2023學(xué)年完整版Module2Unit2Whatareyoudoing教案（含反思）

Unit2Whatareyoudoing？本課時(shí)是第二模塊的第二單元內(nèi)容(教材第11～13頁(yè))。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)描述正在發(fā)生的事情，同時(shí)用“Whatareyoudoing？”詢問(wèn)對(duì)方正在做什么，或用“Whatishe/shedoing？”詢問(wèn)他人正在做什么。知識(shí)目標(biāo)1．聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：children，listen，talk，China；2．聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：listento，talkto；3．學(xué)會(huì)使用“Whatareyoudoing？”詢問(wèn)對(duì)方正在做什么，并用“Iam...”表述自己正在做的事情；4．學(xué)會(huì)使用“What’she/shedoing？”詢問(wèn)他人正在做什么，并用“He/Sheis...”作答。能力目標(biāo)1．能夠理解動(dòng)詞短語(yǔ)表達(dá)的含義以及動(dòng)詞-ing形式表示正在發(fā)生或正在進(jìn)行的動(dòng)作；2．能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句詢問(wèn)對(duì)方正在做的事情，并作出回答；3．能夠朗讀課文，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；4．能夠在創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。情感目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生在課堂上大膽說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；2．養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極地參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，與他人和睦相處。教學(xué)重點(diǎn)1．掌握新學(xué)的詞匯：children(child的復(fù)數(shù)形式)，China，listento，talkto；2．掌握詢問(wèn)對(duì)方或他人正在做什么的句型“Whatareyoudoing？/Whatishe/shedoing？”以及如何描述正在進(jìn)行的動(dòng)作的句型“Iam....”“She/Heis...”。借助單詞卡片學(xué)習(xí)新的詞匯，通過(guò)表演的方式反復(fù)操練詢問(wèn)對(duì)方或他人正在做某事的功能句型。教學(xué)難點(diǎn)1．動(dòng)詞-ing形式的變化規(guī)則；2．能夠靈活運(yùn)用“Whatareyoudoing？”和“What’she/shedoing？”詢問(wèn)對(duì)方或他人正在做某事；3．運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型“主語(yǔ)＋be動(dòng)詞＋動(dòng)詞-ing形式”描述某人正在做某事時(shí)，be動(dòng)詞要隨著主語(yǔ)的變化而變化。將學(xué)過(guò)的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)歸納在一起，探尋動(dòng)詞-ing形式的變化規(guī)則，并通過(guò)收集本模塊學(xué)過(guò)的相關(guān)句子發(fā)現(xiàn)be動(dòng)詞的變化規(guī)律，然后采用游戲的方式反復(fù)操練。動(dòng)作圖片、多媒體課件、自制圖片頭飾。Step1：Warm-up1．Greeting2．ActivityT：Lookatthesewanttotrytodotheactions？(鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加)T：OK.S1(一名男生)，youhaveatry.(S1上臺(tái)，從教師手中拿過(guò)“看書”的圖片)S1：(拿起教師的書，假裝閱讀)T：Whatishedoing?Ss：Heisreadingabook.T：Yes，goodjob.(邀請(qǐng)全班同學(xué)為上臺(tái)表演的同學(xué)鼓掌)T：S2(一名女生)，pleasehaveatry.(S2上臺(tái)，從教師手中拿過(guò)“拍照”的圖片)S2：(用手作拍照的動(dòng)作)T：Whatisshedoing?Ss：Sheistakingpictures.T：Youareyou.(和全班同學(xué)一起鼓掌)通過(guò)課前的動(dòng)作模仿，引起學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍，復(fù)習(xí)上一單元的“She/Heis...”句型；并為接下來(lái)的what句型的學(xué)習(xí)做鋪墊。Step2：Presentation1．Activity1·教材意圖本部分主要是復(fù)習(xí)上一單元中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)?！そ虒W(xué)建議(1)教師讓學(xué)生觀察活動(dòng)1中埃米分享的四張圖片，重點(diǎn)觀察圖片上的人物性別及其人數(shù)。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生描述圖片上的內(nèi)容。(3)教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，注意模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。(4)教師將活動(dòng)1中的四張圖片在多媒體課件上展示出來(lái)，讓學(xué)生關(guān)上書，復(fù)述圖片內(nèi)容。2．Activity2·教材意圖本部分學(xué)習(xí)用“Whatareyoudoing？”詢問(wèn)對(duì)方正在干什么，并用“I’m...”表述自身正在做的事情；使用“What’s＋人名＋doing？”詢問(wèn)對(duì)話外的人正在干什么，并作答?！そ虒W(xué)建議(1)教師導(dǎo)入話題：WhatareAmy’sfamilydoingnow？Let’sgoandhavealook.向?qū)W生介紹第一幅圖是爸爸和媽媽，后面三幅圖是孩子們正在做的事情，讓學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)圖中的人物都在干什么。通過(guò)課文背景的介紹將學(xué)生代入語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生想了解文本情景的欲望。(2)讓學(xué)生自己試著讀課文，在讀的過(guò)程中，用筆勾畫出短語(yǔ)listentomusic、talktomyfriend、readabook。學(xué)生找出本文中的短語(yǔ)后，教師問(wèn)一問(wèn)為什么動(dòng)詞的后面有-ing。如果學(xué)生回答出來(lái)了，教師就再次強(qiáng)調(diào)這是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，如果學(xué)生回答不出來(lái)，教師對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法再次進(jìn)行講解。(3)先播放一遍課文錄音，學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容只是聽(tīng)，不讀。再次播放課文錄音，讓學(xué)生逐圖逐句地反復(fù)跟讀，模仿錄音，注意-ing的發(fā)音。遵循先聽(tīng)后說(shuō)的原則，結(jié)合課文圖片，讓學(xué)生在情境中感知和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)的能力。(4)教師借助多媒體課件，通過(guò)問(wèn)答、合作等方式朗讀、理解課文。①T：Amy’sfamilyareverybusynow.MsSmartiswashingdishes.MrSmartiscookingaretheirchildrendoing？Let’saskonebyone.課件播放第一幅圖片，教師提問(wèn)：Whatareyoudoing，children?②音樂(lè)響起，課件播放第二幅圖片，是薩姆聽(tīng)見(jiàn)了，教師讓全班的男生扮演薩姆一起回答。Ss：I’mlisteningtomusic!③課件播放第三幅圖片，是埃米聽(tīng)見(jiàn)了，教師讓全班的女生扮演埃米一起回答。Ss：I’mtalkingtomyfriends!④教師暫停播放課件，故意營(yíng)造出一種安靜的氛圍，等待湯姆回答，2秒鐘后，教師提問(wèn)：What’sTomdoing?課件播放第四幅圖片，教師讓男生和女生一起回答。Ss：Oh，he’sreadingabookaboutChina!⑤教師看著圖片說(shuō)：“噢，湯姆的書拿反了。”Ss：Haha...利用多媒體課件有層次、有變化地播放課文對(duì)話，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解能力。在情景中，讓學(xué)生感悟、模仿和運(yùn)用新語(yǔ)言。(5)教師將課文中出現(xiàn)的新詞匯寫在黑板上，教師采用多種形式(領(lǐng)讀、齊讀、指名讀、大小聲讀等)教讀，然后通過(guò)舉例的方式鞏固操練新知識(shí)。(6)讓學(xué)生自由朗讀，然后分角色朗讀，接著教師通過(guò)抽簽的方式抽出五位同學(xué)，上臺(tái)展示角色扮演。Step3：Consolidationandextension1．Activity3(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察活動(dòng)3的圖片，理解題干的要求。(2)教師讓學(xué)生說(shuō)出圖片中的人物，并描述每張活動(dòng)圖片的內(nèi)容。(3)播放錄音，讓學(xué)生完整地聽(tīng)一遍，整體感知內(nèi)容，不做題。(4)第二次播放錄音，讓學(xué)生帶有目的地聽(tīng)，聽(tīng)完每個(gè)小題之后，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，將人物圖片和活動(dòng)圖片連線。(5)第三次播放錄音，聽(tīng)完每個(gè)小題后，教師按下暫停，分析所聽(tīng)內(nèi)容，與全班學(xué)生一起核對(duì)答案。2．Activity4(1)讓學(xué)生觀察活動(dòng)4的呈現(xiàn)形式、文字內(nèi)容和插圖，明確這是一首與活動(dòng)有關(guān)的歌曲。(2)播放錄音，讓學(xué)生整體感知歌曲的節(jié)奏。(3)讓學(xué)生朗讀歌詞，理解歌詞的內(nèi)容。(4)第二次播放錄音，逐句停頓，讓學(xué)生逐句跟唱。重復(fù)該步驟，直到大多數(shù)學(xué)生都能演唱該歌曲。(5)第三次完整地播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音一邊演唱一邊做動(dòng)作。(6)邀請(qǐng)幾名同學(xué)上臺(tái)，跟著伴奏，邊唱邊跳?？纯凑l(shuí)的肢體語(yǔ)言表達(dá)得更準(zhǔn)確，動(dòng)作更協(xié)調(diào)、更靈活。3．Activity5(1)告知學(xué)生該活動(dòng)的目的是讓學(xué)生操練句型：—Whatareyoudoing？—Iam...(2)讓學(xué)生觀察圖片，描述每張圖片的活動(dòng)內(nèi)容。(3)將學(xué)生分為兩人一組，自由練習(xí)對(duì)話(教師提醒學(xué)生注意使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))。(4)請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)表演：教師將動(dòng)作圖片裝在一個(gè)盒子里，上臺(tái)的兩名同學(xué)分別從盒子中各抽取一張進(jìn)行話題操練?？纯凑l(shuí)表演得更生動(dòng)形象，誰(shuí)表達(dá)得更清晰流暢。示例：A：Whatareyoudoing?B：Iamswimming.(表演抽取到的圖片上的游泳動(dòng)作)Whatareyoudoing?A：IamwatchingTV.(表演抽取到的圖片上的看電視動(dòng)作)4．Activity6(1)讓學(xué)生觀察活動(dòng)圖片，明確活動(dòng)的內(nèi)容與目的：通過(guò)打電話的形式，詢問(wèn)你的朋友正在做什么。(2)現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生們制作一張“調(diào)查表”：姓名一欄寫出五位學(xué)生的姓名；活動(dòng)欄可以盡量寫出學(xué)過(guò)的活動(dòng)短語(yǔ)或單詞。(3)教師隨機(jī)請(qǐng)一位同學(xué)帶著他/她的調(diào)查表上講臺(tái)，面向黑板，背對(duì)全班同學(xué)，然后請(qǐng)他/她調(diào)查表上的五位同學(xué)站起來(lái)，每人想一個(gè)動(dòng)作。(4)講臺(tái)上的同學(xué)提問(wèn)“×××，whatareyoudoingnow？”，被點(diǎn)名的學(xué)生用“I’m...”作答，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(5)講臺(tái)上的同學(xué)依次向調(diào)查表上的五位同學(xué)提問(wèn)，完成調(diào)查。Unit2Whatareyoudoing?單詞：children(child的復(fù)數(shù)形式)，listen，talk，read，China短語(yǔ)：listento→listeningtomusictalkto→talkingtomyfriendsreadabook→readingabook句型：1.—Whatareyoudoing？—I’m...2.—WhatisTomdoing？—He’s...一、根據(jù)短語(yǔ)意思，選擇相應(yīng)的圖片。(D)tomusic (E)abook(A)akite (C)pictures(F)toafriend (B)abike二、根據(jù)情景提示選擇合適的句子。(A)1.當(dāng)你想知道湯姆正在做什么時(shí)，應(yīng)說(shuō)：A．What’sTomdoing? B．Where’sTom?C．WhatdoesTomdo?(B)2.當(dāng)媽媽問(wèn)“你正在做什么”時(shí)，應(yīng)說(shuō)：A．Ilikeflyingakite. B．I’mflyingakite.C．Sheisflyingakite.(B)3.當(dāng)你想告訴別人“妮妮正和她媽媽聊天”時(shí)，應(yīng)說(shuō)：A．Niniisplayingwithhermother.B．Niniistalkingtohermother.C．NiniiswatchingTVwithhermother.三、閱讀下面短文，完成調(diào)查表，在姓名對(duì)應(yīng)的活動(dòng)欄打“√”。Hi，I’mTiantian.Iliketakingpicturesandswimming.Ihavemanyatthesepictures.Thisisiswatchingisistalkingtoherteacher.ThisisNiuniu.Sheisridingheroneisamlisteningtomusic.Whataremyfriendsdoing？ActivitiesNamesswimmingtakingpictureswatchingTVridingabikelisteningtomusictalkingtoateacherTiantian√Maomao√Lanlan√N(yùn)iuniu√1．本課時(shí)