四年級語文《真正的憤怒》教案范文

第頁四年級語文《真正的憤怒》教案范文四年級語文《真正的生氣》教案范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自主相識本課生字。理解“水窖、作孽”等詞語的意思。

2、了解導(dǎo)致“真正的生氣的緣由，在理解的基礎(chǔ)上讀好祖孫倆如何對待水的句子，能抓住人物的一系列動作品悟人們對水的珍視。

3、了解我國西北地區(qū)的缺水狀況，懂得應(yīng)當(dāng)珍惜有限的水資源。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解導(dǎo)致“真正的生氣的緣由，在理解的基礎(chǔ)上讀好祖孫倆如何對待水的句子，能抓住人物的一系列動作品悟人們對水的珍視。

學(xué)生打算：

查找有關(guān)我國水資源的資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

出示句子：在我生命里曾流淌過一碗水，是這碗水讓我懂得了什么是真正的生氣。

1、指名讀句

2、生讀句質(zhì)疑。

3、齊讀課題：真正的生氣。

二、整體感知

1、輕聲讀全文，邊讀邊思索這是一碗怎樣的水？

2、生溝通。

3、補(bǔ)充媒體資料：西北龜裂的大地。

三、深化學(xué)習(xí)

1、快速閱讀課文，想想祖孫倆是如何對待水的？邊讀邊劃，體會水的寶貴。

（1）她雙手捧著碗，像捧著整個世界一樣走到我面前說：“走遠(yuǎn)路渴了吧，快喝了吧！”

①想象讀句。

②變化人稱，做動作讀句分角色讀（板書：視如整個生命）

③這是一碗多么寶貴的水??！我們望見——出示引讀（屏幕）

（2）這時我才望見在屋子和苗圃之間有一眼水窖，水窖設(shè)有堅(jiān)實(shí)的木蓋，木蓋上牢牢地鎖著一把大鐵鎖。

理解詞語：水窖

指導(dǎo)朗讀，板書（視如珍寶）

（3）一個小姑娘拿著一個特制的大瓢，在每一顆小樹苗根上當(dāng)心地滴上一點(diǎn)點(diǎn)水，那動作似乎是在輕輕地摩挲睡夢中的嬰兒。

（4）引讀祖孫倆對待水的句子。

2、理解祖孫倆將水視為生命。

師：在這里想要有水師多么不簡單呀，聽到水落地的聲音，老婦人從椅子上站了起來，喊了聲……

（1）理解詞語：作孽

（2）重點(diǎn)學(xué)習(xí)小姑娘“救水”的句子。

（3）邊讀邊劃出小姑娘“救水”的動詞。

（4）指名讀，要求讀出姑娘急迫的心情。

（5）從小姑娘的這些舉動中，我們可以看出他們把水視如生命。讓我們再次走進(jìn)大西北來體會一下水的寶貴吧。

播放視頻《漂亮的大腳》片段。

3、理解水孕育著生命、希望。

（1）讀到這里不禁讓我們想到了村口那綠綠的苗圃，讀讀這段話，能結(jié)合你讀懂的課文內(nèi)容說說對于這片土地意味著什么嗎？

（出示第2節(jié)）

溝通隨機(jī)板書（孕育希望）

（2）用孕育希望的水洗臉，難怪老婦人喊：“作孽??！”

深化理解詞語：作孽

4、對真正生氣的理解。

師：現(xiàn)在讓我們看看一碗水為什么會帶來真正的生氣。

師引讀句子：

（1）一個小姑娘拿著一個特制的大瓢，在每一顆小樹苗根上當(dāng)心地滴上一點(diǎn)點(diǎn)水，那動作似乎是在輕輕地摩挲睡夢中的嬰兒。

（2）她雙手捧著碗，像捧著整個世界一樣走到我面前說：“走遠(yuǎn)路渴了吧，快喝了吧！”

（3）我被眼前這一切驚呆了，一時不知道自己該做些什么。良久，我們才從小姑娘的口中知道，這村四周黃河大堤旁的小樹苗都是那位老人家培育出來的`，這水窖也是老人家挖的。前年大旱，水窖里也難以存住水了，為了讓剛載上的小樹苗存活，老婦人翻山越嶺到二十余里外的地方去挑水，不料半路上一腳踏空，瘸了一條腿。

（4）老婦人嘆了一口氣，意味深長地說：“不是我小氣，這樣熱的天，我的苗圃一天才用一瓢水，你們不知道缺水的苦，這樣糟蹋水，我心疼呀！”

四、總結(jié)全文，心靈表明。

1、總結(jié)：一碗水對于祖孫倆是（寶貴）的，他們把這一碗水（視如珍寶、駛?cè)胝麄€世界、視如生命）對于作者來說也是（寶貴）的，因?yàn)槭沁@碗水使他懂得了什么是（真正的生氣），同樣我們也深深地受到了教化，他給了我們一個警示，敲響了節(jié)水的我警鐘。孩子們，下面就請你把最想說的話寫出來。

2、寫話，溝通。

板書設(shè)計(jì)：

29、真正的生氣

視如珍寶

寶貴視如整個世界孕育希望

視如生命

教學(xué)效果反饋：

細(xì)微環(huán)節(jié)描寫是本文的一大特點(diǎn)。教學(xué)時可分為三個小目標(biāo)逐層加以落實(shí)。首先，通過讀文品句，體會西北地區(qū)飽受缺水的狀況，讓這些生活在大都市的孩子有初步感知，為后文作鋪墊。其次，在細(xì)微環(huán)節(jié)研讀的過程中，讓學(xué)生們體會到感受那里人們對水的極度珍視，進(jìn)一步理解祖孫二人的行為。最終，以讀寫結(jié)合的方式，將自己對“真正的生氣”的理解寫下來，從而升華主題。這三個環(huán)節(jié)內(nèi)在有著邏輯上的內(nèi)在聯(lián)系，且層層遞進(jìn)。教學(xué)中，在細(xì)微環(huán)