問題：（美"挑戰(zhàn)者"號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸）這篇消息材料豐富，圍繞中心事件報(bào)道了大量很有新聞價(jià)值的事實(shí)。試概括說明這則消息的主體局部報(bào)道了哪些方面情況明確：這則消息的主體局部圍繞中心事件的各個(gè)方面，作者幾乎都作了精心報(bào)道。主體局部主要報(bào)道了以下方面的情況：①航天飛機(jī)爆炸的詳細(xì)情況；②美國(guó)全國(guó)對(duì)航天飛機(jī)失事的反響，包含美國(guó)公眾、政府機(jī)關(guān)、總統(tǒng)和夫人、教堂和現(xiàn)場(chǎng)觀眾的反響；③對(duì)事故的調(diào)查；④宇航員中的女教師麥考利夫以及她的罹難給她的學(xué)生們帶來的悲傷；⑤美國(guó)航天飛機(jī)飛行簡(jiǎn)況以及這次事故的影響。小結(jié)：要理解本文材料豐富的特點(diǎn)，首先必須掌握這篇課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。只有反復(fù)閱讀，才能抓住主要信息。思考問題：這篇消息在主體局部里是如哪里理詳略的請(qǐng)簡(jiǎn)要說明這樣安排詳略的作用。明確：這篇消息在材料處理上詳略得當(dāng)。對(duì)爆炸事件及其反響寫得較詳，對(duì)航天史的介紹及空難的影響寫得較略。主體局部前三層寫得較詳，因?yàn)檫@三個(gè)方面更為讀者關(guān)注。7名宇航員只寫一人，這是因?yàn)橹袑W(xué)女教師麥考利夫來自民間，人們可能更為關(guān)注她，喜歡她。小結(jié)：揣摩課文中的得當(dāng)?shù)脑斅?，便于記人敘事時(shí)恰當(dāng)?shù)匕才旁斅?。思考問題：本文主體局部在組織材料方面有什么特點(diǎn)學(xué)什么讀課文，答復(fù)以下問題。明確：本文主體局部不是按照時(shí)間順序