【課件】梳理探究《成語(yǔ)：中華文化的微縮景觀》課件47張人教版高中語(yǔ)文必修二

成語(yǔ)：中華文化的微縮景觀一、詞匯概說(shuō)3一、單音詞和多音詞從音節(jié)的角度來(lái)看，詞可分為單音詞和多音詞兩種。(一)單音詞單音詞就是由一個(gè)音節(jié)構(gòu)成的詞，如“人”“學(xué)”“綠”“把”“了”“花兒”等。單音詞在書(shū)面上一般就是一個(gè)漢字，至于“花兒”，雖由兩個(gè)漢字組成，但也只有一個(gè)音節(jié)，所以也是單音詞。(二)多音詞(又叫“復(fù)音詞”)多音詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的音節(jié)構(gòu)成的詞，如“人民”“芙蓉”“拖拉機(jī)”“巧克力”“社會(huì)主義”“英特納雄耐爾”等。41疊音詞：由兩個(gè)相同的音節(jié)重疊而成的雙音詞，例如“悄悄”“熊熊”“常?！薄巴薄拔∥　薄皨寢尅薄澳棠獭薄皨寢尅薄澳棠獭敝械牡诙€(gè)音節(jié)都念輕聲，這不妨看作是疊音詞中的一種特殊情形。2雙聲詞：由兩個(gè)聲母相同的音節(jié)構(gòu)成的雙音詞，例如“仿佛”“忐忑”“參差”“蒙昧”“彌漫”“大地”。3疊韻詞：由兩個(gè)屬于同一個(gè)“韻”只要韻腹、韻尾相同(韻頭可以不管)的，都算同一個(gè)韻。的音節(jié)構(gòu)成的雙音詞，例如“叮嚀”“殷勤”“窈窕”“從容”“逍遙”“草帽”“玫瑰”等。其中“玫瑰(ｍéｉ·ｇｕｉ)”兩個(gè)音節(jié)的韻母并不完全相同(只是韻腹和韻尾相同，都是ｅｉ)，但它們屬于同一個(gè)“韻”，所以也是疊韻詞。5二、單純?cè)~和合成詞從構(gòu)成詞的語(yǔ)素的多少來(lái)看，詞可以分為單純?cè)~和合成詞。(一)單純?cè)~單純?cè)~是由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞。它又分單音節(jié)的和多音節(jié)的兩種。1單音節(jié)單純?cè)~這是由一個(gè)單音節(jié)語(yǔ)素構(gòu)成的單純?cè)~。例如：天地馬看紅二他不。一般情況下，單音詞都是單音節(jié)單純?cè)~，只有“花兒(ｈｕāｒ)”之類的情況例外，“花兒”是單音詞，但并不是單純?cè)~。2多音節(jié)單純?cè)~這是由多音節(jié)語(yǔ)素構(gòu)成的單純?cè)~。它主要包括以下幾種類型：6(1)聯(lián)綿詞指兩個(gè)音節(jié)連綴成義而不能拆開(kāi)來(lái)講的詞。其中有雙聲的，有疊韻的，有非雙聲疊韻的。a雙聲連綿詞：指兩個(gè)音節(jié)聲母相同的聯(lián)綿詞。例如：伶俐

倉(cāng)促

吩咐

慷慨

枇杷

澎湃踟躕

蜘蛛

忸怩

玲瓏

參差

仿佛b疊韻連綿詞：指兩個(gè)音節(jié)的“韻”相同的聯(lián)綿詞。例如：苗條

朦朧

逍遙

蜻蜓

依稀

蒼茫堂皇

叮嚀

從容

窈窕

玫瑰

爛漫c非雙聲疊韻連綿詞：例如：芙蓉

蝴蝶

鴛鴦

蝙蝠

囫圇(2)疊音詞由相同的兩個(gè)音節(jié)重疊而成的詞。例如：孜孜

巍巍

熊熊

匆匆

奕奕

瑟瑟潺潺

翩翩

餑餑

猩猩

姥姥

皚皚7(3)擬聲詞指模擬聲音的詞。例如：丁冬

轟隆

嘩啦

撲通

嗡嗡

嘰嘰

喳喳嘰里咣當(dāng)

噼里啪啦

嘰里咕嚕(4)音譯外來(lái)詞指按外族語(yǔ)詞的聲音翻譯過(guò)來(lái)的詞。例如：咖啡撲克坦克沙發(fā)吉普葡萄倫敦拷貝法西斯模特兒尼古丁奧林匹克歇斯底里英特納雄耐爾

多音節(jié)的單純?cè)~，不論音節(jié)多少，其中的每一個(gè)音節(jié)(字)，單獨(dú)都不表示任何意義，只有合在一起才表示一個(gè)意義。(二)合成詞

合成詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的語(yǔ)素構(gòu)成的詞。合成詞絕大多數(shù)是多音節(jié)的，兒化的單音詞是個(gè)例外，如“花兒”，只有一個(gè)音節(jié)，但它是由“花”這個(gè)實(shí)語(yǔ)素和“兒”這個(gè)虛語(yǔ)素構(gòu)成的一個(gè)合成詞。9合成詞的構(gòu)成方式主要有以下幾種：1復(fù)合式這是由詞根與詞根復(fù)合構(gòu)成合成詞的構(gòu)詞方式?，F(xiàn)代漢語(yǔ)的構(gòu)詞以詞根復(fù)合法為主，所以它在構(gòu)詞法中占有很重要的地位。從詞根和詞根之間的關(guān)系看，復(fù)合式又可分為以下幾個(gè)小類：(1)聯(lián)合式由兩個(gè)意義相同、相關(guān)或相反的語(yǔ)素并列組合而成的合成詞，稱為聯(lián)合式合成詞。例如：a語(yǔ)言

土地

朋友

道路

群眾

停止

改革詢問(wèn)

收獲

書(shū)寫(xiě)

購(gòu)買(mǎi)

美麗

剛才

永久b眉目

領(lǐng)袖

矛盾

買(mǎi)賣(mài)

尺寸

手腕

優(yōu)劣骨肉

筆墨

方圓

口舌

反正

開(kāi)關(guān)

成敗c國(guó)家

質(zhì)量

窗戶

人物

女兒

妻子兄弟

動(dòng)靜

忘記

干凈a組的合成詞，兩個(gè)語(yǔ)素的意義可以互相說(shuō)明、補(bǔ)充；b組的合成詞，兩個(gè)語(yǔ)素結(jié)合起來(lái)后產(chǎn)生了新的意義；c組的合成詞，兩個(gè)語(yǔ)素結(jié)合成詞后，只有一個(gè)語(yǔ)素的意義在起作用，另一個(gè)語(yǔ)素的意義已完全消失，整個(gè)詞的意義偏于一方.11(2)偏正式前一個(gè)語(yǔ)素修飾、限制后一個(gè)語(yǔ)素的合成詞，稱為偏正式合成詞。例如：火車(chē)

臥鋪

花城

象牙

紙煙

花盆

唐詩(shī)筆談

函授

前進(jìn)

狂歡

熱愛(ài)

偷聽(tīng)

輕視雪白

筆直

天藍(lán)

蔥綠

飛快

火熱

冰涼偏正式合成詞的詞性，一般隨后一個(gè)語(yǔ)素(即中心語(yǔ)素)的性質(zhì)轉(zhuǎn)移，詞義也以后一個(gè)語(yǔ)素的意義為基礎(chǔ)，基本意義由中心語(yǔ)素意義來(lái)體現(xiàn)。(3)補(bǔ)充式后一個(gè)語(yǔ)素補(bǔ)充說(shuō)明前一個(gè)語(yǔ)素的合成詞，稱為補(bǔ)充式合成詞。這種合成詞前一個(gè)語(yǔ)素是中心語(yǔ)素，是主要表義部分，后一個(gè)語(yǔ)素是次要的補(bǔ)充、說(shuō)明部分。前一個(gè)語(yǔ)素決定整個(gè)詞的詞性和意義。有的書(shū)又稱它為后補(bǔ)式、述補(bǔ)式或前正后偏的偏正式。例如：a縮小

說(shuō)明

提高

推廣

看見(jiàn)

割斷

刷新改正

削弱

揭穿

肅清

延長(zhǎng)

扭轉(zhuǎn)

降低b書(shū)本

車(chē)輛

花朵

船只

槍支

燈盞

稿件人口

羊群

布匹

紙張

事件

藥劑

房間12a組合成詞，前一語(yǔ)素表示動(dòng)作行為，后一語(yǔ)素表示動(dòng)作行為的結(jié)果或趨向；b組合成詞，前一語(yǔ)素表示事物，后一語(yǔ)素是與該事物相應(yīng)的計(jì)量單位。另外，“地球”“汗珠”“雪花”“熊貓”等詞，也可歸入補(bǔ)充式合成詞?！暗厍颉?，并不是像地一樣的球，而是像球那樣的大地；“汗珠”是像珠子般的汗滴；“雪花”是像花一樣的雪片；“熊貓”是像貓那樣的一種熊。前一個(gè)語(yǔ)素是中心語(yǔ)素，所以它們也都是補(bǔ)充式，而不是偏正式?！巴砩稀薄耙估铩薄疤焐稀薄皣?guó)外”“鄉(xiāng)下”等，也有人主張看作是這類補(bǔ)充式合成詞。(4)動(dòng)賓式前一個(gè)語(yǔ)素表示動(dòng)作、行為，后一個(gè)語(yǔ)素表示動(dòng)作行為所支配關(guān)涉的事物，這種合成詞稱為動(dòng)賓式合成詞。有的書(shū)又稱為支配式或述賓式。例如：傳奇

拉手

頂針

司令

鎮(zhèn)紙

鼓掌留神

出席

拍馬

理發(fā)

表態(tài)

投資(5)主謂式后一個(gè)語(yǔ)素用來(lái)陳述前一個(gè)語(yǔ)素的合成詞，稱為主謂式合成詞。有的書(shū)又稱為陳述式。例如：月亮

霜降

海嘯

事變

餅干

自修主謂式合成詞同有些偏正式合成詞形式上很相似，如“年輕”和“狐疑”?！昂伞辈皇侵负偠嘁?，而是指像狐貍一樣地多疑，語(yǔ)意重點(diǎn)在“疑”，所以不是主謂式，而是偏正式；“年輕”則是指年紀(jì)不大，前后語(yǔ)素是陳述被陳述的關(guān)系，所以是主謂式。其他如“鳥(niǎo)瞰”“桃紅”“鐵青”“油綠”等，也都是偏正式合成詞，而不是主謂式的合成詞。另外，“夏至”是“夏之極”(即夏天中白天最長(zhǎng)的一天)的意思，而不是“夏天到了”的意思，所以“夏至”也是偏正式合成詞；同樣的道理，“冬至”也應(yīng)是偏正式合成詞。復(fù)合式合成詞主要是上面這五種，另外還有連動(dòng)式的(如“接管”“借用”“查封”“報(bào)銷(xiāo)”“抽調(diào)”“退休”“承包”“進(jìn)駐”“販賣(mài)”等)、兼語(yǔ)式的(如“請(qǐng)教”“逼供”“遣返”“召見(jiàn)”“召集”“引見(jiàn)”等)。由于這些類型比較少見(jiàn)，我們就不再著重來(lái)分析了。152附加式這是由表示具體詞匯意義的詞根和表示某種附加意義的詞綴構(gòu)成合成詞的構(gòu)詞方式。(1)詞綴＋詞根(又稱“加前綴”，即“虛語(yǔ)素＋實(shí)語(yǔ)素”)(2)詞根＋詞綴(又稱“加后綴”，即“實(shí)語(yǔ)素＋虛語(yǔ)素”)(3)詞根＋詞綴＋詞根(又稱“加中綴”，即“實(shí)語(yǔ)素＋虛語(yǔ)素＋實(shí)語(yǔ)素”)另外，還有詞根附加上兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞綴的。3重疊式

由兩個(gè)相同的詞根重疊而構(gòu)成的合成詞。例如：媽媽爸爸哥哥妹妹星星有的書(shū)把“僅僅”“偏偏”“剛剛”也看作是重疊式合成詞，我們覺(jué)得把它們歸入單純?cè)~似乎更為合理。有的合成詞，由三個(gè)或三個(gè)以上語(yǔ)素構(gòu)成，在這樣的合成詞里，語(yǔ)素和語(yǔ)素的組合是有層次的。二、成語(yǔ)（一）成語(yǔ)的定義成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的、簡(jiǎn)介精辟的固定短語(yǔ)。（二）成語(yǔ)的特點(diǎn)(1)意義的整體性

成語(yǔ)的意義往往不是它的字面意義的簡(jiǎn)單相加，它有其特定的整體意義。因此，不能只從字面上去理解成語(yǔ)的意義。例如“胸有成竹”，不是說(shuō)“胸中有現(xiàn)成的竹子”，而是根據(jù)一個(gè)典故概括出來(lái)的。宋朝畫(huà)家文同(字與可)善于畫(huà)竹，所畫(huà)竹子都十分生動(dòng)逼真。晁補(bǔ)之贊揚(yáng)他說(shuō)“與可畫(huà)竹時(shí)，胸中有成竹”。這個(gè)成語(yǔ)后用來(lái)比喻“處理事情心里先就有了主意”。又如“滿城風(fēng)雨”，源出宋朝潘大臨“滿城風(fēng)雨近重陽(yáng)”的詩(shī)句，原來(lái)是寫(xiě)景抒情的，形成成語(yǔ)后不是說(shuō)“風(fēng)雨彌漫全城”，而是比喻“因某件事引起轟動(dòng)，到處議論紛紛的樣子”。(2)結(jié)構(gòu)的定型化

成語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上是一種定型的固定組合，整個(gè)結(jié)構(gòu)不能隨意變動(dòng)，各組成成分也不能用別的詞自由替換。例如：“三心二意”不能說(shuō)成“二意三心”或“四心三意”；“守株待兔”不能說(shuō)成“守株待羊”；“破釜沉舟”不能說(shuō)成“砸鍋沉船”；“驚弓之鳥(niǎo)”不能說(shuō)成“驚槍之鳥(niǎo)”等等。否則就會(huì)造成語(yǔ)言的混亂。（三）成語(yǔ)的來(lái)源1.神話傳說(shuō):2.寓言故事:3.歷史故事:4.文人作品:5.外來(lái)文化:此外還有口頭語(yǔ)言等來(lái)源夸父逐日精衛(wèi)填海刻舟求劍自相矛盾負(fù)荊請(qǐng)罪臥薪嘗膽老驥伏櫪水落石出

火中取栗立地成佛“此物生長(zhǎng)，種者一勞永逸”

——北魏賈思勰《齊民要術(shù)》卷三《種苜?！?/p>

“江南閭里間士大夫或不學(xué)問(wèn)，羞為鄙樸，道聽(tīng)途說(shuō)，強(qiáng)事飾辭。”

——北齊顏之推《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》(1)來(lái)源于古代神話寓言或歷史故事。如：畫(huà)蛇添足(《戰(zhàn)國(guó)策?齊策》)畫(huà)龍點(diǎn)睛(《神異記》)天花亂墜(《高僧傳》)火中取栗(法國(guó)拉?封丹《猴子與貓》)邯鄲學(xué)步(《莊子?秋水》)東施效顰(《莊子?天運(yùn)》)請(qǐng)君入甕(《資治通鑒?唐紀(jì)》)夜郎自大(《漢書(shū)?西南夷傳》)(2)來(lái)源于古代詩(shī)文語(yǔ)句。如：短兵相接(《楚辭?九歌?國(guó)殤》)舍生取義(《孟子?告子上》)臥薪嘗膽(《史記?越王勾踐世家》)老驥伏櫪(曹操《步出夏門(mén)行》)多難興邦(《左傳?昭四年》)百?gòu)U俱興(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)(3)來(lái)源于人民群眾口頭俗語(yǔ)(包括新產(chǎn)生的成語(yǔ))。如：一干二凈三心二意三長(zhǎng)兩短七手八腳七拼八湊九霄云外出頭露面指手畫(huà)腳自告奮勇拐彎抹角烏煙瘴氣助人為樂(lè)解放思想破除迷信搖頭擺尾人山人海(4)來(lái)源于外國(guó)語(yǔ)言的翻譯。這類成語(yǔ)的數(shù)量不多。有的來(lái)自印度梵語(yǔ)，是按佛經(jīng)意譯或改寫(xiě)而成的。如：曇花一現(xiàn)現(xiàn)身說(shuō)法五體投地聚沙成塔回光返照唯我獨(dú)尊有的來(lái)自法語(yǔ)。如：火中取栗、象牙之塔十七世紀(jì)法國(guó)作家拉·封登的預(yù)言詩(shī)《猴子和貓》中說(shuō)，一只狡猾的猴子把栗子放在火里燒熟，然后騙貓?zhí)嫠〕鰜?lái)，貓把腳上的毛燒掉了，卻吃不到栗子。比喻被別人利用去干冒險(xiǎn)事，付出了代價(jià)而得不到好處?！鹤⒁狻唬骸袄酢辈荒軐?xiě)作“粟”（su)。上述第(1)(2)種來(lái)源的成語(yǔ)，都是從古代神話寓言、歷史故事和古代詩(shī)文里援引概括而成的。這類成語(yǔ)都屬于“典故”。從成語(yǔ)的第(3)種來(lái)源可以看出，漢語(yǔ)的成語(yǔ)不僅僅是“古已有之”沿用至今的，而且隨著社會(huì)的發(fā)展和語(yǔ)言交際的需要，還在不斷地產(chǎn)生新的成語(yǔ)。它們雖然不具備典故的高度概括性，但也是意義與結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一而用于語(yǔ)言里的。學(xué)習(xí)成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確地掌握它們的意義和結(jié)構(gòu)，才能正確運(yùn)用它們。（四）成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特例：責(zé)無(wú)旁貸；一葉知秋

1、運(yùn)用成語(yǔ)的好處（1）言簡(jiǎn)意賅（2）豐富內(nèi)容（3）增添文采（4）音韻和諧，有較強(qiáng)的音樂(lè)美（5）靈活改動(dòng)，就會(huì)有幽默的效果（6）委婉（五）成語(yǔ)的運(yùn)用使用誤區(qū)一：望文生義目無(wú)全牛久假不歸不贊一詞差強(qiáng)人意萬(wàn)人空巷空穴來(lái)風(fēng)比喻技藝熟練到得心應(yīng)手的境界

長(zhǎng)期借用不歸還文章寫(xiě)得好，別人不能添加一詞?，F(xiàn)也指一言不發(fā)大體上使人滿意

大家都從巷里出來(lái)，使巷子空，形容盛況

有穴才有風(fēng)。消息并非沒(méi)有原因2、常見(jiàn)的成語(yǔ)運(yùn)用的問(wèn)題練習(xí)一：指出下列句中使用錯(cuò)誤的成語(yǔ)并解析：1、有人在某大會(huì)上致歡迎辭時(shí)說(shuō)：“七月流火，但充滿熱情的豈止是天氣。”2、前不久，郴州市委書(shū)記被查出貪污受賄達(dá)三千多萬(wàn)元，自然將受到法律的嚴(yán)厲制裁。但也有人說(shuō)，受賄往往是情非得已，即使數(shù)額再大，也罪不容誅?！捌咴铝骰稹闭Z(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)?七月》，“七月流火，九月授衣……”，指的是夏歷七月黃昏時(shí)大火星從西方落下去，表示天氣轉(zhuǎn)涼進(jìn)入秋天了?！白锊蝗菡D”不是說(shuō)罪行不夠處死，而是說(shuō)判處死罪還抵償不了罪惡。誤區(qū)二：張冠李戴練習(xí)二：請(qǐng)指出下列句中使用錯(cuò)誤的成語(yǔ)：

1、博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。

美輪美奐：形容高大華美，多用于贊美新屋

2、古人中不乏學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。汗牛充棟：形容書(shū)籍極多誤區(qū)三：誤用褒貶練習(xí)三：請(qǐng)指出下列句中使用錯(cuò)誤的成語(yǔ)并解析：1、為救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開(kāi)發(fā)，可謂處心積慮。

處心積慮：千方百計(jì)地盤(pán)算。多含貶義

2、本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。

洗心革面，是清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改

3、劉翔繼今年5月破世界紀(jì)錄之后，又以12秒88的成績(jī)獲世界冠軍，消息傳來(lái)，國(guó)人彈冠相慶。這確實(shí)是中華民族之大喜，也是黃色人種之大喜，在110米欄這一項(xiàng)目上，他是黃色人種沖擊世界頂峰的始作俑者，不是嗎？4、汪錦元長(zhǎng)期打入汪偽內(nèi)部做情報(bào)工作，不料東窗事發(fā)，被捕入獄。彈冠相慶：指因即將作官而互相慶賀。始作俑者：比喻首開(kāi)惡例的人。貶義。東窗事發(fā)：罪行暴露。貶義，不指正面人物。

總結(jié)：常見(jiàn)的也容易褒貶誤用的成語(yǔ)趨之若騖始作俑者各有千秋附庸風(fēng)雅粉墨登場(chǎng)罄竹難書(shū)誤區(qū)四：謙敬不當(dāng)練習(xí)四：請(qǐng)指出下列句中使用錯(cuò)誤的成語(yǔ)并解析：1、你盡管放心，你的困難，也就是我的困難，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困難，我一定會(huì)鼎力相助的。鼎力相助：敬辭。用在別人身上

2、老師，您的好意，我只能敬謝不敏，因?yàn)槲矣凶灾?，我做普通學(xué)生尚可，班長(zhǎng)一職實(shí)難勝任。

敬謝不敏：謙辭。推辭做某事的客氣話總結(jié)：常見(jiàn)的易謙敬失當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)班門(mén)弄斧；信筆涂鴉；拋磚引玉；高抬貴手；蓬蓽生輝；虛懷若谷；誤區(qū)五：語(yǔ)義重復(fù)，自相矛盾練習(xí)五：請(qǐng)指出下列句中使用錯(cuò)誤的成語(yǔ)并解析：1、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。

莘莘學(xué)子：眾多學(xué)生2、當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面，至今還記憶猶新。

記憶猶新：過(guò)去的事，至今還清楚記得，就像剛發(fā)生的一樣。1、考生要注意休息，否則有個(gè)三長(zhǎng)兩短，就會(huì)影響考試。2、對(duì)于郴洲人來(lái)說(shuō)，目前可謂多事之秋，洪魔剛剛從身邊離開(kāi)，人們驚魂未定，政壇又大起風(fēng)波，158名官商相繼落馬。3、大家休息時(shí)，小金還在割稻子。他揮汗如雨，身上衣服全濕透了?！叭L(zhǎng)兩短”多用來(lái)指意外的事故或?yàn)?zāi)禍，常用作“死亡”的委婉語(yǔ)，用來(lái)形容考生有些言重了?！岸嗍轮铩敝甘虑楹芏嗟臅r(shí)期。形容國(guó)家不安定。這里不合語(yǔ)境，范圍把握不對(duì)?！皳]汗如雨”只能用于指很多人。一個(gè)人應(yīng)為“汗流浹背”。誤區(qū)六：輕重失當(dāng)，范圍不清。1、這件事對(duì)于我無(wú)異于晴空霹靂，如同一塊珍藏多年的璧玉，頃刻間變成一塊一文不名的瓦片。2、清