【公開(kāi)課課件】《故鄉(xiāng)》精選ppt

故鄉(xiāng)魯迅第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.聯(lián)系背景，整體感知全文的感情基調(diào)。2.誦讀課文，理清文章線索、結(jié)構(gòu)，分析景物描寫(xiě)。短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》的素材，是魯迅1919年12月初從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親的見(jiàn)聞，但它深刻地概括了1921年前30年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，反映了帝國(guó)主義和封建軍閥雙重壓榨下的社會(huì)風(fēng)貌。

這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴、農(nóng)民章運(yùn)水特地從海邊農(nóng)村進(jìn)城來(lái)探望魯迅。章運(yùn)水年紀(jì)剛過(guò)30，已是滿(mǎn)臉皺紋，形容憔悴，向魯迅講述了“農(nóng)村做人總是難，一點(diǎn)東西拿出去總是要捐三、四回”的悲慘處境，引起了魯迅深切的同情。后來(lái)，魯迅將這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷，藝術(shù)地再現(xiàn)于小說(shuō)《故鄉(xiāng)》之中，并以章運(yùn)水為原型，塑造了閏土這個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民形象。背景簡(jiǎn)介1.想一想，小說(shuō)的寫(xiě)作順序是什么？敘事線索是什么？理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次。2.文章的感情基調(diào)是什么？從文中的哪些句子可以看出？3.根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容的感受，思考“這是

的故鄉(xiāng)”自讀課文整體感知結(jié)構(gòu)分析2、想一想，小說(shuō)的寫(xiě)作順序是什么？敘事線索是什么？理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次。小說(shuō)以時(shí)間為序,以我回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)故事情節(jié)。全文可按“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”三個(gè)方面分為三個(gè)部分。第一部分(1—5段)寫(xiě)的是故鄉(xiāng)的蕭條景象，“我”的復(fù)雜心情，交代了“我”回故鄉(xiāng)的時(shí)間和原因；第二部分(6—77段)，寫(xiě)“我”在故鄉(xiāng)的所見(jiàn)、所聞、所憶、所感，重點(diǎn)寫(xiě)了閏土的變化；（主體）第三部分(78—88段)寫(xiě)“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的種種感觸，表達(dá)我追求新生活的執(zhí)著信念。

文章的情感基調(diào)——悲哀文中語(yǔ)句：如開(kāi)頭的：“我的心禁不住悲涼起來(lái)了”；結(jié)尾的“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我并不感到怎樣的留戀?！曳浅鈵灐质刮曳浅５谋А钡榷温??；臎龅?、蕭條的、蕭索的、隱晦的、令人心寒的、

毫無(wú)生氣的、衰敗的、迷信的……問(wèn)題一：二十年的時(shí)間，“我”重回故鄉(xiāng)。請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)總結(jié)故鄉(xiāng)留給作者的印象。景人變情問(wèn)題二：故鄉(xiāng)的變化具體體現(xiàn)在哪幾方面？思考探究問(wèn)題三：諸多的變化確定了本文最主要的寫(xiě)作方法是什么?對(duì)比手法的運(yùn)用。邊學(xué)邊悟?qū)Ρ任闹械木啊白儭蔽闹杏袔滋幘拔锩鑼?xiě)？各有什么作用？（1）第2、6自然段是景物描寫(xiě)。作用：（2）第12自然段描寫(xiě)的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。景物色彩明快、艷麗。人物英俊、活潑，二者相映成輝。作用：（3）結(jié)尾段再現(xiàn)海邊奇異的圖畫(huà)是景物描寫(xiě)。作用：渲染了沉寂、荒涼的氣氛，襯托出“我”的悲涼心情。展現(xiàn)了20年前故鄉(xiāng)的太平景象，烘托“我”快樂(lè)的心情。這是“我”對(duì)新生活的理想和追求。表明“我”對(duì)新的希望的想象、憧憬。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、運(yùn)用對(duì)比手法分析閏土的形象2、分析課文中楊二嫂的人物形象。3、體會(huì)文中的情變過(guò)程。1、作者在本文中都寫(xiě)了哪些人呢？本篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？？

本文寫(xiě)的人物有閏土、楊二嫂、母親、水生、宏兒和“我”；閏土就是本文的主要人物，

“我”是本文的線索人物。2、閏土的變化（1）閱讀課文，根據(jù)自己的理解完成下面的表格。外貌動(dòng)作語(yǔ)態(tài)對(duì)我的態(tài)度對(duì)生活的態(tài)度少年閏土十一二歲紫色圓臉頭戴小氈帽套一個(gè)銀項(xiàng)圈一雙紅活圓實(shí)的手健康壯實(shí)活潑剛健動(dòng)作干脆利落有智有勇語(yǔ)言樸質(zhì)生動(dòng)熱情純真

“只是不怕我”“不到半日，我們便熟識(shí)了”；送我貝殼和鳥(niǎo)毛，告訴我很多希奇的事。

對(duì)我友好熱情建立了純真平等的友誼

捕鳥(niǎo)、看瓜、刺碴、拾貝、觀潮……

熱愛(ài)生活知識(shí)豐富天真活潑無(wú)憂無(wú)慮中年閏土臉色灰黃皺紋深

極薄的棉衣眼腫得通紅破氈帽手粗笨開(kāi)裂說(shuō)話吞吞吐吐只是搖頭謙恭又含糊遲鈍麻木恭恭敬敬稱(chēng)呼“我”老爺；要水生“給老爺磕頭”，認(rèn)為少年時(shí)的“哥弟稱(chēng)呼”是“不懂事”，不成“規(guī)矩”。

揀了“一副香爐和燭臺(tái)”悲哀痛苦，將希望寄托神靈生氣勃勃、熱情開(kāi)朗、勇敢機(jī)靈、純真善良的小英雄蒼老貧困、因循守舊、麻木遲鈍、淳樸善良的木偶人變化原因：多子、饑荒、苛稅兵匪、官紳

對(duì)比（2）從表中的語(yǔ)句中，我們可以看出少年閏土是怎樣的形象?中年閏土又是一個(gè)什么樣的形象？是什么原因使一個(gè)天真活潑、對(duì)生活充滿(mǎn)熱情和希望的小英雄變成了麻木迷信的木偶人呢？少年閏土中年閏土小結(jié)：魯迅在這個(gè)人物的前后對(duì)比中，不僅從經(jīng)濟(jì)上、政治上刻畫(huà)了閏土的痛苦，而且十分深刻地從精神上揭示了閏土的痛苦。封建思想意識(shí)給他加上精神枷鎖，尊卑觀念愚弄淳樸的農(nóng)民。見(jiàn)“我”時(shí)，強(qiáng)自按熄霎時(shí)間閃現(xiàn)出來(lái)的真摯友誼的火光；見(jiàn)面時(shí)一系列精神變化細(xì)致入微地刻畫(huà)了尊卑觀念給閏土心靈深處留下的創(chuàng)傷。對(duì)香爐和燭臺(tái)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，進(jìn)一步揭示內(nèi)心世界，他虔誠(chéng)地渴望神靈的賜福。閏土對(duì)苦難根源有直覺(jué)，但不理解；希望改變現(xiàn)狀，卻又無(wú)可奈何；他憧憬未來(lái)，卻寄希望于渺茫的神佛保佑。他是舊中國(guó)貧苦農(nóng)民的典型代表。3、楊二嫂的變化活動(dòng)：讀課文，完成下面表格。楊二嫂也是作者著力刻畫(huà)的一個(gè)小市民的典型形象，作者也是通過(guò)對(duì)比，寫(xiě)出楊二嫂的變化。（1）讀39自然段—52自然段，思考：

課文是從哪些方面去描寫(xiě)楊二嫂的？表現(xiàn)她什么樣的性格特征？

明確：通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

青年楊二嫂

老年楊二嫂外貌動(dòng)作

語(yǔ)言

總體

形象擦著白粉，年輕美麗顴骨沒(méi)有這么高，嘴唇也沒(méi)有這么薄

凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人，像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)（說(shuō)明楊二嫂老丑而瘦）終日坐著絮絮地說(shuō)，塞手套進(jìn)褲袋……“不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過(guò)你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”“阿呀呀，你放了道臺(tái)了……瞞不過(guò)我?！薄垢魇﹫A規(guī)形象：自私、尖刻、貪婪、勢(shì)利、愛(ài)搬弄是非（性格特征）對(duì)比端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規(guī)社會(huì)擠壓、扭曲

可笑、可氣、可恨、可憐（2）楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？楊二嫂是當(dāng)時(shí)社會(huì)中哪一類(lèi)人的代表？原因：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢(shì)利貪婪（或：市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。代表：楊二嫂是當(dāng)時(shí)社會(huì)既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮(zhèn)小私有者形象的代表。（3）魯迅先生塑造楊二嫂的現(xiàn)實(shí)意義有哪些？她的形象塑造有兩個(gè)意義：一是用她的自私刻薄來(lái)襯托閏土的純樸善良；二是用她的變化來(lái)說(shuō)明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊病。

同：都通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物；都寫(xiě)出了人物的前后變化。

異：寫(xiě)閏土是先回憶，再眼前，因?yàn)樯倌觊c土的美好形象已經(jīng)在“我”頭腦中留下了深刻的印象。寫(xiě)楊二嫂則是先聞其聲，再見(jiàn)其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。小結(jié)：小說(shuō)通過(guò)對(duì)比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說(shuō)明辛亥革命前后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民和小市民生活的貧困，封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個(gè)人物形象，真切地抒發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿(mǎn)，希望有新的生活的熾熱感情。概括“我”對(duì)故鄉(xiāng)感情變化的過(guò)程?；毓枢l(xiāng)——急切；見(jiàn)故鄉(xiāng)——悲涼；憶故鄉(xiāng)——沉重、憂憤；離故鄉(xiāng)——?dú)鈵?、悲哀、希望。小說(shuō)著重刻畫(huà)了一個(gè)受盡舊社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象，通過(guò)閏土悲慘遭遇的描述，生動(dòng)地反映了辛亥革命前后舊中國(guó)農(nóng)村日益破敗的面貌，深刻地揭露了舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精神的嚴(yán)重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)，創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？（自由小結(jié)，小組交流）

當(dāng)堂檢測(cè)一、給畫(huà)線字注音。隱晦(

)

惘然(

)

顴骨(

)

嗤笑(

)

鄙夷(

)

恣脽(

)

二、理解填空。1.《故鄉(xiāng)》選自《

》，體裁是

，作者是

，原名

，文章以

為線索，故事的背景是

。2.小說(shuō)主要采用________________的寫(xiě)法來(lái)刻畫(huà)人物形象。3.小說(shuō)主要刻畫(huà)了三個(gè)人物，每個(gè)人物都具有典型性，閏土是一個(gè)________________形象；楊二嫂是一個(gè)________________典型；“我”是一個(gè)________________的形象第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文中“我”的人物形象。

2、理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義。

3、理解課文的主題思想。

心理描寫(xiě)。主要采用內(nèi)心獨(dú)白，直抒胸臆的方法。小說(shuō)不同于一般記敘文，小說(shuō)中的人物是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的人物形象，“我”不是作者，是一個(gè)線索人物。1、文中的我是一個(gè)什么樣的形象？懷有怎樣的感情？

作品中的'我'是一個(gè)要求進(jìn)步的知識(shí)分子形象。故鄉(xiāng)蕭索的景色顯示了當(dāng)時(shí)農(nóng)村的凋敝，襯托了'我'的悲涼心情?，F(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)距離太大，“我”非常失望，從而抒發(fā)了對(duì)帝國(guó)主義、封建主義的無(wú)比憎恨的感情。（1）閏土：是一個(gè)勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)，痛苦麻木，但不覺(jué)悟的農(nóng)民形象。作者對(duì)其態(tài)度：塑造其目的：（2）楊二嫂：是一個(gè)貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型作者對(duì)其態(tài)度：塑造其目的：（3）“我”是一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)正在追求進(jìn)步的知識(shí)分子形象。作者對(duì)其態(tài)度：塑造其目的：哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。揭示帝國(guó)主義、封建社會(huì)給中國(guó)人民帶來(lái)的災(zāi)害。既可恨、可鄙又可憐。（楊二嫂的變化，“我”感到討厭。）

在三座大山壓榨下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民也逃不了日益貧困的厄運(yùn)。寄希望于未來(lái)，卻又對(duì)前途感到渺茫。串聯(lián)全文。（故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)人的變化都是通過(guò)“我”的觀察與感受表現(xiàn)出來(lái)的。）二、重點(diǎn)語(yǔ)句賞析1、老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻。

賞析：

“高墻”是比喻。因“我”對(duì)故鄉(xiāng)的期望與故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn)，因“我”與故鄉(xiāng)的人們有較大的隔膜，所以“我”的四面好像豎起了高墻。2.我想到希望，忽然害怕起來(lái)了。賞析：“我”怕的是：①希望不能實(shí)現(xiàn)；②實(shí)現(xiàn)希望要付出艱苦的努力；③實(shí)現(xiàn)希望要作出犧牲；④希望是泡影，一碰到實(shí)際就被粉碎。3.希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

賞析：作者把“希望”比作“路”，只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無(wú)所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。人們都向著希望之路迅跑，就會(huì)迎來(lái)新生活。三、小說(shuō)的主題思想

小說(shuō)主題豐富，根據(jù)自己的理解談看法，但要切合文章的內(nèi)容自圓其說(shuō)。示例答案：1、“故鄉(xiāng)”是中國(guó)人精神的反映。從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了中國(guó)普通民眾的生命和活力是怎樣被扼殺的。（如閏土）2、表現(xiàn)中國(guó)社會(huì)愚昧、落后、貧窮的輪回。從閏土父子和楊二嫂身上，可以看出這樣輪回的影子：閏土：少年→中年→？水生：少年“正是一個(gè)廿年前的閏土”→中年（現(xiàn)在的閏土）？→？楊二嫂：年輕→中年→？3.渴望純真的人與人的關(guān)系。再回故鄉(xiāng)，“我”和閏土、楊二嫂等人已經(jīng)有了深深的精神上的隔閡?！拔铱释蚱品饨ㄉ鐣?huì)的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物質(zhì)關(guān)系的新型人與人之間的關(guān)系。小說(shuō)著重刻畫(huà)了一個(gè)受盡舊社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象，通過(guò)閏土悲慘遭遇的描述，生動(dòng)地反映了辛亥革命前后舊中國(guó)農(nóng)村日益破敗的面貌，深刻地揭露了舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精神的嚴(yán)重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)，創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。與先生對(duì)話從陰晦的《故鄉(xiāng)》中走出來(lái)，讓我們暢然的呼吸新時(shí)代的空氣。忽然有所感悟：魯迅先生之于“希望”的闡述，不正是今天“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的美好目標(biāo)嗎？民主法制、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序，人與自然和諧相處。這美好的圖畫(huà)與“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”又是何等相似??！先生若地下有知，定會(huì)含笑于人間了！請(qǐng)以“魯迅先生，讓我告訴您”為題，談?wù)勀闵磉叺暮椭C社會(huì)。拓展延伸

1.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（

）A.紅活圓實(shí)

絮絮叨叨

寒噤

B.松松爽爽

化險(xiǎn)為夷

恣勢(shì)C.細(xì)腳伶仃

面黃肌瘦

惶惑

D.無(wú)緣無(wú)故

睡眼朦朧

輾轉(zhuǎn)

2.根據(jù)課文填空。（1）我們沙地上，下了雪，我

出一塊空地來(lái)，用短棒

起一個(gè)大竹匾，

下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)

時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一

，那鳥(niǎo)雀就

在竹匾下了。

反饋練習(xí)B掃支撒吃拉罩（2）可惜正月過(guò)去了，閏土

回家里去，我急得大哭，他

躲到廚房里，哭著不肯出門(mén)，

終于被他父親帶走了。他后來(lái)

托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥(niǎo)毛，我

曾送他一兩次東西，

從此沒(méi)有再見(jiàn)面

3.判斷下列句子采用的描寫(xiě)方法。

（1）他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅。(

)

須也但還也但外貌描寫(xiě)(肖像描寫(xiě))

（2）他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，都沒(méi)有做聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了。(

)

（3）冬天沒(méi)有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請(qǐng)老爺······