《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課實(shí)驗(yàn)報(bào)告

《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)編號(hào)：1020005006011實(shí)驗(yàn)名稱：多媒體教室與交互式電子白板系統(tǒng)的使用實(shí)驗(yàn)類型基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)6-527實(shí)驗(yàn)日期2009-11-15姓名沈青班級(jí)08小教本二成績(jī)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖煜る娮影装逑到y(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)的系統(tǒng)原理圖；掌握電子白板、多媒體教學(xué)系統(tǒng)等設(shè)備的操作。實(shí)驗(yàn)設(shè)備DVD/VCD影碟機(jī)、音頻卡座、視頻展示臺(tái)、多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、功放機(jī)、音箱、話筒、掃描儀、投影屏幕、照相機(jī)、電腦顯示器、電子白板。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)記錄任務(wù)一多媒體教學(xué)系統(tǒng)的組成和設(shè)備的使用請(qǐng)以控制臺(tái)為中心，畫出組成多媒體教學(xué)系統(tǒng)中各設(shè)備的信號(hào)輸入與輸出原理圖。②①②①圖例：①展臺(tái)視頻入口圖例：①展臺(tái)視頻入口展臺(tái)/音頻入口臺(tái)式機(jī)入口VGA輸出⑤視頻入口 ⑨輸入⑥視頻輸出VGA輸出輸入多媒體教學(xué)系統(tǒng)中控制臺(tái)的使用。下圖是多媒體教學(xué)系統(tǒng)的“控制臺(tái)”平面圖，用文字表述下列問(wèn)題的操作方法或步驟。

臺(tái)式機(jī)展音.卡座筆記卒視域USB臺(tái)式機(jī)展音.卡座筆記卒視域USB總電潺援思機(jī)問(wèn)題1.如果需要投影出DVD中的視頻和音頻信號(hào)，需要的操作是：先按下集中控制系統(tǒng)控制面板的“視頻”,再按下多媒體投影機(jī)面板或遙控器上的“source”鍵，使多媒體投影機(jī)的輸入源信號(hào)為“視頻”。問(wèn)題2.如果將視頻展臺(tái)的內(nèi)容投影到屏幕上，需要的操作是： 先按下集中控制系統(tǒng)控制面板的“展臺(tái)”，再按下多媒體投影機(jī)面板或遙控器上的“source”鍵 。問(wèn)題3.現(xiàn)在屏幕上展示的是臺(tái)式機(jī)的內(nèi)容，如果需要展示筆記本電腦中的內(nèi)容，需要的操作是：將筆記本電腦通過(guò)數(shù)據(jù)線插入控制臺(tái)，然后再接下集中控制系統(tǒng)控制面板上的“筆記本電腦”再按下多媒體投影機(jī)面板或遙控器上的“source”鍵任務(wù)二電子白板的使用畫出交互式電子白板的系統(tǒng)構(gòu)成與信號(hào)傳輸原理圖電子筆計(jì)算機(jī)電子筆計(jì)算機(jī)投影儀結(jié)合學(xué)科舉例說(shuō)明，某節(jié)課中運(yùn)用交互式電子白板與運(yùn)用大屏幕投影相比的優(yōu)越性？提示：請(qǐng)先說(shuō)出教學(xué)內(nèi)容，然后對(duì)比說(shuō)明其優(yōu)越性。教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下策《荷花》對(duì)比：（一） 白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)，白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，作為一種新型教學(xué)手段，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易和方便，大大提高課堂教學(xué)效率。（二） 白板不僅在硬件設(shè)備上為教學(xué)提供了平臺(tái)支撐，同時(shí)，白板的軟件設(shè)計(jì)為我們的教學(xué)提供了一個(gè)新思路：比如有照相、拉幕、隱藏、資源庫(kù)儲(chǔ)存、互聯(lián)網(wǎng)連接等多項(xiàng)功能，使教師的教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣。（三） 文字隨心出現(xiàn)，讓課堂更有趣：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中生字的教學(xué)是較為重要的環(huán)節(jié)，也是比較枯燥難以掌握的環(huán)節(jié)。所以，如何調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂(lè)于認(rèn)識(shí)生字，樂(lè)于書寫生字，是教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)比較重視的環(huán)節(jié)。在認(rèn)讀生字環(huán)節(jié)中結(jié)合了電子白板的幕布和聚光燈功能，隨機(jī)出示詞語(yǔ)，這些新功能吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生發(fā)言踴躍，爭(zhēng)著起來(lái)讀生字，爭(zhēng)著做老師。使學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。這樣游戲的形式不僅具有趣味性，還能在最短的時(shí)間內(nèi)把低年級(jí)孩子的注意力帶回課堂。（四） 圖片隨意拖動(dòng)，讓課堂更生動(dòng)：在教學(xué)課文《荷花》時(shí)，為了更好地理解句子，當(dāng)讀到描寫荷花的優(yōu)美語(yǔ)句時(shí)，將藏于圖形庫(kù)內(nèi)的荷花圖拖動(dòng)出來(lái)。瞬間，學(xué)生感受到荷花的美麗。又如文中描寫作者幻想自己就是一朵荷花時(shí)，整池的荷花都在舞動(dòng)，蜻蜓飛過(guò)來(lái)，小魚游過(guò)來(lái)?？梢园阳~和蜻蜓的圖片拖進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生親身感受。拖動(dòng)文字、圖片操作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，只需要直接選中圖片或文字就可以隨意拖動(dòng)到屏幕的任何位置。傳統(tǒng)的多媒體課件只能演示，而在課件演示的過(guò)程中課件的內(nèi)容無(wú)法更改，更別提隨意地更換圖片、文字的位置了。交互式電子白板技術(shù)為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、課堂互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。（五） 重點(diǎn)隨時(shí)批注，讓課堂更靈活：電子白板顯著的優(yōu)點(diǎn)便是可以隨時(shí)在原有課件上批注、寫字和畫畫。如要求學(xué)生劃出描寫荷花美麗的語(yǔ)句，師生交流答案時(shí)教師可用書寫筆直接在白板上顯示的段落中用各種顏色的筆劃出正確答案供學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)更具有可操作性和實(shí)效性。課堂教學(xué)恢復(fù)了以往“黑板+粉筆”時(shí)代的靈活性，信息技術(shù)在以學(xué)生為中心的課堂中起到了支持作用。（六） 交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的所有細(xì)節(jié)。例如教學(xué)生字“脹”時(shí)，教師可以利用白板進(jìn)行書寫指導(dǎo)，如果學(xué)生不能很好的記清筆順，教師可以進(jìn)行重放，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的看清楚；如果學(xué)生書寫錯(cuò)誤，可以通過(guò)重放讓學(xué)生明白錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)改正，避免出現(xiàn)知識(shí)缺陷。這樣，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都能夠看清自己在什么地方出現(xiàn)了問(wèn)題，避免今后再犯類似的錯(cuò)誤，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源，為老師對(duì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了很大的參考價(jià)值。實(shí)驗(yàn)小結(jié)（體會(huì)）*在本次實(shí)驗(yàn)中你學(xué)到了什么？主要收獲有哪些？通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)課，我初步明白了多媒體教室系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)圖，知道各部分的關(guān)系，能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)圖選擇連接線正確連接多媒體教室系統(tǒng)中的各個(gè)媒體設(shè)備。學(xué)會(huì)如何使用多媒體教室中的一些基本設(shè)施，如音頻卡座、視頻展示臺(tái)、投影機(jī)、功放機(jī)、投影屏幕、電腦顯二業(yè)示器。第一次接觸電子白板，明白交互式電子白板系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)圖，嘗試在白板上進(jìn)行作業(yè)，意識(shí)到了其優(yōu)越性，為將來(lái)教學(xué)工作打下基礎(chǔ)*在完成本次實(shí)驗(yàn)中的任務(wù)時(shí)你遇到了哪些較難解決的問(wèn)題？你是如何解決的？對(duì)于一些接口具體連接哪里不是很清楚，請(qǐng)教老師后才漸漸明白，機(jī)器也開始能夠正常運(yùn)