普羅米修斯盜火教學(xué)設(shè)計(jì)

?普羅米修斯盜火?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能借助課文的具體語言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。

3.能通過品讀課文中重點(diǎn)語句，體會(huì)普羅米修斯富有同情心、勇敢機(jī)智、甘愿為人類受苦的高大形象。教學(xué)重點(diǎn)：借助課文的具體語言材料了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉，感悟其品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：

一、檢查適時(shí)訓(xùn)練１、〔媒體〕讀難讀的。普羅米修斯太陽神阿波羅主神宙斯赫剌克勒斯奧林匹司斯圣山高加索山２、〔媒體〕讀重要的詞語。驅(qū)趕邁進(jìn)折磨烈焰懊悔困苦不遠(yuǎn)萬里觸犯懲罰盜取壯舉自由小心翼翼張弓搭箭３、〔媒體〕用上加點(diǎn)詞語說說課文的主要內(nèi)容。二、比照感悟，體會(huì)〞火〞的重要性1.〔大屏幕出示有火種前后的兩幅畫面〕把這個(gè)完全相反的一畫面用波浪線畫下來，展開想像，讓自己走進(jìn)兩個(gè)相反的畫面，體會(huì)心情的變化。2.出示第1自然段〔1〕抽生讀出人們生活的困苦?！?〕這樣的生活多么原始，多么痛苦，但有其他方法嗎？哪個(gè)詞可以體會(huì)到？〔理解“沒有……只好〞〕〔3〕省略號(hào)又省略了哪些內(nèi)容？想象補(bǔ)充：沒有火，只好；沒有火，只好……〔4〕沒有火的生活是多么困苦，讓我們一起來讀出心中的那份同情。3.正因?yàn)榭吹饺藗兊睦Э?，普羅米修斯才決心要盜火。出示句子：他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。〔1〕抽生讀〔2〕換句話說，普羅米修斯是為誰而盜？那你覺得普羅米修斯是怎樣的神？4.出示第4自然段〔1〕善良的普羅米修斯盜取火種后，人類的生活發(fā)生了哪些改變？抽生讀?！?〕教師引讀〔3〕補(bǔ)充：看來，火的作用真大，有了火，人類就可以辭別黑暗走向；辭別寒冷走向；辭別原始走向。所以說——齊讀：人類文明向前邁進(jìn)了一大步。三、精讀品味,體會(huì)〞受罰〞1.讀6、7自然段?！泊笃聊怀鍪鹃喿x要求：把兩個(gè)慘不忍睹的畫面用波浪線畫出來；圈一圈，劃一劃。體會(huì)文中的哪些細(xì)節(jié)深深刺痛著你的心。2.〔大屏幕出現(xiàn)畫面〕請(qǐng)將兩個(gè)聲面完整地畫下來。又是兩個(gè)不同的畫面，但是這不同上邊的兩個(gè)畫面。讓我們走進(jìn)畫面，讀吧。3.在文章中，哪個(gè)細(xì)節(jié)、哪個(gè)字眼兒在刺痛你(抓住〞鎖〞和〞啄〞)4.〔出示畫面〕他被死死地鎖在高加索山上的懸崖上,抓住〞鎖〞體會(huì).5.〔大屏幕上出現(xiàn)鷲鷹啄食肝臟畫面〕抓住〞啄〞體會(huì).6.多么兇狠殘暴的宙斯，在?被縛的普羅米修斯?一書中，這樣寫道：〔教師配樂激情誦讀拓展閱讀段落〕7.火神不忍看他遭受如此巨大的痛苦，勸他向宙斯認(rèn)錯(cuò)并歸還火種，他毅然決然地說——為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不成認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！〔出示句子，引讀〕你聽，這堅(jiān)決有力的答復(fù)在高加索山上響起來了，你聽——，讀；一百年，這聲音就這樣在高加索山上響著響著，讀——一千年，蒼海桑田，變的是世界，不變的是普羅米修斯堅(jiān)決的答復(fù)，讀——師：一萬年，二萬年，三萬年，這聲音還在大地上響著，在人們的人心中，讀——孩子們，響在天地之間的不僅僅是那堅(jiān)決的聲音，而是普羅米修斯對(duì)人類的愛，博大的愛，他告訴宙斯，為人類造福有什么錯(cuò)，讀——8.從這句話中，你讀出了一個(gè)怎樣的普羅米修斯？9.引讀：他的英雄壯舉感動(dòng)了大英雄赫拉克勒斯——〔讀獲救的句子〕四、拓展升華.

1同學(xué)們，此時(shí)此刻，你肯定有許多話要