統(tǒng)編三年級(jí)下冊(cè)《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編三年級(jí)下冊(cè)《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本單元的習(xí)作要求學(xué)生寫(xiě)曾經(jīng)做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和有序表達(dá)的能力?！坝^察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚”是本次習(xí)作的要求，本單元的課文都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察后寫(xiě)下來(lái)的，尤其是《蜜蜂》一文，對(duì)學(xué)生如何寫(xiě)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，如何把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚，具有啟發(fā)性。教材的第一部分，明確了本次習(xí)作的內(nèi)容，即向大家介紹一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)。教材的第二部分，借助圖表幫助學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)情景。教材設(shè)計(jì)了一張用作記錄實(shí)驗(yàn)的圖表，包括“實(shí)驗(yàn)名稱”“實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備”“實(shí)驗(yàn)過(guò)程”“實(shí)驗(yàn)結(jié)果”，讓學(xué)生借助這張圖表梳理實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵要素，同時(shí).，也提示了本次習(xí)作需寫(xiě)的內(nèi)容。教材的第三部分，提出了本次習(xí)作的要求。寫(xiě)的時(shí)候，要思考如何把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。教材給出了兩個(gè)提示：一是可以用上表示先后順序的詞語(yǔ)，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚；二是可以寫(xiě)自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣的發(fā)現(xiàn)。教材的第四部分，對(duì)寫(xiě)后的評(píng)改提出了具體建議。寫(xiě)完后，與同學(xué)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，并進(jìn)行修改。教材提示了兩方面的評(píng)價(jià)要7.說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)原理。（課前布置做實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)原理要知曉,并做好記錄）【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)采錄的學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程心情激動(dòng)的視頻，目的是帶動(dòng)所有學(xué)生自我心情狀態(tài)的喚醒、同伴興奮心理的關(guān)注，然后能更好在自己習(xí)作中“加心情”；鏈接例文，拓寬學(xué)生習(xí)作思考的思路，懂得實(shí)驗(yàn)習(xí)作還可以“加疑問(wèn)”；同時(shí)，揭曉實(shí)驗(yàn)原理，明確又一寫(xiě)作內(nèi)容?！课?、出示要求，自主習(xí)作。.示口訣，明要求：先后步驟要寫(xiě)清，特殊句式來(lái)表明。有趣發(fā)現(xiàn)要交代，神奇變化要精彩。實(shí)驗(yàn)心情要表白，實(shí)驗(yàn)原理要講明。.可選擇今天做的實(shí)驗(yàn)，也可選擇周末做的實(shí)驗(yàn)，回憶一下自己做的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表，自主習(xí)作?！驹O(shè)計(jì)意圖：從五大方面明確習(xí)作要求以及習(xí)作欣賞標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生清晰自己的寫(xiě)作方向：用上連接詞，寫(xiě)清過(guò)程；抓住顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等寫(xiě)出變化，發(fā)揮想象書(shū)寫(xiě)神奇。抓住細(xì)節(jié)，刻畫(huà)心情。明白原理，激發(fā)興趣。同時(shí)讓學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)明晰欣賞評(píng)價(jià)的方法，獲得欣賞的技巧?！苛?、板書(shū)設(shè)計(jì)我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)有順序連接詞有發(fā)現(xiàn)用修辭加心情有細(xì)節(jié)加疑問(wèn)求：一是實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否介紹清楚了，這是本次習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)；二是詞語(yǔ)運(yùn)用是否合適，這是整個(gè)學(xué)段都需關(guān)注的習(xí)作評(píng)價(jià)內(nèi)容。學(xué)情分析：本班學(xué)生為三年級(jí)的學(xué)生，在教學(xué)本課時(shí)，我針對(duì)缺乏實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生提前安排了一些相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，豐富他們的經(jīng)歷，并指導(dǎo)作好實(shí)驗(yàn)記錄，積累起習(xí)作素材，為本次作文打好基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生也習(xí)得了一些觀察和寫(xiě)作的方法，有了一些基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、能借助圖表記錄自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。2、適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。3、能根據(jù)要求與同學(xué)互評(píng)習(xí)作，并嘗試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：能借助圖表記錄自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。教學(xué)難點(diǎn):適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、微課、課前提前布置好學(xué)生在家做實(shí)驗(yàn)，并簡(jiǎn)單地填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)記錄表。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能借助圖表記錄自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。2、適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。教學(xué)重點(diǎn)：能借助圖表記錄自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。教學(xué)難點(diǎn)：適當(dāng)加入做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和有趣發(fā)現(xiàn)等。教學(xué)過(guò)程：一、話題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(一)播放視頻，聊“實(shí)驗(yàn)”.觀看一組實(shí)驗(yàn)小視頻，結(jié)合周末自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)感受。(-)激發(fā)興趣，揭“課題”.是啊，這就是實(shí)驗(yàn)的魅力！今天我們的習(xí)作課就和實(shí)驗(yàn)有關(guān)，揭題：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在老師要化身為魔術(shù)師，在課堂上來(lái)做一項(xiàng)神奇的小實(shí)驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：以一組有趣的小實(shí)驗(yàn)微視頻，讓學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)的神奇有趣，激發(fā)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情?！慷?、觀察實(shí)驗(yàn)，說(shuō)清過(guò)程.到底是什么實(shí)驗(yàn)?zāi)?？瞧，這是什么？雞蛋在水里一般是沉下去還是浮上來(lái)呢？今天呀，老師做的實(shí)驗(yàn)就是一一讓雞蛋浮起來(lái)。.師：每一位科學(xué)家都是從一個(gè)個(gè)小實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的，他們做實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)把實(shí)驗(yàn)信息清楚地記錄下來(lái)，周末，我們班的小科學(xué)家也做了實(shí)驗(yàn)記錄。出示實(shí)驗(yàn)記錄表：明“表格”師：表格中，都有哪些內(nèi)容呢？預(yù)設(shè)：實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說(shuō)“名稱”師：說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)名稱是什么？看誰(shuí)的題目取得最有意思？（預(yù)設(shè)學(xué)生積極分享自己做過(guò)的實(shí)驗(yàn)名稱，教師引導(dǎo)孩子給實(shí)驗(yàn)取個(gè)有趣的題目。）師：我們接下來(lái)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以取個(gè)怎樣的名字呢？預(yù)設(shè)：會(huì)浮起來(lái)的雞蛋，懸浮的雞蛋，調(diào)皮的雞蛋……（選取一個(gè)有意思的題目填寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)記錄表上。）提“準(zhǔn)備”師：周末時(shí)，你為自己的實(shí)驗(yàn)做了哪些準(zhǔn)備呢？預(yù)設(shè)：剪刀、紙、水彩筆、一盆水師：是啊，我們做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)一定要確定好有哪些必需物品?？纯唇裉炖蠋熥龅倪@個(gè)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備了哪些材料吧！預(yù)設(shè)：雞蛋、透明的杯子、水、鹽、筷子。（學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊出示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備內(nèi)容。）說(shuō)“過(guò)程”.教師示范做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察實(shí)驗(yàn)步驟。.孩子們，實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，如果你能說(shuō)清步驟，老師也能讓你成為一個(gè)魔術(shù)師，親自來(lái)讓大家見(jiàn)證雞蛋的奇跡。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生嘗試說(shuō)清過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生梳理說(shuō)清過(guò)程的秘訣一一用了“先……接著……然后……最后……”連接詞。教師小結(jié)：怪不得，說(shuō)得如此清晰，如此有序！板書(shū)：連接詞有順序師：能說(shuō)清步驟，就一定能做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)再次做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。.孩子們，來(lái)，把咱們最熱烈的掌聲送給咱們的小魔術(shù)師。連接詞讓咱們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程變得清晰可見(jiàn)，那先后順序連接詞除了“先……接著……然后……最后……”，還有哪些？據(jù)生說(shuō)，出示：先……接著……然后……最后……一開(kāi)始……緊接著……之后……最后……首先……再……隨后……最后…….提要求，說(shuō)說(shuō)自己周末做的小實(shí)驗(yàn)。要求：請(qǐng)你借助你所填寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)圖表，選擇一組連接詞和同桌說(shuō)一說(shuō)你做的小實(shí)驗(yàn)。時(shí)間：3分鐘。.分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程。師點(diǎn)撥?！驹O(shè)計(jì)意圖：用教師或者學(xué)生示范當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清實(shí)驗(yàn)過(guò)程，目的是通過(guò)學(xué)生自己的試說(shuō)，梳理出說(shuō)清楚的方法——用連接詞，再鄰桌相互說(shuō)，做到“言之有序”，為下面“寫(xiě)之有序”做鋪墊?！咳?、合作實(shí)驗(yàn)，說(shuō)出變化.看，用上了連接詞，你們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，老師就一清二楚了！看到孩子們這么認(rèn)真的課堂表現(xiàn)，老師決定讓咱們班孩子都化身為魔術(shù)師，親自動(dòng)手來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)！請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的實(shí)驗(yàn)小盒，看到以上幾項(xiàng)小提醒：（1）按照步驟操做實(shí)驗(yàn)。（2）觀察神奇變化。（3）組內(nèi)互說(shuō)變化。（學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，教師隨機(jī)錄下孩子們做實(shí)驗(yàn)的視頻）.交流：我看到的神奇變化是一一（板書(shū)：有變化）.根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，隨機(jī)引導(dǎo)神奇變化分為以下兩大板塊：看到的、想象的。三個(gè)方面：顏色變化、動(dòng)態(tài)變化、想象變化……（隨機(jī)板書(shū)：顏色、動(dòng)態(tài)、想象）引導(dǎo)學(xué)生巧用修辭談變化。出示：慢慢的，杯中的水不再透明，漸漸換成了乳白色的衣服，雞蛋也開(kāi)始不由自主地往上走，仿佛一條剛出殼的白龍。（板書(shū)：用修辭）預(yù)設(shè)：那白花花的鹽如同黃果樹(shù)瀑布一般流入杯子中，一到杯中，就跟我們玩起了“捉迷藏”的游戲。預(yù)設(shè)：雞蛋像一名潛水員“游”向深處，不一會(huì)兒，便沉入杯子底部，懶洋洋地躺在杯底睡起大覺(jué)來(lái)。我開(kāi)始往杯子里不停地倒鹽，一邊倒一邊用筷子攪拌。沒(méi)一會(huì)兒功夫，雞蛋寶寶好像睡醒了似的，豎著浮了起來(lái)，露出了光滑的小腦袋，好奇地打量著周圍的世界。預(yù)設(shè)：雞蛋仿佛輕了許多，從杯底里浮了起來(lái)，就像個(gè)調(diào)皮的孩子從水里探出了腦袋。預(yù)設(shè)：雞蛋浮了起來(lái)，就像潛水員的氧氣罐里氧氣不足了似的露出來(lái)呼吸新鮮空氣一樣。.同桌說(shuō)說(shuō)自己在周末做過(guò)的實(shí)驗(yàn)中，有什么有趣的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)想到了什么？.全班分享?！驹O(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)的“神奇變化”是學(xué)生最不容易寫(xiě)好的，所以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生邊做邊關(guān)注“神奇變化”，再根據(jù)學(xué)生留心觀察到的變化梳理出“兩大塊一一看到的、想象的，三大方面一一顏色變化、動(dòng)態(tài)變化、想象變化”，接著運(yùn)用這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的實(shí)驗(yàn)的有趣發(fā)現(xiàn)及想象，幾大方法取之于學(xué)生，用之于學(xué)生，引導(dǎo)大家說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程的“神奇變化”，為在寫(xiě)作中把神奇書(shū)寫(xiě)下來(lái)打基礎(chǔ)?！克?、回放鏡頭，捕捉精彩.步驟說(shuō)清了，變化也觀察得很仔細(xì)，大家的想象甚是奇妙，如果你能捕捉到實(shí)驗(yàn)中的精