2023年初一信息技術(shù)教師教學(xué)總結(jié)

第4頁共4頁2023年?初一信息技?術(shù)教師教學(xué)?總結(jié)初一?信息技術(shù)教?師教學(xué)總結(jié)?本學(xué)期我擔(dān)?任初一年級?信息技術(shù)的?教學(xué)工作，?教學(xué)工作量?雖然不大，?但是還有很?多工作沒有?做好，以下?就是我在一?年來教學(xué)中?的一點感受?、體會和總?結(jié)。一、?立足實際、?搞好教學(xué)。?怎樣讓一個?少接觸信息?技術(shù)知識的?學(xué)生，熟練?地掌握最基?本的知識，?這是開始上?課前首先思?考的問題。?也是教學(xué)研?究的第一個?課題。1?、揭開神秘?的面紗。對?學(xué)生來說，?信息技術(shù)課?是一個陌生?學(xué)科，大多?學(xué)生有很大?的神秘感。?首先我們注?意幫助學(xué)生?揭開“信息?技術(shù)”這個?神秘的面紗?，讓學(xué)生沿?著正確的軌?道去汲取新?鮮的知識。?這樣我們從?開始的教學(xué)?中首先把信?息技術(shù)從“?原始——先?進”的發(fā)展?過程給學(xué)生?講清，讓學(xué)?生了解到信?息技術(shù)不是?才有的，而?是早就存在?的，只是沒?有明確提出?。從理解簡?單落后的信?息技術(shù)，上?升到了解當(dāng)?今最先進的?信息技術(shù)。?這樣學(xué)生便?從思想上對?什么是信息?技術(shù)有了占?領(lǐng)深刻的認(rèn)?識。攻破?了這一難題?，順理成章?地過渡到了?處理信息的?手段或者工?具。我們也?是從處理信?息的原始工?具講起，逐?漸講到當(dāng)今?處理信息的?最先進的工?具——計算?機。提到計?算機，學(xué)生?就不那么陌?生，引導(dǎo)他?們回答在哪?些地方見到?過計算機，?這樣便引出?計算機的廣?泛地應(yīng)用。?由此介紹計?算機的發(fā)展?過程，從原?始的計算機?的構(gòu)造及功?能講到當(dāng)今?最先進的計?算機的構(gòu)造?及性能，讓?學(xué)生清楚的?知道計算機?的基本結(jié)構(gòu)?的演變和性?能的提高，?了解計算機?這個高科技?產(chǎn)物的驚人?發(fā)展速度，?繼而從心里?佩服這個先?進的產(chǎn)物，?逐漸開啟好?奇之門。有?了這些基礎(chǔ)?，接下來的?工作就很容?易做了，講?述計算機中?的信息是怎?樣表示的計?算機是怎樣?處理信息的?信息技術(shù)中?的幾個熱點?問題及計算?機的安全問?題等等。?2、登堂入?室。經(jīng)過上?述的教學(xué)，?讓學(xué)生從實?質(zhì)上了解了?信息技術(shù)、?計算機技術(shù)?及其中的一?系列問題，?基本上打破?了信息技術(shù)?的神秘感，?并且激發(fā)了?學(xué)生的興趣?。下一步就?要真正接觸?到怎樣使用?計算機這個?先進的工具?了。講使用?計算機，首?先我們注意?講清整個計?算機系統(tǒng)（?硬件系統(tǒng)和?軟件系統(tǒng)）?，讓學(xué)生搞?清硬件、軟?件的作用。?明白了這些?，就可以學(xué)?習(xí)計算機家?族中的小兄?弟——微型?計算機的使?用了。先講?述現(xiàn)在常用?的操作系統(tǒng)?軟件，讓學(xué)?生明白自己?所進行的操?作都是通過?操作系統(tǒng)軟?件來完成的?。接著講解?現(xiàn)在教材采?用的ind?os__p?操作系統(tǒng)。?講述ind?os__p?系統(tǒng)時，我?們遵循學(xué)生?的認(rèn)知規(guī)律?：先講清最?基本的鼠標(biāo)?操作，讓學(xué)?生反復(fù)練習(xí)?，還增加了?一些學(xué)生感?興趣的操作?如有趣的打?字練習(xí)、畫?圖等加強學(xué)?生操作性的?訓(xùn)練練習(xí)。?實踐證明，?學(xué)生很快掌?握了鼠標(biāo)的?使用方法。?然后可以從?最直觀的桌?面講起，逐?漸擴展到窗?口操作、任?務(wù)欄的作用?及各種菜單?等等。掌握?了這些基本?內(nèi)容，使學(xué)?生在學(xué)習(xí)如?何對文字信?息進行各種?簡單處理、?文件及文件?夾的概念、?磁盤上的文?件及文件夾?的各種操作?打下了良好?的基礎(chǔ)。這?樣，ind?os__p?的學(xué)習(xí)基本?完成。實際?上，在整個?信息技術(shù)課?中，學(xué)習(xí)i?ndos_?_p是一項?最重要的內(nèi)?容，它是一?個橋梁，溝?通著用戶和?微機，只有?真正掌握了?這一層，用?戶才能高效?率地使用各?種其他軟件?。解決了這?個問題，以?后的教學(xué)就?輕松多了。?如怎樣使?用poer?point?、e__e?l等等。?3，自由探?尋。通過上?述的教學(xué)，?學(xué)生已會簡?單的使用計?算機了。但?是，畢竟學(xué)?生求知欲比?較強，這樣?在后期的教?學(xué)中，我采?取讓學(xué)生自?主地發(fā)現(xiàn)問?題、發(fā)散思?維，讓他們?對自己感興?趣的問題盡?情地去探索?、去研究，?在不斷地探?索中提高自?己的水平。?比如，有的?同學(xué)在學(xué)習(xí)?poerp?oint軟?件時，對插?入圖片提出?了問題：怎?樣在引入之?前，對圖片?作一下處理?，讓它變成?自己喜歡的?樣子？我便?把一些圖形?編輯處理軟?件介紹給他?們，學(xué)生的?認(rèn)識和操作?能力得到了?很大提高。?再如我讓學(xué)?生自己找材?料，根據(jù)材?料的內(nèi)容進?行輸入、編?輯，各種各?樣的材料，?給我們也出?了不少難題?，有些學(xué)生?操作能力強?，在課堂中?我們可以互?相學(xué)習(xí)，師?生相德益彰?，都有很大?收益。4?,理論與實?踐相結(jié)合。?任何教學(xué)活?動總離不開?理論與實踐?相結(jié)合這條?主線。信息?技術(shù)更是如?此。在學(xué)習(xí)?書本知識階?段，由于學(xué)?生一周一節(jié)?課，理論與?實踐時間差?大，我們通?過對比總結(jié)?，把原來在?教室內(nèi)上一?節(jié)理論課，?再從微機房?上一至兩節(jié)?實踐課，改?為全部在微?機室上課，?四十分鐘時?間，基本按?“講—練—?講—練—總?結(jié)”這個模?式，教師利?用___分?鐘左右的時?間通過教師?主機邊講邊?操作演示，?把每一個知?識點視難易?程度，進行?一至二遍講?解和演示，?然后讓學(xué)生?模仿練習(xí)_?__分鐘左?右，接著教?師利用__?_分鐘的時?間對學(xué)生練?習(xí)中出現(xiàn)的?問題及重點?進行第二次?講解，之后?學(xué)生再練習(xí)?___至_?__分鐘，?最后___?分鐘時間教?師抓住教學(xué)?重點進行總?結(jié)，把所學(xué)?知識點系統(tǒng)?起來。每一?節(jié)課根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容不同?，可以有不?同的時間安?排。這樣一?路走下來，?學(xué)生基本上?能夠掌握所?學(xué)知識。?5，教師要?不斷更新知?識、提高自?身素質(zhì)。信?息技術(shù)領(lǐng)域?發(fā)展迅速、?更新很快，?新知識、新?產(chǎn)品、新術(shù)?語不斷出現(xiàn)?變化。作為?信息技術(shù)教?師，只有不?斷地更新自?己的知識，?不斷地提高?自身的素質(zhì)?，不斷地自?我加壓，才?能將信息知?識更流暢地?、輕松地、?完整地講授?給學(xué)生，才?能讓學(xué)生始?終走在信