2017年高一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

2017年高一數(shù)學(xué)教課計劃興趣能夠令人集中注意，若是要讓學(xué)生感興趣，教師就要飽含感情，怎樣擬定高一數(shù)學(xué)教課計劃?下邊小編采集整理關(guān)于高一數(shù)學(xué)教課計劃以供大家參照學(xué)習(xí)，希望大家喜愛。高一數(shù)學(xué)教課計劃篇一本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一5、6兩班的數(shù)學(xué)教課工作，兩班學(xué)生共有110人，初中的基礎(chǔ)錯落不齊，但兩個班的學(xué)生整體水平還能夠;部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多學(xué)生不能夠正確評論自己，這給教課工作帶來了必然的難度，為把本學(xué)期教課工作做好，擬定以下教課工作計劃。一、教課目的.(一)情誼目標(biāo)(1)經(jīng)過解析問題的方法的教課，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。(2)供給生活背景，經(jīng)過數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)就在身旁，培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。(3)在研究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗獲取數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通、互相評論，提升學(xué)生的合作意識(4)基于情誼目標(biāo)，調(diào)控教課流程，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。(5)還時空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還研究和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生，恩賜學(xué)生自主研究與合作溝通的時機，在發(fā)展他們思想能力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)感情、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。(6)讓學(xué)生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。(二)能力要求1、培育學(xué)生記憶能力。(1)經(jīng)過定義、命題的整體結(jié)構(gòu)教課，揭穿其實質(zhì)特色和互相關(guān)系，培育對數(shù)學(xué)本詰問題的背景事實及詳盡數(shù)據(jù)的記憶。(3)經(jīng)過揭穿立領(lǐng)悟集、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)觀點、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培育記憶能力。2、培育學(xué)生的運算能力。(1)經(jīng)過概率的訓(xùn)練，培育學(xué)生的運算能力。(2)增強對觀點、公式、法規(guī)的明確性和靈便性的教課，培育學(xué)生的運算能力。(3)經(jīng)過函數(shù)、數(shù)列的教課，提升學(xué)生是運算過程擁有清晰性、合理性、簡捷性能力。(4)經(jīng)過一題多解、一題多變培育正確、迅速與合理、靈便的運算能力，促使知識間的滲透和遷徙。(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟路子，提升學(xué)生運算能力。3、培育學(xué)生的思想能力。(1)經(jīng)過對簡單邏輯的教課，培育學(xué)生思想的周密性及思想的邏輯性。(2)經(jīng)過不等式、函數(shù)的一題多解、多題一解，培育思想的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思想能力。(3)經(jīng)過不等式、函數(shù)的引伸、實行，培育學(xué)生的創(chuàng)立性思維。(4)增強知識的橫向聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力。(5)經(jīng)過典型例題不同樣思路的解析，培育思想的靈便性，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)變思想方法。(三)知識目標(biāo)1.會集、簡單邏輯(1)理解會集、子集、補訂、交集、交集的觀點.認識空集和全集的意義.認識屬于、包括、相等關(guān)系的意義.掌握有關(guān)的術(shù)語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的會集.(2)理解邏輯聯(lián)絡(luò)詞“或"、"且"、"非"的含義.理解四種命題及其互有關(guān)系.掌握充分條件、必需條件及充要條件的意義.(3)掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法。2.函數(shù)(1)認識照射的觀點，理解函數(shù)的觀點.(2)認識函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的觀點，掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的方法.(3)認識反函數(shù)的觀點及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關(guān)系，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù).(4)理解分數(shù)指數(shù)冪的觀點，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì).掌握指數(shù)函數(shù)的觀點、圖像和性質(zhì).(5)理解對數(shù)的觀點，掌握對數(shù)的運算性質(zhì).掌握對數(shù)函數(shù)的觀點、圖像和性質(zhì).(6)能夠運用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實責(zé)問題.3.數(shù)列(1)理解數(shù)列的觀點，認識數(shù)列通項公式的意義，認識遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能依據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項.(2)理解等差數(shù)列的觀點，掌握等差數(shù)列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實責(zé)問題.(3)理解等比數(shù)列的觀點，掌握等比數(shù)列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實責(zé)問題.二、教課要點1、會集、子集、補集、交集、并集.一元二次不等式的解法四種命題.充分條件和必需條件.2.照射、函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用.3.等差數(shù)列及其通項公式.等差數(shù)列前n項和公式.等比數(shù)列及其通項公式.等比數(shù)列前n項和公式.三、教課難點四種命題.充分條件和必需條件反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)等差、等比數(shù)列的性質(zhì)四、工作舉措.1、抓好課堂教課，提升教課效益。課堂教課是教課的主要環(huán)節(jié)，所以，抓好課堂教課是教課之根本，是大面積提升數(shù)學(xué)成績的主路子。(1)、扎實落實集體備課，經(jīng)過集體議論，抓住教課內(nèi)容的實質(zhì)，形成較好的教課方案，擬好典型例題、練習(xí)題、周練題、章考題、月考題。(2)、加大課堂教改力度，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，所以，課堂教課要大力培育學(xué)生自主探究的精神，經(jīng)過“知識的產(chǎn)生，發(fā)展”，漸漸形成知識系統(tǒng);經(jīng)過“知識思疑、展活”遷徙知識、應(yīng)用知識，提升能力。同時要養(yǎng)成學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不停提升學(xué)生的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)，進而提升數(shù)學(xué)涵養(yǎng)，并大面積提升數(shù)學(xué)成績。高一數(shù)學(xué)教課計劃篇二一.學(xué)情解析我校采用的數(shù)學(xué)教材是由人民教育第一版社、課程教材研究所、中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著的A版教材。與舊教材作一比較，發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼承我國高中數(shù)學(xué)教科書編寫優(yōu)異傳統(tǒng)和基礎(chǔ)上踴躍創(chuàng)新，充分表現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美學(xué)價值和人文精神。我校是一所一般的高中，在要點高中和私立學(xué)校擴招的影響下，我校重生的素質(zhì)可想而知了。學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不大，怎樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本期在教課中要解決的重要問題。二.教材解析本教材有以下幾個特色：1、更加著重重申數(shù)學(xué)知識的實質(zhì)背景和應(yīng)用，使教材擁有很強的“親和力”，即以生動爽朗的表現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和美感，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的平和感，惹起學(xué)生“看個終究”的激動，使學(xué)生興趣盎然地投入學(xué)習(xí)。以恰時恰點的問題指引數(shù)學(xué)活動，培育問題意識，孕育創(chuàng)新精神，表現(xiàn)了問題性，本套教材的一個很大特色是每一章都能夠看到“察看”“思慮”“研究”以及用“問號性”圖標(biāo)表現(xiàn)的“邊空”等欄目，利用這些欄目，在知識形過過程的“要點點”上，在運用數(shù)學(xué)思想方法產(chǎn)生解決問題策略的“關(guān)節(jié)點”上，在數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)系的“聯(lián)絡(luò)點”上，在數(shù)學(xué)問題變式的“發(fā)散點”上，在學(xué)生思想的“近來發(fā)展區(qū)”內(nèi)，提出適合的、對學(xué)生數(shù)學(xué)思想有適量啟示的問題，以指引學(xué)生的數(shù)學(xué)研究活動，確實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)是一種強有力的認識工具，在教材的編寫過程表現(xiàn)了踴躍研究數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，幫助學(xué)生利用信息技術(shù)的力量，對數(shù)學(xué)的實質(zhì)作進一步的理解。4.關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的不同樣需求，為不同樣學(xué)生供給不同樣的發(fā)展空間，促使學(xué)生個性和潛能的發(fā)展供給了很好的平臺。比方教材經(jīng)過設(shè)置“察看與猜想”、“閱讀與思慮”、“研究與發(fā)現(xiàn)”等欄目，一方面為學(xué)生供給了一些關(guān)于研究性、拓展性、思想性、時代性和應(yīng)用性的選學(xué)資料，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動空間和擴大學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，另一方面也表現(xiàn)了數(shù)學(xué)的科學(xué)價值，反響了數(shù)學(xué)在推進其余科學(xué)和整個文化進步中的作用。新教材著重數(shù)學(xué)史浸透，特別是著重介紹我國對數(shù)學(xué)的貢獻，充分表現(xiàn)數(shù)學(xué)的人文價值，科學(xué)價值和文化價值，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義感情和民族驕傲感。三.教課任務(wù)與目的1.認識會集的含義與表示，理解會集間的關(guān)系和運算，感覺會集語言的意義和作用。進一步領(lǐng)悟函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，會用會集與對應(yīng)的語言描述函數(shù)，領(lǐng)悟?qū)?yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)觀點中的作用。認識函數(shù)的組成因素，會求簡單函數(shù)定義域和值域，會依據(jù)實質(zhì)情境的不同樣需要選擇適合的方法表示函數(shù)。經(jīng)過已學(xué)過的詳盡函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(小)值及其幾何意義，認識奇偶性的含義，會用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。依據(jù)某個主題，采集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對數(shù)學(xué)發(fā)展起重要作用的歷史事件和人物(開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等)的有關(guān)資料，認識函數(shù)觀點的發(fā)展歷程。認識指數(shù)函數(shù)模型的實質(zhì)背景。理解有理指數(shù)冪的含義，經(jīng)過詳盡實例認識實數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運算。理解指數(shù)函數(shù)的觀點和意義，能借助計算器或計算機畫出詳盡指數(shù)函數(shù)的圖象，研究并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特別點。在解決簡單實責(zé)問題的過程中，領(lǐng)悟指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。理解對數(shù)的觀點及其運算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉(zhuǎn)變成自然對數(shù)或常用對數(shù);經(jīng)過閱讀資料，認識對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及對簡化運算的作用。經(jīng)過詳盡實例，直觀認識對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)目關(guān)系，初步理解對數(shù)函數(shù)的觀點，領(lǐng)悟?qū)?shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型;能借助計算器或計算機畫出詳盡對數(shù)函數(shù)的圖象，研究并認識對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特別點。知道指數(shù)函數(shù)y=ax與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)(a0,a≠1)。經(jīng)過實例，認識冪函數(shù)的觀點;結(jié)合函數(shù)y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2的圖象，認識它們的變化狀況。結(jié)合二次函數(shù)的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù)，進而認識函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系.依據(jù)詳盡函數(shù)的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解，認識這類方法是求方程近似解的常用方法.利用計算工具，比較指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)間的增加差別;結(jié)合實例領(lǐng)悟直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增加等不同樣函數(shù)種類增加的含義.采集一些社會生活中寬泛使用的函數(shù)模型，認識函數(shù)模型的寬泛應(yīng)用。利用實物模型、計算機軟件察看大批空間圖形，認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結(jié)構(gòu)特色，并能運用這些特色描述現(xiàn)實生活中簡單物體的結(jié)構(gòu)。能畫出簡單空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡單組合)的三視圖，能鑒別上述的三視圖所表示的立體模型，會使用資料(如紙板)制作模型，會用斜二側(cè)法畫出它們的直觀圖。經(jīng)過察看用兩種方法(平行投影與中心投影)畫出的視圖與直觀圖，認識空間圖形的不同樣表示形式。完成實習(xí)作業(yè)，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖(在不影響圖形特色的基礎(chǔ)上，尺寸、線條等不作嚴(yán)格要求)。認識球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式)。以長方體為載體，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，認識空間中點、直線、平面之間的地址關(guān)系。經(jīng)過對大批圖形的察看、實驗、操作和說理，使學(xué)生進一步認識平行、垂直判斷方法以及基天性質(zhì)。學(xué)會正確地使用數(shù)學(xué)語言表述幾何對象的地址關(guān)系，體驗公義化思想，培育邏輯思想能力，并用來解決一些簡單的推理論證及應(yīng)用問題.在平面直角坐標(biāo)系中，結(jié)合詳盡圖形，研究確立直線地址的幾何因素。理解直線的傾斜角和斜率的觀點，經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點的直線斜率的計算公式。能根據(jù)斜率判斷兩條直線平行或垂直。依據(jù)確立直線地址的幾何因素，研究并掌握直線方程的幾種形式(點斜式、兩點式及一般式)，領(lǐng)悟斜截式與一次函數(shù)的關(guān)系。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標(biāo)。研究并掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離。四.教課舉措和活動增強集體備課與個人學(xué)習(xí)，個