信息技術(shù)工具的創(chuàng)新應(yīng)用

汪健鎮(zhèn)雄縣潑機(jī)鎮(zhèn)中心小學(xué)信息技術(shù)工具的創(chuàng)新應(yīng)用工具類軟件的使用工具軟件效能工具(ProductivityTool)認(rèn)知工具(CognitiveTool)通信工具(CommunicateTool)幫助人們提高工作效率的工具，如：WordWpsExcell、作圖幫助學(xué)習(xí)者發(fā)展批判性思維、創(chuàng)造型思維和綜合思維能力的軟件系統(tǒng)（喬納森，1996）Email、聊天室、視頻系統(tǒng)等

盡管工具軟件在本質(zhì)上不是教學(xué)，但它在改進(jìn)教學(xué)方面可以為教師和學(xué)生提供極大的幫助，在教學(xué)中使用這些工具軟件，目的并不在這些軟件技術(shù)本身，而是強(qiáng)調(diào)它們對教學(xué)的支持。工具軟件學(xué)科通用類軟件網(wǎng)頁制作軟件

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MP3分割與合并,全能音頻轉(zhuǎn)換通視頻處理軟件視頻轉(zhuǎn)換,視頻切割,超級解霸圖象處理軟件光影魔術(shù)手,Firework屏幕抓拍軟件SnagitMP3Splitter&JoinerPro

一款非常有用的MP3編輯軟件，內(nèi)建了MP3分割與合并模塊。可以用它把一個較大的MP3文件剪切、調(diào)整為多個較小片段，也可以把多個小片段合并為一個大文件，整個過程簡單而快速。軟件內(nèi)建了MP3播放功能，在實際操作前可對準(zhǔn)備切割片段進(jìn)行預(yù)覽監(jiān)聽“全能音頻轉(zhuǎn)換器”

支持目前所有流行音視頻文件格方式，如MP3/MP2/OGG/APE/WAV/WMA/AVI/RM/RMVB/ASF/MPEG/DAT/3GP/MP4等，轉(zhuǎn)換成MP3/WAV/AAC/WMA/AMR音頻文件。該軟件能從視頻文件中提取出音頻文件，并支持批量轉(zhuǎn)換。典型應(yīng)用如WAV轉(zhuǎn)MP3,MP3轉(zhuǎn)WMA,WAV轉(zhuǎn)WMA,RM/RMVB轉(zhuǎn)MP3,AVI轉(zhuǎn)MP3,RM/RMVB轉(zhuǎn)WMA等?？蓮恼麄€媒體截取部分時間段,轉(zhuǎn)成一個音頻文件?！叭芤纛l轉(zhuǎn)換器”WinAVIVideoConverter

專業(yè)視頻編解碼軟件。界面簡單易用。支持包括AVI、MPEG1/2/4、VCD/SVCD/DVD、DivX、XVid、ASF、WMV、RM在內(nèi)的幾乎所有視頻文件格式。自身支持VCD/SVCD/DVD燒錄。支持AVI轉(zhuǎn)DVD、AVI轉(zhuǎn)VCD、AVI轉(zhuǎn)MPEG、AVI轉(zhuǎn)MPG、AVI轉(zhuǎn)WMV、DVD轉(zhuǎn)AVI及視頻到AVI/WMV/RM的轉(zhuǎn)換WinAVIVideoConverterUltraVideoSplitter專業(yè)的視頻分分割工具,可以將大的AVI/DivX，MPEGI/II,VOB,DAT,WMV,ASF文件切割或截截斷成小的片片斷。使用其內(nèi)置的的播放器，你你可以把一部部電影分割成成AVI/DivX,MPEGI/II,WMV/ASF格式的小片斷斷。學(xué)科相關(guān)軟件件數(shù)學(xué)幾何畫板圖形計算器數(shù)學(xué)公式編輯輯器英語金山詞霸自然語音軟件件英語會話精靈靈語文作文之星拼音貝貝電子成語詞典典物理物理仿真實驗驗室物理繪圖版物理畫版化學(xué)化學(xué)仿真實驗驗室電子元素周期期表化學(xué)金排美術(shù)Photoshop金山畫王Photoimpact音樂作曲大師CoolEdit地理PhotoshopGoogleEarth幾何畫板幾何畫板的特特點和主要功功能學(xué)習(xí)容易操作簡單獨特的“記錄錄”功能動態(tài)的圖形功功能豐富的圖像功功能方便的計算功功能簡便的動畫功功能有趣的變換功功能功能開放及時的幫助功功能幾何畫板在教教學(xué)中應(yīng)用的的優(yōu)勢架設(shè)數(shù)形結(jié)合合的橋梁,提供使用方便便的教學(xué)平臺臺由靜到動，揭揭示數(shù)學(xué)的精精髓能夠方便快捷捷地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)習(xí)和學(xué)習(xí)的情情境，數(shù)學(xué)試試驗讓學(xué)生從教學(xué)學(xué)過程中自己己總結(jié)規(guī)律，，得出結(jié)論

圖2

圖2幾何畫板支持持新教學(xué)方式式把數(shù)學(xué)實驗引引入了數(shù)學(xué),支持學(xué)生探索索建立數(shù)理模型型增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新新意識培養(yǎng)思維能力力

圖5

幾何畫板在教教育中應(yīng)用的的方式演示工具交流工具認(rèn)知工具探索工具評價和反饋工工具數(shù)據(jù)建模工具具培養(yǎng)學(xué)生的直直覺思維、形形象思維、辯辯證思維、創(chuàng)創(chuàng)新意識和實實踐能力GoogleEarth免費的3D地球地圖，其其圖片是從衛(wèi)衛(wèi)星圖像、航航拍和GIS系統(tǒng)中獲取的的提供了增強(qiáng)的的基于全球視視角的觀看特特性仿真物理實驗驗室認(rèn)知工具支持和擴(kuò)充使使用者思維過過程的設(shè)備（（Derry，1990）。幫助學(xué)習(xí)者發(fā)發(fā)展批判性思思維、創(chuàng)造性性思維和綜合合思維能力的的軟件系統(tǒng)（（Jonassen，1996）概念圖和思維維導(dǎo)圖：促進(jìn)進(jìn)學(xué)習(xí)和思考考的有效認(rèn)知知工具什么是概念圖圖概念圖，又稱稱為概念地圖圖（ConceptMaps），是是美國康乃乃爾大學(xué)的諾諾瓦克（）博士根據(jù)奧奧蘇貝爾(DavidP.Ausubel)的有意義學(xué)習(xí)習(xí)理論在上個世紀(jì)60年代提出的一一種教學(xué)技術(shù)術(shù)。概念圖通過網(wǎng)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)來呈呈現(xiàn)建立概念念和概念之間間的關(guān)系。概念圖主要用用于對知識的的理解，提高高學(xué)習(xí)質(zhì)量。。什么是思維導(dǎo)導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖（MindMaps）是英國學(xué)者者托尼·巴贊（TonyBuzan）在1970年前后提的一一種記筆記方方法。思維導(dǎo)圖大多多是通過帶順順序標(biāo)號的樹樹狀的結(jié)構(gòu)來來呈現(xiàn)一個思維維過程，將放放射性思考（（RadiantThinking）具體化。思維導(dǎo)圖主要要是借助可視視化手段促進(jìn)進(jìn)靈感的產(chǎn)生生和創(chuàng)造性思思維的形成。。思維導(dǎo)圖可以喚醒大腦腦的有效工具具，用“畫”的方法來記錄錄思考和創(chuàng)作作的過程。是是一種組織結(jié)結(jié)構(gòu)性思維工工具。思維導(dǎo)圖由顏顏色、圖像、、關(guān)鍵詞、曲曲線等構(gòu)成，，充分發(fā)揮了了大腦思維的的“想象”與“聯(lián)想”的特點，能充充分挖掘大腦腦的創(chuàng)造力與與記憶潛能。。世界上有2.5億人使用。發(fā)明者東尼.博贊被稱為“智力魔法師”、“世界大腦先生生”，它是世界記記憶錦標(biāo)賽和和世界快速閱閱讀錦標(biāo)賽的的創(chuàng)始人、英英國頭腦基金金會總裁。思維導(dǎo)圖的用用途(byTonyBuzan)讀:將厚書讀薄的的奧秘概念圖和思維維導(dǎo)圖雖然有有細(xì)微的差別別，但作為有效的學(xué)習(xí)技巧，目的都是為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量量、增強(qiáng)記憶、改善善思維品質(zhì)。有時都看成是是廣義的概念圖。概念圖、思維維導(dǎo)圖的作用用手工繪制思維維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖的最最大特色，在在于充分運用用各種有助于于記憶及想象象的視覺元素，如圖像，數(shù)數(shù)字，顏色和和空間感知等等，從而幫助助我們更有效效地學(xué)習(xí)，更更有效地思維維。使用思維導(dǎo)圖圖的好處（1）利用色彩、、線條、關(guān)鍵鍵詞、圖像等等，增強(qiáng)記憶；（2）使左腦的抽象思維和右腦的形象思維有機(jī)機(jī)結(jié)合；（3）通過繪制思思維導(dǎo)圖，手、腦多種種感官結(jié)合；；（4）關(guān)鍵詞和圖圖像，促進(jìn)歸納概括、、聯(lián)想能力；；（5）思維過程可可視化和可操操作化，培養(yǎng)創(chuàng)造性思思維技巧。VISO繪制圖表，提提供了大量的的模具，簡化化了用戶的操操作并保持圖圖形之間的一一致性。概念圖、思維維導(dǎo)圖軟件★Inspiration（靈感）概念圖、思維維導(dǎo)圖軟件MindManager（思維管理者者）Inspiration（靈感）概念圖和思維維導(dǎo)圖在教育育中應(yīng)用的類類型教師準(zhǔn)備課程程材料演示教學(xué)內(nèi)容容評價工具協(xié)作學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)工具反思工具知識表達(dá)，匯匯報學(xué)習(xí)成果果信息加工具交流工具分析決策工具具科學(xué)研究工具具教師評價學(xué)生生的知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)創(chuàng)造力、思維維方式自測對概念的掌掌握情況、理理清思路、用用圖形代替文文字描述同學(xué)之間互評評，交流方便便，圖形比文文字包含更多多的信息層次隸屬關(guān)系系，把多個零零散的知識點點集合起來，，幫助履清復(fù)復(fù)雜信息間的的內(nèi)在關(guān)系尤其適合學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)容繁多、、信息分類不不明、資料多多而雜的情況況。對講演者：理理清思路，掌掌握內(nèi)容的整整體架構(gòu)，有有組織性、流流暢自然、重重點突出。對聽眾：易于于理解講演的的內(nèi)容，了解解整體思路，，把注意力集集中于自己感感興趣的主題題上。幫助教師歸納納、整理大量量的教學(xué)信息息和教學(xué)思路路，且比文檔檔簡潔、突出出重點用概念圖進(jìn)行行教學(xué)設(shè)計實實質(zhì)上是把教教師大腦中的的教學(xué)經(jīng)驗、、教學(xué)理論、、學(xué)科知識可可視化的過程程。知識理解的過過程可視化，，學(xué)生能直觀觀地看到課程程的內(nèi)容、體體系結(jié)構(gòu)，掌掌握教師問題題解決的思路路和方法。記錄教師據(jù)學(xué)學(xué)生情況對知知識進(jìn)行擴(kuò)展展講解的概念念圖與思維導(dǎo)導(dǎo)圖。概念圖教學(xué)應(yīng)應(yīng)用概念圖的教學(xué)學(xué)應(yīng)用概念圖用于課課程開發(fā)宏觀概念圖：整本書的概概念圖中觀概念圖：針對章節(jié)的的概念圖微觀概念圖